多元文化視域下的高校音樂教育研究

殷 鈺

（瓊臺師范學(xué)院 海南 海口 571127）

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，世界文化也逐漸向多元化趨勢發(fā)展，多元文化融入高校音樂教育，為高校音樂教育創(chuàng)新發(fā)展提供了新機(jī)遇?，F(xiàn)階段，部分高校音樂教育存在教學(xué)模式單一、教育體系不完善、教育深度不足等問題，本文主要探究多元文化在高校音樂教育中的應(yīng)用策略，以此提高音樂教育質(zhì)量。

一、多元文化融入音樂教育的意義

（一）推動音樂教育體制改革

多元文化融入音樂教育，不僅拓寬了音樂教育發(fā)展空間，也有助于開拓學(xué)生的音樂視野，學(xué)生能夠感受不同文化背景下的音樂知識，增加音樂知識底蘊(yùn)，提高音樂藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力。多元文化融入音樂教育符合文化全球化的發(fā)展潮流，為高校音樂教育改革提供了新方向，能夠增強(qiáng)音樂教育的文化底蘊(yùn)和教育深度。

（二）傳承和發(fā)展傳統(tǒng)音樂文化

多元文化融入高校音樂教育，能夠使學(xué)生借助多樣化的文化視野來感悟音樂文化和學(xué)習(xí)音樂知識，學(xué)生能夠感受到不同文化背景下音樂知識的魅力和內(nèi)涵，提升音樂鑒賞能力和文化底蘊(yùn)。多元文化視域下的高校音樂教育內(nèi)容更加豐富，有助于充分發(fā)揮學(xué)生的音樂才能和音樂天賦，同時，多元文化融入高校音樂教育，會使學(xué)生形成強(qiáng)烈的民族文化傳承和弘揚(yáng)意識，比如西方音樂文化與我國傳統(tǒng)音樂文化的交流、碰撞，都會延伸出文化發(fā)展問題。高校音樂教育承擔(dān)著傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展及傳承的重任，多元文化在音樂教育中的應(yīng)用，能夠凸顯我國傳統(tǒng)音樂文化的魅力和價值內(nèi)涵，使得學(xué)生在不同音樂文化的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承我國傳統(tǒng)音樂文化，使傳統(tǒng)音樂文化與高校音樂教育協(xié)同發(fā)展。

（三）拓寬學(xué)生的文化視野，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

多元文化融入高校音樂教育，是音樂教育改革的新探索，同時也是音樂教育發(fā)展的必由之路。多元文化視域下的高校音樂教育不再局限于某個國家、某個地區(qū)，而是對全球音樂文化知識的學(xué)習(xí)和探索，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)全世界音樂文化知識，極大地開拓學(xué)生的音樂視野，學(xué)生在接受不同文化風(fēng)格、音樂形式的過程中，能夠深度感知音樂知識的內(nèi)涵價值，這對學(xué)生的樂感、審美意識、創(chuàng)造能力都具有顯著的推動作用，讓學(xué)生能夠站在更高的文化視野上進(jìn)行音樂知識學(xué)習(xí)，極大地提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、多元文化融入高校音樂教育的內(nèi)涵及必要性

（一）多元文化音樂教育的內(nèi)涵

多元文化指的是多方面、多地區(qū)的文化，是不同國家、不同地區(qū)、不同民族之間的文化集合，具有文化多樣性特點(diǎn)。多元文化視域下強(qiáng)調(diào)文化平等，多元文化在高校音樂教育中的融入旨在增強(qiáng)音樂教育文化底蘊(yùn)，拓寬音樂教育文化視野，豐富音樂教育資源，在具體融入中，音樂教師對多元文化需要做到取其精華，去其糟粕，幫助學(xué)生樹立正確的多元文化觀念，讓學(xué)生懷著尊重、平等的思想來學(xué)習(xí)多元文化視域下的音樂知識，從而實現(xiàn)音樂文化的傳承和發(fā)展。

音樂知識與音樂文化密不可分，多元文化視域下音樂知識也變得更加多樣化，音樂教育自然呈現(xiàn)出多元文化的特點(diǎn)。教師在音樂教育過程中，需要尊重和平等對待多元音樂文化，在教學(xué)中，向?qū)W生講授不同音樂文化的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立正確的多元文化音樂觀，增強(qiáng)學(xué)生的音樂文化包容性，讓學(xué)生能夠正確地欣賞多元文化視域下的音樂作品，讓學(xué)生博采眾長，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，讓音樂文化更加豐富。

