紅色基因注入大學生共產(chǎn)黨員血脈的價值及路徑

鮑瑞男，李英林

（吉林農(nóng)業(yè)大學 馬克思主義學院，吉林 長春 130118）

“紅色”是中國共產(chǎn)黨最鮮明的政治底色?！凹t色基因”是將基因的生物學概念運用到政治領(lǐng)域而形成的一種政治概念，是指黨在革命時期創(chuàng)造的紅色文化在黨員思想和黨的血脈中滲透、積淀而形成的政治因子［1］，是中華民族共存共榮的精神族譜，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的核心政治優(yōu)勢。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調(diào)：“要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神”［2］。中國共產(chǎn)黨在百年的奮斗歷程中，帶領(lǐng)著中國人民一路披荊斬棘，抵御和應(yīng)對各種風險和挑戰(zhàn)，靠的是根植在中國共產(chǎn)黨黨員血脈里的紅色基因。因此，新時代大學生共產(chǎn)黨員必須將紅色基因注入自身血脈，讓黨的紅色基因代代相傳。

一、紅色基因注入大學生共產(chǎn)黨員血脈的價值

（一）促使大學生共產(chǎn)黨員以史明志，堅定理想信念

紅色基因熔鑄著馬克思主義的真理光輝，承載著中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民實現(xiàn)民族獨立和人民解放、國家富強和人民富裕的奮斗歷程，是大學生共產(chǎn)黨員黨史學習教育的生動教材。傳承紅色基因有利于大學生共產(chǎn)黨員在紅色歷史中認識紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，深刻把握黨的歷史發(fā)展主題、主線和本質(zhì)［3］，深度理解馬克思主義為什么“行”，中國共產(chǎn)黨為什么“能”，中國特色社會主義為什么“好”等重大問題［4］，使大學生共產(chǎn)黨員從紅色基因中持續(xù)地、有效地汲取養(yǎng)分，確立馬克思主義的科學信仰，樹立共產(chǎn)主義的遠大理想和中國特色社會主義共同理想，讓紅色基因筑牢大學生共產(chǎn)黨員的理想信念之基。

（二）增強大學生共產(chǎn)黨員文化自信，擔當時代重任

文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，是對其文化生命力的堅定信心。紅色基因蘊藏著中國老一輩共產(chǎn)黨人的道德風尚、意志品質(zhì)、革命傳統(tǒng)和政治信仰，這些寶貴的紅色文化沉淀成為大學生共產(chǎn)黨員所需的精神養(yǎng)料，成為大學生共產(chǎn)黨員所要定位的實踐目標，成為點燃大學生共產(chǎn)黨員對紅色文化自豪感的火種。傳承紅色基因可以錘煉大學生共產(chǎn)黨員的文化品格，激發(fā)大學生共產(chǎn)黨員的文化自覺，強化大學生共產(chǎn)黨員的文化自信，從而鑄就大學生共產(chǎn)黨員立大志、明大德、成大才、擔大任的磅礴偉力。

（三）堅定大學生共產(chǎn)黨員以青春之我，助力偉大復(fù)興的信念

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是中國青年運動的時代主題。在新時代，傳承紅色基因可以喚醒大學生共產(chǎn)黨員的責任感和使命感，激勵大學生共產(chǎn)黨員將個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，激發(fā)大學生共產(chǎn)黨員把中國共產(chǎn)黨的偉大事業(yè)繼續(xù)向前推進的內(nèi)在動力，使大學生共產(chǎn)黨員以青春之我，助力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，書寫出無愧于時代的精彩人生。

二、紅色基因注入大學生共產(chǎn)黨員血脈的影響因素

（一）大學生共產(chǎn)黨員主體因素

大學生共產(chǎn)黨員是一支充滿活力的年輕隊伍，是我們黨永續(xù)興盛的重要保障。就目前形勢來看，大學生共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)在不斷提高、黨員意識也在不斷加強。但是，部分大學生共產(chǎn)黨員對于紅色文化相關(guān)理論知識儲備不足，面對錯綜復(fù)雜的利益格局和社會結(jié)構(gòu)等，導(dǎo)致部分大學生共產(chǎn)黨員的獨立意識不完整，政治素質(zhì)不高，缺乏政治敏銳性和政治熱情，政治是非標準模糊，甚至對社會主義前途產(chǎn)生動搖，這不免會對紅色基因的注入起到阻礙作用。

