適合學(xué)生長程發(fā)展的初中數(shù)學(xué)學(xué)歷案的設(shè)計(jì)策略

楊云平

初中時(shí)期是學(xué)生接受數(shù)學(xué)教育的重要階段，不僅是建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和思維方式的關(guān)鍵時(shí)期，也直接關(guān)系到學(xué)生未來在高中、大學(xué)和職業(yè)發(fā)展中的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。學(xué)生長程發(fā)展是教育工作的重要目標(biāo)之一，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也必須立足于學(xué)生的長程發(fā)展。本文探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生長程發(fā)展的學(xué)歷案設(shè)計(jì)策略，分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)科知識的層次性和發(fā)展規(guī)律，提出了一套科學(xué)有效的設(shè)計(jì)策略，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力有著重要的影響。然而，在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)科水平存在著明顯差異，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難和挫折，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣和自信心下降。因此，如何設(shè)計(jì)一套適合學(xué)生長程發(fā)展的學(xué)歷案，是當(dāng)前教育領(lǐng)域亟需解決的問題。

一、學(xué)生長程發(fā)展的概念與意義

（一）學(xué)生長程發(fā)展的概念

長程發(fā)展是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，個(gè)人能力、學(xué)科素養(yǎng)和個(gè)性特點(diǎn)等不斷發(fā)展和提高，是漸進(jìn)的、連續(xù)的，包括認(rèn)知、語言、情感、社會和身體等方面。學(xué)生長程發(fā)展的概念由Jean Piaget等著名的心理學(xué)家提出，他們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展是從一種階段到另一種階段的不斷演變，并受到學(xué)生環(huán)境和社會文化等多方面的影響。

（二）學(xué)生長程發(fā)展的意義

1.促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。

長程發(fā)展的意義在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅包括知識技能、思維能力，還包括情感態(tài)度、價(jià)值觀念、社會適應(yīng)能力等。長程發(fā)展要求學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和社交等方面進(jìn)行多元化的體驗(yàn)和積累，從而更好地成長為全面發(fā)展的人才。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

長程發(fā)展需要學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，慢慢建立自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅對學(xué)生的知識積累有好處，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)社會責(zé)任感。

長程發(fā)展不僅注重個(gè)人發(fā)展，還注重社會責(zé)任感的培養(yǎng)。學(xué)生需要了解社會、關(guān)注社會問題，并對社會做出貢獻(xiàn)。在促進(jìn)學(xué)生長程發(fā)展的過程中，學(xué)校可以通過課程設(shè)置、社會實(shí)踐等方式培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在成長的同時(shí)為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4.幫助學(xué)生規(guī)劃未來。

長程發(fā)展的意義在于幫助學(xué)生規(guī)劃未來，做好職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生需要在成長的過程中了解自己的興趣愛好、優(yōu)勢和不足，并且了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求，從而做好職業(yè)規(guī)劃，為未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)?？梢蚤_設(shè)職業(yè)規(guī)劃課、聆聽校友講座等，幫助學(xué)生規(guī)劃未來。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀和影響因素

（一）初中數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀

目前，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師注重的是對知識的傳授和技能的訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生長程發(fā)展的關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)以考試為導(dǎo)向，注重考試分?jǐn)?shù)的提高，而不是對學(xué)習(xí)的深刻理解和積極探究。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也存在問題，如教師的教學(xué)方式單一、理論與實(shí)踐脫節(jié)等問題，既難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，也難以促進(jìn)學(xué)生的長程發(fā)展。

（二）影響初中數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的因素

1.教師的教學(xué)能力。

教師的教學(xué)能力是教學(xué)效果和學(xué)科發(fā)展水平的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。教師對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的理解，受其教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響。教師需要掌握科學(xué)的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)不斷提高自身的學(xué)科知識水平和教學(xué)理論素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)。

學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)是影響數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的重要因素。學(xué)生的思維能力、數(shù)學(xué)知識和技能等基礎(chǔ)素質(zhì)對于其是否能夠掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展創(chuàng)新思維能力有著至關(guān)重要的影響。如果學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)較弱，則將影響到教師的教學(xué)質(zhì)效，從而影響到數(shù)學(xué)學(xué)科的全面發(fā)展。

