博物館中青少年教育活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施思路探討

彭遠(yuǎn)慧

（常德博物館，湖南 常德 415000）

作為一個(gè)面向公眾的非營(yíng)利性常設(shè)機(jī)構(gòu)，博物館為社會(huì)提供了多類(lèi)型的發(fā)展服務(wù)條件，集文物保護(hù)、文化研究、藝術(shù)欣賞、社會(huì)教育等功能于一體。正是由于博物館社會(huì)屬性的特殊性，使得其具備提供青少年教育活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)條件，并伴隨社會(huì)的持續(xù)發(fā)展逐漸將自身工作重心予以轉(zhuǎn)變，完成物品的保管職能至教育職能的轉(zhuǎn)化任務(wù)，繼而在博物館教育基礎(chǔ)上持續(xù)探索并積累更多的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為充分發(fā)揮博物館自身教育功能優(yōu)勢(shì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文詳細(xì)介紹了博物館青少年教育活動(dòng)類(lèi)型與設(shè)計(jì)要點(diǎn)，包括參觀(guān)過(guò)程的講解、專(zhuān)題展覽、博物館課程、實(shí)踐活動(dòng)、教育讀物、教師培訓(xùn)、志愿者活動(dòng)等，基于對(duì)博物館中青少年教育活動(dòng)項(xiàng)目的重要意義的分析，從人才待遇提高、教育戰(zhàn)略制定以及提高對(duì)工作重視三方面闡述了項(xiàng)目實(shí)施建議策略。

一、博物館青少年教育活動(dòng)類(lèi)型與設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1.參觀(guān)講解

以學(xué)校牽頭組織青少年到博物館進(jìn)行參觀(guān)，是博物館與學(xué)校進(jìn)行合作教育的基本形式，也是常德博物館常年開(kāi)放的教育活動(dòng)項(xiàng)目之一。此類(lèi)參觀(guān)活動(dòng)除去常規(guī)講解外，也同樣為青少年提供了更多的活動(dòng)項(xiàng)目的參與機(jī)會(huì)[1]。

2.專(zhuān)題展覽

博物館與學(xué)校合作開(kāi)展的專(zhuān)題展覽活動(dòng)，主要以未成年人與中小學(xué)生作為主要的開(kāi)放對(duì)象，具有較強(qiáng)的教育意義。與參觀(guān)講解的重點(diǎn)不同，專(zhuān)題展覽更注重圍繞的主題與由此延伸出的教育內(nèi)容，所營(yíng)造的教育氛圍相對(duì)較強(qiáng)。以“紅色印記，百年征程”專(zhuān)題展覽為例，通過(guò)參觀(guān)此類(lèi)專(zhuān)題展覽讓青少年們可詳細(xì)了解中國(guó)共產(chǎn)黨建黨的艱苦奮斗內(nèi)容，進(jìn)而形成對(duì)先輩們的敬仰之情，切實(shí)感受?chē)?guó)家強(qiáng)大的來(lái)之不易。

3.博物館課程

博物館課程主要分為兩種形式：第一種是基于博物館自身特色，將青少年作為授課對(duì)象所開(kāi)設(shè)的具有一定主題的教育課程，例如常德博物館所開(kāi)設(shè)的“初識(shí)古文字文博課程”，在課堂上重點(diǎn)講解了有關(guān)文字演變的一系列知識(shí)，輕松愉快的課堂氛圍讓青少年感受到了文博課堂的魅力與文字背后的韻味[2]；第二種是基于合作學(xué)校的校本課程所開(kāi)發(fā)的專(zhuān)題課程，與教材內(nèi)容結(jié)合得更為緊密，其主要目的在于加深青少年們對(duì)校本課程內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。例如，博物館所開(kāi)設(shè)的關(guān)聯(lián)學(xué)校歷史學(xué)科的講解課程，在豐富孩子們歷史知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，也由于開(kāi)設(shè)課程與歷史、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)的密切聯(lián)系，夯實(shí)了孩子們的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)。

