基于數(shù)字時(shí)代背景下傳統(tǒng)文化與兒童繪本融合的探究

成靜欣 王潔

【摘要】繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式?，F(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展使得電子終端設(shè)備不斷普及，應(yīng)用范圍也在擴(kuò)張，數(shù)字繪本也在不斷地侵蝕著傳統(tǒng)繪本的份額，在繪本市場中占據(jù)越發(fā)重要的地位。當(dāng)前中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)勢回歸，我國文化自信逐步提升，在此時(shí)代背景下數(shù)字兒童繪本與傳統(tǒng)文化結(jié)合勢在必行。是否能確保數(shù)字繪本與傳統(tǒng)繪本一樣承載起文化傳播的最終任務(wù)，是數(shù)字繪本當(dāng)前面臨最大的問題。本文通過探討傳統(tǒng)文化元素在數(shù)字兒童繪本中的應(yīng)用以及視覺表現(xiàn)策略，以探索“傳統(tǒng)”與“數(shù)字”妥善結(jié)合之道路。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；兒童繪本；傳統(tǒng)文化；繪本創(chuàng)作；視覺表現(xiàn)

【中圖分類號(hào)】G613.2;G122 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2261（2023）33-0049-03

【DOI】10.20133/j.cnki.CN42-1932/G1.2023.33.016

一、兒童繪本的定義

兒童繪本是目前圖書市場上越來越常見的兒童讀物品類，正逐漸走入千家萬戶。老百姓通常會(huì)混淆兒童繪本與“圖畫書”。圖畫書的界定較為寬泛，如知識(shí)類圖畫書、玩具書、歌謠等；而繪本界定較為嚴(yán)格，它是一種獨(dú)立的圖書形式，極為強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。與傳統(tǒng)的連環(huán)畫、漫畫相比，繪本在表現(xiàn)形式和內(nèi)容方面均有不同，可以這樣理解：繪本=圖×文，繪本以圖為主，故事、情感、邏輯等內(nèi)容均在圖畫中體現(xiàn)，然后用少量的文字加以引導(dǎo)，二者緊密相關(guān)、相輔相成；傳統(tǒng)圖畫書=圖+文，其在根本上仍是以圖畫作為文字的輔助解說，文字內(nèi)容仍是圖畫書的主體。即繪本中的故事不是“講”出來的，而要通過觀察、思考、想象去發(fā)掘，同時(shí)，繪本中的文字非常少，文字內(nèi)容通常不會(huì)一語中的，往往會(huì)有玄機(jī)和留白。因此從精神構(gòu)建、智力發(fā)展的角度來看，繪本是最適合幼兒閱讀的圖書。而對(duì)繪本創(chuàng)作者來說，也要尤其注重畫面質(zhì)感、人物場景設(shè)計(jì)、視覺風(fēng)格等，使其與故事情節(jié)妥善貼合。

二、數(shù)字兒童繪本的興起與發(fā)展

現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展使得電子終端設(shè)備不斷普及，應(yīng)用范圍也在擴(kuò)張，數(shù)字繪本也在不斷地侵蝕著傳統(tǒng)繪本的份額，在繪本市場中占據(jù)越發(fā)重要的地位。數(shù)字兒童繪本以其鮮明的色彩，跳躍的故事情節(jié)，生動(dòng)的人物形象以及靈活有趣的閱讀、交互方式奠定了它在兒童讀物中的不可比擬的重要地位。與傳統(tǒng)的兒童繪本不同，數(shù)字兒童繪本以移動(dòng)終端為載體向讀者展示內(nèi)容，在內(nèi)容與展示方式上都有所創(chuàng)新，不再局限于固定的文字與內(nèi)容。讀者在閱讀過程中還能與數(shù)字繪本進(jìn)行互交，選擇自己感興趣的閱讀內(nèi)容與方式，不同年齡段的兒童可以選擇不同的閱讀方式，種類繁多的互交形式也可以滿足讀者自身的需求，例如文字可以以朗讀的形式進(jìn)行閱讀圖畫的形式也可以通過動(dòng)畫來展示，幫助幼齡兒童更好地進(jìn)行閱讀，使傳統(tǒng)閱讀突破二維紙質(zhì)的局限，全方面地提升了讀者的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，在數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，電子繪本的內(nèi)容在不斷豐富，涉及的范圍也越來越廣，受到家長與兒童的喜愛，在兒童繪本的市場中逐步站穩(wěn)腳跟，市場份額的擴(kuò)張也吸引了一部分繪本作者轉(zhuǎn)向數(shù)字繪本的方向，進(jìn)一步提升了數(shù)字繪本的創(chuàng)作質(zhì)量，使其進(jìn)入良性發(fā)展循環(huán)。

