材料作文“直路與彎路”閱卷實(shí)錄

宋亞軍

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一首題為《走路》的詩(shī)：散步的時(shí)候／我走直路／兒子卻故意／把路走彎／我說(shuō)／把路走直／就是捷徑／兒子說(shuō)／把路走彎／路就延長(zhǎng)。

因此，就走路而言，小孩是詩(shī)人，大人只是走路，從甲地到乙地。

同是走路，大人小孩，何以有如此不同？

對(duì)于貫穿我們一生的走路，你有何體會(huì)，有何感悟？請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫一篇不少于800字的文章，表達(dá)你的人生感受。

寫作指導(dǎo)

材料是一首哲理詩(shī)。這類材料，因其含蓄性而增加了理解的難度，有利于選拔語(yǔ)文素養(yǎng)較高的考生，能有效提高試題的區(qū)分度。

這樣的材料，審題關(guān)鍵有兩步。

第一步要理解詩(shī)歌的寓意。大人走直路，直奔目的地，是不想在途中多費(fèi)時(shí)間，講究做事的效率，具有明顯的功利化色彩；孩子故意走彎路，不想很快到達(dá)目的地，是想享受過(guò)程的快樂，不計(jì)較或者沒有去想達(dá)到目標(biāo)的效率問(wèn)題，具有很強(qiáng)的詩(shī)化色彩。

所以，從這點(diǎn)看，大人是俗人——俗世之一般人，現(xiàn)實(shí)；孩子是詩(shī)人——超脫世俗功利的詩(shī)人，理想化色彩濃郁。

第二步要演繹詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)。即用現(xiàn)實(shí)中的事例來(lái)例證詩(shī)歌含義，這是考查考生閱讀積累和生活儲(chǔ)備的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。詩(shī)歌是生活的高度概括，寫成文章卻需要“還原”成現(xiàn)實(shí)的生活。

一類文

把路走彎

□內(nèi)蒙古赤峰市林東一中? 崔東皓

讀到這樣一首小詩(shī)，頗有深意：

散步的時(shí)候/我走直路/兒子卻故意/把路走彎/我說(shuō)/把路走直/就是捷徑/兒子說(shuō)/把路走彎/路就延長(zhǎng)。

很簡(jiǎn)短的文字，卻讓我想起很多事。

就走路而言，走彎走直似乎沒有多大的實(shí)際意義，但路如果不是實(shí)實(shí)在在的路，而是一種過(guò)程，彎與直的辯證就顯得尤為重要了。直是捷徑，簡(jiǎn)單明了，直達(dá)目的；彎則仿佛是在浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)下很多人或者說(shuō)越來(lái)越多的人都在走直路，并喜歡走直路，可我更喜歡把路走得彎彎曲曲。就像詩(shī)中那個(gè)小孩說(shuō)的：把路走彎，路就延長(zhǎng)！

把路走彎，欣賞沿途的風(fēng)景。

當(dāng)人們?cè)诼飞洗掖叶^(guò)時(shí)，心里想著的就是目的地。譬如爬山，很少有人會(huì)有那么一點(diǎn)閑情逸致，會(huì)放慢腳步，側(cè)一側(cè)身子，看看路邊的花兒開得正紅，草兒長(zhǎng)得正茂。然而，當(dāng)他們氣喘吁吁地爬到山巔時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)所謂的美景，不過(guò)就是同樣的花草滿山。這時(shí)候，他們頓覺滿心的期待落到空處，再回想起山路旁被自己匆匆略過(guò)的草綠花紅，心中是不是會(huì)覺得有懊惱與悲哀呢？可嘆，與其如此，何不當(dāng)時(shí)就把路走得慢一點(diǎn)、彎一點(diǎn)呢？或許路途更加險(xiǎn)阻，但所見也更加豐富，也許就在你兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)柳暗花明的驚喜。

把路走彎，享受成功的過(guò)程。

生活之路，我亦喜歡走得彎曲。當(dāng)很多人為爭(zhēng)名逐利而奔忙得上氣不接下氣時(shí)，真正的智者一定在散步。他可以時(shí)而停下來(lái)嗅一下路邊的花香，時(shí)而拾起一顆彩色的石子。這漫不經(jīng)心的走路方式，其實(shí)從不曾磨滅我們心中的目標(biāo)或理想。只要心中的方向沒有偏離終點(diǎn)，短暫的休憩絕不會(huì)影響成功的到來(lái)。更何況，當(dāng)我們與他人同時(shí)站在終點(diǎn)時(shí)，我們還可以為他們講述一路的心情和體悟，這不是另一種財(cái)富嗎？

把路走彎，延長(zhǎng)生命的軌跡。

人的一生就是那么長(zhǎng)，總會(huì)走到終點(diǎn)。所以，何不試著把路走彎一點(diǎn)，延長(zhǎng)我們生命的軌跡？何不試著在曲折路上留下只屬于我們的燦爛風(fēng)景，讓我們?cè)谧叩浇K點(diǎn)回望過(guò)去時(shí)，心生滿足？

