數(shù)字時代山東省現(xiàn)代職業(yè)教育藝術(shù)類專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新與改革
--以5G時代智慧實訓為例

張倩

（青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學院，山東青島 266100）

在5G 時代，智慧城市、智慧物流等受到廣泛關(guān)注，教育行業(yè)也逐漸朝著智慧化方向發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)得到應用，教育平臺得到逐步完善。在實際發(fā)展過程中，建設智慧實訓平臺，借助5G、云計算、集成數(shù)據(jù)、實時交互等技術(shù)，為學生打造更加多元化的實訓平臺。從實際應用效果來看，5G 時代智慧實訓平臺的構(gòu)建和落實讓教務工作效率得到提高，讓實訓教學模式得到優(yōu)化，為實訓教學發(fā)展奠定了良好基礎。

1 藝術(shù)類專業(yè)實踐教學體系下實訓架構(gòu)的設計

數(shù)字化時代，以5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能為代表的新技術(shù)深刻改變著教育發(fā)展形態(tài)，促進了教育的變革。新時期，職業(yè)院校需要依托相應的網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)等技術(shù)，對軟硬件進行升級，從而保證師生可以在智慧實訓環(huán)境中更好地開展教學活動，讓實訓過程實現(xiàn)透明化、可視化、精確化發(fā)展，確保整個教學過程安全流暢，大幅提高教學質(zhì)量。在5G 技術(shù)與教學體系的不斷結(jié)合中，教學體系隨著5G 技術(shù)的發(fā)展也在不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新了實踐教學的理念、模式及管理方式。根據(jù)山東省教育廳發(fā)布的“智慧校園”建設工作任務，山東省現(xiàn)代職業(yè)院校在教育發(fā)展基金的支持下，開展了5G 時代智慧實訓建設。以藝術(shù)類專業(yè)為例，其在發(fā)展過程中堅持以“項目驅(qū)動、項目引領(lǐng)、項目承載”為主線，以“工學結(jié)合、知行合一”為導向，在持續(xù)豐富實訓教學資源的基礎上，積極探索建設實訓平臺，打造“5G +藝術(shù)設計”的實踐教學體系，構(gòu)建“三融合四聯(lián)動”的藝術(shù)設計專業(yè)實踐教學新體系，讓“立學、立能、立德”的藝術(shù)設計人才培養(yǎng)理念得到進一步落實[1]。