4.教育讀物

博物館為青少年提供的教育讀物形式多種多樣，例如多數(shù)博物館會(huì)推出的教育手冊(cè)、針對(duì)各項(xiàng)展覽所編寫(xiě)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍與雜志等。圍繞博物館具體工作內(nèi)容與對(duì)應(yīng)主題所編寫(xiě)的讀物，需要建立在博物館對(duì)現(xiàn)有歷史資料與推出主題的深入研究之上，并結(jié)合所展開(kāi)的教育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，此類(lèi)讀物同樣是博物館工作研究與教育實(shí)踐的重要展現(xiàn)成果。

5.教師培訓(xùn)

博物館所開(kāi)展的教育活動(dòng)，同樣涵蓋了教師培訓(xùn)這一形式?；诨顒?dòng)實(shí)踐可積累更多的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)一步完善教育活動(dòng)流程。由于青少年自身能力有限，因此在充分利用博物館資源時(shí)，通常需要教師在旁進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，繼而保證青少年能夠獲得更為充足的教育資源與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)博物館藏品歷史與主題活動(dòng)的深刻理解。

6.實(shí)踐活動(dòng)

圍繞博物館所展開(kāi)的一系列教育活動(dòng)均可歸入實(shí)踐活動(dòng)范圍內(nèi)，博物館與學(xué)校合作開(kāi)展的一系列實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)青少年自身參與性與實(shí)踐性，關(guān)注青少年在活動(dòng)中的體驗(yàn)感，從而讓青少年在親自觀(guān)察與實(shí)踐操作的過(guò)程中，加強(qiáng)與他人的溝通交流，積累合作社會(huì)經(jīng)驗(yàn)[3]。以常德博物館于2022年暑期所開(kāi)展的“了解歷史，探秘博物館”的暑期夏令營(yíng)活動(dòng)為例，孩子們?cè)谄闯鲎约合矏?ài)的拼圖后，在講解員的帶領(lǐng)下進(jìn)入展廳參觀(guān)，讓孩子們?cè)隈雎?tīng)講解的過(guò)程中提高了自身的學(xué)習(xí)能力，并比照拼圖找到了展廳中的藏品，此類(lèi)類(lèi)似“尋寶游戲”的活動(dòng)進(jìn)一步激活了青少年的活動(dòng)興趣。實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)讓青少年們可自主學(xué)習(xí)建構(gòu)并獲取到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的情境性與互動(dòng)性特點(diǎn)，豐富多樣的活動(dòng)形式，是當(dāng)下常德博物館重點(diǎn)投入開(kāi)發(fā)的主要教育活動(dòng)形式。

二、博物館中青少年教育活動(dòng)項(xiàng)目的重要意義

1.對(duì)于博物館的意義

博物館所開(kāi)展的青少年教育活動(dòng)具有學(xué)校組織教育延伸與補(bǔ)充的重要作用?；趯?duì)以上教育活動(dòng)類(lèi)型與活動(dòng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)的分析，可看出當(dāng)下教育改革新理念與博物館自身所具備的文化資源、開(kāi)展教育工作的要點(diǎn)之間存在著諸多契合之處[4]。因此，將博物館工作與教育活動(dòng)相融合，從而為學(xué)校、青少年提供更為完善的教育服務(wù)，可視作為博物館的社會(huì)責(zé)任與未來(lái)自身持續(xù)發(fā)展的改革方向。在當(dāng)下的社會(huì)教育形勢(shì)下，為博物館提供了發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的更多機(jī)會(huì)，若能夠強(qiáng)化與學(xué)校之間的合作，并開(kāi)展青少年教育活動(dòng)，將為博物館提供更為清晰的發(fā)展方向。尤其是面對(duì)教育改革的新形勢(shì)，博物館自身也應(yīng)革新自身工作方式，針對(duì)學(xué)校與青少年在文化教育方面的新需求梳理活動(dòng)的實(shí)施思路，制定新的工作方案，以更好面對(duì)來(lái)自社會(huì)教育與學(xué)校教育的雙重挑戰(zhàn)，對(duì)于博物館來(lái)說(shuō)，該過(guò)程同樣是鍛煉自身、助力發(fā)展的絕佳機(jī)會(huì)。