話已至此，你還在尋求所謂的“捷徑”嗎？

來(lái)吧，把路走彎，讓我們?cè)娨獾厣睢?/p>

評(píng)點(diǎn)：陳佳蓓

文章直接由材料中的小詩(shī)引入，分析“直”與“彎”的辯證關(guān)系，提出“把路走彎，路就延長(zhǎng)”的論點(diǎn)。然后以“欣賞沿途的風(fēng)景”“享受成功的過(guò)程”“延長(zhǎng)生命的軌跡”三個(gè)分論點(diǎn)，由自然到人生，層層推進(jìn)論證，邏輯性強(qiáng)。如果第三個(gè)分論點(diǎn)能夠再有所深入，探究生命的意義價(jià)值，結(jié)構(gòu)會(huì)更加完整。另外可以通過(guò)舉一些實(shí)例來(lái)增添文章的說(shuō)服力。

二類文

一顆童心看世界

□內(nèi)蒙古赤峰市林東一中? 李凌賀

兒童是天真的。在兒童眼里，一切都是有生命的，有靈性的，他會(huì)對(duì)著成年人認(rèn)為沒有生命的東西說(shuō)話，會(huì)給小凳子穿上四只鞋子……他清澈的眸子里閃爍著神性的光芒。孩子的世界是美好的，因?yàn)樗麄冇靡活w童心看世界，他們用笑容來(lái)回饋大自然的每一份感動(dòng)，用笑容來(lái)收獲一種領(lǐng)悟與幸福。

童心是一縷天真的陽(yáng)光。

在每一個(gè)兒童眼里，世界都是多姿多彩的。這個(gè)世界充滿了陽(yáng)光：小草被陽(yáng)光照耀，微風(fēng)為陽(yáng)光伴舞，蜜蜂在陽(yáng)光下忙碌……兒童的笑容里，總是洋溢著沁人心脾的純真熱度，像春天的陽(yáng)光叫人感動(dòng)，像山澗的清泉給人清爽與芬芳；兒童的話語(yǔ)中，總是蹦跳著并不完美的機(jī)靈，像晨起的陽(yáng)光給人希望，像夢(mèng)中的天使給人靈感與詩(shī)意。兒童總是那么天真，像一縷陽(yáng)光，暖暖的。

童心是一彎單純的月牙。

成人和兒童一起走路，成人會(huì)毫不猶豫地選擇那條能很快到達(dá)目的地的路，他們不在乎路旁有多少美景可欣賞，他們看重的是盡快到達(dá)，講究的是做事的效率。也許是他們有意去避開那些崎嶇又蜿蜒的小路，也許是他們刻意享受平坦之路上的那份舒適。而那九曲連環(huán)、野草從生的小徑更吸引兒童的目光，他們不在乎腳下有多少險(xiǎn)阻，而在乎那份走路的過(guò)程，路上也許有忙碌的小螞蟻、可愛的蛐蛐和那飛來(lái)飛去的花蝴蝶，多彩的大自然給兒童的心靈鑲上銀白色的花邊。成人是功利性的，兒童則是詩(shī)性的，充滿詩(shī)性的童心就像一彎月牙，單純地掛在天上。

童心是一渠活潑的溪水。

兒童的個(gè)性是活潑的，清澈無(wú)垢的。一句童稚的話語(yǔ)、一個(gè)憨憨的動(dòng)作、一聲歡快的哼唱，都能將一個(gè)兒童可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)：自己幸福，也帶給他人快樂，不涉及利益，只融入感情。一顆童心里裝的滿是熱情，就像一渠溪水活潑而清澈。

成年人一再?gòu)?qiáng)調(diào)的是實(shí)用價(jià)值，依據(jù)的是現(xiàn)實(shí)與真理；而孩子僅僅憑著天生的“詩(shī)意”就足以給生活增添無(wú)限的美好。讓我們用一顆童心去觀察世界，以兒童的天真、天然，詩(shī)意地去熱愛生活，擁抱生活。

評(píng)點(diǎn)：陳佳蓓

文章以“童心”給世界帶來(lái)詩(shī)意立意，以“童心”是“陽(yáng)光”、是“月牙”、是“溪水”等三個(gè)分論點(diǎn)展開論證，同時(shí)通過(guò)這三組比喻論證，較為有力地證明童心給世界保留了“天真”“單純”“活潑”——成人世界中漸行漸遠(yuǎn)的“珍寶”。通過(guò)“成人”與“兒童”對(duì)比，給出作者的呼吁“詩(shī)意地去熱愛生活，擁抱生活”。論證方法多樣，建議適當(dāng)舉一些實(shí)例來(lái)論證，讓文章更有說(shuō)服力。

（編輯：關(guān)曉星）