三、數(shù)字兒童繪本與傳統(tǒng)文化結(jié)合的優(yōu)勢

中華上下五千年的歷史文化對(duì)后人的影響是巨大的，深刻地融進(jìn)了中華民族的文化思想中，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化是華夏文明延續(xù)的有效途徑，受到國家的認(rèn)同與重視。2017年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，將“創(chuàng)作系列繪本”“編寫中華文化幼兒讀物”列為工程的重點(diǎn)任務(wù)[1]。

當(dāng)下傳統(tǒng)文化元素的盛行逐漸走入社會(huì)群眾的視野，涉及生活的方方面面，兒童繪本作為我國幼兒的啟蒙教育圖書，在普及傳統(tǒng)文化中占有重要地位。越來越多的繪本中會(huì)出現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素，使傳統(tǒng)文化與兒童繪本的創(chuàng)作內(nèi)容進(jìn)行緊密聯(lián)系[2]。例如獲得文津圖書獎(jiǎng)的《這就是二十四節(jié)氣》中將中國傳統(tǒng)文化中的二十四節(jié)氣以繪本的形式進(jìn)行創(chuàng)作，向讀者展現(xiàn)了豐富有趣的節(jié)氣知識(shí)，有效地將傳統(tǒng)文化與繪本相結(jié)合，也為更多兒童文學(xué)工作者、繪本創(chuàng)作者提供了創(chuàng)作的方向。

兒童是國家未來的希望，其健康成長與否關(guān)系到國家的未來與發(fā)展，因此讓兒童更好地了解和接觸傳統(tǒng)文化，是當(dāng)下亟待解決的問題之一[3]。數(shù)字兒童繪本是現(xiàn)代兒童文學(xué)的重要形式，它以其形象化的表現(xiàn)方式和豐富的互動(dòng)體驗(yàn)成為兒童們喜愛的閱讀形式。中國傳統(tǒng)文化是中華民族的精神財(cái)富，涵蓋了豐富的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀念。將數(shù)字兒童繪本與中國傳統(tǒng)文化結(jié)合，既能豐富數(shù)字兒童文學(xué)的內(nèi)涵和形式，也有助于傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。數(shù)字兒童繪本中高質(zhì)量的圖與文，對(duì)培養(yǎng)孩子觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力等都有著難以估量的潛移默化的影響。好的數(shù)字兒童繪本能使兒童認(rèn)知能力得到增加、感官能力得到提升、情感表達(dá)能力得到提高[4]。中國傳統(tǒng)文化元素的加入，可謂錦上添花、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，有潤物細(xì)無聲的效果，具體有以下優(yōu)勢：一是，數(shù)字兒童繪本可以運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等數(shù)字技術(shù)，將中國傳統(tǒng)文化元素融入其中，創(chuàng)造出更為生動(dòng)、立體的閱讀體驗(yàn)。例如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，孩子們能夠進(jìn)入一個(gè)富有傳統(tǒng)文化特色的場景，能夠身臨其境地感受到傳統(tǒng)文化的魅力，提高傳統(tǒng)文化的普及度。對(duì)兒童而言，內(nèi)容簡潔色彩豐富的繪本能夠用通俗易懂的故事來幫助其認(rèn)識(shí)世界，理解世界，因此在此階段，選擇合適的繪本及其重要，能夠幫助兒童通過繪本建立起正確的世界觀與常識(shí)認(rèn)識(shí)。例如：繪本中的事物能夠轉(zhuǎn)化為兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)中事物的認(rèn)知，將抽象的事物與擬人化的繪本形象相結(jié)合，更好地理解抽象的詞意。二是，數(shù)字兒童繪本可以通過與中國傳統(tǒng)文化的結(jié)合，向兒童傳遞中國傳統(tǒng)文化的知識(shí)和價(jià)值觀念。例如，可以通過兒童繪本的形式傳遞中華文化的詩詞、故事、地理和歷史知識(shí)，引導(dǎo)兒童了解和探索中國傳統(tǒng)文化的深層次內(nèi)涵和特點(diǎn)。同時(shí)，數(shù)字兒童繪本也能向兒童灌輸中國傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的道德觀、倫理觀和審美觀。三是，數(shù)字兒童繪本與中國傳統(tǒng)文化的結(jié)合，還能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。數(shù)字兒童繪本不僅可以開拓兒童的思維和認(rèn)知，也能培養(yǎng)兒童的情感、社交和動(dòng)手能力。而中國傳統(tǒng)文化則能夠啟迪兒童思想、提高兒童審美能力和道德素質(zhì)，這些都是數(shù)字兒童繪本無法替代的。

