用雷鋒精神立德樹人

武鳳珠

“我的新發(fā)現(xiàn)——義務(wù)勞動(dòng)能治肚子痛！”共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒留下許多助人為樂的故事、平實(shí)卻動(dòng)人的話語，其中一則帶病推磚的故事，發(fā)生在遼寧省撫順市原本溪路小學(xué)、今雷鋒中學(xué)的建?，F(xiàn)場(chǎng)。這所學(xué)校，是全國僅有的幾所聘請(qǐng)到雷鋒擔(dān)任輔導(dǎo)員的學(xué)校之一；雷鋒意外犧牲后，全國第一個(gè)學(xué)雷鋒小組也是在這所學(xué)校率先成立的。

故事發(fā)生在1960年6月12日，當(dāng)時(shí)學(xué)校剛剛開始建設(shè)，因腹痛去團(tuán)部衛(wèi)生連開藥的雷鋒，路過熱火朝天的施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，情不自禁推起一輛小車，也加入運(yùn)磚的行列……“蓋教學(xué)樓的時(shí)候，雷鋒就為我校出過力、流過汗。1961年，雷鋒又被聘請(qǐng)擔(dān)任我校校外輔導(dǎo)員。有幸在建校之初，就和雷鋒結(jié)下了不解之緣！”

12月18日是雷鋒誕辰日。遼寧省雷鋒研究會(huì)副會(huì)長、撫順市雷鋒中學(xué)校長李靜于近期接受本刊記者專訪，述及了自己和學(xué)校與雷鋒、與雷鋒精神之間剪不斷的淵源：“我出生在撫順，從小唱著學(xué)雷鋒的歌曲、伴隨著學(xué)雷鋒的活動(dòng)長大，可以說，學(xué)雷鋒貫穿了我的整個(gè)學(xué)生時(shí)代。工作后，有幸成為研究會(huì)副會(huì)長、雷鋒中學(xué)校長，更加感到身上傳承雷鋒精神的責(zé)任與義務(wù)重大！”

用雷鋒精神建校育人，為青少年德育奠定思想基礎(chǔ)

記者：從1976年，學(xué)校被撫順市政府更名為雷鋒中學(xué)，到2015年，學(xué)校被撫順市教育局命名為“雷鋒精神種子工程示范?！?，雷鋒精神始終貫穿于學(xué)校的發(fā)展歷程中。那么，您如何理解用雷鋒精神立德樹人的含義，學(xué)校又是如何用雷鋒精神建校育人的？

李靜：習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。我們的教育是為黨育人、為國育才，只有樹立這樣的理念信仰，才能真正明確學(xué)校的職責(zé)和使命，堅(jiān)定目標(biāo)、有的放矢。在“怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的問題上，我們要以樹人為核心、以立德為根本，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，能夠肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

在我34年的從教生涯中，深深地感受到，雷鋒身上體現(xiàn)出的高貴品質(zhì)，是當(dāng)下青少年亟需培養(yǎng)的。通過學(xué)習(xí)雷鋒，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等，為學(xué)生一生的成長奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

在辦學(xué)實(shí)踐中，我校提出“用雷鋒精神建校育人”的辦學(xué)思想，明確了“建有雷鋒文化的校園，塑有雷鋒精神的師生，辦有雷鋒特色的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，緊緊圍繞“知雷鋒、學(xué)雷鋒、做雷鋒”3條主線落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，為用雷鋒精神培育“雷鋒式”時(shí)代新人作出了實(shí)踐探索，回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的“教育三問”，這也是我校落實(shí)教育部《中小學(xué)德育工作指南》總體目標(biāo)的具體舉措。

獲得“雷鋒精神種子工程示范?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，不僅是對(duì)我校用雷鋒精神建校育人的充分肯定，更是對(duì)我校教育工作的一種激勵(lì)。近10年來，學(xué)校還先后獲得了“全國關(guān)工委工作先進(jìn)單位”“全國國防教育示范校”“遼寧省先進(jìn)黨組織”“遼寧省文明校園”“遼寧省課改先進(jìn)?！钡?00多項(xiàng)榮譽(yù)。

