民族傳統(tǒng)體育鑄牢中華民族共同體意識研究

【摘 要】民族傳統(tǒng)體育是中華民族文化的重要組成部分，通過體育活動促進了民族文化的傳承和發(fā)展。本文探討了民族傳統(tǒng)體育在鑄牢中華民族共同體意識方面的作用和意義，分析了目前民族傳統(tǒng)體育存在的問題，并提出相應(yīng)的解決對策。同時，文章以教學(xué)案例為例，說明了提升學(xué)生的民族認同感和自豪感是如何靠傳統(tǒng)民族體育教學(xué)來實現(xiàn)的。

【關(guān)鍵詞】民族傳統(tǒng)體育；中華民族共同體意識；傳承；發(fā)展；教學(xué)案例實踐

【中圖分類號】G812 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）22—055—03

引言

中華民族是一個有著悠久歷史和文化的民族，在長期的文化交流和歷史發(fā)展中，形成了豐富多彩的民族文化，里面含有各種傳統(tǒng)民族體育項目。傳統(tǒng)民族體育作為中華民族文化的關(guān)鍵組成部分，擁有特定的文化、歷史和藝術(shù)價值。同時，民族傳統(tǒng)體育也有著重要的社會功能，可以促進社會和諧、增強民族凝聚力。然而在現(xiàn)代化進程中，隨著城市化和西方體育的影響，民族傳統(tǒng)體育逐漸被忽視和淡化，如何保護、傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，成為當(dāng)前亟待解決的問題。本文將對民族傳統(tǒng)體育鑄牢中華民族共同體意識進行研究。

一、民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀、概念、重要性

（一）民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代化進程中，民族傳統(tǒng)體育面臨著許多挑戰(zhàn)和困境。一方面，隨著城市化和現(xiàn)代化的推進，傳統(tǒng)的文化和生活方式逐漸被西方文化和生活方式所替代，導(dǎo)致傳統(tǒng)體育的發(fā)展和傳承受到了一定的影響。另一方面，由于民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展歷史和文化背景復(fù)雜，加之傳承方式多樣，導(dǎo)致傳統(tǒng)體育項目之間的差異性較大，傳承困難，傳統(tǒng)技藝逐漸消失。

（二）民族傳統(tǒng)體育的概念

民族傳統(tǒng)體育是指源于中華民族的傳統(tǒng)體育項目，包括各種體育競技、體育娛樂、體育健身等，具有獨特的文化淵源和歷史意義，作為中華民族文化的關(guān)鍵組成部分。民族傳統(tǒng)體育項目不僅包括中國武術(shù)、太極拳、中華射箭、蹴鞠、竹藤球等多種技藝，也包括少數(shù)民族的民族體育項目，如藏族的賽馬、繞桿、摔跤，蒙古族的摔跤、馬球等。

（三）民族傳統(tǒng)體育的重要性

民族傳統(tǒng)體育作為中華民族文化的關(guān)鍵組成部分，擁有特殊的歷史、文化和藝術(shù)價值。在傳統(tǒng)的中華文化中，體育不僅是一種健身活動，更是一種文化表達和精神追求。通過體育活動，可以增強人的體魄、塑造人的意志品質(zhì)、強化人的個人修養(yǎng)和集體榮譽感，同時也能夠促進社會和諧、增強民族凝聚力。因此，加強對民族傳統(tǒng)體育的傳承、保護和發(fā)展，對于提高中華民族的文化自豪感和認同感，推進中華民族共同體意識的建設(shè)，具有重要的意義。

二、民族傳統(tǒng)體育存在的問題

（一）傳承問題

隨著現(xiàn)代化的進程，許多傳統(tǒng)的民族體育項目逐漸失傳，成為文化遺產(chǎn)的一部分。然而，傳承環(huán)境的缺失成了一個主要問題。很多傳統(tǒng)體育項目缺乏規(guī)范的傳承機制，傳承人口老齡化嚴(yán)重，沒有足夠的年輕人學(xué)習(xí)和繼承，導(dǎo)致這些體育項目的傳承環(huán)境日益惡化。這些問題已經(jīng)引起了人們的關(guān)注，許多組織和團體開始努力保護這些傳統(tǒng)體育項目，傳承它們的文化遺產(chǎn)。

