材料作文“人設(shè)”導(dǎo)寫

劉靜

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

每年開學(xué)季，許多同學(xué)都會(huì)將“立人設(shè)”寫入“入學(xué)寶典”，期望通過新的“人設(shè)”解決或避免人際交往中可能出現(xiàn)的情況，讓自己有一個(gè)新的形象或新的開始。但也有人擔(dān)心“人設(shè)”會(huì)限制自己的社交邊界和個(gè)人發(fā)展。

其實(shí)，“人設(shè)”也在不經(jīng)意間融入到了我們的生活中。那么我們真的有人設(shè)嗎？需要給自己立人設(shè)嗎？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導(dǎo)

作文材料分為兩段，第一段貼合實(shí)際生活讓考生展開想象，新的學(xué)期為了解決人際交往的問題，因而需要設(shè)立新的“人設(shè)”，同時(shí)指出“立人設(shè)”可能會(huì)有一定的限制性。本段意在引發(fā)考生思考立人設(shè)的價(jià)值和意義，可想到“人設(shè)”有好，有壞；有別人給的，有自己設(shè)定的；可以是外在形象，可以是內(nèi)在的性格特質(zhì)；可以是有利的，也可能會(huì)有局限性。第二段目的在于引導(dǎo)考生更深刻地去思考“人設(shè)”，是否需要“人設(shè)”，“立人設(shè)”的弊端是什么，“立人設(shè)”的本質(zhì)是什么，如何“立人設(shè)”。本則材料具有一定思辨性，審題立意時(shí)，我們可以贊同“立人設(shè)”，可以反對“立人設(shè)”，也可以辯證看這兩個(gè)問題。

參考立意：1.在新環(huán)境中立下新人設(shè)有利于自我成長；2.立人設(shè)要尊重自己、尊重環(huán)境；3.真誠做人比立人設(shè)更重要；4.立人設(shè)要遵從自己內(nèi)心。

例文

悅納真實(shí)自我，莫被“人設(shè)”設(shè)限

□河南省林州市第一中學(xué)? 牛子豪

是文藝青年，還是陽光男孩？是可愛少女，還是剛直“女強(qiáng)人”？你是否也有人設(shè)？人設(shè)帶來的是痛苦還是快樂？“面具”時(shí)代人設(shè)可能完全丟棄嗎？諸多疑問，定有同感者。在時(shí)代的橫軸與青春的縱軸上，我們應(yīng)悅納真實(shí)自我，莫被“人設(shè)”設(shè)限！

“人設(shè)”沒有原罪，看清“期望”與后果，過度營造才是縱惡。

“人設(shè)”是我們希望自己呈現(xiàn)的形象，它區(qū)別于我們的真實(shí)形象，通常更為美好?！叭嗽O(shè)”并非毫無裨益：它隱藏了我們的“軟肋”，放大得意之處，避免了某些問題。當(dāng)今社會(huì)流量至上，但名人不僅會(huì)被追捧，也要面對無端的指責(zé)，“明哲保身”相當(dāng)困難。但樊錦詩卻憑敦煌學(xué)學(xué)者的身份成為一股清流：是“學(xué)者”這一“人設(shè)”讓她得以專注研究，屏外界喧擾——人設(shè)幫助她達(dá)到了“期望”。但“人設(shè)”亦不可過于沉重。個(gè)別演員的“人設(shè)”可謂“天衣無縫”，使自己的演繹可能性“縮水”，后果難以挽回。身擔(dān)青年的“人設(shè)”，應(yīng)把握好“人設(shè)”的度，自在生長，肆意拼搏。

悅納真實(shí)自我，不被“人設(shè)”埋沒天性。

“人設(shè)”不能是枷鎖，鎖住本真的美好模樣。采菊東籬的陶潛有沒有“人設(shè)”？為官時(shí)，他的“人設(shè)”是官。但“羈鳥戀舊林”，誤落塵網(wǎng)后，他“愚拙”的本性還是打破了“官”的設(shè)定，于是自在悠哉，快活余生。反觀當(dāng)下，不少青年人打著“追求完美”的旗號，盡心營造“人設(shè)”，回過頭來卻“不知鏡里鏡外孰真孰假”，忙忙碌碌竹籃打水?！叭嗽O(shè)”是為天性服務(wù)的，不必改變天性。青年運(yùn)“人物設(shè)定”于掌中，切不可迷失自我，迷失方向，被“人設(shè)”妨礙前程。

讓“人設(shè)”與自我貼合，“光芒璀璨”與“天性自然”齊飛。

魚與熊掌不可得兼？那便讓魚與熊掌合為一物！巴金在世時(shí)擔(dān)中國作協(xié)主席之“人設(shè)”，但他沒有忘記寫作之本職，用溫柔的寫作面對人間；周恩來想成為振興中華之“人設(shè)”，便勤學(xué)苦讀，磨煉意志。他們或?qū)ⅰ叭嗽O(shè)”拉向自我，或?qū)⒆晕彝葡颉叭嗽O(shè)”，合而為一，此乃真諦。青年人，請將對未來的美好希望匯入“人設(shè)”，自身為之不斷努力，成為“人設(shè)”那一天，便是閃閃奪目之時(shí)。

“人設(shè)”妨礙自我，“人設(shè)”助力自我，“人設(shè)”合于自我。這是人生的大課題，更是時(shí)代之大課題。學(xué)者崔衛(wèi)平曾說：“你怎樣，中國便怎樣。”你的“人物設(shè)定”匯于中國在世界舞臺上的設(shè)定。采一抹黎明的白，涂于這盛世篇章！

青年有為，是我們心中的人物設(shè)定！實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是大國設(shè)定！

評點(diǎn)

文章立意準(zhǔn)確，行文如流水。開篇疑問句寫法，引起讀者興趣。主體部分先分述人設(shè)的兩面性與自我的重要性，然后再思考兩者之間對立統(tǒng)一的思辨關(guān)系，作者寫作中能從小到大、推己及國，立意深遠(yuǎn)。文中還有很多哲思性語句，語言去浮華之氣，得真淳之諦，很有可讀性。

（編輯：關(guān)曉星）