“南孔清風(fēng)”主題研學(xué)教學(xué)案例及思考

林莉雯

“廉”既是圣賢的高尚情操，也是入仕者的行為準(zhǔn)則，更是營造風(fēng)清氣正氛圍、推動(dòng)國家繼續(xù)發(fā)展的必要條件。習(xí)近平總書記指出，“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向……抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會扣錯(cuò)。”青少年必須樹立清正廉明的價(jià)值觀，塑造良好的品格，未來才能成為合格的國家建設(shè)者。

衢州市中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)校依托“南孔圣地”特色資源優(yōu)勢，深入挖掘本土廉潔文化元素，針對中小學(xué)生群體的個(gè)性特點(diǎn)，打造“南孔清風(fēng)”廉潔主題研學(xué)課程，希望以衢州故事為切入點(diǎn)，盤活自有“廉潔”文化和教育資源，提升衢州青少年廉潔意識，最終助力我國新時(shí)代接班人培養(yǎng)事業(yè)。

一、案例分享

（一）主題說明

衢州是有著1800多年歷史的文化古城，擁有豐富的廉潔教育資源。本活動(dòng)旨在帶領(lǐng)學(xué)生尋訪宋代廉吏趙抃，在研學(xué)旅行中認(rèn)識到廉政對于國家、社會的重要性，形成廉潔意識和淳樸情感，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會主義道德，形成正確的價(jià)值取向，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代“四有新人”。

（二）行程安排（見表1）

表1

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續(xù)表

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（三）課程目標(biāo)

1.關(guān)鍵能力

（1）了解趙抃為官過程中的典型事件，能用心去體會清廉文化，樹立清廉意識。

（2）在參觀場館、實(shí)踐體驗(yàn)等過程中具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考意識，能提出屬于自己的鮮明觀點(diǎn)。

（3）能運(yùn)用研學(xué)過程中積累的關(guān)于趙抃的知識，以小組合作的形式撰寫《趙抃傳奇》并表演。

2.必備品格

（1）全程參與活動(dòng)，愿意發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)、積極分享交流、思考他人意見與建議，展示研學(xué)成果。

（2）進(jìn)一步激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，理解個(gè)人在社會關(guān)系中能發(fā)揮的作用，愿意遵守并履行公民責(zé)任和義務(wù)。

3.核心價(jià)值

（1）了解趙抃的重要?dú)v史作用，體會文物反映的清廉文化內(nèi)涵，形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)主人翁意識。

（2）了解“南孔清風(fēng)”的價(jià)值和意義，體會到如今清正社會風(fēng)氣的來之不易，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感和文化自信。

（3）做到低碳研學(xué)、有禮研學(xué)、安全研學(xué)。垃圾隨身攜帶，扔進(jìn)垃圾桶，時(shí)時(shí)刻刻有身為“衢州有禮”學(xué)生的自覺。

（4）學(xué)生用“南孔清風(fēng)”武裝思想，提升自我，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情懷，對廉政初步形成正確認(rèn)識。

（四）適用學(xué)段：七、八年級

（五）活動(dòng)過程

1.行前教育

向?qū)W生說明本次研學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和活動(dòng)主題，明確一天的行程安排，強(qiáng)調(diào)安全問題，發(fā)放材料包。

2.走清廉古跡

活動(dòng)地點(diǎn)：趙抃祠

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：參觀展覽 傾聽講解

由研學(xué)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生了解趙抃生平，尤其是他清正廉潔的一生，通過豐富的展示形式，使學(xué)生全面、立體地了解趙抃清正為官、清白為人的一生。

活動(dòng)二：錦囊尋寶 深化了解

開展尋寶活動(dòng)，按照團(tuán)隊(duì)行動(dòng)的模式，在趙抃祠內(nèi)搜尋趙抃錦囊（錦囊內(nèi)容：歷史背景、趙抃典型故事、相關(guān)詩詞內(nèi)容及詩詞背景等信息），以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行積分。

活動(dòng)三：分享錦囊 全面了解

小組分享搜集到的錦囊信息，全面了解趙抃其人其事，為后續(xù)活動(dòng)做好鋪墊。

3.游清廉江水

活動(dòng)地點(diǎn)：四喜亭碼頭—浮石古渡

活動(dòng)過程：

活動(dòng)四：賞樂誦詩 吟頌趙抃

聆聽研學(xué)導(dǎo)師講解衢江沿岸歷史古跡小故事；欣賞古琴音樂，配樂朗誦趙抃詩作《濯纓亭》，對景吟詩，為參觀濯纓亭環(huán)節(jié)做好鋪墊。

活動(dòng)五：巧行飛花 印象三衢

分兩組開展飛花令游戲，吟誦有關(guān)“江”“水”的詩詞。

4.吃清廉美食

活動(dòng)地點(diǎn)：濯纓亭、孝悌里

活動(dòng)過程：

活動(dòng)六：孝感動(dòng)天 洗濯身心

在濯纓亭、孝悌里處，聆聽研學(xué)指導(dǎo)師講解趙抃的孝悌故事，加深對“孝”“悌”的理解，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ㄅc未來的做法。

活動(dòng)七：趙抃家宴 體會清廉

在趙抃的故鄉(xiāng)沙灣品嘗趙抃家宴進(jìn)行食育教學(xué)，感受地方飲食中蘊(yùn)含的文化深意。菜名在餐后由學(xué)生自主命名、制作菜單并進(jìn)行小組交流，小組推選上臺匯報(bào)。

