新時代職業(yè)背景下高職舞蹈表演專業(yè)人才的培養(yǎng)模式探究

蘇比努爾·奧斯曼

（阿克蘇職業(yè)技術學院）

現(xiàn)階段，高職院校內(nèi)部的舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式的目標就是幫助學生提升自身實踐能力，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，順應企業(yè)提出的各項標準，為國家培養(yǎng)大量優(yōu)秀的舞蹈表演人才。然而在實際培養(yǎng)過程中，部分教師依然應用傳統(tǒng)教學模式輔助教學，不重視校企合作，阻礙了學生實踐技能的提高，導致課堂教學無法有序開展活動。要想解決這部分問題，高職院校就需要充分發(fā)揮自身的價值，合理化應用多樣化教學方法，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，在促進無法表演教學向著多元化方向發(fā)展的同時，還有利于提升學生綜合素養(yǎng)。

一、高職舞蹈表演人才培養(yǎng)的重要意義

（一）有利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

在我國社會教育機構(gòu)中，高職院校占據(jù)著關鍵性的地位，更是學生勇敢表達自我、展示自我的主要陣地，其價值不言而喻，同時對內(nèi)部的學生提出了更高的要求，除了要擁有豐富的知識體系，還要有較強實踐操作能力以及綜合素質(zhì)。由于舞蹈標準專業(yè)作為高職院校重要組成部分，應該從社會需求方面加以著手，及時將舞蹈表演行業(yè)要求與專業(yè)技能比賽要求融合到一起，有針對性進行探究，以此來探究專業(yè)教育、行業(yè)要求以及專業(yè)技能比賽要求之間存在的關系。在新時代職業(yè)背景下，高職院校開展舞蹈表演專業(yè)學科，主要的目的就是為國家與社會培養(yǎng)大量優(yōu)秀技能型人才，因此在進行舞蹈表演專業(yè)教學過程中，就需要定期組織開展技能比賽訓練，激發(fā)學生的潛能，增強自身合作意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，提升自身綜合能力等，如此一來，學生才可以順應新時代職業(yè)背景下社會相關要求。

（二）有利于加快舞蹈專業(yè)改革速度

由于舞蹈表演專業(yè)擁有較強的實踐性，為了提升學生舞蹈能力，就需要學生在日常學習中投入大量的時間和精力進行訓練。在以賽促教背景下，高職院校要把舞蹈表演專業(yè)教學與專業(yè)技能相結(jié)合，從而促進舞蹈表演教學有序開展。一般而言，高職院校在開展實踐活動期間，將以賽促教理念融入其中，在一定程度上給師生教學與學習帶來了很多的可能性，促使兩者進行有效發(fā)展，同時對促進高職院校快速發(fā)展也提供了堅實的保障。因為高職院校內(nèi)部的辦學理念呈現(xiàn)一定的針對性，應該把舞蹈表演教學與專業(yè)技能比賽融合到一起，為學生提供實踐的機會，確保學生在實踐過程中，進一步加深對知識的了解，從而對提升學生能力水平以及專業(yè)素質(zhì)起到一定促進的作用。此外，在以賽促教背景下，學生學習熱情就會變得越來越高漲，便于為國家與社會奉獻自身的力量，

（三）有利于提升高職院校核心競爭力

目前，隨著素質(zhì)教育不斷地進行深入，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的人才已經(jīng)成為各個高職院校主要教學目標。在這樣的情況下，藝術教育領域得到了社會各界高度重視。針對高職院校而言，不管是教學體系、教學設施，還是影響力以及競爭力呈現(xiàn)一定的薄弱性。而高職院校合理化應用科學有效措施，讓從以往舞蹈表演基本功訓練逐漸地變成了綜合素質(zhì)以及能力培養(yǎng)，確保學生在舞臺上充分發(fā)揮自己，還有利于提升高職院校核心競爭力。

二、高職院校舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題

（一）培養(yǎng)目標不明確

目前，高職院校舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)期間，很多教師一直應用陳舊、落后的教學模式輔助教學，教學方法創(chuàng)新不足，也不重視實踐訓練，阻礙學生實踐能力的提高，從而不利于教學質(zhì)量的提升。然而其中最為突出的問題就是舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標不夠明確。目前，隨著我國社會快速發(fā)展，高職內(nèi)部的舞蹈表演專業(yè)地位也隨之提高，且每年舞蹈表演專業(yè)招生數(shù)量呈現(xiàn)非常明顯上升趨勢，然而高職院校在實施辦學期間，并未及時結(jié)合自身實際情況，也不了解自身存在的問題，如師資力量薄弱、教學體系不完善等，同時也沒有根據(jù)市場人才要求，在一定程度上給高職院校內(nèi)部的舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了巨大的阻礙，不僅無法滿足社會實際需求，還讓學生不具備較強的核心競爭力，而出現(xiàn)這部分問題的原因就是沒有高度重視人才培養(yǎng)目標的明確。