2.對(duì)于學(xué)校的意義

若能夠從學(xué)校的視角出發(fā)，將看到博物館在當(dāng)下基礎(chǔ)教育改革形勢(shì)下開(kāi)展青少年教育活動(dòng)的重要價(jià)值，其也是展現(xiàn)博物館自身優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵過(guò)程，其能夠給學(xué)校所提供的幫助主要包括以下幾點(diǎn)：

2.1 體驗(yàn)要素

由于博物館的特殊性，使得其所提供的教育服務(wù)的核心在于給予參觀(guān)者的獨(dú)特體驗(yàn)，此種體驗(yàn)同樣也是吸引青少年們的獨(dú)特資源。尤其是對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，此種體驗(yàn)更具有特殊意義，滿(mǎn)足青少年們對(duì)知識(shí)增長(zhǎng)、創(chuàng)新以及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值需求的同時(shí)，所提供的超驗(yàn)性體驗(yàn)也是帶領(lǐng)其脫離日常生活的關(guān)鍵途徑，讓其進(jìn)入到一個(gè)充滿(mǎn)思考與記憶的新世界。此種特殊的體驗(yàn)將讓青少年在關(guān)聯(lián)情境中自然而然產(chǎn)生學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性，且能夠根據(jù)環(huán)境所提供的不同機(jī)會(huì)做出相應(yīng)反應(yīng)，以更飽滿(mǎn)的姿態(tài)去接受學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.2 關(guān)聯(lián)學(xué)校課程的教育活動(dòng)

博物館為學(xué)校所提供的教育活動(dòng)形式多種多樣，從學(xué)校的角度來(lái)看，博物館的多數(shù)資源均能夠與學(xué)校課程內(nèi)容完美結(jié)合。以藝術(shù)類(lèi)課程為例，可充分利用博物館所收藏的一系列藝術(shù)珍品，例如常德博物館所開(kāi)辦的根藝展，多數(shù)根雕藝術(shù)品以民間傳說(shuō)、歷史故事、神話(huà)等為素材，可讓青少年們從中了解到獨(dú)屬中華文明的獨(dú)特魅力[5]；歷史課程可基于常德歷史展，從史前探源、墟中覓史、漢后擷珍、悲壯抗戰(zhàn)英雄城四個(gè)板塊中獲得歷史信息，助力學(xué)校教學(xué)。建議學(xué)校強(qiáng)化與博物館之間的合作，以開(kāi)發(fā)出更多的校本課程，繼而將博物館教育資源優(yōu)勢(shì)予以充分發(fā)揮，此過(guò)程對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)有著極為重要的教學(xué)意義。

2.3 提供給教師更多的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)條件

博物館與學(xué)校之間展開(kāi)教育活動(dòng)的過(guò)程中，教師作為其中的關(guān)鍵因素-教育現(xiàn)場(chǎng)工作者，與學(xué)生之間來(lái)往密切，對(duì)青少年的日常生活與未來(lái)發(fā)展有著極大影響。從博物館角度來(lái)看，教師將為博物館與學(xué)生之前架起一道溝通橋梁，而博物館同樣需要教師傳達(dá)給學(xué)生相關(guān)資源信息，引導(dǎo)學(xué)生參與到圍繞博物館的一系列教育活動(dòng)中。教師同樣能夠基于對(duì)學(xué)生體驗(yàn)需求的了解制定對(duì)應(yīng)教育方案，為教育活動(dòng)的后續(xù)開(kāi)展提供基礎(chǔ)條件。以常德博物館為例，積極開(kāi)展教師聯(lián)盟，圍繞學(xué)校與博物館之間的聯(lián)系展開(kāi)探討，結(jié)合學(xué)校課本，開(kāi)發(fā)出新的參觀(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在結(jié)合課本的情況下，使其獲得不同的參觀(guān)體驗(yàn)。