因此，數(shù)字兒童繪本與中國傳統(tǒng)文化結(jié)合的創(chuàng)作和推廣，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前兒童文學(xué)創(chuàng)作的重要方向之一。只有通過創(chuàng)新的方式，將中國傳統(tǒng)文化融入數(shù)字兒童繪本中，才能讓更多的兒童從中汲取知識(shí)、培養(yǎng)興趣，也才能為傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化做出更有力的貢獻(xiàn)。

四、數(shù)字兒童繪本融入傳統(tǒng)文化元素的應(yīng)用方法

融入民族風(fēng)格的前提是要深刻領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓，隨著時(shí)代的發(fā)展，兒童繪本的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)形式也需要新鮮的創(chuàng)作血液，在兒童繪本創(chuàng)作中尋找傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代審美之間的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行繼承性的發(fā)展、創(chuàng)新正是我們現(xiàn)在急需探索實(shí)踐的。筆者通過分析調(diào)查，總結(jié)出以下目前數(shù)字兒童繪本在與傳統(tǒng)文化相結(jié)合時(shí)存在的問題：一是，選題不夠創(chuàng)新。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，各大圖書網(wǎng)站的兒童繪本多以神話故事、傳統(tǒng)寓言、傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容為主進(jìn)行創(chuàng)作，角度相對(duì)狹窄，僅局限于某幾個(gè)固定的領(lǐng)域，大量的內(nèi)容同質(zhì)化充斥市場，拉低了傳統(tǒng)文化類繪本的可閱讀性，反復(fù)使用的題材也拉低了繪本質(zhì)量。因此需要通過不斷深入研究中國傳統(tǒng)文化，將多樣化的創(chuàng)作題材融入繪本當(dāng)中，讓兒童能夠從各個(gè)角度去感受傳統(tǒng)文化的魅力[5]。二是，缺乏趣味。市面上有一些兒童繪本過于注重科普、解說，而忽視了兒童的心理認(rèn)知特點(diǎn)，繪本里有大量復(fù)雜、未精簡的介紹，雖然能夠?qū)⒁恍﹤鹘y(tǒng)文化描述得非常詳盡，但沒有充分考慮到兒童對(duì)趣味的需求，兒童沒有興趣閱讀，會(huì)使教育效果大打折扣。三是，生搬硬套。有些繪本中的傳統(tǒng)文化元素與繪本故事本身并無太大關(guān)聯(lián)，可讀性低、存在感弱，使小讀者沒有記憶點(diǎn)。四是，過于簡單。傳統(tǒng)文化內(nèi)涵深厚，有些繪本中對(duì)于它的體現(xiàn)僅僅是一個(gè)名稱或是一個(gè)畫面，沒有強(qiáng)調(diào)或引導(dǎo)出其背后的內(nèi)涵。

筆者經(jīng)過一段時(shí)間和一定數(shù)量兒童繪本的閱讀，提出以下幾點(diǎn)優(yōu)化策略與讀者共同探討。

（一）將傳統(tǒng)文化元素巧妙生動(dòng)的融入

將傳統(tǒng)文化元素融入生活場景，或者將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代故事情節(jié)結(jié)合，使孩子們能夠沉浸式理解和感受傳統(tǒng)文化元素的價(jià)值和意義，使傳統(tǒng)文化元素在繪本中的呈現(xiàn)更加自然、有趣。

