生活化視角下高中生物學(xué)高效教學(xué)

張曉龍

新課程標(biāo)準(zhǔn)對教育教學(xué)活動提出了更高的要求，教學(xué)活動需要對知識不斷地拓展、延伸、融合與運(yùn)用。從生活化視角出發(fā)，將知識與現(xiàn)實(shí)生活更好地聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、深入實(shí)踐、積極應(yīng)用、總結(jié)并評價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新、教育改革、學(xué)生成長的教學(xué)目標(biāo)。本文以人教版高中生物學(xué)必修一“細(xì)胞的癌變”一課為例，帶領(lǐng)學(xué)生從生活化的視角看待生物學(xué)學(xué)科，加深知識印象與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解細(xì)胞癌變的概念及其原因。

能力目標(biāo)：掌握癌細(xì)胞的特征和致癌因子的種類。

育人目標(biāo)：了解癌癥的預(yù)防和治療。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：細(xì)胞癌變原因，癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的區(qū)別。

難點(diǎn)：細(xì)胞癌變的關(guān)鍵及預(yù)防。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)。

五、教學(xué)步驟

（一）教學(xué)導(dǎo)入

1.素材導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們今天來談一個(gè)略顯沉重的話題，相信大家都知道，也已經(jīng)看到生、老、病、死是人生的必然，這也是我們?nèi)松斜亟?jīng)的考驗(yàn)。在我們的生活中也無時(shí)無刻不在上演著。這一幕幕就發(fā)生在我們的家人、鄰居或是朋友身上。我們感受過新生命所帶來的喜悅和希望，也看到過老者們的力不從心。每天更是有無數(shù)人在對抗、經(jīng)歷病痛的折磨，其中，癌癥就是影響我們健康、威脅我們生命的重要?dú)⑹?。這節(jié)課我們就從生活的角度一起來談?wù)劙┌Y，了解癌癥的起因、發(fā)展、變化以及干預(yù)的方法。

下面，請同學(xué)們看看大屏幕上這些人物你們認(rèn)識或知道嗎？（利用多媒體進(jìn)行素材導(dǎo)入，介紹患癌的明星、主持人、科學(xué)家。）

除了以上這些之外，請舉例談?wù)勀闼赖哪男┕娙宋锘歼^癌癥，是哪種癌癥，是否得到了良好的治愈。

（學(xué)生自行查找或回憶相關(guān)資料，并準(zhǔn)備與之相關(guān)的故事和經(jīng)歷。）

師：請同學(xué)們上臺分享你們了解到的或是查找到的名人故事和經(jīng)歷。

（安排學(xué)生上臺分享病患故事和經(jīng)歷。）

師：謝謝同學(xué)們，都是非常走心的分享！從同學(xué)們的分享中，我們也感受到了生命的沉重與脆弱。通過這些公眾人物以及我們身邊人的病患故事，使我們更深刻地感受到了癌癥離我們的生活非常近，無論是什么形式的癌癥都切切實(shí)實(shí)對我們的生活造成了巨大的影響。

（設(shè)計(jì)意圖：通過本次素材展示，展開師生對話互動、資料查閱以及往事回顧，吸引學(xué)生對癌癥的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對癌癥發(fā)病原因的探究興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)癌細(xì)胞的病變創(chuàng)造有利條件，也為學(xué)科知識與生活常識的有機(jī)結(jié)合埋下了伏筆。）

2.問題導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過剛剛的素材展示以及生活中的所見所感，大家已經(jīng)初步了解了癌癥是一種疾病，但是它為什么會發(fā)生？

下面，請大家?guī)е鴨栴}，結(jié)合教材，綜合性思考一下癌癥的發(fā)病原因是什么，與我們之前學(xué)過的知識是否有關(guān)聯(lián)。

多媒體展示：學(xué)習(xí)細(xì)胞的癌變。

師：細(xì)胞的癌變是指正常細(xì)胞發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的惡性轉(zhuǎn)變，成為癌細(xì)胞。請你們先仔細(xì)閱讀教材中細(xì)胞的癌變這一部分，然后回答我的問題：癌變發(fā)生的原因是什么？

生：根據(jù)教材中的信息，癌變的原因可能包括環(huán)境因素、遺傳因素以及免疫系統(tǒng)功能異常等多個(gè)復(fù)雜因素。其中，環(huán)境因素可能包括物理、化學(xué)和生物等方面的刺激；遺傳因素可能與基因突變有關(guān)；免疫系統(tǒng)功能異?？赡苡绊懠?xì)胞對癌變的識別和清除能力。這些因素也可能共同作用導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的惡性轉(zhuǎn)變，形成癌細(xì)胞。

