“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)提升路徑探析
——以昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

李 霞 耿 賽 李 情

1.昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，云南 昆明 650300；2.云南旅游職業(yè)學(xué)院，云南 昆明 650000

當(dāng)代青年是在互聯(lián)網(wǎng)背景下成長起來的一代，和網(wǎng)絡(luò)文化興起相比，青年一代肩負(fù)著很多社會責(zé)任。如何利用好網(wǎng)絡(luò)使其有效篩選有效有用有益網(wǎng)絡(luò)信息，利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)一步提高自己的信息文化素養(yǎng)，已成為現(xiàn)當(dāng)代很多高校研究的問題。對于高職院校的學(xué)生而言，信息素養(yǎng)更是亟待提高，他們作為國家培養(yǎng)的信息技術(shù)技能人才，提高信息素養(yǎng)意味著領(lǐng)取打開新的技術(shù)技能大門的鑰匙。目前，“搜商”也是體現(xiàn)大學(xué)生綜合能力的重要組成部分，怎樣提高高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們的信息搜索、收集以及應(yīng)用能力是高職院校必須重視的一門必修課。

一、概念辨析

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”

早從1969年美國的“阿帕網(wǎng)”開始，互聯(lián)網(wǎng)的概念便應(yīng)運(yùn)而生，計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)極大縮小了全世界的距離，把全球的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)動在一起?！?015年3月5日李克強(qiáng)總理在十二屆全國人大三次會議上宣讀的政府工作報告中首次提出‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動計劃”［1］，從國家層面開始重視“互聯(lián)網(wǎng)+”的巨大推動力，這一經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)快速席卷各行各業(yè)，提升了諸多行業(yè)的整體發(fā)展水平，增加了各行各業(yè)的創(chuàng)新能力。在這一背景下，國家培養(yǎng)的人才需要了解當(dāng)下形勢，迅速理清“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要意義，使其可以在日新月異的變化中迅速掌握行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢。作為在校生，提升信息素養(yǎng)變成了他們需要掌握且不斷探索的能力。簡而言之，新時代人才需要以“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息素養(yǎng)作為進(jìn)入社會的“敲門磚”。

（二）信息素養(yǎng)

“信息素養(yǎng)”的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。尤其是在信息化發(fā)達(dá)的當(dāng)下社會，掌握了信息獲取的渠道，習(xí)得了信息獲取的能力，這是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的當(dāng)代年輕人的工作能力和學(xué)習(xí)能力的一種重要體現(xiàn)。

“信息素養(yǎng)”的概念最早由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基于1974年提出。簡單來說，信息素養(yǎng)包括文化素養(yǎng)、信息意識和信息技能三個層面。

怎樣在信息素養(yǎng)的教育中，通過對“信息意識”層面的培養(yǎng)和“信息技能”層面的提高，從而達(dá)到提高高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)的另一層面“文化素養(yǎng)”，成為“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下培育大學(xué)生的必要。

不必諱言，高職院校學(xué)生在文化素質(zhì)上略低于本科院校學(xué)生，信息素養(yǎng)作為其中的一種重要能力，掌握了提高信息素養(yǎng)的途徑，可以讓高職院校學(xué)生在大學(xué)生活中快速提高文化素養(yǎng)。而如何讓高職學(xué)生對此感興趣，從而提高其文化信息素養(yǎng)，要結(jié)合當(dāng)下時代大背景“互聯(lián)網(wǎng)+”的新趨勢進(jìn)行探討。

二、高職院校信息素養(yǎng)存在的問題

（一）院校重視程度不高，未開發(fā)系統(tǒng)性課程

在高職院校大學(xué)生的通識教育中，信息素養(yǎng)類的相關(guān)課程未被設(shè)置，僅僅以簡單的計算機(jī)操作為教授內(nèi)容，學(xué)生的信息意識薄弱，學(xué)習(xí)專業(yè)課程卻不會利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行有效信息的科學(xué)歸納，一個微小課題的討論研究，其最主要的搜索便是依靠百度網(wǎng)頁，拿來主義如此輕松，可是作為全民皆可編輯的網(wǎng)頁，學(xué)生們少了去驗證、探究的精神，教學(xué)的意義蕩然無存。

“根據(jù)歷年的全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報和《2019年高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，目前我國普通高職（專科）院校共有1430多所，比十多年前的2009年增加了190多所?！保?］根據(jù)國家職業(yè)院校招生政策的調(diào)整，高職院校近兩年擴(kuò)招200萬，在這之后，生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定變化，原來以普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生為主的生源，變?yōu)楹小巴艘圮娙恕薄笆I(yè)人員”“農(nóng)民工”“高素質(zhì)農(nóng)民”“在職企業(yè)員工”等的生源［3］。在這樣的改變下，高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)也將面臨整體水平的改變。面對復(fù)雜的生源，學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)也有所下降，職業(yè)教育中的信息素養(yǎng)教育也顯得尤為重要。