（二）發(fā)展問題

除了傳承問題，傳統(tǒng)民族體育項目的發(fā)展也面臨著不平衡的問題。一些優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目沒有得到應(yīng)有的關(guān)注和重視，導(dǎo)致發(fā)展受到限制。同時，傳統(tǒng)體育項目與現(xiàn)代化的體育項目相比，缺乏專業(yè)化的管理和培訓(xùn)，缺乏市場化的運作模式，這些都制約了傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展。因此必須采取措施，鼓勵和支持這些傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展，提高市場競爭力。

（三）教育問題

民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校教育中的地位也存在問題。傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)資源有限，教師隊伍不足，教育質(zhì)量參差不齊，這些都限制了民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展和普及。為了解決這些問題，必須加強對傳統(tǒng)體育項目的教育和培訓(xùn)，提高教師隊伍的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，便于更好地發(fā)展和延續(xù)各項民族傳統(tǒng)體育項目。

三、民族傳統(tǒng)體育的解決對策

（一）傳承對策

1.建立規(guī)范的傳承機制，以確保民族傳統(tǒng)體育項目得到更好的傳承和發(fā)展

為了更好地保護和傳承民族傳統(tǒng)體育項目，需要建立規(guī)范的傳承機制，這可以通過制定專門的傳承措施，來確保傳統(tǒng)體育項目得到更好的傳承和發(fā)展。例如，可以在傳統(tǒng)體育項目的傳承規(guī)章中明確傳承的標(biāo)準(zhǔn)和要求，加強對傳承人員的培訓(xùn)和考核等。此外，可以通過建立專門的民間組織和社團，來推動傳統(tǒng)體育項目的傳承和發(fā)展。

2.培養(yǎng)年輕人的傳統(tǒng)體育項目興趣和愛好，鼓勵年輕人參與傳統(tǒng)體育項目的傳承和發(fā)展

為了傳承民族傳統(tǒng)體育項目，需要在年輕人群體中積極培養(yǎng)其對傳統(tǒng)體育項目的興趣和愛好?？梢酝ㄟ^開展民族傳統(tǒng)體育項目的普及活動、組織比賽和展覽等方式，來加強年輕人對傳統(tǒng)體育項目的了解和認識，倡導(dǎo)他們踴躍參與傳統(tǒng)體育項目的傳承和發(fā)展中。

3.加強民族傳統(tǒng)體育項目的保護，促進其在全國范圍內(nèi)的傳承和發(fā)展

為了更好地保護和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育項目，需要采取措施加強其保護工作，可以通過制定相關(guān)措施、加強對民族傳統(tǒng)體育項目的保護和監(jiān)管等方式來實現(xiàn)。例如，可以通過加強對傳統(tǒng)體育項目的認證和保護，來促進傳統(tǒng)體育項目在全國范圍內(nèi)的傳承和發(fā)展。

（二）發(fā)展對策

1.建立專業(yè)化的管理團隊

通過建立專業(yè)化的管理團隊，提高民族傳統(tǒng)體育項目的管理水平和運作模式。這包括對民族傳統(tǒng)體育項目的管理、運營、市場開拓等方面進行專業(yè)化和科學(xué)化的管理，從而為民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展提供更加穩(wěn)定和可持續(xù)的支持。

2.完善民族傳統(tǒng)體育項目的培訓(xùn)和推廣機制

通過完善民族傳統(tǒng)體育項目的培訓(xùn)和推廣機制，增強其市場化運作模式，提高民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展水平和競爭力。這包括為民族傳統(tǒng)體育項目提供更加精準(zhǔn)的培訓(xùn)，規(guī)劃出更加科學(xué)的推廣計劃，加強民族傳統(tǒng)體育項目的品牌影響力和知名度，促進民族傳統(tǒng)體育項目的可持續(xù)發(fā)展。