3.學(xué)校的教學(xué)管理。

學(xué)校的教學(xué)管理和投入是影響學(xué)科發(fā)展的重要因素。學(xué)校需要根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要合理配置教學(xué)設(shè)施和資源，給予教師更好的教學(xué)條件和支持。同時(shí)，學(xué)校的教學(xué)管理理念和管理能力也對學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生直接影響。因此，學(xué)校需要注重教學(xué)質(zhì)量的評估和監(jiān)管，建立科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，推動教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

4.社會文化環(huán)境。

社會文化環(huán)境同樣對學(xué)科發(fā)展具有影響。社會對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和評價(jià)以及對數(shù)學(xué)應(yīng)用的需求等都能夠影響學(xué)科教育的發(fā)展。

三、適合學(xué)生長程發(fā)展的初中數(shù)學(xué)學(xué)歷案設(shè)計(jì)的必要性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生長程發(fā)展，是指在初中三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐漸掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，并且能夠?qū)⑦@些知識和技能應(yīng)用于實(shí)際生活中。初中數(shù)學(xué)學(xué)科的長程發(fā)展學(xué)歷案設(shè)計(jì)的必要性主要有以下幾個(gè)方面。

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

長程發(fā)展學(xué)歷案設(shè)計(jì)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等因素，設(shè)計(jì)出適合不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科課程。在課程設(shè)計(jì)中，教師可以設(shè)置不同難度和深度的問題，提升學(xué)生的思考能力和解決問題的能力；引入數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；開展小組合作和競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和競爭意識；引入數(shù)學(xué)啟發(fā)性教學(xué)法、探究性教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過這些設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)科的課程中全面發(fā)展，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

（二）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

長程發(fā)展學(xué)歷案的設(shè)計(jì)旨在增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和推理能力。在課程設(shè)計(jì)中，教師可以設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題和案例，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，提升他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力；引入數(shù)學(xué)模型和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力；進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。通過這些設(shè)計(jì)，學(xué)生將逐漸增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）提高教學(xué)的效果和質(zhì)量

長程發(fā)展學(xué)歷案設(shè)計(jì)能夠?yàn)榻處熖峁┮粋€(gè)合理的教學(xué)框架，幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，確定教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)更具系統(tǒng)性和針對性。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，選擇適合的教學(xué)策略和教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的靈活性和有效性。同時(shí)，長程發(fā)展學(xué)歷案的設(shè)計(jì)也可以促進(jìn)課程與評價(jià)的有機(jī)結(jié)合。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)歷案設(shè)計(jì)也應(yīng)考慮教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供必要的教學(xué)培訓(xùn)和支持，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。這些設(shè)計(jì)可以有效提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）促進(jìn)課程改革

長程發(fā)展學(xué)歷案的設(shè)計(jì)可以促進(jìn)課程改革的深入推進(jìn)。綜合考慮國內(nèi)外教育發(fā)展的最新趨勢和研究成果，設(shè)計(jì)出符合時(shí)代要求和學(xué)生需求的數(shù)學(xué)學(xué)科課程；引入新的教學(xué)理念和方法，如探究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和實(shí)踐能力，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活和社會問題相結(jié)合，提高課程的實(shí)用性和拓展性；注重跨學(xué)科整合，將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)科的交叉應(yīng)用和綜合發(fā)展。通過這些設(shè)計(jì)，課程將更加符合現(xiàn)代教育的要求，推動數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改革的深入發(fā)展，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、適合學(xué)生長程發(fā)展的初中數(shù)學(xué)學(xué)歷案的設(shè)計(jì)策略

基于學(xué)生長程發(fā)展，設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)案例需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需求。

（一）設(shè)定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生知道他們需要學(xué)習(xí)什么以及如何去學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算，學(xué)習(xí)任務(wù)可以是解決實(shí)際問題，如分配食物、分享獎(jiǎng)品等，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法解決實(shí)際問題。

