新時(shí)代深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索

楊建磊

(河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 教務(wù)處,河北 石家莊 056001)

黨的二十大報(bào)告指出,堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新是第一動(dòng)力、人才是第一資源,實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,不斷開辟發(fā)展新領(lǐng)域與新賽道,塑造發(fā)展新動(dòng)能與新優(yōu)勢(shì)[1].隨著新一輪科技革新和產(chǎn)業(yè)革命的發(fā)展,國(guó)家對(duì)人才的規(guī)模和質(zhì)量提出了更高的需求.高校是國(guó)家教育體系的重要組成部分,是培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主陣地,應(yīng)以立德樹人為根本任務(wù),不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革,構(gòu)建高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系,承擔(dān)起培養(yǎng)新時(shí)代高質(zhì)量創(chuàng)新人才的重任.

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

一是受各種因素影響,部分高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)師資力量薄弱,師資隊(duì)伍培養(yǎng)體系不健全;二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式待完善,部分高校的教育教學(xué)實(shí)踐還停留在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽指導(dǎo)層面,沒有充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì),特色專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置未與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合,綜合性實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)薄弱,實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相脫節(jié),針對(duì)性和實(shí)效性欠缺,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升效果不佳;三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念引領(lǐng)任務(wù)更加艱巨,受傳統(tǒng)就業(yè)思想及家庭背景等因素影響,部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏激情,更偏向于選擇穩(wěn)定的工作,缺乏對(duì)自我定位的準(zhǔn)確把握,缺乏吃苦耐勞的拼搏精神,創(chuàng)業(yè)意志不夠堅(jiān)定.

2 新時(shí)代對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求

(1)堅(jiān)持立德樹人,創(chuàng)新育人體系

高校應(yīng)深入貫徹黨的教育方針政策,全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù).積極探索以提升創(chuàng)新人才素質(zhì)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)新方式,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿專業(yè)教育全過程[2].

(2)堅(jiān)持改革創(chuàng)新,完善育人機(jī)制

高校要以問題為導(dǎo)向,不斷深化教育教學(xué)改革,全力解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中的問題.要著力打造一批專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的特色示范課程,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,改革考核形式,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境,強(qiáng)化實(shí)踐平臺(tái)建設(shè),完善幫扶政策措施.加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)建設(shè),不斷推動(dòng)我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展.

(3)堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn),形成育人合力

提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是保障大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的迫切要求.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是高校改革的目標(biāo)和方向,要逐步形成政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、高校主導(dǎo)實(shí)施、社會(huì)有效支持的協(xié)同育人方式,推動(dòng)各部門間互聯(lián)互動(dòng)、齊抓共管、密切配合、開放合作,切實(shí)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人合力.

3 新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革策略

為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,是實(shí)現(xiàn)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切要求,是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效的支撐力量,是推動(dòng)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深化改革的最終目標(biāo).高校要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為主要任務(wù),結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)特色、所在區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人才需求等情況,逐步構(gòu)建起適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的、符合學(xué)校自身發(fā)展實(shí)際的、具有學(xué)校特色的、切實(shí)可行性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系.

(1)完善標(biāo)準(zhǔn),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

人才質(zhì)量是衡量一個(gè)高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo).高校要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則,嚴(yán)格遵循人才培養(yǎng)規(guī)律,以專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),結(jié)合自身的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo),制定人才培養(yǎng)質(zhì)量校本標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的保障政策與措施,將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及素養(yǎng)的培養(yǎng)要求納入人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系,優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高要落實(shí)在培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)資格、課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源及質(zhì)量保障等方面的具體標(biāo)準(zhǔn)中,以切實(shí)提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量.

(2)轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

高校應(yīng)樹立科學(xué)的人才培養(yǎng)理念,以提升社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為人才培養(yǎng)目標(biāo),以深化教育教學(xué)改革為主要手段,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)為突破口,進(jìn)行整體性、系統(tǒng)性及協(xié)同性的人才培養(yǎng)機(jī)制改革.一是高校依據(jù)年度創(chuàng)業(yè)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告數(shù)據(jù)分析結(jié)果,探索建立以需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系調(diào)整機(jī)制;二是結(jié)合高校實(shí)際情況,探索建立跨學(xué)科人才培養(yǎng)機(jī)制,加強(qiáng)部門、學(xué)科、專業(yè)間的合作與交流,構(gòu)建跨學(xué)科的教育教學(xué)組織管理體系,培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科思維模式,引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)、辯證地分析問題,提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;三是探索產(chǎn)教、科教、教賽融合育人機(jī)制,創(chuàng)建多層次、全方位協(xié)同育人體系.