三、博物館中青少年教育活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施思路建議策略

1.組建高水平教育隊(duì)伍并提高人才待遇

很多博物館的現(xiàn)狀是，講解員即是教育者，存在不夠?qū)I(yè)、日常講解工作繁重等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)性與精力均無(wú)法達(dá)到理想的教育目的。此外，從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)看，教育活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性與學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)，心理學(xué)、教育學(xué)方面的人才匱乏，且符合要求的人才在現(xiàn)有的薪資待遇下不具備長(zhǎng)期性。此類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了博物館的教育工作水平，且從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看對(duì)博物館自身發(fā)展極為不利。由于有力保障條件的缺失，使得教育部門(mén)整體工作能力與預(yù)期教育活動(dòng)的組織要求不匹配。為實(shí)現(xiàn)博物館教育活動(dòng)組織與教育實(shí)踐目標(biāo)，首先需要將教育工作放到首要的工作位置，并將教育部門(mén)負(fù)責(zé)人在博物館的管理地位予以提升，為教育工作提供更多的資源傾斜條件。此外，還需要提高教育人員在博物館工作的薪酬與待遇，提高對(duì)博物館教育活動(dòng)的重視，以從根本上解決以往博物館教育活動(dòng)組織效果不佳的問(wèn)題。

2.制定科學(xué)教育戰(zhàn)略規(guī)劃

從博物館長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度考慮，制定科學(xué)教育戰(zhàn)略規(guī)劃極為關(guān)鍵，是工作重點(diǎn)明確、保證教育資源調(diào)配合理性的重要基礎(chǔ)。尤其是在博物館與學(xué)校的教育合作過(guò)程中，教育戰(zhàn)略規(guī)劃更顯得尤為重要，是教育工作宗旨明確、階段性目標(biāo)確定以及資源類(lèi)型保障的核心，為組織更為完善的教育活動(dòng)提供了必要的參考條件。制定教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)作為博物館組織教育活動(dòng)的指導(dǎo)基礎(chǔ)，其也是有助于博物館工作發(fā)展系統(tǒng)化與持續(xù)化的有效保障，奠定了博物館中青少年教育活動(dòng)項(xiàng)目有效實(shí)施的重要基礎(chǔ)。

3.提高對(duì)博物館教育研究工作的重視

當(dāng)下我國(guó)多數(shù)博物館將工作重點(diǎn)放在了展覽與對(duì)收藏文物的研究方面，教育工作的研究投入相對(duì)較低。在這一現(xiàn)實(shí)情況影響下，部分博物館并沒(méi)有形成爭(zhēng)取的教育理念，且長(zhǎng)期未能明確目標(biāo)對(duì)象、活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、方法理論以及效果評(píng)估的要點(diǎn)，不利于博物館教育工作水平的持續(xù)提升。從博物館與學(xué)校的合作情況來(lái)看，由于對(duì)教育工作深入研究的不到位，使得博物館無(wú)法針對(duì)性地提出匹配青少年實(shí)際學(xué)習(xí)需求的教育活動(dòng)實(shí)施思路，組織的教育活動(dòng)效果往往無(wú)法達(dá)到預(yù)期。再加上活動(dòng)效果科學(xué)評(píng)估處于長(zhǎng)期缺失狀態(tài)，在學(xué)校課程、教育理念的革新內(nèi)容未能明確等因素的共同影響下，博物館與學(xué)校、社會(huì)組織等的教育合作與組織活動(dòng)效果將會(huì)受到嚴(yán)重影響。而強(qiáng)化教育研究工作的作用重點(diǎn)應(yīng)從以下幾點(diǎn)內(nèi)容入手：

