學(xué)生社團(tuán)對高校閱讀推廣促進(jìn)作用的調(diào)查研究
——以42所“雙一流”高校的圖書館為例

蘇延溥

(鄭州大學(xué)信息管理學(xué)院，河南 鄭州 450000)

中華人民共和國教育部2015年修訂的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》明確要求，高校圖書館應(yīng)積極參與校園文化建設(shè)，積極采用新媒體，開展閱讀推廣等文化活動[1]。隨著全民閱讀浪潮的興起，高校圖書館已將閱讀推廣作為一項(xiàng)重要的日常工作開展，并開始培養(yǎng)學(xué)生作為閱讀推廣活動主體負(fù)責(zé)閱讀推廣活動的組織和開展?！半p一流”高校擁有大量優(yōu)質(zhì)教育資源與文化資源，校內(nèi)圖書館是其文化資源中心，筆者查閱了教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委于2017年公布的《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，以其中列出的42所一流大學(xué)建設(shè)高校的圖書館館屬學(xué)生社團(tuán)為研究對象，調(diào)查了這些學(xué)生社團(tuán)參與閱讀推廣活動的現(xiàn)狀，分析了其在閱讀推廣活動開展過程中存在的問題，并提出了相應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展策略。

1 “雙一流”高校圖書館館屬學(xué)生社團(tuán)參與閱讀推廣活動現(xiàn)狀調(diào)查

目前，高校學(xué)生參與高校圖書館服務(wù)工作的方式主要有以下兩種：一是高校圖書館設(shè)立勤工儉學(xué)崗位，向勤工儉學(xué)的學(xué)生支付勞動報(bào)酬，或在校內(nèi)招募志愿者，并提供志愿者認(rèn)證。二是高校圖書館引導(dǎo)學(xué)生成立讀書會、話劇社、文學(xué)社等社團(tuán)，共同開展閱讀推廣活動[2]。筆者通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查與文獻(xiàn)調(diào)查對我國42所“雙一流”高校(以下簡稱“樣本高校”)的圖書館館屬學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行了調(diào)查分析，調(diào)查時(shí)間為2022年1月至5月。

1.1 館屬學(xué)生社團(tuán)名稱

朗朗上口的名稱可使人們加深對館屬學(xué)生社團(tuán)的印象，增強(qiáng)社團(tuán)的感召力。在樣本高校圖書館中，有25家的館屬學(xué)生社團(tuán)名稱含“讀書協(xié)會”或“讀書會”，如中國人民大學(xué)圖書館的“求是讀者協(xié)會”、東南大學(xué)圖書館的“善淵讀書會”等；有8家的館屬學(xué)生社團(tuán)名稱含“小組”“俱樂部”或“志愿者團(tuán)隊(duì)”，如北京大學(xué)圖書館的“閱讀參考服務(wù)小組”、蘭州大學(xué)圖書館的“讀者俱樂部”和東北大學(xué)圖書館的“圖書館志愿者團(tuán)隊(duì)”等；有4家的館屬學(xué)生社團(tuán)名稱含“書社”，如浙江大學(xué)圖書館的“求知書社”、山東大學(xué)圖書館的“浩然書社”等；有5家的館屬學(xué)生社團(tuán)名稱具有鮮明的校園特色，親和力較強(qiáng)，如北京航空航天大學(xué)圖書館的“航小圖工作室”等?？梢钥闯?，樣本高校圖書館館屬學(xué)生社團(tuán)大多名稱單調(diào)，缺乏校園特色和藝術(shù)加工，感召力不強(qiáng)。

1.2 館屬學(xué)生社團(tuán)參與開展的閱讀推廣活動項(xiàng)目

調(diào)查結(jié)果顯示，樣本高校圖書館館屬學(xué)生社團(tuán)參與開展的閱讀推廣活動項(xiàng)目共有196種，其中有14種特色活動項(xiàng)目，如清華大學(xué)圖書館開展的“作者面對面”活動、上海交通大學(xué)圖書館開展的“交圕·行閱：從交大紅樓到北大紅樓”活動、南京大學(xué)圖書館開展的“上書房行走”活動、新疆大學(xué)圖書館開展的“超期豁免日”活動等；有13種活動項(xiàng)目被5～15家樣本高校圖書館采用，如“真人圖書館”和“領(lǐng)讀者”活動；有9種活動項(xiàng)目被樣本高校圖書館廣泛采用，如“觀影”和“展覽”活動?？梢钥闯觯瑯颖靖咝D書館館屬學(xué)生社團(tuán)參與開展的閱讀推廣活動項(xiàng)目雖然種類較多，但重復(fù)、相互借鑒的情況較多，具有高校校園特色的活動項(xiàng)目較少。