師：哇，大家真是太棒了，知識儲備十分豐富哦！既然大家提出了細(xì)胞癌變的因素分物理的、化學(xué)的、生物的以及遺傳等多個(gè)方面。那么，下面我們一起拓展，物理方面具體有哪些致癌原因，化學(xué)方面具體有哪些致癌原因，生物方面具體有哪些致癌原因。

多媒體展示：癌變發(fā)生的原因（致癌因子）。

生：物理原因：輻射。

化學(xué)原因：苯、亞硝酸鹽、多環(huán)芳烴、甲醛、黃曲霉素等。

生物原因：肉瘤病毒。

師：同學(xué)們總結(jié)得特別好！大家對癌癥的發(fā)病原因都有用心整理，而無論是物理原因，還是化學(xué)原因以及生物原因，都與我們的生活息息相關(guān)。大家可以結(jié)合教材、過往知識、生活常識談一談，這幾大原因中，與我們生活中所對應(yīng)的習(xí)慣、場景或是環(huán)境分別是什么。

多媒體展示：日常生活中有哪些致癌因子。

生：輻射：包括紫外線、核污染、X射線這幾個(gè)方面。我們?nèi)绻L期暴露在強(qiáng)烈的陽光下，沒有做好防護(hù)措施，可能會導(dǎo)致癌變，而核污染主要來自核泄漏。

日常生活中不恰當(dāng)?shù)纳铒嬍沉?xí)慣，如過度食用腌制食品、燒烤食品，這些食品中含有的亞硝酸鹽可以與人體內(nèi)的其他化學(xué)物質(zhì)結(jié)合形成致癌的化合物。吸煙，煙草制品中含有尼古丁，可以引起肺癌和其他癌癥；飲酒，酒精的代謝產(chǎn)物乙醛已被世界衛(wèi)生組織列為一級致癌物。長期飲酒很可能促發(fā)癌細(xì)胞生長，誘發(fā)食管癌、肝癌、胰腺癌、胃癌等。致癌物還存在于生活環(huán)境中，如苯，存在于汽車尾氣、香煙煙霧和某些家用產(chǎn)品中；甲醛，通常存在于家具、墻紙和膠水等家居產(chǎn)品中，可以引起白血病和其他癌癥；多環(huán)芳烴，通常存在于燃料中，如汽油，可以引起肺癌和其他呼吸系統(tǒng)癌癥。

還有，遺傳因素也可能增加患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)，某些基因突變可能會提升患癌癥的幾率。

師：同學(xué)們總結(jié)得非常詳細(xì)，看來大家在生活中都有很強(qiáng)的觀察能力。通過總結(jié)我們得知了癌變的原因是多方面的，下面我們來探討一下癌細(xì)胞的特點(diǎn)。

多媒體展示：發(fā)現(xiàn)癌細(xì)胞特點(diǎn)。

師：從剛剛一系列的素材與討論中我們了解了致癌因子的多樣性，下面，我們結(jié)合素材來了解癌細(xì)胞如何導(dǎo)致癌癥，請同學(xué)們總結(jié)一下癌細(xì)胞的特點(diǎn)有哪些。

生：形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化、無限增殖、易分散和轉(zhuǎn)移。

師：非常棒，的確如此，癌細(xì)胞是非常狡猾的，且會不斷地分裂、分散、繁殖并轉(zhuǎn)移，癌細(xì)胞具有無限增殖的能力，它們不受機(jī)體控制，會不斷分裂和增殖，最終形成腫瘤。此外，癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化，如形狀不規(guī)則、細(xì)胞核增大、染色質(zhì)異常等，這也是癌癥治療的難點(diǎn)所在，無數(shù)醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)過了大量的研究與實(shí)踐，一些癌癥的治療已經(jīng)取得了針對性的突破，而一些癌癥尚無有效的治療措施。下面，我們來看看癌變的關(guān)鍵步驟是什么。

多媒體展示：癌變的關(guān)鍵步驟。

生：癌變的關(guān)鍵步驟包括原癌基因和抑癌基因的突變以及細(xì)胞增殖失控。

師：看來同學(xué)們對癌癥都非常重視，是的，原癌基因和抑癌基因的突變是癌變的關(guān)鍵步驟之一。這些基因控制細(xì)胞的增殖和分化，當(dāng)它們發(fā)生突變時(shí)，會導(dǎo)致細(xì)胞增殖失控，進(jìn)而形成腫瘤。此外，細(xì)胞凋亡也是癌變過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。細(xì)胞凋亡是一種程序性細(xì)胞死亡過程，當(dāng)細(xì)胞受到致癌因子的作用時(shí)，細(xì)胞凋亡過程受到抑制，這也會導(dǎo)致細(xì)胞增殖失控和腫瘤形成。