（二）校園文化的影響因素

近年來，學校對紅色文化的關(guān)注度越來越高，尤其在大中小學思政課一體化建設(shè)的大背景下，“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”也成了各階段校園開展思政課的教育目標之一。而目前，有的高校學生黨支部在進行黨員教育培訓時，關(guān)于紅色基因缺乏針對性、多樣性和實效性的教學活動。在黨課教學上，仍采取“單一式灌輸”的教學模式，教育內(nèi)容有表層化趨勢，缺乏對大學生共產(chǎn)黨員的啟迪和引導(dǎo)，對紅色基因的深入解讀也不夠充分，并且很多紅色文化的時代背景與大學生共產(chǎn)黨員所處時代相距較遠，對紅色基因形成的背景缺乏深入了解和切身體驗，導(dǎo)致部分大學生共產(chǎn)黨員對紅色文化的意蘊內(nèi)涵和精神本質(zhì)理解不夠透徹，從而對紅色文化產(chǎn)生了一定程度的陌生感，對紅色文化的接受度也隨之下降，使紅色基因融入效果被動滯后。

（三）網(wǎng)絡(luò)文化的影響因素

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展以及信息全球化的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)媒體日漸成為各國爭奪文化話語體系的重要陣地，大學生共產(chǎn)黨員作為網(wǎng)民中的重要群體，就成為各種異質(zhì)社會思潮競相爭奪的主要對象。一些西方敵對勢力借助互聯(lián)網(wǎng)大肆搞煽動，以“戲謔化”“碎片化”的一些卑劣手段揶揄和曲解中國革命歷史以及革命先輩的英勇事跡，散布形形色色的“中國崩潰論”“中國威脅論”等。大學生共產(chǎn)黨員的獨立判斷能力在龐雜繁復(fù)的信息面前接受著巨大的考驗，稍有不慎便會解構(gòu)大學生共產(chǎn)黨員對紅色基因原有認知，沖擊著大學生共產(chǎn)黨員對紅色文化的自信心。

三、紅色基因注入大學生共產(chǎn)黨員血脈的路徑選擇

（一）強化大學生共產(chǎn)黨員傳承紅色基因的主體認知

其一，提升大學生共產(chǎn)黨員傳承紅色基因的理論素養(yǎng)。大學生共產(chǎn)黨員正處在學習科學文化知識的黃金時期，要積極研讀馬克思、恩格斯經(jīng)典著作，努力掌握馬克思主義理論，形成正確的世界觀和科學的方法論，深化對傳承紅色基因的理論認知。其二，增強大學生共產(chǎn)黨員傳承紅色基因的價值理性。面對當今社會結(jié)構(gòu)性變革和現(xiàn)代社會快速發(fā)展，應(yīng)注重發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以中華上下五千年的文化底蘊和道德觀念引導(dǎo)大學生共產(chǎn)黨員價值理性的回歸。依托價值觀教育，引導(dǎo)大學生共產(chǎn)黨員不計個人得失，增強集體榮譽感，堅持將自己的命運與祖國的命運、民族的命運緊密結(jié)合在一起，平衡好工具理性與價值理性之間的關(guān)系，完成紅色理想，實現(xiàn)自我價值。其三，培養(yǎng)大學生共產(chǎn)黨員傳承紅色基因的自覺意識?！叭后w文化不僅是個體之間交換意見、溝通思想的媒介，而且它本身也包含著群體共同的價值，即社會群體成員都必須按照這種文化的要求在價值認識和判斷上采取一致的看法”。讓大學生共產(chǎn)黨員通過紅色文化回歸到對社會實踐的認知，以主人翁的角度來看待自己參與的社會實踐，充分發(fā)揮自身主觀能動性，自覺站到青年群體中的“C位”，主動擔任紅色文化的宣講工作，以學促講，以講帶學，增強紅色基因的內(nèi)生驅(qū)動力，在踐行中增長才干、在思考中反哺實踐、在宣講中升華思想，將紅色基因內(nèi)化為精神追求、外化成群體自覺行動，實現(xiàn)從紅色文化認同到紅色文化自覺的群體意識轉(zhuǎn)變。其四，強化大學生共產(chǎn)黨員傳承紅色基因的行為約束。積極組織大學生共產(chǎn)黨員組建紅色文化社會實踐團，利用假期赴井岡山、延安、西柏坡等革命圣地參觀學習，并在返校后的黨員大會上分享自己的思想變化，進一步激發(fā)大學生共產(chǎn)黨員的愛國情懷。對紅色文化傳承實效較好的大學生共產(chǎn)黨員實施獎優(yōu)機制，結(jié)合國家和地方政府教育行政主管部門要求，樹立為先進模范典型，以評優(yōu)選先的鼓勵機制，調(diào)動廣大大學生共產(chǎn)黨員傳承紅色文化的積極性，形成見賢思齊、爭當先鋒的良好風尚，強化大學生共產(chǎn)黨員的行為約束。

