2022年浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)中考模擬卷作文評析

原題呈現(xiàn)（60分）

美輪美奐的冬奧開幕盛會，演繹了中國人的浪漫，讓我們感到自豪；根植心靈深處的家園烙印，傾訴著中華兒女對腳下熱土的依戀，讓我們感到自豪；亮點紛呈的冬奧科技展現(xiàn)了創(chuàng)新中國的實力，讓我們感到自豪。在我們生活中，還有很多值得我們自豪的人和事，請你以“讓我自豪地告訴你”為題，寫一篇文章。

寫作要求：不少于500字；文體不限，詩歌除外；不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

寫作導(dǎo)引

這個作文題，是一道由導(dǎo)語、寫作要求和寫作提示構(gòu)成的全命題作文。我們?nèi)绾蝸斫庾x這道作文題呢？

一、真：積極價值導(dǎo)向，抒寫真情實感

從導(dǎo)語來看，作文題干部分貼近生活實際，緊密關(guān)注當(dāng)下時事，從剛成功舉辦的冬奧會入手，聯(lián)結(jié)中華傳統(tǒng)文化中的典型符號，自然引出“自豪”這個關(guān)鍵詞。隨著我們綜合國力不斷強盛，“自豪”這個關(guān)鍵詞無論是在當(dāng)下的國人心目中，還是在我們?nèi)粘Ｉ钪?，都時常被提及。因此，寫作時可以聯(lián)系我們身邊熟悉的人和事，將“自豪”這一積極的正能量與日常生活相聯(lián)系，思考自己生活中有哪些值得驕傲的人和事。也可以梳理自己生活中的高光時刻，在真情實感中抒發(fā)內(nèi)心的自豪感。

二、導(dǎo)：搭建學(xué)習(xí)支架，明確寫作要求

在寫作提示中，表格從寫作對象、寫作內(nèi)容和文體確定三個方面進行了明確。既為考生在短時間內(nèi)展開較為完整的思考提供了路徑，明確“讓我自豪地告訴你”中的“你”可以是誰，我“自豪”的內(nèi)容是什么，以及采用什么文體來寫作，同時也幫助考生打開寫作思路，可以從自身的生命成長經(jīng)歷出發(fā)，展開聯(lián)想與想象，也可以從現(xiàn)象到本質(zhì)，展示自我的思考力。

三、實：注重知識遷移，激活寫作思維

當(dāng)下的評價貫徹“教什么、學(xué)什么就考什么”的理念，在平時的寫作練習(xí)中，同學(xué)們有意識地學(xué)習(xí)寫作技能，積累寫作素材，豐富自己的“寫作庫”，在遇到此類考查發(fā)散性思維的作文題時，不要編造材料，濫抒情感，而要打開思路調(diào)動自己平時的儲備，表達自己對生活、自然、社會的感受、體驗和思考。

佳作展示

讓我自豪地告訴你

陳思羽

浙江省寧波市鎮(zhèn)海蛟川書院九（8）班

“現(xiàn)在的小孩只會讀書，嬌氣得很?！睆男≡谵r(nóng)村長大的大舅公這樣評價道。于是我趕著豆花開的時節(jié)隨祖父來到鄉(xiāng)村，學(xué)做豆花。

豆花有三開：一開盛夏來，二開秋風(fēng)起，三開年關(guān)到。正值豆花三開時，已是臘月最后幾天，農(nóng)家廚房年味漸濃。鄉(xiāng)村的人認為，在迎春的菜譜里，水嫩爽滑的豆腐是山珍海味的調(diào)味品，不可或缺。

我在祖父的幫助下，用升筒盛起秋收的黃豆，輕抖手腕，有節(jié)奏地抖動簸箕，肥圓肥圓的豆粒，“嘩啦啦”落進竹筐里。祖父告訴我，磨刀不誤砍柴工，只有好的食材，才能讓食物的味道更上一層樓。在完成最初的分揀后，我將豆粒均勻地晾曬在竹篾席上，讓每一顆豆粒都接受暖陽的洗禮，露出本色。

磨豆腐是大工程，不僅是磨豆子，也是磨水性、磨心性、磨脾性。清亮清亮的山泉水，泡開了豆粒的皮，讓豆子像蠟梅一樣綻放。隔著氤氳的水汽，灶頭旁的小水箕里溢滿了醇厚的豆香。

天剛擦黑，祖父已經(jīng)將里屋的小石磨擦洗干凈，搬上臺板。石磨很小，我一只手拿著拐把，另一只手抓了一把泡開的豆子喂進磨眼里。我按照祖父的叮囑，小心地推拉拐把，穩(wěn)住磨身，一手略護著磨沿，開始磨起來。石磨滾動的聲響，好像遙遠的天邊翻滾的春雷。很快，磨沿周邊就掛滿了雪白雪白的豆?jié){，牛乳般牽著長線落入敞口木盆。豆?jié){滴滴答答，在盆底漸漸積起，我的心緒也像祖父手中悠悠轉(zhuǎn)動的木桿，慢慢升起自豪。

夜色漸濃，我舀起最后一勺黃豆灌入磨眼，架好木架，用細紗布濾去豆渣，輕輕旋轉(zhuǎn)，重重擠壓。豆?jié){從布眼里涌出，淌入灶臺上的淺口盆。底下的灶膛塞滿了木柴，大鍋也早已燒熱。我扛起木盆，拾階而上，濃郁醇香的豆?jié){載著我滿滿的期待，在入鍋的瞬間上下翻騰，浮開一層豆沫，白浪滾滾，好不熱鬧。我系上圍裙，祖父在一旁認真指導(dǎo)，先是小火溫煎漿汁，待大鍋周圍騰起熱氣，再開大火提香。而后，就著鋪滿鍋口的熱浪，我從泡菜缸里舀出一碗酸湯灌入沸騰的豆?jié){中。少頃，泛著油光的豆?jié){在鹵汁中結(jié)出嫩黃的絮朵，一眨眼工夫，又如天空放晴，云朵繞著日頭猝然散開。