師：除了基因突變和細(xì)胞凋亡過程受抑制外，還有其他因素也會導(dǎo)致癌變的發(fā)生。如長期接觸致癌因子如煙草、輻射、化學(xué)物質(zhì)等會增加患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。此外，遺傳因素和免疫系統(tǒng)功能異常也可能導(dǎo)致個(gè)體對癌癥的易感性增強(qiáng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過大量的對話、討論，讓學(xué)生對癌細(xì)胞特點(diǎn)及癌變的原因、發(fā)展與關(guān)鍵點(diǎn)有更加全面的了解，更加深入地了解癌細(xì)胞的危害以及生活習(xí)慣、環(huán)境對于生命健康的重要影響，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)癌細(xì)胞知識及正確對待、預(yù)防癌癥打好基礎(chǔ)。）

（二）教學(xué)展開

1.知識展開

師：同學(xué)們，剛剛我們充分了解了癌細(xì)胞的變化過程，既然癌細(xì)胞對我們生命的健康影響如此之大，那么我們該如何預(yù)防癌癥呢？

生：預(yù)防癌癥可以從生活細(xì)節(jié)著手，只要我們自律就可以形成很好的生活習(xí)慣，維護(hù)身體健康。我們應(yīng)該保持規(guī)律的作息時(shí)間，不熬夜，積極參加運(yùn)動，增強(qiáng)身體免疫力，提高抵抗力。同時(shí)，在飲食上，保持健康的飲食習(xí)慣，多吃蔬菜、水果，少吃高脂肪、高糖分、高熱量的食物。避免暴飲暴食，杜絕煙酒。避免接觸有害的化學(xué)物質(zhì)、放射性物質(zhì)等。與父母商量在裝修房屋時(shí)選用環(huán)保材料。如果家庭中有遺傳史，則進(jìn)行基因檢測和定期篩查，也能有效預(yù)防癌癥，避免錯(cuò)過最佳治療時(shí)機(jī)。

師：非常好，這些是預(yù)防和治療癌癥的重要原則。那么大家知道當(dāng)前治療癌癥主要有哪些方法嗎？

生：治療方法包括手術(shù)切除、放療、化療等。

師：不錯(cuò)，當(dāng)前癌癥的治療方法主要是以上幾種，預(yù)防是最為關(guān)鍵的。希望大家能夠在日常生活中積極踐行這些知識，并將這些健康的生活觀念傳達(dá)給你們的家人和朋友們，大家一起保持健康的生活方式，遠(yuǎn)離癌癥的困擾。

（設(shè)計(jì)意圖：通過以上話題延伸展開過程，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對癌癥的認(rèn)知，了解并習(xí)得正確的生活方式，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，并正確傳播科學(xué)知識。）

2.實(shí)驗(yàn)展開

學(xué)生互動：讓學(xué)生分組討論，簡單設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來檢測癌細(xì)胞的特點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從癌細(xì)胞的形態(tài)、增殖速度、侵襲性等方面進(jìn)行考慮。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分享：每個(gè)小組分享他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師和其他小組可以提問和評價(jià)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，拓展思路。

（設(shè)計(jì)意圖：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、話題分享來擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。）

3.作業(yè)展開

課堂作業(yè)：將致癌因子的幾大要素以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，并盡可能地細(xì)化。

課后作業(yè)：布置相關(guān)主題的周末作業(yè)，如讓學(xué)生查找一種癌癥的資料，分析其形成原因和預(yù)防方法等。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課堂與課后作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，來幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理、整理所學(xué)知識，鞏固知識，并充分運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。）

六、教學(xué)總結(jié)

（一）課堂總結(jié)

在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，多樣化的素材展示以及大量的話題討論很好地吸引了學(xué)生的注意力，也很好地激發(fā)了學(xué)生的自主探究興趣。由此可見，生活化的教學(xué)策略與學(xué)生的思維與喜好更加匹配。這樣的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，不僅具有實(shí)用性，還更有利于提高學(xué)生的參與和實(shí)踐積極性。

（二）課堂反思

這堂課也存在不足的地方，這些不足影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。如在話題討論中，學(xué)生過于熱切，由明星人物還會延伸至其他。所以，教師在鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和分享的過程中，要注重引導(dǎo)和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予合適的肯定和激勵(lì)。

（三）教學(xué)展望

綜上所述，生活化視角下，教師必須重新反思傳統(tǒng)教育方式的弊端，改變“以教師為中心”的傳統(tǒng)教育理念，將“自主探索”作為生物學(xué)教學(xué)的主要目的，以生物學(xué)技能提升、生物學(xué)思維開發(fā)等作為課程教學(xué)的入手點(diǎn)。通過教學(xué)反思和總結(jié)，結(jié)合不同學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，更好地梳理過程、整理心得，并在此基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

編輯：李琴芳