（二）學(xué)生的信息意識不足、自主探索能力差

縱觀當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生，動手能力或許稍強(qiáng)于其他學(xué)校的學(xué)生，但是自主探索的能力則要遜于本科院校的學(xué)生，究其根本是高職院校學(xué)生的信息識別能力不夠，信息意識不足。高職院校圖書館的空座率高達(dá)80%，學(xué)生的課余除了社團(tuán)活動，大多數(shù)的消遣都在手機(jī)上。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)視頻為主要消遣對象，手機(jī)短視頻短、平、快的更新速度及海量視頻的推送，讓“抖音”等軟件成為高職院校學(xué)生最喜歡的社交、娛樂平臺。而這正在磨滅著大學(xué)生的探知欲，大學(xué)生的自主探索和思考的能力正在下降。如何利用有效的信息構(gòu)建自己未知世界的壁壘，這對于已經(jīng)習(xí)慣“拿來主義”的年輕人已經(jīng)成為一種不常見的行為，這種行為的減弱，更應(yīng)引起教育界的重視。

（三）學(xué)校的宣傳力度不夠

提及“信息素養(yǎng)”，學(xué)生們普遍對這一術(shù)語非常陌生，隨著高職院校信息素養(yǎng)大賽連續(xù)三年的舉辦，才在學(xué)生群體中有了一定的知名度，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在信息作為最重要也最容易獲取的資料，信息素養(yǎng)的養(yǎng)成意味著“智力”的加分。作為學(xué)生應(yīng)該具備的能力之一，這也將是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。只有加大宣傳力度，形成圖書館和各教學(xué)部門的相互連結(jié)，使“信息素養(yǎng)”變成學(xué)生日常浸潤的普遍常識，才有可能在根本上解決不知“信息素養(yǎng)為何物”的尷尬境地。

（四）以昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

全國高職院校信息素養(yǎng)大賽從2019年立賽以來，昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織師生參與，從2019年教師1人，學(xué)生100人，2020年教師3人，學(xué)生378人，2021年教師4人，學(xué)生1093人的參與人數(shù)上看，逐年攀升，人數(shù)的增加也說明了學(xué)校師生對信息素養(yǎng)的關(guān)注度正在上升。然而可以在人數(shù)眾多的比賽中進(jìn)入省賽并且獲獎的師生少之又少，突破省賽進(jìn)入國家賽的師生更是寥若晨星。怎樣提高學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，如何培養(yǎng)學(xué)生對信息素養(yǎng)的重視，這是目前高職院校面臨的共同問題，也是昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)全面發(fā)展的高技術(shù)技能人才的必要研究課題。

三、學(xué)生信息素養(yǎng)的提升路徑——以昆明職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

（一）重視相關(guān)課程的建設(shè)，發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢

圖書館作為一個高校重要的信息化部門，肩負(fù)有構(gòu)建高校信息素養(yǎng)良好環(huán)境的義務(wù)。高職院校的圖書館很少可以作為一個單獨(dú)主導(dǎo)學(xué)術(shù)進(jìn)步或者是研究的場所，這和高職院校圖書館的使用率和入館學(xué)習(xí)人數(shù)成正比。如何讓高職院校的圖書館首先被重視被尊重，這取決于職業(yè)教育的思維轉(zhuǎn)變，再從圖書館出發(fā)來建設(shè)，由圖書館作為主導(dǎo)去宣傳和引領(lǐng)高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)提升問題，首先需要圖書館開發(fā)相關(guān)課程，既結(jié)合相應(yīng)的學(xué)生喜聞樂見的話題，又要講清楚信息素養(yǎng)中的文化素養(yǎng)、信息意識和信息技能分別是什么，如何掌握，如何利用，這值得研究和開發(fā)。

在昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的應(yīng)用中可以做以下措施，例如開發(fā)系列課程，分為兩個部分進(jìn)行：第一，由圖書館主導(dǎo)開發(fā)課程旨在提高學(xué)生的信息意識和信息技能，教授學(xué)生如何在海量的信息里檢索自己需要的信息，如何利用數(shù)據(jù)庫分析出當(dāng)下議題中可能的答案。提出問題解決問題和提出假設(shè)推論驗證假設(shè)的能力是課程的核心。第二，針對文化素養(yǎng)可以開設(shè)相應(yīng)的文化課堂，啟動學(xué)生的力量，讓他們自己成為主講人，結(jié)合中國的文化特色，從年輕人眼中認(rèn)識一個全新的中國，既可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，又可以厚植愛國情懷，他們備課、搜集有效信息、制作課件的過程可以充分顯示他們的信息意識和信息技能。