（二）通過畫面的表達(dá)，立體展現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素的內(nèi)涵

在兒童繪本中，傳統(tǒng)文化元素的呈現(xiàn)需要經(jīng)過智慧性加工，創(chuàng)作出別致新穎同時(shí)反映出傳統(tǒng)文化精髓的畫面。創(chuàng)作者應(yīng)從畫面的細(xì)節(jié)、構(gòu)圖、色彩等多個(gè)方面進(jìn)行研究，引導(dǎo)孩子們?nèi)ド钊肓私鈧鹘y(tǒng)文化內(nèi)核及特點(diǎn)。例如《霓裳》繪本以中國傳統(tǒng)人物與長篇敘事詩《長恨歌》為主線，對(duì)唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇進(jìn)行描繪，在數(shù)字創(chuàng)作的過程中汲取了中國古代巖彩的繪制方法，畫面采用了對(duì)角線構(gòu)圖、對(duì)稱構(gòu)圖等構(gòu)圖方式等。

（三）視覺上注重兒童情感體驗(yàn)和審美感受

傳統(tǒng)文化融入兒童繪本中不是生硬的剪切拼貼，而是需要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造出適合兒童閱讀的文化形象，通過語言、畫面等多種手段表現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素的美感和藝術(shù)價(jià)值，幫助兒童在繪本閱讀過程中能夠更好地理解并接受傳統(tǒng)文化，提升其文化審美和情感體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)孩子們的審美感受和情感共鳴[6]。

（四）提升繪本互動(dòng)性，激發(fā)兒童閱讀熱情

在繪本的繪制過程中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠提升兒童的閱讀興趣，例如圖案拼貼，手工創(chuàng)作，動(dòng)畫展示等，動(dòng)態(tài)元素的增加能夠有效提高繪本閱讀的趣味性，兒童在閱讀過程中能夠找到參與的樂趣，更好地融入繪本閱讀中，理解繪本內(nèi)容，增加傳統(tǒng)文化的傳播效率。

五、數(shù)字兒童繪本突出傳統(tǒng)文化元素的

視覺表現(xiàn)策略

可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術(shù)精品。插畫家們精心繪制，講究繪畫的技法和風(fēng)格，講究圖的精美和細(xì)節(jié)，是一種獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)。而傳統(tǒng)文化的加入，對(duì)于繪本創(chuàng)作者來說，又是一項(xiàng)更大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化元素在兒童繪本中的呈現(xiàn)需要在視覺表現(xiàn)力上下工夫，突出展示我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與美感，借助豐富的內(nèi)容，合理的構(gòu)圖與色彩和諧的搭配來吸引兒童讀者的注意力，更好地在繪本閱讀過程中接納傳統(tǒng)文化，潛移默化地培育中式審美。對(duì)此，筆者提出以下傳統(tǒng)文化元素的視覺表現(xiàn)策略：

（一）色彩基調(diào)設(shè)計(jì)

首先，考慮數(shù)字兒童繪本的主題和風(fēng)格，以及要結(jié)合的中國傳統(tǒng)文化元素。這可能包括諸如中國節(jié)日、傳統(tǒng)故事或傳說、中國古代藝術(shù)等，再去選擇用什么樣的風(fēng)格和色彩去展現(xiàn)。例如創(chuàng)作水彩風(fēng)格繪本，在色彩選擇上以清透明亮的色彩搭配為主?？梢越柚暑伭蟻礓秩井嬅娴膲艋眯Ч?。在色彩的搭配上需要確保色彩選用上搭配合理，過度細(xì)膩，確保繪本畫面的和諧感，同時(shí)借助色彩對(duì)比度來豐富繪本配圖的層次感，也可以幫助兒童在閱讀過程中更好地認(rèn)識(shí)色彩，借助色彩來認(rèn)識(shí)世界[7]。

同時(shí)，數(shù)字屏對(duì)于色彩具有放大的效果，所有的顏色變得更加醒目，可以利用好這點(diǎn)，在加入傳統(tǒng)文化元素時(shí)考慮具有強(qiáng)烈、趣味風(fēng)格的對(duì)比色、鮮明色，在畫面中將主要角色的顏色與周圍環(huán)境色區(qū)分開來，形成對(duì)比，抓住兒童眼球的同時(shí)也能夠從色彩中分辨出主次，進(jìn)而更好地理解畫面和繪本故事。

