材料作文“風(fēng)景”導(dǎo)寫

李敏

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

風(fēng)景指的是供觀賞的自然風(fēng)光、景物，包括自然景觀和人文景觀。唐張籍有詩：“襄陽由來風(fēng)景好，重與江山作主人?！鼻謇顫O《比目魚》中有這樣的句子：“一路行來，山青水綠，鳥語花香，真?zhèn)€好風(fēng)景也?！敝熳郧逶谇迦A園的荷塘，感受到“這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里”。郁達夫感受到故都的秋“卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”。北京的地壇，更是給了史鐵生活下去的勇氣，“園子荒蕪但并不衰敗”。赤壁給蘇軾的哲思，泰山給姚鼐的別樣情懷，都在文學(xué)史上留下了佳話。

你眼中心中也會有一片風(fēng)景，給了你獨特的感受，請寫一篇寫景抒情的散文。要求自擬題目，不少于800字。

寫作指導(dǎo)

這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文。命題人有意識地在多角度材料中，給學(xué)生創(chuàng)造出情境，展現(xiàn)對立性、并列性問題，并提出指令性任務(wù)，通過任務(wù)的指令，讓考生能夠圍繞材料的內(nèi)容及含意，提出解決問題的方法。這種作文題重在考查學(xué)生對于事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達的清晰與曉暢。

其中，“你眼中心中也會有一片風(fēng)景，給了你獨特的感受?！币缶褪抡撌?，就事說理，也就是具體圍繞什么內(nèi)容來寫。

我們在進行構(gòu)思時，可以從某一處引發(fā)人思考的風(fēng)景切入，寫出風(fēng)景之美，以及從風(fēng)景中獲得的啟示。也可以從“風(fēng)景”引發(fā)思考，生發(fā)議論。

例文

怒放的七月槐

□山東省德州市慶云云天中學(xué) 張佳碩

每每出去散步，看到路邊的樹，總會忍不住比一比高低，論一論大小，評一評美丑。更有甚者，為了看銀杏樹結(jié)果，特地跑去市招待中心的院子里看，一次看不夠就次次去看，其中的奧秘還真是說不清。

七月的槐樹是開得最好的，層層疊疊的槐花，云蒸霞蔚一般，開得繁，開得密，開得燦爛，這種每每都有花開、每每都有落蕊的“新鮮與刺激感”竟持續(xù)了一個月。最最好看的，還是當太陽落下時，路燈的清輝灑在枝頭上，像潔白的月光灑在雪地上，映亮了整條街.這種清清白白的反光感令我遐想無限。

我對國槐的情有獨鐘緣于老家門旁的那一棵大樹，濃密的樹冠撐起一棲巨傘，無論日頭向哪方偏移，它都有一塊濃郁的綠蔭供人乘涼。休息時，風(fēng)從樹下過，涼自心上生，人們在大樹下各干各的事，悠閑而自在。

七月花開時，嫩綠的枝芽，如禾苗吐蕊般，莊稼秀穗，不經(jīng)意間，花開已滿枝。它不秀明艷，不秀芳香，它的香是清清的香，色是淺淺的綠，味是微微的苦；花謝時，落英繽紛，洋洋灑灑，它拍打著人們的臉，拍打著飛馳的車。處處飄灑的花瓣，像蝴蝶翩翩。最有趣的是，槐花的花期很長，時時花開，時時落蕊，就像生命的反復(fù)，上演著自然界的規(guī)律，上演著每一次的新生與凋落。

七月的風(fēng)，孩子的臉，如不是親眼所見，很難想象這樣一幅畫面：狂風(fēng)馳騁著，怒吼著，毫不解情地沖撞，槐樹瘋狂地搖擺著，一瞬間，花瓣如雨下。這時候，有心人帶了掃把和袋子，掃的掃，裝的裝，急忙如火地忙碌著。等到大雨如注，道路干凈如初，對于勤謹?shù)娜藖碚f，這是一種收獲；對于愛花、賞花的人來說，莫過于是一種莫大的安慰。

風(fēng)收雨霽，槐花復(fù)又燦然，蓬蓬勃勃地綻放于新枝上，給路人又重添了一份驚喜。怒放的七月槐就如生命中的繁花錦簇，就如人生中的巔峰相見，成就自己，照亮別人，精彩與收獲同在！

評點：作者在文章當中采用比喻的修辭手法，生動形象地寫出狂風(fēng)驟雨摧殘國槐的情景，反襯國槐雖經(jīng)歷風(fēng)雨卻仍然能夠“槐花復(fù)又燦然，蓬蓬勃勃地綻放于新枝上，給路人又重添了一份驚喜”，贊美了國槐堅強的品格和樂于奉獻的精神。閱讀全文，我們可以領(lǐng)會到每個人都應(yīng)該如國槐一樣，要腳踏實地地在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，實現(xiàn)自己的人生價值，這樣的生命才會精彩，這樣的人生才會有意義。

（編輯：關(guān)曉星）