（二）健全完善的校園紅色文化育人體系

其一，打造校園紅色文化多學科載體化的教育模式。高校應(yīng)將紅色文化與本校的學科進行交互貫通，突出學科優(yōu)勢，如將紅色文化與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，以紅色話劇、紅歌會、紅色電影展、建黨百年紅色畫展等多種藝術(shù)形式展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的紅色歷史，用一種潛移默化、潤物無聲的教育模式，將紅色基因注入每一位大學生共產(chǎn)黨員的血脈之中，進而達到深入骨髓的融合效果。其二，鼓勵高?；鶎狱h支部開展紅色文化育人建設(shè)研究。要秉持以學生為主體的育人理念，積極發(fā)動學生參與，將“紅色文化”研究的最新成果與高校大學生共產(chǎn)黨員關(guān)注點結(jié)合，且應(yīng)定期或不定期地對大學生共產(chǎn)黨員進行紅色文化知識考核，對排名靠后的進行誡勉談話，限時整改，敦促他們牢記職責使命，強化黨員意識。要求高?；鶎狱h支部教師充分展現(xiàn)堅定紅色文化自信的氣場，明確擁護紅色文化的積極態(tài)度，激發(fā)學生感官細胞，引起學生內(nèi)心共鳴，深入挖掘紅色文化的精神內(nèi)核，貫通“紅色文化”的歷史意義與時代生命力，形成兼具歷史厚度與情感溫度的高質(zhì)量教學效果。研發(fā)符合大學生共產(chǎn)黨員的實際需求且體現(xiàn)校園特色的紅色文化課程，科學規(guī)劃紅色文化教育內(nèi)容、設(shè)計教學過程和實踐環(huán)節(jié)，制定科學的學習評價標準，提升大學生共產(chǎn)黨員對紅色文化情感認同，實現(xiàn)內(nèi)生性建構(gòu)。推進紅色文化“進課堂”“進生活”和“進頭腦”的三進制度，繼續(xù)注重學校紅色文化教育發(fā)揮主陣地的作用，形成“課內(nèi)課外相促進、理論實踐相印證”的紅色文化精神教育思想體系。其三，營造濃厚的校園紅色文化教育氛圍。面向大學生共產(chǎn)黨員及入黨積極分子打造系列紅色主題活動，如開展紅色文化主題黨日活動，建立紅色文化社團，舉辦紅色文化知識競賽，在實踐中自覺傳承紅色基因，將信仰的種子厚植于大學生共產(chǎn)黨員心中。定期邀請老戰(zhàn)士、老模范進校園做革命報告，講革命故事，讓大學生共產(chǎn)黨員親耳聆聽苦難輝煌的黨史、國史、革命史，使其在濃郁的紅色文化氛圍中深切體會到革命先輩在苦難的歲月為新中國頑強拼搏、無私奮斗的精神。其四，建立和完善校園紅色文化教育基地。高校應(yīng)充分發(fā)揮自身的地理優(yōu)勢、歷史優(yōu)勢，挖掘、整合學校的紅色文化資源，建立紅色教育基地，依托紅色教育基地開展愛國主義教育活動，聘用大學生共產(chǎn)黨員為紅色教育基地講解團成員，讓其以親身感受領(lǐng)悟革命精神的偉大意義，使紅色基因真正烙入每一位大學生共產(chǎn)黨員的心中。