（二）多元文化融入高校音樂教育的必要性

經(jīng)濟(jì)全球化極大地推動了文化的全球化，世界各國、各民族之間的文化交流日益密切，高校作為我國傳統(tǒng)音樂文化傳承發(fā)展和音樂人才培養(yǎng)的前沿陣地，肩負(fù)著為社會輸送優(yōu)質(zhì)音樂人才的重任，在音樂教育中要做到與時俱進(jìn)，面對外界音樂文化的滲透，高校需要建立完善的音樂教育體系，一方面能夠借助多元音樂文化來豐富音樂教育內(nèi)容，拓展學(xué)生的音樂文化視野；另一方面，也要體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)音樂文化的包容性，讓學(xué)生能夠深度感知我國傳統(tǒng)音樂文化與外界音樂文化的差異性，推動我國傳統(tǒng)音樂文化與外界文化的交流，充分展現(xiàn)出我國傳統(tǒng)音樂文化的魅力和價值內(nèi)涵，實現(xiàn)我國傳統(tǒng)音樂文化的傳承及弘揚(yáng)。

多元文化融入高校音樂教育，是充分展現(xiàn)我國傳統(tǒng)音樂價值魅力和文化內(nèi)涵的橋梁，教師能夠借助外界各民族、各國優(yōu)秀的音樂文化來充實音樂課程內(nèi)容，從而拓展學(xué)生的音樂視野，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下正確欣賞國外優(yōu)秀音樂文化，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，有助于高校培養(yǎng)多元發(fā)展的音樂專業(yè)人才。

三、多元文化視域下高校音樂教育存在的問題

（一）傳統(tǒng)音樂文化重視度不足

我國傳統(tǒng)音樂文化體現(xiàn)著人民對美好生活的向往和精神追求，是高校音樂教育的重要組成部分，但在高校音樂教育體系中，存在我國傳統(tǒng)音樂文化重視程度不足，學(xué)生學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)音樂文化的積極性不強(qiáng)等問題。雖然在多元文化視域下，世界各國音樂文化都是高校音樂教育重要的組成部分，對提升學(xué)生音樂素養(yǎng)起著重要作用，但我國傳統(tǒng)音樂文化是音樂教育的核心，教師需要在多元文化視域下，抓住教育核心，讓學(xué)生依托我國傳統(tǒng)音樂文化，學(xué)習(xí)音樂知識。我國傳統(tǒng)音樂文化能夠幫助學(xué)生建立文化自信和民族認(rèn)同感，因此，高校音樂教育需要重視我國傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)，深度挖掘精髓部分，讓學(xué)生在多元音樂文化學(xué)習(xí)中，能夠堅守民族文化信念，做到博采眾長，借助多元音樂文化來提升音樂素養(yǎng)，激發(fā)音樂創(chuàng)造力。

（二）多元教育體系不完善

多元文化視域下高校音樂教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了多元文化的融入需求，高校需要構(gòu)建多元教育體系來實現(xiàn)多元文化在音樂教育中的有效融入。目前，高校音樂教育體系并不完善，極大地限制了多元文化在高校音樂教育中的功能。首先，教學(xué)方法單一，大部分高校在音樂教育中不能結(jié)合多元文化特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式。一些教師依舊采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，這樣極大地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂文化的主觀能動性。單一的教學(xué)方式不能充分展現(xiàn)不同音樂文化知識的魅力，這樣使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中一直處于被動地位，不利于學(xué)生對多元音樂文化的學(xué)習(xí)和吸收，限制了學(xué)生整體音樂素養(yǎng)的提升。其次，教學(xué)資源不夠豐富，教學(xué)資源是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的重要載體，多元文化在音樂教育中的融入，需要以大量的音樂教學(xué)資源為載體，為學(xué)生呈現(xiàn)出不同音樂文化的表現(xiàn)形式和藝術(shù)魅力，但目前大部分音樂教師在教學(xué)中，不能針對多元音樂文化的特點(diǎn)充實教學(xué)資源，這導(dǎo)致學(xué)生音樂知識積累程度不足，知識更新較慢，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂創(chuàng)作能力的提升。綜上所述，音樂教師若不能建立完善的多元教育體系，會使多元文化的融入缺乏有效載體，不僅不能提升音樂教育效果，還容易出現(xiàn)不適應(yīng)性，不能幫學(xué)生建立正確的多元音樂文化發(fā)展觀，制約高校音樂教學(xué)發(fā)展。

（三）教師多元文化教學(xué)水平不佳

音樂教師作為多元文化融入音樂教育的推動力量，是整個音樂教學(xué)活動的組織者和實施者，其多元文化教學(xué)水平直接影響到多元文化融入效果。多元文化融入高校音樂教育，極大地豐富了音樂教學(xué)內(nèi)容，為音樂教育改革提供了發(fā)展機(jī)遇，但也對音樂教師提出了挑戰(zhàn)。多元文化視域下的高校音樂教育對教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求更高，教師需要針對不同音樂文化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃，創(chuàng)新多元教學(xué)模式。目前，高校音樂教師對多元文化融入準(zhǔn)備不夠充分，自身教學(xué)水平難以承載不同音樂文化融入教學(xué)，導(dǎo)致音樂課堂出現(xiàn)文化主題不明確，教學(xué)目標(biāo)模糊等問題，不利于大學(xué)音樂教育的多元化發(fā)展。