再者，可以考慮國潮風(fēng)格以及國潮特有的一些色板進(jìn)行創(chuàng)作，在畫面中加入仙鶴、牡丹等經(jīng)典國風(fēng)元素，并將想體現(xiàn)的特定傳統(tǒng)文化元素通過想象、創(chuàng)作，凝結(jié)成國潮風(fēng)格的樣式，濃濃中國風(fēng)撲面而來，兒童能夠從這樣的繪本中更早、更真切地認(rèn)識(shí)到國潮的魅力。

（二）場景設(shè)計(jì)

在兒童繪本的場景設(shè)計(jì)中盡量選擇適合兒童閱讀的圖像元素，例如花草、動(dòng)物、自然景觀、星星月亮等，幫助兒童認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)感受到世界的美好。同時(shí)在場景設(shè)計(jì)的過程中也需要注意構(gòu)圖關(guān)系，明確場景的透視關(guān)系，增加畫面景深，確保繪本的個(gè)體與背景合理融合，幫助兒童在繪本閱讀的過程中能夠掌握一定的繪畫閱讀技巧，提高繪畫鑒賞水平。也可以通過想象與創(chuàng)造，將場景簡化、幾何化，在一些優(yōu)秀創(chuàng)意插畫中甚至是用平鋪的方式進(jìn)行場景展現(xiàn)。例如《狼行者》中，為了展現(xiàn)主角所在的城堡的全貌，作者就用“拆紙盒”般的手法，將三維立體視覺的城堡完全二維化的展現(xiàn)，帶來視覺沖擊的同時(shí)，讓觀眾可以清晰看到城堡的每一個(gè)角落，并且不會(huì)引起視覺上的誤解。這就需要強(qiáng)大的場景設(shè)計(jì)功力以及豐富的想象力。

（三）文本設(shè)計(jì)

繪本最值得強(qiáng)調(diào)的就是文學(xué)性、藝術(shù)性。它是由傳統(tǒng)的高品位的文學(xué)和藝術(shù)交織出的一種創(chuàng)作新樣式。繪本中的文字非常少，但正因?yàn)樯伲瑢?duì)作者的要求更高：它必須精練，盡可能地將豐富飽滿的故事內(nèi)容用精簡的文字進(jìn)行描述；它必須風(fēng)趣活潑，能夠更好地抓住幼年閱讀者的閱讀興趣。最后在文字與配圖的關(guān)系處理上需要把握好二者的配比，使其主次分明又互相融合，在文字上要精簡，整體編排布局得當(dāng)，以一種更加美觀的形式展示給受眾群體，針對(duì)受眾人群閱讀能力的分析，設(shè)計(jì)文本字體、大小、布局。文本需要簡潔易懂，符合兒童的閱讀習(xí)慣，避免出現(xiàn)復(fù)雜難以理解的語句造成兒童在繪本閱讀過程中的障礙，并結(jié)合數(shù)字繪本的特點(diǎn)，融入聲音與動(dòng)畫技術(shù)，提高讀者的閱讀興趣，豐富閱讀形式，增強(qiáng)閱讀代入感。

六、結(jié)語

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國的傳統(tǒng)文化也在以更新的途徑進(jìn)行傳承與傳播，兒童繪本也是弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的有效途徑之一，能夠通過內(nèi)容豐富有趣的繪本形式，結(jié)合數(shù)字技術(shù)向讀者進(jìn)行文化宣傳。然而目前繪本與傳統(tǒng)文化的結(jié)合受到多重因素的影響，繪本的創(chuàng)作也受限于繪本本身特性的限制，難以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。為了更好地將中國傳統(tǒng)文化融入數(shù)值繪本中，需要積極探索新的發(fā)展道路，一方面積極發(fā)展繪本創(chuàng)作，內(nèi)容上鼓勵(lì)繪本與傳統(tǒng)文化的融合；另一方面也需要從民族意識(shí)本身增強(qiáng)自身的文化自信與文化信仰，從根本上提高我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)度與認(rèn)同感，幫助作者在創(chuàng)作時(shí)能夠積極探索傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與表現(xiàn)形式。

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