（三）加強網(wǎng)絡(luò)紅色文化立體化建設(shè)

其一，加強網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)與監(jiān)管。運用QQ、微信、微博等社交平臺，對紅色文化進行有計劃、有針對性的圖文官方推送，強化紅色文化在各大社交平臺的輿論引導(dǎo)。完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)，對歪曲革命歷史、抹黑革命先烈的不良信息進行及時清理，對錯誤、落后的社會思潮進行抵制，凈化紅色文化傳播環(huán)境，強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。其二，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育形式。要積極推進5G網(wǎng)絡(luò)與VR、AR、MR技術(shù)的高度融合，采用沉浸式感官聯(lián)動，增強紅色文化傳播的情境代入感。充分調(diào)動小紅書、抖音、快手、嗶哩嗶哩等各大自媒體短視頻平臺的互動功能，利用網(wǎng)絡(luò)直播等形式打破紅色文化傳播的時間和空間限制，提高傳播的效率，巧妙將紅色文化宣傳內(nèi)容以知識性與趣味性為一體，營造紅色基因?qū)W習熱潮。借助動漫、游戲、電影、戲劇等傳播形式，制作適宜紅色文化的內(nèi)容，融于大學生共產(chǎn)黨員的日常生活，達到教育效果。開發(fā)專業(yè)性的紅色文化APP，打造紅色文化專題網(wǎng)站，敦促各大高校的大學生共產(chǎn)黨員進行線上學習，并將線上學習的成果作為黨員考核的一項標準，堅持做到考核過程全公開，增強大學生共產(chǎn)黨員考核工作的曝光度、透明度。其三，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)紅色文化話語體系。應(yīng)保持高度理論自覺，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)空間思想輿論領(lǐng)域紅色主陣地，堅持馬克思主義一元化的指導(dǎo)地位，推進中國特色網(wǎng)絡(luò)紅色文化話語體系理論建設(shè)。創(chuàng)新與拓展紅色文化話語體系的傳播渠道，利用傳統(tǒng)媒體和新媒體交互的宣傳手段，不斷爭奪國際話語權(quán)，培育紅色文化話語體系的國際情感與行動認同。將紅色文化話語體系轉(zhuǎn)化成新型現(xiàn)代話語語境，推動紅色文化實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新性發(fā)展，借助網(wǎng)絡(luò)載體進行傳播，宣傳中國模式、貢獻中國智慧、提供中國方案。

（四）積極推動紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

其一，推動紅色產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型。深化校地合作，與政府簽約共建紅色數(shù)字產(chǎn)業(yè)，促進紅色數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新紅色旅游發(fā)展模式，加快紅色旅游轉(zhuǎn)型升級，努力走出一條新時代產(chǎn)業(yè)融合的高質(zhì)量發(fā)展新路。推動紅色文化教育與當?shù)丶t色歷史相融合，利用當?shù)丶t色資源優(yōu)勢，建立紅色文化教育基地，供大學生共產(chǎn)黨員學習培訓。大學生共產(chǎn)黨員返家鄉(xiāng)進行紅色教育實踐，充當所在紅色景區(qū)導(dǎo)游、資料檔案管理員等，以自己所見的紅色遺址、所聞的紅色故事內(nèi)化為所思的紅色信仰、所感的紅色精神，懷揣對紅色文化的敬畏之心，推動當?shù)丶t色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。其二，善用紅色文化資源。要投入大量的人力、物力和財力，積極開展紅色文化資源的搶救、修復(fù)、再建工作。深入挖掘紅色文化資源的思想內(nèi)涵，利用豐富的紅色文化資源對大學生共產(chǎn)黨員進行紅色文化教育，使大學生共產(chǎn)黨員樹立高度的責任意識，充分認識到紅色文化資源的重要性。

四、結(jié)語

未來屬于青年，希望寄予青年。青年是祖國的未來和民族的希望，是中國特色社會主義建設(shè)的中流砥柱。大學生共產(chǎn)黨員作為青年中的先進群體，將紅色基因注入大學生共產(chǎn)黨員的血脈，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)民族和社會的繁榮振興，事關(guān)國家的興旺發(fā)達。