1.3 閱讀推廣活動的形式與內(nèi)容

如圖1所示，樣本高校圖書館開展閱讀推廣活動的方式多樣，不僅能夠滿足學(xué)生的基本閱讀需求，還具有一定的創(chuàng)新性。可以看出，學(xué)生社團(tuán)易于接受新興事物，觀點(diǎn)新穎獨(dú)特，能夠輔助高校圖書館開展創(chuàng)新、時(shí)尚的閱讀推廣活動，有利于活動參與率的提高。

圖1 校本高校圖書館開展閱讀推廣活動的形式

1.4 閱讀推廣部門和閱讀推廣人員構(gòu)成

調(diào)查結(jié)果顯示，設(shè)立閱讀推廣部門的高校圖書館僅有哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館、南開大學(xué)圖書館、國防科技大學(xué)圖書館、大連理工大學(xué)圖書館、鄭州大學(xué)圖書館、華東師范大學(xué)圖書館、中山大學(xué)圖書館、蘭州大學(xué)圖書館、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)圖書館、同濟(jì)大學(xué)圖書館、武漢大學(xué)圖書館、東北大學(xué)圖書館等12家，僅占樣本高校圖書館總數(shù)的28.6%。如圖2和圖3所示，樣本高校圖書館無論是否設(shè)立閱讀推廣部門，對學(xué)生組織的依賴程度都較高。

圖2 設(shè)立閱讀推廣部門的樣本高校圖書館對閱讀推廣人員類型的選擇率

圖3 未設(shè)立閱讀推廣部門的樣本高校圖書館對閱讀推廣人員類型的選擇率

1.5 閱讀推廣活動開展的時(shí)機(jī)和場次

圖4和圖5分別為樣本高校圖書館2021年4月至2022年4月開展閱讀推廣活動的次數(shù)和時(shí)機(jī)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以看出，雖然樣本高校圖書館開展閱讀推廣活動的次數(shù)較多，但活動開展的時(shí)機(jī)較為集中，全年開展閱讀推廣活動的高校圖書館數(shù)量僅占樣本總數(shù)的7.14%。筆者認(rèn)為，部分高校圖書館過于依賴學(xué)生組織是造成該問題的主要原因。

圖4 樣本高校圖書館一年內(nèi)開展閱讀推廣活動的次數(shù)

圖5 校本高校圖書館一年內(nèi)開展閱讀推廣活動的時(shí)機(jī)選擇

2 館屬學(xué)生社團(tuán)在閱讀推廣活動開展過程中存在的問題

2.1 缺少閱讀推廣人才

目前，大部分高校圖書館都缺少閱讀推廣人才，存在閱讀推廣服務(wù)理念滯后、專業(yè)化程度不高等問題。雖然館員可在工作實(shí)踐中持續(xù)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新閱讀推廣工作模式，但館屬學(xué)生社團(tuán)參與閱讀推廣工作的機(jī)會有限，難以成為專業(yè)的閱讀推廣人才，在閱讀推廣活動開展過程中容易出現(xiàn)各種問題。

2.2 缺乏閱讀推廣活動評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

活動效果評估是高校圖書館閱讀推廣活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但我國高校圖書館普遍不重視活動效果評估環(huán)節(jié)，缺乏系統(tǒng)的閱讀推廣活動評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致館屬學(xué)生社團(tuán)難以準(zhǔn)確評估活動目標(biāo)的合理性及活動組織方法、手段的正確性，不利于閱讀推廣活動質(zhì)量的提升[3]。

2.3 工作持續(xù)性不強(qiáng)

