陶行知民主教育思想在歷史習(xí)題評講課中的實踐與思考

王建林

一、前期測試與分析

按照遵循課標(biāo)、緊扣教材、重視能力、貼近生活、控制難度的命題原則，我與備課組老師反復(fù)討論，針對剛剛教過的九年級歷史下冊內(nèi)容命制了一份整體質(zhì)量比較高的試卷，以反饋檢測的形式在課堂中進行了測試。經(jīng)過對學(xué)生得分和錯題的仔細分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在本次考試中存在以下特點。

首先，學(xué)生考分普遍較高，優(yōu)分率達到47.5%，及格率達到了91.53%，平均分達到了39.71（總分50分），基本達到8折的預(yù)期目標(biāo)。這種分數(shù)主要與試卷的整體難度有關(guān)，也與學(xué)生剛剛學(xué)過這部分知識有關(guān)。其次，一些理解性的、歸納概括性的試題錯誤率較高。再次，一些新舊知識聯(lián)系比較類的試題錯誤率較高，這突出反映了學(xué)生孤立地學(xué)習(xí)某一階段歷史而不注重將知識進行前后聯(lián)系的問題。最后，學(xué)生在解答試題時不注重使用試題中的史料資源，不能很好地運用論從史出、史論結(jié)合的學(xué)史常用方法。

二、教案打磨與實施

針對上面特點，我與備課組老師商議，決定打破傳統(tǒng)的一講到底的習(xí)題評講模式，一起確定了以下習(xí)題評講方案。

一是找準(zhǔn)講點，明確哪些屬于重點講解的，哪些屬于一般性講解的，哪些屬于可以不講解的，力爭做到重點問題重點解決，一般性問題一般性解決，大眾化問題大眾解決，個別性問題個別解決。

二是重難點突破，這是習(xí)題評講的主要結(jié)構(gòu)。遵循學(xué)生主體性原則，教師才能很好地調(diào)動課堂氣氛。這里的學(xué)生主體不是單純地指教師喊學(xué)生答幾個問題，而是要采用課堂活動的形式，讓學(xué)生自由地、自愿地、主動地走向講臺進行表達。

三是鞏固性練習(xí)，即要對學(xué)生在試卷中出錯比較多的試題或在測試范圍中未能覆蓋的考點，進行變式或補償性隨堂檢測。

具體操作中，我對學(xué)生在試卷上的錯題進行了又一次統(tǒng)計，分成一般性講解、重點講解以及不講解的三類試題，并在教案中列出了評講說明（見表1）。

表1 評講說明

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在研究課當(dāng)日的課堂中，我簡單介紹了考試情況，并熱情鼓勵了優(yōu)秀學(xué)生及進步學(xué)生，激勵了后進學(xué)生，隨后按照既定目標(biāo)開始評講。我板書了一副對聯(lián)——“態(tài)度決定一切，細節(jié)成就完美”，并以此作為我評講的主題，引導(dǎo)學(xué)生不管是在平時的學(xué)習(xí)中，還是在考試中，都要注重“態(tài)度”和“細節(jié)”。

（一）最遺憾的錯誤

我請一些因為“態(tài)度”或“細節(jié)”問題而導(dǎo)致出錯的學(xué)生主動到講臺前講述他們“最遺憾的錯誤”。這部分屬于一般性講解內(nèi)容，主要從本題的正確答案及理由、做錯原因、啟示三方面來講解。在這個環(huán)節(jié)，為了使學(xué)生的講解在“一般性講解”試題的控制范圍內(nèi)，我在相應(yīng)學(xué)生試卷的相應(yīng)試題處標(biāo)上“☆”給予一定提示，課堂中強調(diào)有“☆”的學(xué)生尤其要注意積極到前面來評講。這樣既不會造成冷場，又保證了評講目標(biāo)順利得到落實。同時，為了不使這些做錯題的學(xué)生自尊心受到打擊，我在邀請他們時注意了語言的變化：“課前，我已經(jīng)將試卷提前發(fā)給大家訂正了，大家對自己的錯題一定進行了認真的反思，現(xiàn)在有誰愿意到講臺前來與大家一起分享你的感悟成果嗎？試題上有老師標(biāo)‘☆的同學(xué)要特別注意哦！”