（三）教育對策

1.提高民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校教育中的地位

為了推廣和傳承民族傳統(tǒng)體育文化，需要在學(xué)校教育中提高其地位。這可以通過加強傳統(tǒng)體育項目的教育資源建設(shè)來實現(xiàn)。學(xué)?？梢栽隗w育館或運動場地等場所配備相關(guān)設(shè)施和器材，為學(xué)生提供更好的體驗。同時，還可以在學(xué)校課程中增加民族傳統(tǒng)體育項目的內(nèi)容，讓更多的學(xué)生了解并接受這些項目。這樣一來，民族傳統(tǒng)體育項目的地位在學(xué)校教育中就會逐漸提高。

2.加強教師隊伍的培訓(xùn)和素質(zhì)提高

為了提高民族傳統(tǒng)體育項目的教育質(zhì)量和普及程度，需要加強教師隊伍的培訓(xùn)和素質(zhì)提高。學(xué)?？梢越M織相關(guān)培訓(xùn)課程，讓教師了解民族傳統(tǒng)體育項目的知識和技能，并學(xué)習(xí)如何將其融入到教學(xué)中。通過這種方式，教師可以更好傳授民族傳統(tǒng)體育文化，提高學(xué)生的興趣和參與度。同時，教師的專業(yè)水平和素質(zhì)也將得到提高。

3.注重傳統(tǒng)體育項目與當(dāng)代教育理念的結(jié)合

對提高民族傳統(tǒng)體育項目教育的實用性和成效性，需要將傳統(tǒng)體育項目與當(dāng)代教育理念相結(jié)合。這可以通過利用現(xiàn)代化技術(shù)手段來實現(xiàn)，例如虛擬現(xiàn)實和云教育等。學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)來更深入了解民族傳統(tǒng)體育項目，并在云教育平臺上學(xué)習(xí)相關(guān)知識。這樣一來，學(xué)生不僅能了解傳統(tǒng)體育文化，還可通過現(xiàn)代化技術(shù)手段進行學(xué)習(xí)和體驗，為其未來的發(fā)展提供更多的可能性。這種融合可以讓傳統(tǒng)體育項目在當(dāng)代教育中發(fā)揮更大的作用。

4.加強傳統(tǒng)體育項目的培訓(xùn)和推廣工作

通過培養(yǎng)更多的傳統(tǒng)體育項目專業(yè)人才和愛好者，通過專業(yè)化的人才和愛好者的支持，來推動傳統(tǒng)體育項目的教育發(fā)展和普及。這將有助于讓更多的人了解民族傳統(tǒng)體育項目，并為其未來的發(fā)展提供更多的支持。

四、教學(xué)案例實踐

（一）實踐目的

首先，通過學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的興趣和認識的提高，可以增進民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承。其次，通過實踐活動，可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)和生命意識，培養(yǎng)他們的健康意識和生活習(xí)慣。最后，教學(xué)實踐可以為學(xué)生提供一個全面的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從多個角度了解并認識到民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性和價值。

（二）實踐內(nèi)容

為了達到教學(xué)實踐的目的，需要選擇適當(dāng)?shù)拿褡鍌鹘y(tǒng)體育項目，并組織學(xué)生進行體驗和學(xué)習(xí)。

1.跳繩

跳繩是中國傳統(tǒng)體育項目之一，具有豐富的文化內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生了解跳繩的起源和發(fā)展歷程，介紹不同地區(qū)跳繩的方式和技巧，讓學(xué)生親身體驗不同的跳繩方式，增加對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和了解。同時，跳繩需要有團隊合作和協(xié)調(diào)配合，通過小組活動的方式，讓學(xué)生體驗團隊協(xié)作和個人成長的樂趣。

2.踢毽子

踢毽子是一項源遠流長的中國傳統(tǒng)體育項目，具有獨特的文化價值和藝術(shù)魅力。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生了解踢毽子的歷史淵源和發(fā)展情況，通過體驗和學(xué)習(xí)不同技巧，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和動作能力，同時增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和了解。

