在充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代重構(gòu)圖書(shū)館少兒服務(wù)

畢立平

摘 要： 介紹青島市圖書(shū)館少兒部近年來(lái)組織開(kāi)展的系列少兒讀者活動(dòng)的具體做法，總結(jié)了新時(shí)期深入開(kāi)展少兒讀者活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、心得和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館少兒讀者活動(dòng) 活動(dòng)形式 服務(wù)創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1003-9082（2016）02-0008-01

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望，公共圖書(shū)館作為廣大讀者服務(wù)的精神文明建設(shè)陣地和社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，為少兒讀者的服務(wù)是公共圖書(shū)館讀者服務(wù)的重要組成部分。由于少兒讀者群體的特殊性，我們需要通過(guò)形式生動(dòng)、內(nèi)容多彩的活動(dòng)來(lái)做好少兒讀者服務(wù)工作，引導(dǎo)他們多讀書(shū)、多好書(shū)，與此同時(shí)還要引導(dǎo)他們積極參加各種少兒活動(dòng)，全面提高他們的能力，培養(yǎng)他們各方面的素質(zhì)，來(lái)實(shí)現(xiàn)公共圖書(shū)館的社會(huì)教育職能，充分發(fā)揮青少年“第二課堂”的作用?，F(xiàn)結(jié)合青島市圖書(shū)館少兒活動(dòng)的組織現(xiàn)狀探討一下該問(wèn)題。

一、開(kāi)展少兒讀者活動(dòng)的意義

1.激發(fā)青少年的閱讀興趣，引導(dǎo)和培養(yǎng)少兒讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！皶?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”， 書(shū)是人類(lèi)最好的朋友，對(duì)少兒讀者的意義尤其重要，尤其他們正處于世界觀、人生觀形成的階段，開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)閱讀活動(dòng)可以激發(fā)小讀者們的讀書(shū)熱情，讓他們?cè)跁?shū)的海洋里遨游。如青島市圖書(shū)館少兒部曾舉辦過(guò)“經(jīng)典名著征文活動(dòng)”、小貝殼知識(shí)樂(lè)園（即讓小讀者尋找指定書(shū)上的問(wèn)題答案）、小貝殼木偶劇場(chǎng)（工作人員用木偶表演繪本故事）等生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)來(lái)吸引各年齡階段的小讀者進(jìn)行閱讀，深入學(xué)習(xí)各種知識(shí)。

2.加強(qiáng)少兒讀者的品德教育。公共圖書(shū)館作為社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，可以利用開(kāi)展少兒讀者活動(dòng)，如青島市圖書(shū)館曾舉辦過(guò)一系列的公益活動(dòng)：如向貧困山區(qū)的捐書(shū)活動(dòng)以及寒暑假都會(huì)舉辦的小貝殼志愿者活動(dòng)，即幫助圖書(shū)館工作人員整理書(shū)架、維持秩序、解答咨詢、組織活動(dòng)等，通過(guò)一系列的工作，增強(qiáng)少兒讀者的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。

3.鍛煉少兒讀者各方面能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。通過(guò)組織形式多樣的活動(dòng)，能提高他們?cè)谖膶W(xué)、演講、動(dòng)手能力、體能等方面的多種能力和素質(zhì)，并能開(kāi)闊視野、擴(kuò)大知識(shí)面，體力、智力都得到鍛煉和發(fā)展。

二、青島市圖書(shū)館少兒活動(dòng)的組織形式

1.知識(shí)型：如知識(shí)樂(lè)園、征文活動(dòng)等

1.1知識(shí)樂(lè)園主要是每期會(huì)結(jié)合時(shí)事確定一個(gè)主題，出50-100道問(wèn)答題，這樣小讀者們的積極性就會(huì)大大提高，印象也會(huì)特別深刻，該欄目深受小讀者們的歡迎，既收獲了知識(shí)，又得到了小小的獎(jiǎng)勵(lì)，小讀者們奔走相告，翹首期盼每次知識(shí)樂(lè)園公布題目的日子，每次都擠在公告欄前答得不亦樂(lè)乎，有的討論的熱火朝天，有的忙著搬救兵，打電話向同學(xué)或父母求救，每次活動(dòng)都收到良好的效果。