5.演清廉故事

活動(dòng)地點(diǎn)：衢州市中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)校

活動(dòng)過程：

活動(dòng)八：趙抃傳奇 劇本排演

（1）小組整理一整天獲取的趙抃信息，根據(jù)錦囊故事進(jìn)行劇本創(chuàng)作，要求全員參與。

（2）學(xué)校提供基本道具（琴、鶴、服裝等），并提供相關(guān)材料，由各組自選制作道具，配合演出。

（3）小組排練，掌握臺詞與舞臺站位。

（4）匯報(bào)演出，教師錄制表演視頻。

（5）評選最佳編劇、最佳男主角、最佳配角、最佳道具等獎(jiǎng)項(xiàng)。

（六）活動(dòng)評價(jià)（見文末表2）

二、課程理念：基于文化底蘊(yùn)和實(shí)踐形式的思政探索

面向中小學(xué)生群體開展有效的廉潔教育，既要激發(fā)興趣，又要增強(qiáng)感悟，還要提升教育品質(zhì)。這是課題組開展研究的出發(fā)點(diǎn)，也是創(chuàng)新廉潔教育的著力點(diǎn)。鑒于自身強(qiáng)大的資源優(yōu)勢，團(tuán)隊(duì)不斷搜集衢州廉潔文化素材，經(jīng)過挖掘、篩選、設(shè)計(jì)，嘗試讓學(xué)生在有趣味、有價(jià)值的研學(xué)實(shí)踐中體悟廉潔的深刻內(nèi)涵與重大意義，形成“訪南孔廉吏，揚(yáng)清風(fēng)文化”主題研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案。該方案著重凸顯以下思路。

（一）講好衢州故事

廉潔文化非無根之木，本土特色資源的介入可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較好的活動(dòng)情境，在熟悉的文化場景里引入廉潔內(nèi)涵，淡化學(xué)生的疏離感。衢州廉潔文化源遠(yuǎn)流長，歷史上出現(xiàn)過眾多清官廉吏，他們的廉潔事跡，是推動(dòng)衢州廉潔文化建設(shè)的寶貴財(cái)富，是衢州廉潔教育必不可少的歷史素材。衢州市自2018年以來申報(bào)認(rèn)定的社會研學(xué)實(shí)踐教育基地近100家，包括改革擔(dān)當(dāng)精神傳承館、衢江千里崗游擊區(qū)革命舊址、新四軍革命紀(jì)念館、新四軍集結(jié)紅色研學(xué)基地等多個(gè)紅色研學(xué)基地。在衢州故事上做好文章，用學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋铩⑹录?、場所營造廉潔文化教育大背景，將思政小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，充分展現(xiàn)衢州的廉潔文化底蘊(yùn)。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)

研學(xué)實(shí)踐教育以直觀的內(nèi)容、直接的體驗(yàn)為學(xué)生提供不一樣的課堂。在社會課堂中，學(xué)生會了解更豐富的世界，發(fā)現(xiàn)更復(fù)雜的問題，產(chǎn)生更深刻的體悟，仔細(xì)的觀察、客觀的分析、和諧的合作會讓他們更快地成長。研學(xué)中設(shè)置錦囊尋寶、吟誦清廉詩歌、編排趙抃劇本、品嘗清廉美食等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性，在文化活動(dòng)浸潤中逐漸領(lǐng)會廉潔深意。此外，結(jié)合衢州本地研學(xué)資源，配套設(shè)計(jì)了“廉潔藥香”“獬豸門環(huán)”“荷香食育”“清香藥茶”等清廉主題綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在中國傳統(tǒng)文化和學(xué)生之間搭建了一座實(shí)踐橋梁。我們用學(xué)生最喜聞樂見的方式帶領(lǐng)他們與南孔廉潔文化元素進(jìn)行互動(dòng)，從而使其形成正確的“廉潔觀”，達(dá)到活動(dòng)目的。

三、結(jié)語

廉潔文化研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)從本質(zhì)上來講是對思政課程的課外延伸，將課程開發(fā)做到學(xué)生的興趣點(diǎn)上，將教育目標(biāo)做到人才培養(yǎng)的需求點(diǎn)上。除了組織具體的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，筆者也積極搜集“南孔清風(fēng)”中的其他元素，將廉潔文化與儒家文化、詩路文化等結(jié)合起來，編輯形成《“南孔清風(fēng)”學(xué)生讀本》《“南孔清風(fēng)”實(shí)踐小課堂》《“南孔清風(fēng)”實(shí)踐課程教學(xué)設(shè)計(jì)》《“南孔清風(fēng)”研學(xué)手冊》等系列師生用書。該研究緊密結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，打破學(xué)校小課堂與社會大課堂之間的柵籬，打開學(xué)生認(rèn)知社會、傳承文化、擔(dān)當(dāng)歷史使命的重要大門。

鑒于各方條件的局限性，該項(xiàng)研究仍有待深入推進(jìn)：廉潔教育內(nèi)涵的南孔詮釋、社會基地資源利用、專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、評價(jià)體系完善等問題都有待解決。我們將進(jìn)一步拓展課程的廣度與深度，為廉潔文化教育發(fā)展提供實(shí)踐方案。

（作者單位：衢州市中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)校）

編輯：張俐麗