（二）最應(yīng)該拿手的題目

這部分內(nèi)容屬于重點講解對象。操作時，我先點明需要講解的題目，即1、4、12題。這幾題看上去簡單，答案一目了然，實際上學(xué)生在審題、解題的過程中卻發(fā)生了各種錯誤，錯誤率占比較大。具體試題如下：

★18世紀(jì)后期美國反殖民統(tǒng)治、爭取民主自由的風(fēng)暴中，留下了對黑人奴隸種族歧視的烙印。后來頒布重要文件解決美國這一問題的偉大人物是

（? ）

A．玻利瓦爾? ? B．林肯

C．華盛頓? ? D．羅斯福

★右圖為日本浮世繪畫家宮川春汀在19世紀(jì)末所繪的《有喜世之華》系列之一，畫中岸邊的兩個女性，一個穿著和服，一個穿著歐洲人的泳裝。這反映出當(dāng)時的日本（? ）

A．生活習(xí)俗新舊并存

B．走上資本主義道路

C．文明開化全面推行

D．服裝款式全面歐化

★1900年以后，機器導(dǎo)致的力量革命使男人相對于女人在生產(chǎn)領(lǐng)域的力量優(yōu)勢變得無足輕重，“女性與男性第一次平等地站在機器面前”。這可以說明

（? ）

A．科學(xué)研究引領(lǐng)技術(shù)突破

B．男女平等基本實現(xiàn)

C．科技進步引起社會變化

D．自然經(jīng)濟開始解體

講評時，要求學(xué)生以小組為單位任選一題先進行交流，然后到講臺前進行展示匯報。小組交流時，組長要做好分工，一人做主持人，四人分別從正確答案、知識原因、解題關(guān)鍵、可聯(lián)系的相關(guān)知識點等四方面分別講述，一人做總結(jié)。

如第1題，學(xué)生這樣講述：

本題正確答案為B。

原因：為調(diào)動黑人奴隸的積極性，扭轉(zhuǎn)北方戰(zhàn)局，林肯政府頒布了《解放黑人奴隸宣言》，從此廢除奴隸制度。

解題關(guān)鍵：耐心讀懂題意，弄清楚美國要解決的是什么“問題”，而不是看見“反對殖民統(tǒng)治”就斷章取義以為是華盛頓。

可聯(lián)系的相關(guān)知識點：可將美國獨立戰(zhàn)爭與美國內(nèi)戰(zhàn)的背景、任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)人、意義等知識點聯(lián)系在一起進行專題復(fù)習(xí)。

如第4題，學(xué)生這樣講述：

本題正確答案為A。

原因：19世紀(jì)中期，日本向西方學(xué)習(xí)，提倡“文明開化”，改造日本的教育、文化和生活方式。明治維新給人們的生活帶來了巨大變化。

解題關(guān)鍵：提取和理解好材料中的“和服”“歐洲人的泳裝”等關(guān)鍵詞，結(jié)合所學(xué)明治維新的內(nèi)容，就可確定正確選項。

可聯(lián)系的相關(guān)知識點：可將明治維新政治、經(jīng)濟、軍事、社會生活等方面的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

又如第12題，學(xué)生這樣講述：

本題正確答案為C。

原因：第二次工業(yè)革命引起了歐美國家人口增長、勞動力結(jié)構(gòu)變化、推廣大眾教育、城市化進程加快等一系列社會變化。

解題關(guān)鍵：提取材料中的關(guān)鍵信息“女性與男性第一次平等地站在機器面前”，由此可知女性走向社會，勞動力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。

可聯(lián)系的相關(guān)知識點：可將第二次工業(yè)革命的成就、引起的社會變化等內(nèi)容聯(lián)系起來進行專題復(fù)習(xí)。

接下來，我對第16題進行了重點評講。試題如下：

閱讀下列材料：

材料一：在19世紀(jì)后期，落后于英國和法國技術(shù)的美國技術(shù)，突然獲得大發(fā)展，并以……三樣革命性進展——電、汽車和飛機——改變了世界。既改變了人們生活，也給世界帶來不可預(yù)估的后果。