1.2征文活動(dòng)是針對(duì)中小學(xué)校假期推薦小讀者讀的書(shū)目，工作人員提前將目錄上的圖書(shū)挑選出來(lái)，放到前面的書(shū)架上，方便小讀者借閱;配合推薦書(shū)目舉行征文活動(dòng)，保證小讀者們?cè)诩倨陂g能讀到書(shū)、讀好書(shū)。

1.3還有針對(duì)年齡較小的小讀者開(kāi)辦的“親子讀吧”：工作人員精選出一些著名的有教育意義的繪本故事，由爸爸媽媽帶著小朋友們一起伶聽(tīng)，小讀者不便能增長(zhǎng)知識(shí)，還能增強(qiáng)親子互動(dòng)。

2.動(dòng)手型

定期舉辦“小貝殼巧手時(shí)間”活動(dòng)，請(qǐng)青島市剪紙協(xié)會(huì)、魔術(shù)協(xié)會(huì)的老師以及幼兒師范的大學(xué)生進(jìn)行授課，內(nèi)容也是豐富多彩：有剪紙、魔術(shù)、紙藝、中國(guó)結(jié)、賀卡、藝術(shù)畫(huà)等，每次做完手工以后，小讀者們可以將自己的作品帶回家或張貼在宣傳欄上，做的好的小朋友還可以得到精美小禮品。小讀者們的熱情非常高，活動(dòng)預(yù)告公布以后報(bào)名鈴聲就響個(gè)不停，小讀者們不僅鍛煉自己的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，還認(rèn)識(shí)了許多的老師和新朋友，家長(zhǎng)也對(duì)該活動(dòng)稱(chēng)贊不已。

3.影視型

少兒部的工作人員針對(duì)少兒讀者的實(shí)際情況精心挑選了一些知識(shí)性和故事性強(qiáng)的經(jīng)典電視和動(dòng)畫(huà)片，為小讀者們定期播放。如《長(zhǎng)襪子皮皮》、《哈利波特》《小鹿斑比》等影片，小讀者們可以參照?qǐng)D書(shū)進(jìn)行觀看，印象更加直觀，內(nèi)容更好理解。每次放完這些影片之后，相應(yīng)的圖書(shū)總是大受歡迎。還有小貝殼木偶劇場(chǎng)，挑選適合低幼兒的小故事，由工作人員進(jìn)行繪聲繪色的表演，每次小讀者們都看不夠，久久不愿離去。

4.參與型

如小貝殼志愿者、向貧困山區(qū)捐書(shū)活動(dòng)和小貝殼奇趣空間活動(dòng)。奇趣空間活動(dòng)每期都進(jìn)行一些物理化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是知識(shí)的來(lái)源，興趣是學(xué)習(xí)的老師。通過(guò)參與一個(gè)個(gè)奇妙無(wú)比的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)原理，為小讀者打開(kāi)科學(xué)與自然的大門(mén)，引導(dǎo)大家了解自然、愛(ài)上科學(xué)。

三、開(kāi)展小讀者活動(dòng)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)

1.形成品牌效應(yīng)，創(chuàng)作服務(wù)品牌

結(jié)合青島市的實(shí)際情況和特色，我館的少兒活動(dòng)全部冠名“小貝殼”，并請(qǐng)專(zhuān)人設(shè)計(jì)了圖標(biāo)，現(xiàn)在每次小讀者們看到可愛(ài)的小貝殼的大腦袋都會(huì)感到十分親切。并且設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的小貝殼活動(dòng)網(wǎng)站及微博，工作人員會(huì)及時(shí)更新活動(dòng)內(nèi)容和介紹，并公布活動(dòng)照片。家長(zhǎng)和小讀者們也可以在這些平臺(tái)上彼此互動(dòng)或提出意見(jiàn)和建議。