第一是強(qiáng)化對(duì)青少年的研究，明確青少年在不同教育時(shí)期的實(shí)際學(xué)習(xí)需求與在不同環(huán)境下所展示出的行為特點(diǎn)，深入分析青少年的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)與學(xué)習(xí)行為，有助于完善教育活動(dòng)方案，繼而將博物館資源優(yōu)勢(shì)予以充分發(fā)揮；

第二是強(qiáng)化教育活動(dòng)評(píng)估工作體系，確保對(duì)教育活動(dòng)績(jī)效的評(píng)價(jià)科學(xué)性，繼而保證對(duì)博物館教育成績(jī)與不足之處的認(rèn)識(shí)全面性，為后續(xù)工作方案與活動(dòng)組織流程的進(jìn)一步完善提供完備條件，從根本上提高整體工作水平；

第三是強(qiáng)化對(duì)教育理論的研究過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)教育改革與教育理念革新的研究重要性。此環(huán)節(jié)在深入了解青少年學(xué)習(xí)特點(diǎn)與心理變化的同時(shí)，也同樣是加速博物館教育理念更新的前提條件；

第四是提高對(duì)博物館教育學(xué)科建設(shè)環(huán)節(jié)的重視，進(jìn)一步強(qiáng)化博物館文化傳播意識(shí)?；趯?duì)職能部門(mén)的建設(shè)完善與功能加強(qiáng)，可形成新的工作方法與教育活動(dòng)的組織理論，為后續(xù)活動(dòng)組織工作與文化資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮提供完備條件。

4.強(qiáng)化與校方、社會(huì)組織之間的交流

作為博物館與學(xué)校組織教育活動(dòng)的前提條件，保證雙方的溝通交流順暢性極為關(guān)鍵。若想實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)組織目標(biāo)，就應(yīng)明確與校方之間的交流重點(diǎn)，提高對(duì)教育活動(dòng)細(xì)節(jié)完善環(huán)節(jié)的重視。以基地學(xué)校、教師研習(xí)會(huì)等為例，是當(dāng)下對(duì)博物館與學(xué)校之間有效交流與活動(dòng)組織的前提條件，針對(duì)這一方面的有益探索，可達(dá)到對(duì)教育活動(dòng)體系予以進(jìn)一步完善的預(yù)期目的。因此博物館需加深與學(xué)校、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的交流，并逐漸將交流過(guò)程延伸到整個(gè)教育系統(tǒng)，將博物館文化交流、內(nèi)容傳播以及教育活動(dòng)組織融入學(xué)校教育體系中，進(jìn)而達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)教育革新的根本目的。從常德博物館所組織的文化課堂、暑期活動(dòng)的實(shí)際效果來(lái)看，青少年們通過(guò)參與到活動(dòng)過(guò)程獲得了無(wú)窮樂(lè)趣，并在這一過(guò)程中吸收了更多知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育目標(biāo)，無(wú)論是對(duì)于學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織，還是博物館來(lái)說(shuō)均有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

總之，想要切實(shí)保證博物館青少年教育活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施效果，就需強(qiáng)調(diào)人才待遇提高、教育戰(zhàn)略制定以及提高對(duì)工作重視三方面措施落實(shí)的重要意義，以進(jìn)一步提高項(xiàng)目推進(jìn)效率與質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在博物館建設(shè)事業(yè)發(fā)展如火如荼的當(dāng)下，應(yīng)將更多注意力放在青少年教育活動(dòng)組織方面。相關(guān)管理人員需要從基礎(chǔ)教育角度出發(fā)，明確教育活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)，結(jié)合博物館教育屬性與資源優(yōu)勢(shì)，制定切實(shí)可行的教育活動(dòng)方案，為教育與博物館事業(yè)的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。