——沃爾特·拉菲伯《美國世紀(jì)》

請回答：

（1）說出美國在汽車和飛機領(lǐng)域取得的“革命性進展”成就。根據(jù)所學(xué)分析，美國進行這次技術(shù)革命的政治條件是什么？

材料二：閱讀如下觀點

觀點一：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是偶然的，但偶然中蘊含著必然。

觀點二：正是因為一戰(zhàn)后國際秩序的維護，20世紀(jì)20年代，資本主義世界才“繁榮”一時。但繁榮的背后孕育著嚴(yán)重的“危機”。

請回答：

（2）你贊同上面哪個觀點？結(jié)合所學(xué)知識，說說你贊同的理由。

這是一道非選擇題，學(xué)生的錯誤大體上可分為思維不全面、語言表達不科學(xué)、審題不清等幾大類型，所以我進行了典型錯誤展示，并分別邀請學(xué)生到講臺前手執(zhí)教鞭充當(dāng)小老師“判分”，找出錯誤之所在，并向大家講解為什么錯，正確答案應(yīng)該是什么。這種操作非常具有針對性，并以最高的效率讓學(xué)生知道自己思維的缺陷。

在進行以上教學(xué)操作時，我要求學(xué)生在評講后及時將啟示或解題關(guān)鍵板書到黑板上。結(jié)果，“注意靈活運用排除法解選擇題”“平時注意專題學(xué)習(xí)”“要注重論從史出的方法”“要加強理解學(xué)習(xí)”“注意尋找解題有效信息”“注意多角度思考”“注重學(xué)科語言表達要科學(xué)”等解題需要注意的幾乎全部內(nèi)容都通過學(xué)生出現(xiàn)在黑板上。我最后稍加總結(jié)，將這些注意點提煉成一首口訣：“選擇部分要重視，考分高低全看它。細心審題留符號，論從史出找依據(jù)。解題最忌隨意性，有效信息要尋找。開放試題請當(dāng)心，多向思維多得分?？荚嚰记刹豢缮?，平時努力更重要。讀書需要多理解，專題歸類要做好。學(xué)習(xí)方式如能變，考后定能笑開顏?！敝链耍菊n主要教學(xué)任務(wù)完成。

（三）考試中最煩惱的事

為了解決學(xué)生在學(xué)習(xí)或考試過程中細節(jié)和態(tài)度的根本性問題，我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己提出在考試中什么事情最煩人，向全班同學(xué)尋求幫助。教師在學(xué)生解答后進行點撥，引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注態(tài)度和細節(jié)，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。同時，這一操作也讓課堂首尾呼應(yīng)，進行主題回歸。（由于時間關(guān)系，以變式訓(xùn)練為主設(shè)計的反饋檢測未能順利進行，給本課留下了一個最大的遺憾。）

三、教后反思與成長

本堂習(xí)題評講研究課是在我市大力推行活動教學(xué)的背景下進行的。本節(jié)課以態(tài)度、細節(jié)為主題，以三個活動“最遺憾的錯誤”“最應(yīng)該拿手的題目”“考試中最煩惱的事”貫穿整個課堂，活動看似“有形”，實際“無形”；塊狀推進，層次分明；評講目標(biāo)明確，重難點定位精準(zhǔn)；課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分的尊重和凸顯；教師語言精練，點撥到位，要言不煩；師生配合默契度高，師生關(guān)系非常和諧?？傮w來說，這節(jié)課是成功的。經(jīng)過本次研究課的歷練，我深深感覺到踐行陶行知民主教育思想的重要性。

陶行知認為：民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人；今日之學(xué)生，就是將來之公民；將來所需之公民，即今天所應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的學(xué)生。在我們通州歷史教學(xué)的實踐當(dāng)中，民主教育的理念至關(guān)重要，只有民主的教學(xué)作風(fēng)，才有和諧的課堂。本節(jié)習(xí)題評講課中，學(xué)生盡量多做、多說、多想，教者盡量少說，不得不說時力保語言的簡潔性和迷津點撥的適時性。在這樣的課堂中，學(xué)生一開始的語言表達肯定會有這樣那樣的問題，但我們不能急功近利，只要我們充分信任學(xué)生，長期堅持讓學(xué)生多用這種方式鍛煉，學(xué)生語言表達的準(zhǔn)確性一定會在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中得到提高。因此，本節(jié)課中，我不刻意追求學(xué)生表達的完美，而注意教態(tài)親和，注意尊重學(xué)生、信任學(xué)生，注意師生互動，種種舉措都構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。這正是民主思想的直觀體現(xiàn)。

只要我們增強民主意識，加大對學(xué)生的尊重、理解和信任，營造平等、和諧的課堂氛圍，認真踐行陶行知先生的民主教育思想，我們的課堂一定會成為活力無限的課堂。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)東社學(xué)校）

編輯：常超波