(3)專創(chuàng)融合,完善專業(yè)課程體系

高校要按照“面向全體”“分類施教”的原則,積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深層次融合,打造具有校本特色、通專結(jié)合、銜接有序的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系.一是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校教育教學(xué)專業(yè)體系中,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求列入專業(yè)人才培養(yǎng)方案,增設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面的必修、選課課程,逐步形成層次清晰、依次遞進(jìn)、銜接有序的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系;二是深挖專業(yè)課程教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素,在專業(yè)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng),將專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)相互融合,實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合育人[3];三是加強(qiáng)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)質(zhì)在線開放課程庫(kù),探索在線課程學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換制度;四是加強(qiáng)教材建設(shè),借鑒國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與成果,編寫高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材.

(4)創(chuàng)新方式,提升教育教學(xué)實(shí)效

一是廣泛采用討論式、參與式方式教學(xué),支持學(xué)生開展探究性、自主性及合作性學(xué)習(xí),為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性及批判性思維提供條件;二是及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,把先進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、前沿學(xué)術(shù)成果、成功案例等充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中,始終保持教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和先進(jìn)性;三是創(chuàng)新考核方式,注重過程化考核,重點(diǎn)考核學(xué)生的綜合能力;四是搭建教學(xué)資源共享平臺(tái),為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)功能,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.

(5)強(qiáng)化實(shí)踐,注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)

高校要以實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)為抓手,圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提升,不斷優(yōu)化和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育教學(xué)體系.一是通過優(yōu)化整合學(xué)校資源,建設(shè)一批特色鮮明的創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)客空間、科技園等校內(nèi)實(shí)踐示范基地,充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)功能;二是積極與政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、科研院所、行業(yè)組織等合作,協(xié)同建設(shè)一批校外實(shí)踐示范基地,健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制;三是加大對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化支持力度,完善相應(yīng)的支持政策和保障措施,切實(shí)扶持項(xiàng)目落地;四是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽及相關(guān)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求,利用自身所學(xué)專業(yè)知識(shí)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中取得突出成果.

(6)完善制度,激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力

高校要加強(qiáng)學(xué)分制、轉(zhuǎn)專業(yè)、學(xué)籍管理等制度的改革,發(fā)揮政策引領(lǐng)和制度導(dǎo)向作用,為推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展提供保障.一是設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷及取得的成果按規(guī)則進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定,完善學(xué)校學(xué)分管理規(guī)定;二是修訂學(xué)校學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定,對(duì)保留學(xué)籍休學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生實(shí)行彈性學(xué)制,并適當(dāng)放寬修學(xué)年限;三是在學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)管理制度中增加關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策,允許取得突出成果的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生在符合基本條件的前提下優(yōu)先轉(zhuǎn)到特長(zhǎng)專業(yè)學(xué)習(xí);四是建立創(chuàng)新實(shí)踐成果獎(jiǎng)勵(lì)制度,規(guī)范評(píng)定程序,明確獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn),激勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng).

(7)外引內(nèi)培,優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

高校要培養(yǎng)出符合新時(shí)代發(fā)展需求的高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,建設(shè)一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍是關(guān)鍵.高校要按照系統(tǒng)性、發(fā)展性與協(xié)同性的原則制定教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃,優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),打造專兼結(jié)合的高水平師資團(tuán)隊(duì).一是健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師準(zhǔn)入資格認(rèn)定、選拔聘用、教學(xué)培訓(xùn)、職稱評(píng)定等系列規(guī)章制度,改進(jìn)教師教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,加快推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè);二是在校內(nèi)按照師德師風(fēng)、專業(yè)水平、科研能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)專職教師,同時(shí),聘請(qǐng)行業(yè)知名專家學(xué)者、創(chuàng)業(yè)精英、優(yōu)秀企業(yè)家等校外人士擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師,組建結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍[4];三是形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)常態(tài)化機(jī)制,選派優(yōu)秀教師到企業(yè)實(shí)地掛職鍛煉與考察學(xué)習(xí),邀請(qǐng)知名專家學(xué)者進(jìn)校培訓(xùn)交流,用“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的形式提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育教學(xué)能力.

(8)提升服務(wù),構(gòu)建多元保障體系

高校要在各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支持政策的基礎(chǔ)上制定校本政策,完善指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制,健全激勵(lì)保障制度,調(diào)動(dòng)師生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性.一是落實(shí)國(guó)家相關(guān)保障政策,完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校本政策,推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展;二是加大資金支持力度,確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各項(xiàng)政策穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展;三是完善獎(jiǎng)勵(lì)制度,將各級(jí)各類大賽獲獎(jiǎng)情況與學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、推免保研等結(jié)合起來(lái),對(duì)取得突出成果的教師在職稱評(píng)定、職級(jí)晉升等方面予以傾斜,充分調(diào)動(dòng)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性;四是搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化服務(wù)平臺(tái),為學(xué)生提供政策宣傳、資源共享、在線學(xué)習(xí)、問題咨詢、項(xiàng)目指導(dǎo)等服務(wù),不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作水平;五是建立高校教學(xué)動(dòng)態(tài)監(jiān)控及質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,評(píng)估人才培養(yǎng)質(zhì)量,推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷改革和發(fā)展.