2 藝術(shù)類專業(yè)實踐教學體系下實訓架構(gòu)的應用

2.1 創(chuàng)新實踐教學理念，搭建多維度實踐教學平臺

藝術(shù)類專業(yè)在教學過程中應該認識到作為特色學科的發(fā)展需求和發(fā)展方向，在明確教學發(fā)展目標的基礎上，開展相應的教學活動設計，確保學科人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。實踐教學平臺包括社會實踐、實驗教學等，社會實踐平臺由校外的實踐基地以及合作企業(yè)單位等主體構(gòu)成，實驗教學平臺由學校不同專業(yè)水平的課程實驗室以及高水平的實驗中心等主體組成。通過新型的教學方式，可以將5G 智慧技術(shù)與教學深度融合創(chuàng)新，運用智能技術(shù)和智慧技術(shù)創(chuàng)新教學理念，多維度搭建社會實踐平臺和實驗教學平臺，通過制定智慧教育目標、規(guī)劃智慧教育系統(tǒng)等方式與技術(shù)平臺相結(jié)合，讓藝術(shù)類專業(yè)的實訓教學活動更加貼合社會項目，以社會項目的高要求來提升學生的專業(yè)能力。以山東省某現(xiàn)代職業(yè)院校藝術(shù)設計專業(yè)為例，其在實際發(fā)展過程中，始終堅持以項目為驅(qū)動，將理論知識與實踐技能相結(jié)合，以項目為載體，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?？紤]到人才培養(yǎng)理念、社會及行業(yè)需求，不斷強化學生實踐能力，在人才培養(yǎng)方案中設置了專業(yè)實踐課程，根據(jù)課程內(nèi)容建設了多個專業(yè)實訓室，如工業(yè)設計專業(yè)為加強學生對專業(yè)技能的掌握，建設了工業(yè)設計實訓室、數(shù)字媒體實訓室、珠寶首飾設計實訓室、首飾加工實訓室、珠寶鑒定實訓室。不僅如此，動漫專業(yè)還開設了影視動漫課程，建設了影視動畫實訓室、影視特效實訓室；數(shù)字媒體專業(yè)開設了數(shù)字媒體藝術(shù)實訓室，建設了數(shù)字媒體實訓室和虛擬仿真實驗室。從山東省現(xiàn)代職業(yè)院校藝術(shù)相關(guān)專業(yè)的實訓架構(gòu)建設情況來看，已建成覆蓋“5G +藝術(shù)設計”不同藝術(shù)專業(yè)的校內(nèi)實踐教學平臺，未來還需要依托5G 技術(shù)，進一步構(gòu)建完善的實訓平臺，使校內(nèi)實訓環(huán)境、設備實現(xiàn)5G 全覆蓋，師生通過“5G +4K + VR”技術(shù)，進行創(chuàng)意實踐。高校不僅需要高標準建設5G 智慧校園實訓基地，還需要多維度建設虛擬仿真實驗室，積極引入 VR 技術(shù)、AR 技術(shù)等新技術(shù)，使虛擬仿真實驗室可支持多種類型的教學實驗，如交互體驗、動畫渲染等，讓藝術(shù)類專業(yè)的實訓活動能夠更好地開展，配合課程體系改革，為學生創(chuàng)造良好的實訓環(huán)境，實現(xiàn)實訓教學資源共享，助力實踐教育可持續(xù)發(fā)展[3]。實踐教學平臺的高質(zhì)量構(gòu)建有助于教學活動和實訓活動質(zhì)量的提升，而且可集教育功能和監(jiān)管功能于一體，不僅有助于智慧教育的推進，提升學生的知識水平和實踐能力，而且有助于教師在實訓環(huán)節(jié)對學生提供更好的指導，從而提升實訓質(zhì)量。

2.2 創(chuàng)新實踐教學模式，探索實訓教學新體系

在5G 時代，職業(yè)院校還需要進一步設計出全新的教學實訓模式和體系。對于藝術(shù)設計專業(yè)領(lǐng)域而言，其不僅需要將人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)融入實踐教學，還要從實踐教學平臺、實驗實訓課程和實踐教學內(nèi)容三個維度進行改革和創(chuàng)新。新時期，應基于5G 智慧實訓平臺，融合人工智能技術(shù)，創(chuàng)新實踐教學平臺。5G 時代智慧實訓平臺以“云、網(wǎng)、端”三大模塊為基礎，構(gòu)建“1+1+ N”智慧實訓課程體系，實現(xiàn)線上線下的融合教育和信息化教學。5G 智慧實訓系統(tǒng)包括虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、多媒體信息技術(shù)三個部分，實現(xiàn)了5G 時代藝術(shù)設計專業(yè)實踐教學資源的深度整合、智能交互和創(chuàng)新應用[4]。此外，基于5G 技術(shù)，加強虛擬現(xiàn)實（VR）課程設計，創(chuàng)新實驗實訓課程。VR 課程指的是將虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)與藝術(shù)設計專業(yè)實踐教學深度融合，構(gòu)建集仿真、交互、創(chuàng)作于一體的虛擬現(xiàn)實課程體系[5]。這種智慧課程體系的構(gòu)建不僅有助于促進教學模式的轉(zhuǎn)型升級，而且有助于師生綜合水平的全面提升，能夠更好地適應實訓的難度和設計要求。同時，實踐教學模式的創(chuàng)新要求實踐教學的形式、環(huán)境、方法、師資力量等因素都不斷創(chuàng)新，這些構(gòu)成因素的質(zhì)量會直接影響實踐教學模式的實施效果。首先，實踐教學形式多樣，包括教學課程項目、藝術(shù)考察觀摩、畢業(yè)設計等形式。這些教學環(huán)節(jié)有助于學生獲得完整的工作流程體驗和工作內(nèi)容實踐，開闊學生視野，提高學生設計水平和能力，促進專業(yè)水平的提升。其次，教學實踐的環(huán)境類型多樣，既有實習基地又有仿真實訓基地，是開展高質(zhì)量教學實踐活動的基礎。只有實踐實訓環(huán)境符合專業(yè)要求和貼近實際，才能讓學生有效提升職業(yè)技能和專業(yè)水平，加強對5G 智慧技術(shù)的應用，更好地適應社會對人才的需求。再次，實踐教學方法靈活。當前的實踐教學多是學校與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)，讓學生參加企業(yè)的一些實際工程項目，學生通過參與項目的設計、管理、施工等環(huán)節(jié)，能夠?qū)χR以及信息技術(shù)形成更加直觀的了解，將技能和知識與實際工作和信息技術(shù)相結(jié)合。最后，實踐教學的師資力量決定教學質(zhì)量，應當優(yōu)先選取實踐經(jīng)驗豐富、掌握5G 智慧技術(shù)的教師來教授學生信息技術(shù)，提升學生的技術(shù)水平和設備操作能力。通過5G 智慧技術(shù)與實踐教學模式結(jié)合，創(chuàng)新實訓教學體系，能夠運用大數(shù)據(jù)等智能技術(shù)對不同的課程或者項目內(nèi)容、要求進行分類和分析，讓學生對知識和技能理解得更加透徹，確保學生實踐能力的提升。