3.投壺

投壺是一項有趣的中國傳統(tǒng)體育項目，具有深厚的文化底蘊。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生了解投壺的歷史淵源和文化內(nèi)涵，通過體驗和學(xué)習(xí)不同的技巧，增強學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作精神，同時提高學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認知。

（三）實踐步驟

1.了解民族傳統(tǒng)體育項目的歷史、文化背景和傳承現(xiàn)狀

在進行民族傳統(tǒng)體育教學(xué)前，首先需要了解該體育項目的歷史、文化背景和傳承現(xiàn)狀。了解這些信息可以幫助教師更好地理解該項目的內(nèi)涵和價值，同時也能夠為教師提供更多的教學(xué)素材和資源。在了解歷史和文化背景的基礎(chǔ)上，還需要了解該項目在當(dāng)?shù)氐膫鞒鞋F(xiàn)狀，了解該項目在當(dāng)?shù)氐钠占俺潭群桶l(fā)展?fàn)顩r，為教學(xué)提供更好的參考。

2.進行現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)習(xí)基本動作和技巧，并了解相關(guān)規(guī)則和注意事項

在了解了民族傳統(tǒng)體育項目的歷史、文化背景和傳承現(xiàn)狀后，教師可以進行現(xiàn)場教學(xué)?，F(xiàn)場教學(xué)可以讓學(xué)生更好地了解該項目的基本動作和技巧，并了解相關(guān)規(guī)則和注意事項。這些知識可以幫助學(xué)生更好地理解該項目，從而更好地掌握技能。

3.加強體育和文化教育的結(jié)合，增強學(xué)生的文化認同感和民族自豪感

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重體育和文化教育的結(jié)合。通過了解該項目的歷史和文化背景，可以幫助學(xué)生更好地了解民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，增強學(xué)生的文化認同感和民族自豪感。同時，通過體育教育，學(xué)生可以更好地了解自己的身體素質(zhì)和健康意識，從而更好地保護自己的身體健康。

4.加強團隊合作和交流，增強學(xué)生的團隊意識和溝通能力

在實踐教學(xué)中，團隊合作和交流也是非常重要的。通過團隊合作和交流，可以增強學(xué)生的團隊意識和溝通能力。學(xué)生可以互相交流和學(xué)習(xí)，相互幫助和支持，共同完成任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生可以更好地理解團隊合作的重要性，并學(xué)會更好地溝通和合作。

（四）實踐效果

通過以上實踐步驟，學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的認識和興趣得到了提高，同時也增強了學(xué)生的身體素質(zhì)和生命意識。學(xué)生能夠更加深入地了解民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，促進了民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。此外，通過團隊合作和交流，學(xué)生的團隊意識和溝通能力得到了提高，學(xué)生能夠更好地理解合作的重要性。通過加強安全教育，學(xué)生的安全意識得到了提高，學(xué)生能夠更好地保護自己的身體健康?？傊?，實踐教學(xué)對學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)發(fā)展都具有積極的影響。

五、結(jié)語

民族傳統(tǒng)體育是中華民族文化不可或缺的一部分，它是幾千年來民族歷史、文化和生活方式的重要體現(xiàn)。隨著社會的現(xiàn)代化進程不斷加快，這些民族傳統(tǒng)體育項目正面臨著逐漸消失的危險，因此保護、傳承和發(fā)展這些文化遺產(chǎn)變得尤為重要。通過弘揚和傳承這些民族傳統(tǒng)體育項目，可以增強中華民族的文化認同感和自豪感，激發(fā)民族文化自信心，促進中華民族文化的傳承和發(fā)展。

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基金項目：本文系山西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題，項目名稱：“家庭、學(xué)校、社會”三方聯(lián)動與整合：青少年體育素養(yǎng)提升長效機制構(gòu)建研究（項目編號：GH—21011）。

作者簡介：郝烏春（1988—），男，漢族，山西天鎮(zhèn)人，碩士，講師，研究方向為體育教學(xué)與訓(xùn)練。