雷鋒的一種信念、四種精神，具有對(duì)青少年的德育價(jià)值

記者：對(duì)雷鋒精神的內(nèi)涵，您有怎樣的理解？您認(rèn)為，這些精神內(nèi)涵對(duì)于青少年具有怎樣的啟迪感化作用？

李靜：雷鋒精神的內(nèi)涵可以概括為：一種信念、四種精神。

一種信念，即愛黨、愛國、愛社會(huì)主義，這是雷鋒的初心，也是雷鋒精神的根本點(diǎn)。雷鋒把自己生命的每一分熱、每一分光，都無私地奉獻(xiàn)給了黨、祖國和人民，奉獻(xiàn)給了他為之奮斗的社會(huì)主義事業(yè)。學(xué)習(xí)雷鋒，首先要學(xué)習(xí)雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的堅(jiān)定信念。

四種精神，即服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神，干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神，這是雷鋒精神的落腳點(diǎn)。全心全意為人民服務(wù)是雷鋒精神的核心實(shí)質(zhì)，也是雷鋒精神的底色。雷鋒服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神，正是他“為人民服務(wù)”人生觀的重要體現(xiàn)，也是雷鋒精神的一個(gè)典型標(biāo)識(shí)。縱觀雷鋒的成長經(jīng)歷，我們不難看出，他將對(duì)黨、對(duì)祖國、對(duì)社會(huì)主義的無限熱愛，化為勤奮工作的熱情和動(dòng)力，凝聚成了敬業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神能量。

雷鋒精神已成為教育青少年、立德樹人的寶貴財(cái)富，圖為位于遼寧省撫順市的雷鋒雕塑。 （資料圖）

雷鋒的一種信念和四種精神，完全滿足學(xué)校德育工作中對(duì)學(xué)生基本文明習(xí)慣和行為規(guī)范的教育，以及對(duì)基本道德、公民道德、政治道德及較高層次信仰道德的要求。作為一種道德準(zhǔn)則和行為典范，雷鋒精神對(duì)于青少年健康成長具有道德教育的價(jià)值，是教育青少年的寶貴精神財(cái)富。具體來說，雷鋒熱愛黨、熱愛祖國和人民的理想信念，有助于培養(yǎng)青少年的愛國主義情懷；雷鋒樂于助人的優(yōu)良道德品質(zhì)，可以遏制利己主義的滋生和蔓延；雷鋒的精神力量可以增強(qiáng)青少年的責(zé)任感；等等。

引導(dǎo)青少年學(xué)雷鋒，培養(yǎng)合格可靠的社會(huì)主義接班人

記者：雷鋒精神產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代的時(shí)代大背景中，您認(rèn)為，在當(dāng)今時(shí)代應(yīng)當(dāng)如何向青少年講述雷鋒事跡、宣傳雷鋒精神，才能取得更好的成效？在新時(shí)代向青少年傳播弘揚(yáng)雷鋒精神，又具有怎樣的重要意義？

李靜：向青少年講述雷鋒事跡、宣傳雷鋒精神，一是要融入日常，從身邊小事做起，比如我校常年開展的“每天做一件好事”活動(dòng)，就對(duì)學(xué)生的影響非常大，它可以是隨手拾起一件垃圾、隨手關(guān)燈、給同學(xué)講題等，通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們時(shí)刻都要像雷鋒那樣做事；二是要堅(jiān)持經(jīng)常，比如我校每年都會(huì)邀請(qǐng)遼寧省雷鋒研究會(huì)張仲國會(huì)長，采用學(xué)生易于接受、喜聞樂見的宣講形式，為學(xué)生講解“雷鋒知識(shí)ABC”等；三是要家校協(xié)作，我們邀請(qǐng)家長進(jìn)行督促，讓學(xué)生在家也做像雷鋒那樣知道感恩的人。

雷鋒短暫的22年生命，呈現(xiàn)出一個(gè)合格、可靠的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人形象。在雷鋒的身上，我們看到的是一個(gè)有理想、立大志，有道德、有素養(yǎng)，有紀(jì)律、有擔(dān)當(dāng)，有文化、有追求的青年榜樣，這正是青少年應(yīng)當(dāng)成為的樣子。雷鋒是青少年的楷模，青少年應(yīng)當(dāng)成為傳承雷鋒精神的主力軍，引導(dǎo)青少年學(xué)雷鋒也是落實(shí)“教育三問”的有效途徑。學(xué)校通過引導(dǎo)青少年學(xué)雷鋒，建立完善以德育為引領(lǐng)、德智體美勞“五育并舉”的素質(zhì)教育，有助于培養(yǎng)更多像雷鋒那樣“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國有我”的人才。