2.3 創(chuàng)新實踐教學管理模式，建立科學評價體系

在項目實施過程中，通過項目驅(qū)動、項目引領(lǐng)、項目承載等方式，創(chuàng)新實踐教學管理模式，探索建立“五維度”評價體系，構(gòu)建“三融合四聯(lián)動”的實踐教學管理模式，形成“校企融合、政行合作、企校合作、校企協(xié)同”的實踐教學管理模式。這種新型的實踐教學管理模式可以使實訓過程精細化，將實訓過程劃分成理論、設計、實踐、評價等多個環(huán)節(jié)來分別進行實踐和考核，公平合理地評價學生的能力，不僅有助于學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，而且有助于教師和企業(yè)根據(jù)項目需求選擇合適的學生參與項目等，實現(xiàn)對學生的針對性培養(yǎng)，進而實現(xiàn)項目團隊能力的最大化。比如，山東省某職業(yè)院校與山東廣電網(wǎng)絡股份有限公司、中國農(nóng)業(yè)銀行山東省分行、山東創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)集團、山東職業(yè)學院、濟南黃河科技學院等，共同建設5G 時代智慧實訓基地[6]。在此基礎上，進一步創(chuàng)新實踐教學評價機制，堅持“過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合、理論知識考核與創(chuàng)新能力考核相結(jié)合、平時成績與期末考試成績相結(jié)合”的原則，采用線上線下相結(jié)合的方式，制定專業(yè)實踐教學質(zhì)量評價表，建立了“五維度”評價體系。線下線上相結(jié)合的評價工作主要由學校組織實施，線上采用學生自評、小組互評、教師評價和家長評價相結(jié)合的方式；實踐教學質(zhì)量評價主要由學校組織實施，具體包括“學生自評”“小組互評”“教師評價”和“家長評價”等，建立“五維度”質(zhì)量評價體系，對實踐教學進行科學規(guī)范的管理，能夠更好地激發(fā)學生的學習動力和積極性，提高實踐教學質(zhì)量[7]。在這個過程中，還可以成立學生社團，支持學生自主創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。另外，成立實踐教學督導團，加強對實踐教學工作的督導；通過建立校外實踐基地和校內(nèi)實訓基地等方式，促進實驗實訓平臺建設。建立以教師為主導、以學生為主體、以企業(yè)專家為支撐、以家長參與為監(jiān)督的全方位立體化實踐教學質(zhì)量保障體系[8]。這種全方位的教學質(zhì)量保障體系有助于學生在學習藝術(shù)設計知識的同時積累豐富的實踐實訓經(jīng)驗，從而獲得全方位的成長。