（二）設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境

在一家商店里，有一批紅色和藍(lán)色球袋，每個(gè)紅色球袋里有5個(gè)球，每個(gè)藍(lán)色球袋里有3個(gè)球?，F(xiàn)在有100個(gè)球被隨機(jī)取出并混合在一起，你能否根據(jù)拿到的球數(shù)計(jì)算出有多少個(gè)紅色球袋和多少個(gè)藍(lán)色球袋？這個(gè)情境可以讓學(xué)生了解到代數(shù)方程對解決實(shí)際問題的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考如何用未知數(shù)表示紅色球袋和藍(lán)色球袋的數(shù)量，并用代數(shù)方程解決問題。這種通過問題創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解代數(shù)方程的基本概念和應(yīng)用方法。

（三）提供多樣化的學(xué)習(xí)資源

提供多樣化的學(xué)習(xí)資源是教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，幫助他們更好地理解和掌握知識，使學(xué)習(xí)更加有效和有趣，以促進(jìn)學(xué)生的成長。多樣化的學(xué)習(xí)資源包括但不限于教材、教具、網(wǎng)絡(luò)課程、實(shí)踐活動等。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但學(xué)生對于同一教材的理解可能會有所不同，因此，為學(xué)生提供不同版本和風(fēng)格的教材非常有必要。教具是在教學(xué)中使用的工具和設(shè)備，如幻燈片、智能白板、模型等，既可以協(xié)助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，也可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)課程是為學(xué)生提供另一種學(xué)習(xí)方式的重要途徑，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)視頻、在線互動、討論論壇等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求。實(shí)踐活動是將學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以通過實(shí)踐活動來更好地理解和掌握所學(xué)知識，提升自身的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。實(shí)踐活動既可以是課堂內(nèi)的小組討論、課程設(shè)計(jì)等，也可以是課外的實(shí)踐任務(wù)、社區(qū)服務(wù)等。

（四）采用多樣化的教學(xué)方法

采用多樣化的教學(xué)方法是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方法，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進(jìn)其深度學(xué)習(xí)。常見的教學(xué)方法包括探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)。

首先，探究式學(xué)習(xí)是一種基于問題或任務(wù)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過探索和發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)知識，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們在學(xué)習(xí)中主動思考和探索。

其次，合作學(xué)習(xí)是一種基于小組合作的學(xué)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生互相協(xié)作、互相學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握合作、交流、領(lǐng)導(dǎo)和批判性思維等技能，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生以小組進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算的實(shí)踐活動，如商店角色扮演、分?jǐn)?shù)運(yùn)算游戲等。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，也可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和探索，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

最后，游戲化學(xué)習(xí)是一種基于游戲形式的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識和技能，從而提高他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、邏輯思維能力和問題解決能力。

（五）提供及時(shí)的反饋和評價(jià)

提供及時(shí)的反饋和評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要手段。通過及時(shí)的反饋和評價(jià)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展、發(fā)現(xiàn)問題所在，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，從而更好地提高學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐活動中，教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予及時(shí)的反饋和評價(jià)。例如，在“分?jǐn)?shù)運(yùn)算”實(shí)踐活動中，教師可以觀察學(xué)生在商店角色扮演中的表現(xiàn)，包括是否理解分?jǐn)?shù)的概念、是否能夠正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算的方法等。在觀察的基礎(chǔ)上，教師可以針對學(xué)生的表現(xiàn)提供具體、明確的反饋和評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和提高。

例如，對于理解能力較弱的學(xué)生，教師可以給予更多的解釋和示范，對于計(jì)算不準(zhǔn)確的學(xué)生，則重點(diǎn)指出其錯(cuò)誤并提供正確的解決方法。此外，教師還可以采用其他形式的反饋和評價(jià)，如書面評價(jià)、口頭反饋、個(gè)別討論等，以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和遇到的問題，并針對性地給予反饋和評價(jià)。重要的是，這些反饋和評價(jià)應(yīng)該具體、準(zhǔn)確和具有建設(shè)性，既能夠指出學(xué)生的不足之處，又能夠給予積極的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

綜上所述，初中階段是數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的重要階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和長程發(fā)展需要得到重視。本文從學(xué)科發(fā)展與學(xué)生長程發(fā)展的角度出發(fā)，探討了初中數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的重要性，并提出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生興趣和強(qiáng)化學(xué)生能力等關(guān)鍵策略，希望能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展提供一定的參考和借鑒。