（二）校內(nèi)外合作不緊密

高職院校為了有效地提高舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，就需要充分發(fā)揮自身的價值，加強校內(nèi)與校外之間的聯(lián)系，幫助學生提升綜合能力水平，還要重點關注校外訓練，讓學生在不斷的實踐期間提升自身能力水平，豐富自身經(jīng)驗，同時也要把實踐內(nèi)容與理論內(nèi)容融合到一起，讓兩者將相互促進的作用呈現(xiàn)出來。目前，部分高職院校內(nèi)部經(jīng)常出現(xiàn)校內(nèi)外合作不緊密的問題，依然沒有與企業(yè)加強聯(lián)系，也未構(gòu)建健全的校外實踐制度，不僅無法保障實踐活動正常運行，還阻礙了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

（三）學生實踐能力過于薄弱

目前，高職院校舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)中，依然存在課程設計不規(guī)范的問題，與本科院校以及中職學校進行對比，存在著一定的差異性，經(jīng)常借鑒其他學校課程設計，致使設計出來的教學內(nèi)容與工作崗位要求不吻合，更談不上順應社會對人才提出的相關要求。另外，高職院校在開展舞蹈表演專業(yè)教學期間，過于重視對學生個人能力的提高，忽略了學生綜合能力以及素質(zhì)的提升，導致學生不具備豐富的知識體系，也缺乏創(chuàng)新能力，不利于高職院校人才質(zhì)量的提升，與新時代職業(yè)背景相關要求背道而馳，削弱了學生核心競爭力，讓其在找工作期間遇到很多的困難。

三、新時代職業(yè)背景下高職舞蹈表演專業(yè)人才的培養(yǎng)模式對策

（一）明確發(fā)展目標與方向

在新時代下，隨著社會不斷地發(fā)展，文化藝術領域也隨著快速發(fā)展，促使媒體藝術傳播范圍逐漸地擴大，讓高職舞蹈表演專業(yè)不再局限為團隊培養(yǎng)人才，且大部分行業(yè)都對這個專門的人才擁有一定的需求，一些企業(yè)不過于重視舞蹈表演專業(yè)人才能力水平的培養(yǎng)，而是高度重視職業(yè)道德、素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的提高，這也就證明了在新時代職業(yè)背景下，高職院校應該結(jié)合自身實際情況，在開展人才培養(yǎng)活動期間，按照市場所發(fā)展的情況對相關資源實施有效整合與歸納、明確目標以及加強校企合作等，特別注重學生實踐操作能力的提高，可見這部分內(nèi)容也成為了新時代下職業(yè)背景下舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。另外，目前高職院校內(nèi)部的舞蹈表演人才培養(yǎng)期間，需要堅持以為國家培養(yǎng)順應文化藝術建設管理要求為目標，為國家培養(yǎng)大量優(yōu)秀技能型人才。所以在新時代職業(yè)背景下，高職院校創(chuàng)新與完善舞蹈表演專業(yè)人才模式，就需要以這個目標為基礎，只有這樣才可以確保舞蹈表演專業(yè)的學生進行快速發(fā)展，滿足企業(yè)相關要求，提升能力水平。

（二）結(jié)合時代發(fā)展需求，準確定位舞蹈表演的職業(yè)發(fā)展

新形勢下，高職院校培養(yǎng)舞蹈表演專業(yè)人才，應該重視舞蹈表演的職業(yè)化發(fā)展，確切進行定位，因為定位關聯(lián)著學生專業(yè)化成長效果，還是培育優(yōu)秀人才和完善舞蹈表演教學指導體系的前提依據(jù)。并且進行舞蹈表演人才的培養(yǎng)定位，設計與此相關課程結(jié)構(gòu)機制，相關人員要結(jié)合市場變化情況、基于藝術培訓崗位群的發(fā)展創(chuàng)新需求，給區(qū)域文化藝術組織輸送專業(yè)化人才，促使這些人才可以朝向企業(yè)優(yōu)質(zhì)工作者的身份轉(zhuǎn)變，按照此專業(yè)化人才培養(yǎng)目標，讓每一個舞蹈表演專業(yè)的學生都可以充分和社會接觸，適應社會發(fā)展對舞蹈表演專業(yè)人才提出的嚴格要求，提高學生自我競爭力和實力。人才的培養(yǎng)以及實踐中，教師要制定人才培養(yǎng)規(guī)格，給學生滲透人文情懷以及科學精神，按照藝術觀的視角綜合研究舞蹈表演專業(yè)的知識、素養(yǎng)要求，幫助學生動態(tài)掌握先進知識，逐步實現(xiàn)知識和技能的相輔相成。