由于館屬學(xué)生社團(tuán)成員人數(shù)眾多，能力、素養(yǎng)參差不齊[4]，故高校圖書館往往會要求部分能力較強(qiáng)的成員暫時(shí)留社，以保證相關(guān)工作的持續(xù)開展。但是，應(yīng)屆畢業(yè)生面臨找工作和升學(xué)考試等壓力，留社意愿不強(qiáng)，非應(yīng)屆畢業(yè)生在學(xué)業(yè)壓力下也容易出現(xiàn)工作倦怠問題[5]。目前，很多高校圖書館已認(rèn)識到該問題的嚴(yán)重性，雖然嘗試開展小型化、多樣化的閱讀推廣活動，讓館屬學(xué)生社團(tuán)成員得到充分鍛煉，但收效甚微。

3 高校圖書館館屬學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展策略

3.1 培養(yǎng)專業(yè)的閱讀推廣人才

高校圖書館應(yīng)成立專門的閱讀推廣部門，在做好閱讀推廣工作的同時(shí)，培養(yǎng)專業(yè)的閱讀推廣人才，并委派他們指導(dǎo)館屬學(xué)生社團(tuán)開展相關(guān)工作，以有效推動高校圖書館事業(yè)的發(fā)展。高校圖書館應(yīng)選拔親和力較強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水平較高的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)館屬學(xué)生社團(tuán)，定期開設(shè)專題培訓(xùn)班，推廣優(yōu)秀閱讀推廣活動案例，安排社團(tuán)成員代表參加校外專業(yè)培訓(xùn)，提升他們的閱讀推廣工作能力，提高館屬學(xué)生社團(tuán)整體的閱讀推廣工作水平。

3.2 建立科學(xué)、系統(tǒng)的閱讀推廣活動評價(jià)機(jī)制

目前，大多數(shù)高校圖書館的閱讀推廣活動效果反饋渠道都不暢通，難以及時(shí)調(diào)整 活動計(jì)劃和方案，導(dǎo)致活動效果欠佳。因此，高校圖書館應(yīng)建立科學(xué)、系統(tǒng)的閱讀推廣活動評價(jià)機(jī)制，明確閱讀推廣活動評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以切實(shí)有效的活動效果評估結(jié)果指導(dǎo)館屬學(xué)生社團(tuán)組織和開展閱讀推廣活動，達(dá)到事半功倍的效果。另外，高校圖書館還可通過問卷調(diào)查和邀請專家分析閱讀推廣活動方案的方式，深入、完整地分析活動效果，保障閱讀推廣活動的持續(xù)有效開展。

3.3 加強(qiáng)對社團(tuán)成員的指導(dǎo)和培訓(xùn)

高校圖書館應(yīng)組建專業(yè)的館員隊(duì)伍，加強(qiáng)對社團(tuán)成員的指導(dǎo)和培訓(xùn)，如：指導(dǎo)他們擬訂學(xué)期活動規(guī)劃，定期召開團(tuán)會，討論閱讀推廣活動細(xì)則，收集意見建議，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并開展內(nèi)部傳幫帶活動，增強(qiáng)社團(tuán)成員的工作持續(xù)性。另外，高校圖書館應(yīng)積極與團(tuán)委、學(xué)生處、研工部、宣傳部等校內(nèi)其他部門溝通合作，構(gòu)建閱讀推廣工作成績認(rèn)證體系，保障社團(tuán)成員有序開展閱讀推廣工作[6]。

3.4 建立健全學(xué)生社團(tuán)管理制度

高校圖書館應(yīng)制定學(xué)生社團(tuán)管理制度，將社團(tuán)活動納入圖書館管理制度范疇，明確學(xué)生社團(tuán)的職責(zé)和工作活動范圍，為學(xué)生社團(tuán)開展閱讀推廣活動提供制度保障[7]。另外，高校圖書館應(yīng)制定相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)獎(jiǎng)懲制度，通過授予榮譽(yù)稱號、贈予活動獎(jiǎng)品、給予優(yōu)先勤學(xué)機(jī)會等方式激勵(lì)社團(tuán)成員積極參與閱讀推廣活動的組織和開展工作[8]。