四、多元文化視域下高校音樂教育發(fā)展策略

（一）加強(qiáng)多元音樂教育的本土化建設(shè)

在多元文化視域下，高校音樂教育雖然強(qiáng)調(diào)音樂文化的平等交流，但教育本土化是音樂教育的本質(zhì)，因此，高校在多元文化視域下需要重視我國傳統(tǒng)音樂文化建設(shè)，在音樂教學(xué)實踐中，依托我國傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行外界音樂文化教學(xué)，從而形成多元文化音樂教育的本土化；音樂文化具有較強(qiáng)的民族屬性，多元文化視域下外界音樂文化的融入，會對我國民族傳統(tǒng)音樂文化造成沖擊，會潛移默化地影響學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀，高校需要重視我國傳統(tǒng)音樂文化特色，加強(qiáng)音樂教育本土化建設(shè)，這樣才能讓學(xué)生在多元音樂文化學(xué)習(xí)中，找出音樂知識根本所在，找準(zhǔn)民族音樂文化地位，讓學(xué)生立足于民族音樂文化吸收外界音樂文化，以此增強(qiáng)音樂素養(yǎng)和音樂創(chuàng)造能力；實現(xiàn)我國傳統(tǒng)音樂文化向外界的延伸，幫助學(xué)生建立正確的音樂發(fā)展觀和文化認(rèn)知觀。

（二）構(gòu)建完善的多元音樂教育體系

多元教育體系建設(shè)是多元文化融入音樂教育的重要舉措，在多元音樂教育體系建設(shè)中，首先是構(gòu)建多元化的音樂教育理念，音樂文化是沒有國界的，多元文化視域下高校音樂教育更加復(fù)雜，因此，教師需要建立多元化的教育理念，突破傳統(tǒng)音樂教育理念的局限性，積極面對西方音樂文化的融入。在實踐教育中，音樂教師需要深度挖掘本土音樂文化的魅力和人文屬性，堅持以我國民族傳統(tǒng)音樂文化為基礎(chǔ)，來實現(xiàn)多元音樂文化在音樂教學(xué)中的融入。其次是豐富音樂課程內(nèi)容。教師需要針對不同的音樂文化來安排對應(yīng)的音樂教學(xué)內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生更加清晰地感知音樂文化的價值內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，實現(xiàn)音樂文化與課程理論知識的有機(jī)結(jié)合，在課程設(shè)計中，既要突出不同音樂文化的價值內(nèi)涵，也需要保持音樂文化的多元性、整體性、文化性，讓學(xué)生能夠在不同的文化視角中感受音樂文化知識，充分發(fā)揮多元文化在音樂教育中的融入價值，如通過引入不同民族的主流音樂曲目，讓學(xué)生感受到不同音樂文化之間的差異性和藝術(shù)表現(xiàn)形式，提升學(xué)生對音樂藝術(shù)性和作品內(nèi)容的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

（三）提升教師隊伍的音樂素養(yǎng)及教學(xué)能力

音樂教師是多元文化融入音樂教育的核心力量，教師的音樂素養(yǎng)和教學(xué)水平尤為重要。多元文化在高校音樂教育中的融入，需要音樂教師正確地認(rèn)知不同國家、地區(qū)的音樂文化，這樣才能在教學(xué)中將多元音樂文化內(nèi)涵和音樂知識展現(xiàn)在課堂教學(xué)中，音樂文化的融入時機(jī)、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)都考驗著教師的教學(xué)水平，因此，高校需要從音樂素養(yǎng)提升和教學(xué)能力強(qiáng)化兩個維度來提升音樂教師隊伍整體素質(zhì)，讓教師有能力推動多元文化在音樂教育中的融入，高校需要發(fā)揮頂層設(shè)計作用，為音樂教師構(gòu)建多元音樂文化學(xué)習(xí)平臺。第一，可以通過組織音樂教師集中學(xué)習(xí)深造，深度認(rèn)知世界各地優(yōu)秀的音樂文化，提高音樂教師的音樂文化知識積累深度；第二，可以定期開展名師講座，召開學(xué)術(shù)交流會等來提升教師多元文化音樂教學(xué)水平；第三，定期對教師進(jìn)行針對性培訓(xùn)，如組織教師到其他地區(qū)深造、調(diào)研等，深入了解其他學(xué)校和地區(qū)的多元文化音樂，以實踐促認(rèn)識。

五、結(jié)語

多元文化視域下高校音樂教育是當(dāng)前時代發(fā)展的必然趨勢，音樂教育質(zhì)量關(guān)乎我國音樂文化的整體發(fā)展及傳承。多元文化視域下，開拓學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生的音樂知識積累程度，有利于提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和思維想象力。高校需要重視多元文化在音樂教育中的融入，健全多元化教育體系，拓寬學(xué)生音樂發(fā)展空間。