2.根據(jù)小讀者對(duì)象的年齡特征，設(shè)置不同的活動(dòng)項(xiàng)目

根據(jù)不同年齡段孩子的身心等點(diǎn)，所設(shè)置的活動(dòng)內(nèi)容也各不相同。例如，對(duì)于幼兒及小學(xué)低年級(jí)讀者，設(shè)置的活動(dòng)有故事秀場(chǎng)、手工實(shí)踐活動(dòng)、親子讀吧、木偶劇場(chǎng)等，通過(guò)這些活動(dòng)可以鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、手眼協(xié)調(diào)能力，了解一些經(jīng)典的兒童文學(xué)。針對(duì)小學(xué)中高年級(jí)及初中的小讀者，工作人員設(shè)置了征文活動(dòng)、知識(shí)樂(lè)園、小貝殼志愿者活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。

3.與時(shí)俱進(jìn)地不斷開(kāi)拓新的思路，舉辦不同的少兒活動(dòng)

比如，習(xí)總書(shū)記曾多次強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化需要傳承，國(guó)學(xué)也需要重新重視。在當(dāng)代社會(huì)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息量極度豐富，青少年接觸的各種意識(shí)思想也特別多，由于他們正處于世界觀、人生觀形成的階段，所以特別需要有正確的思想作為指導(dǎo)。國(guó)學(xué)作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，是數(shù)千年來(lái)中國(guó)人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結(jié)，已經(jīng)深深融入中華兒女的血脈之中。幾千年來(lái)優(yōu)秀的中華文化張力直到現(xiàn)在依然滋潤(rùn)著我們的心靈。開(kāi)展國(guó)學(xué)教育可以讓青少年讀者能夠更多地了解、學(xué)習(xí)和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而不是一味地“哈歐美”、“哈韓”，通過(guò)了解和學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)提升他們自身綜合素質(zhì)，以達(dá)到豐富我們素質(zhì)教育的內(nèi)涵的目的。我館就開(kāi)設(shè)了“尼山書(shū)院”，并通過(guò)放光盤(pán)、舉辦書(shū)法班、朗誦國(guó)學(xué)經(jīng)典等方式來(lái)對(duì)少兒讀者進(jìn)行國(guó)學(xué)教育。

4.不斷提高工作人員的綜合素質(zhì)

在新形式下，每一位圖書(shū)館工作人員既是工作者，也是教育者。從一定程度來(lái)說(shuō)，少兒圖書(shū)館整體服務(wù)質(zhì)量的好壞取于工作人員的個(gè)人素質(zhì)的高低。

4.1作為少兒圖書(shū)館的工作人員，首先要為少兒讀者提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，并通過(guò)自身的素質(zhì)影響少兒讀者的行為舉止，文明程度，也就是通過(guò)工作人員的實(shí)際行動(dòng)對(duì)少兒讀者潛移默化地的生影響，養(yǎng)成他們良好的閱讀習(xí)慣和生活習(xí)慣。

4.2圖書(shū)館工作人員還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，研究有關(guān)少兒教育的知識(shí)，理解少兒讀者的心理訴求，當(dāng)工作人員了解少兒讀者的閱讀喜好后，就能給出讀者有益的閱讀建議，從而使圖書(shū)館逐漸成為少兒讀者接受教育迅速成長(zhǎng)的陣地。

4.3作為圖書(shū)館的工作人員還要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變工作方式和工作思路，不要拘泥于傳統(tǒng)的借還書(shū)，而是要完成角色的轉(zhuǎn)變，從“圖書(shū)管理員”變成“知識(shí)導(dǎo)航員”。工作人員在做好傳統(tǒng)工作的同時(shí)，要善于學(xué)習(xí)，善于思考，對(duì)小讀者要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感，同時(shí)還需要掌握一定的兒童教育學(xué)知識(shí)以及語(yǔ)言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)和計(jì)算機(jī)知識(shí)等各方面的種種能力。只有具備廣博的知識(shí)、熟練的業(yè)務(wù)能力才能在設(shè)計(jì)小讀者活動(dòng)時(shí)不斷創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)起為少兒讀者全方位服務(wù)的重任。

綜上所述，舉辦豐富多彩的少兒活動(dòng)是圖書(shū)館行使社會(huì)教育、引導(dǎo)小讀者充分利用圖書(shū)館職能的具體表現(xiàn)，要真正把少兒讀者活動(dòng)辦好，必須結(jié)合青少年的身心特點(diǎn)，以構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型社會(huì)，提高國(guó)民素質(zhì)為已任，充分發(fā)揮少兒部的教育功能。

參考文獻(xiàn)

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