（二）培訓(xùn)教師，把信息素養(yǎng)的概念深植師生認(rèn)知中

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)促進(jìn)了教學(xué)的信息化，新冠肺炎疫情背景下進(jìn)一步開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)授課的功能，讓教師的信息化水平有了顯著提高。在此基礎(chǔ)上，我們可以利用信息化不斷推進(jìn)的現(xiàn)實情況，培訓(xùn)教師，讓信息素養(yǎng)的概念厚植教師的教學(xué)中，教學(xué)中潛移默化的影響會比耳提面命的吆喝更潤物無聲。

學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_教師的信息素養(yǎng)培訓(xùn)會，讓老師們首先可以在互聯(lián)網(wǎng)時代懂得檢索和分析數(shù)據(jù)的重要性。把信息素養(yǎng)能力和教師信息化教學(xué)大賽相結(jié)合，所謂的教師信息化教學(xué)能力恰恰有很重一部分體現(xiàn)在這里，正如思政課堂和課堂思政的互利教學(xué)一樣，信息手段可以幫助教師更好地上好一門生動的信息化教學(xué)課。

（三）把畢業(yè)論文課程和信息素養(yǎng)課程相結(jié)合，作為學(xué)生畢業(yè)作品的考查項目

高職院校多以技能型專業(yè)為主，昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也不例外，但同樣存在文科類專業(yè)，在畢業(yè)時考查對此專業(yè)的見解和分析，很多學(xué)生畢業(yè)時還不清楚畢業(yè)論文到底是什么就開始下筆寫，寫出的論文很多像一篇心得體會，而非學(xué)術(shù)論文，良好的信息素養(yǎng)會幫助其很快建立對論文的基本認(rèn)知，從而對相關(guān)的論文問題進(jìn)行敘述，幫助畢業(yè)生更好地解讀自己的專業(yè)和對專業(yè)的認(rèn)知。所以，信息素養(yǎng)的概念植入和信息素養(yǎng)的課程，要雙管齊下，提高專科畢業(yè)的論文質(zhì)量。

（四）加大宣傳力度

1.增加以“信息素養(yǎng)”促進(jìn)信息安全和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙為主題的班會。近幾年，網(wǎng)絡(luò)詐騙成為新型的詐騙手段，大學(xué)成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的重災(zāi)區(qū)，而信息識別能力較弱的高職院校的大學(xué)生成了重災(zāi)區(qū)中的重要對象。昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院每學(xué)期都開展針對“網(wǎng)絡(luò)安全”的主題班會，但是依然有人在苦口婆心地提醒和囑咐中迷失，從而造成經(jīng)濟(jì)損失。由此可見，學(xué)生們辨別詐騙信息的能力較弱，如果把“信息素養(yǎng)”的技能在班會上反復(fù)教授，那么勢必會提高學(xué)生們識別有效信息，屏蔽不良信息的能力，從而減少學(xué)生的實際損失。

2.圖書館作為學(xué)校信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主陣地應(yīng)該聯(lián)合相關(guān)教學(xué)部門定期開展“信息素養(yǎng)”相關(guān)活動，動員學(xué)生參與的同時，積極宣傳，鋪開宣傳面和延長宣傳周期，使更多的學(xué)生可以了解“信息素養(yǎng)”。對現(xiàn)在的學(xué)生而言，信息素養(yǎng)不是一個狹義的概念，不僅僅代表著如何操作，而是慢慢掌握廣義信息素養(yǎng)中包含的信息意識和信息技能從而提高自己的文化素養(yǎng)。

3.定期推出“信息素養(yǎng)小百科”課堂，投放在學(xué)校的各大宣傳屏幕以及顯眼的公示欄，把小百科課堂作為學(xué)生活動中的一項固定欄目，結(jié)合線上和線下的模式，線上開放學(xué)生互動的功能，由學(xué)生一起頭腦風(fēng)暴來解決一個網(wǎng)絡(luò)信息問題，線下可以定期走入課堂或者宿舍，定期開展小講堂，以學(xué)生喜歡的方式帶動學(xué)生參與進(jìn)來。

四、結(jié)論

信息素養(yǎng)的重視和培養(yǎng)符合新《職業(yè)教育法》的管理規(guī)定，其中修訂的新法中規(guī)定：“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型?！边@肯定了職業(yè)教育的地位，“使職業(yè)教育的學(xué)生享有和普通教育學(xué)生同等的就業(yè)機(jī)會”［4］，俗話說：“打鐵還需自身硬?！奔热粐乙呀?jīng)提供了一個相對有利的平臺，那么我們職業(yè)院校的學(xué)生更應(yīng)該加強(qiáng)自身的各方面素質(zhì)。信息素養(yǎng)作為必修素養(yǎng)，也應(yīng)該在這個“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代被重視、被培養(yǎng)、被使用，通過一系列的路徑來提高，這樣才能真正讓職業(yè)院校的學(xué)生在就業(yè)市場和應(yīng)用能力上不落下風(fēng)。