2.4 創(chuàng)新實踐教學管理方法，推動資源開放共享

藝術(shù)設計專業(yè)將教學、實踐、企業(yè)、社會服務融為一體，學校和企業(yè)都是教學和服務的主體。實踐教學管理方法的創(chuàng)新不僅有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，還有助于保證學校教學內(nèi)容與社會需求不脫節(jié)，即確保教學研究與實際需求契合，使教學資源和師資力量得到充分利用。學校與企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，共建實踐基地，將行業(yè)先進技術(shù)和成熟的產(chǎn)品引進校園，形成校企協(xié)同育人的局面。學校和企業(yè)共建共享實踐教學基地，對學生開放實訓教學資源，提高了實踐教學效率。在藝術(shù)專業(yè)內(nèi)部建立了校企合作發(fā)展共同體，共建共享實訓資源。還建立了技能大師工作室、名師工作室等，對教師進行技術(shù)培訓，培養(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人和“雙師型”教師[9]。學校與企業(yè)共建實訓基地、工作室等，推進產(chǎn)教融合。還與行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院、在線教育學院等，對學生開展線上線下相結(jié)合的實踐教學。藝術(shù)專業(yè)的資源共享和開放，有效實現(xiàn)了校內(nèi)外實訓基地建設、實踐教學資源共享和開放利用、課程開發(fā)和教師培訓等目標。建立“政、校、行、企”四方協(xié)同機制，制定校企合作實施方案，打造“校企共同體”，明確校企雙方的權(quán)利和義務。通過資源的共建共享，探索藝術(shù)專業(yè)實訓建設路徑，促進“校企雙元”育人，在這個過程中，學校與企業(yè)共同打造校企合作共同體，建立實踐教學師資隊伍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?？偠灾瑢W校與企業(yè)應當積極合作，共建校內(nèi)外實踐教學基地、工作室等，促進教學改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，實現(xiàn)師資隊伍建設、課程開發(fā)、項目開發(fā)、評價體系、人才培養(yǎng)等方面的深度合作[10]。校企共同建設資源豐富、功能完善、質(zhì)量過硬的教學資源庫和在線教育平臺，促進“校企雙元”育人。學校和企業(yè)共同創(chuàng)立了以項目為導向的教學模式，以解決藝術(shù)專業(yè)教育的實際問題為目標，加強藝術(shù)專業(yè)建設中實踐教學的設計與組織，改革實踐教學的模式與方法[11]。以項目為導向，促進藝術(shù)專業(yè)建設中實踐教學內(nèi)容、方式、方法、過程、條件等的更新，提高學生的學習興趣和效率。通過開發(fā)項目，明確了學生實踐能力培養(yǎng)的目標和要求，以項目為導向，促進了實踐教學模式與方法的改革與創(chuàng)新[12]?；?G 技術(shù)開發(fā)了智慧實訓平臺，實現(xiàn)了數(shù)字校園環(huán)境下實踐教學資源的共享和開放利用。將移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入課堂，實現(xiàn)了虛擬課堂與實體課堂相結(jié)合[13]。智慧實訓平臺的建設和應用，使學生在學習過程中能夠?qū)崟r得到專業(yè)教師的指導和幫助，實現(xiàn)實踐教學資源的開放和共享，進而促進了不同藝術(shù)專業(yè)實踐教學資源的建設[14]。

3 結(jié)語

綜上所述，5G 時代智慧實訓體系是以5G 技術(shù)為基礎搭建的“5G +藝術(shù)設計”實驗實訓課程體系。5G時代智慧實訓系統(tǒng)和5G + VR 虛擬現(xiàn)實體驗系統(tǒng)是基于物聯(lián)網(wǎng)智慧實訓系統(tǒng)和5G 時代智慧實訓系統(tǒng)開發(fā)的專業(yè)實驗實訓室平臺建設方案，是5G 時代藝術(shù)設計專業(yè)實踐教學創(chuàng)新的重要載體。