另外教師還需要對學生進行社會實踐能力培養(yǎng)，高職院校進行舞蹈表演專業(yè)的人才培育指導，和傳統(tǒng)社會培養(yǎng)人才模式之間存在一定區(qū)別，相關結(jié)果是受到社會發(fā)展因素所影響，更是社會需求人才類型所影響。所以高職院校進行舞蹈表演人才的培養(yǎng)，要加大對其進行社會適應能力的培養(yǎng)，在遇到問題時理智應對，及時發(fā)現(xiàn)問題和處理問題，加強學生社會實踐能力的培養(yǎng)效果?？傊璧副硌萑瞬排囵B(yǎng)中，教師要貫徹培養(yǎng)要點和培養(yǎng)目標，全方位開展職業(yè)定位，基于新形勢的發(fā)展趨勢，完善人才培養(yǎng)標準化。使得舞蹈表演專業(yè)學生可以擁有全方位發(fā)展的條件，鞏固現(xiàn)有的舞蹈表演知識和技能，存在較強創(chuàng)新能力和實踐精神，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚刭|(zhì)和高能力的舞蹈專業(yè)人才。

（三）提升學生綜合素質(zhì)，著重實施板塊培養(yǎng)

在新時代專業(yè)背景下，需要結(jié)合舞蹈職業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標幫助高職院校設計對應教學內(nèi)容、教學模式以及教學方法等，保障舞蹈表演專業(yè)教學每一個模塊的教學都能夠滿足培養(yǎng)目標的相關要求，有針對性開展模塊教育教學，這樣不僅可以幫助學生加深知識內(nèi)容的了解，還有利于提高學生綜合素質(zhì)，讓學生變成一名優(yōu)秀的舞蹈表演人才，由于模塊化教學涉及內(nèi)容偏多，主要由中國舞、民族舞、芭蕾舞、民間舞等類型，立足于這部分模塊的形成，必須以人才培養(yǎng)目標為中心，落實課程的設計工作，如此一來，就能夠讓這個專業(yè)人才培養(yǎng)模式與新時代職業(yè)背景實際要求相吻合，從根本上順應了社會對人才提出的要求。換言之，在設計課程體系過程中，相關人員需要及時添加其他課程內(nèi)容，如專業(yè)技術課、意識實踐課等，只有這樣才可以形成行之有效表演教學模式。比如，在制作重要課程過程中，需要以基礎舞種為基礎，如中國舞、民族舞、芭蕾舞、民間舞等。學生通過不斷地學習與訓練，就能探究出這部分舞種之間存在的契合點，找到對應的訓練技巧，有效地提升學生的能力水平。

（四）加強校企合作，培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才

高職院校需要充分發(fā)揮自身的價值，結(jié)合職業(yè)相關要求及時優(yōu)化教學體系、完善培養(yǎng)方式，保障課程內(nèi)容與市場發(fā)展要求相吻合，加強校企合作，合理化運用這個優(yōu)勢讓學校與企業(yè)進行有效銜接。同時高職院校也要帶領學生參加社會舉辦活動，其目的就是提升學生能力水平，對自身之后所從事工作產(chǎn)生一定的認知，確保在與他人溝通期間，提升解決問題的能力?，F(xiàn)階段，高職院校主要的工作任務就是為國家培養(yǎng)大量服務人才，而舞蹈表演專業(yè)就是社會服務體系的核心內(nèi)容，所以在新時代職業(yè)背景下，高職院校在優(yōu)化與完善舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)期間，應該要結(jié)合社會對人才提出要求，合理化應用校企合作的優(yōu)勢，讓學生在實踐訓練期間，豐富自身知識體系，為促進社會快速發(fā)展奉獻一份力量。

四、結(jié)語

在新時代職業(yè)背景下，及時創(chuàng)新高職舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式，高度重視學生實踐能力的提升，促使其形成良好的合作意識，提升學生創(chuàng)新能力。而高職在實施教學期間，需要結(jié)合社會對人才提出的要求，明確培養(yǎng)方向，掌握市場發(fā)生情況，促使舞蹈表演專業(yè)人才呈現(xiàn)出自身的價值。