起豆花了，起豆花了！滿鍋的豆花！

霧氣騰騰的灶臺后，我端出幾碗豆花分給親戚品嘗。案板上的小罐里，有蔥花蒜末，有紅油辣椒，有陳年米醋。一群人在橘黃的燈光下吃得香極了，他們毫不吝嗇地向我發(fā)出贊美。那份酸辣，成為少年鄉(xiāng)村冬夜最值得自豪的豐年饋贈。

年意圓滿，豆花飄香。我學(xué)會做豆花了！我想自豪地告訴曾經(jīng)評價過我的人，即使是讀書人也不一定嬌氣，也會盡己所能，磨取生活中的美好。

【點評】

磨豆腐，磨出的是故鄉(xiāng)經(jīng)久不變的鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)味；做豆花，做出的是作者匠心獨具的自豪感。匠心體現(xiàn)在開頭大舅公的評價里，生動的語言中，仿佛看到一個略帶不服氣的少年回鄉(xiāng)找自豪的過程。匠心體現(xiàn)在浸潤著鄉(xiāng)土氣息的語言中，作者不急于吶喊自己的“自豪”，而是通過細膩的筆觸，在豆香氤氳中升華出自豪感來。

提升建議：在該文中，需重錘敲擊的要害部分，就是“我”在細致學(xué)習(xí)制作豆花的過程，這個學(xué)習(xí)的過程正是“我”值得自豪之處，其他關(guān)聯(lián)性不大的描寫可進行刪節(jié)，以確保重點突出。此外，結(jié)尾的點睛之筆，需更精準(zhǔn)、更有力道一些。如“曾經(jīng)評價過我的人”可以修改為“大舅公”，最后一句也可以直接回應(yīng)開頭大舅公說的話：我們讀書人不僅會讀書、不嬌氣，也會盡己所能，磨取生活中的美好。

根據(jù)中考評分標(biāo)準(zhǔn)，該文建議得分：56分。

讓我自豪地告訴你

史燁豪

浙江省寧波市鎮(zhèn)海蛟川書院九（8）班

2022年8月17日，一個平淡無奇的星期三，正當(dāng)大家都待在舒適的空調(diào)房中，重慶的森林大火卻在悄無聲息地蔓延。但是，讓我自豪地告訴你，有這樣一群不為人知的小人物，在這炎炎夏日之中，沖往森林救火一線。

摩托車手張師傅，在得知消息之后，一邊在微信群中呼喚“摩友”，同時果斷地跳上了摩托車，將盒飯、水等基礎(chǔ)物資裝車，一腳油門，沖上山去。在將近50℃的酷熱之中，他背著滅火器、膠鞋、油鋸等近50斤重的物資，在崎嶇、危險而又泥濘的山路中來回穿梭。什么都擋不住他夜以繼日地工作，汗水夾雜著塵土，淌過他的臉頰和衣襟，累了就往頭上澆點水讓自己清醒，腳踝被碎石擦傷就簡單包扎一下又急忙趕回來，用山城人民與生俱來的熱情和火熱的性格，為撲滅山火、保衛(wèi)家園貢獻著自己的力量。讓我自豪地告訴你，正是一位位像張師傅一樣的“摩托騎士”前赴后繼地馳騁于山間，才換來了高效的救援。

消防隊劉隊長，接到通知后第一時間和隊友一起沖到前線，直面火海，奮力撲救，以生命赴使命，以己力護蒼生。面對瘋狂肆虐的森林大火，他鎮(zhèn)定自若，冷靜地設(shè)置隔離帶，確保不讓一?；鹦亲犹用?。更重要的是，在危急關(guān)頭，指揮部巧妙地借助風(fēng)向改變，科學(xué)地以火滅火，堵截了將近一公里的大火。讓我自豪地告訴你，正是這些不留姓名的消防官兵不分晝夜地拼搏，才換來了我們的歲月靜好。

讓我自豪地告訴你，平凡鑄就偉大，英雄來自人民，重慶森林大火的背后，是一位位平凡而又偉大的英雄，他們或是捐獻物資，或是奔赴前線，用自己的一點微光，為人民帶來光明和希望。也正是這無數(shù)的微光，凝聚成了磅礴的力量，擊潰了兇猛的森林大火。沒有什么歲月靜好，只是有人在為我們負重前行。官兵與志愿者用自己的身軀，橫在了大火與民眾之間，用一己之力，為人民鑄就了比巖石更加堅固的血肉長城。

讓我自豪地告訴你，這一抹抹微光，生而平凡，卻永遠奪目。

點評

生活永遠是我們?nèi)≈槐M的寫作寶庫。作者從一則簡單的新聞入題，去探尋新聞背后的人與事，去思考人與事背后的精神和力量。作者特別具有讀者意識：在流暢的語言中，讀者仿佛看到了一位位平凡又不平凡的平民英雄，娓娓道來之中又飽含著堅毅與熱血，真正做到了溫柔而堅定。作者又特別具有反思意識：在議論部分，圍繞“自豪”以整齊而富有氣勢的語言，突出了平凡人的豪氣，真正做到了切中肯綮。

提升建議：在寫作過程中，材料應(yīng)始終服務(wù)于觀點，文中除了對張師傅、劉隊長等人的描繪外，更應(yīng)將這些人物事跡與要表達的觀點進行充分的聯(lián)結(jié)論證：“我想自豪地告訴你”的是哪一類人，他們具有什么樣的精神品質(zhì)讓“我”自豪。這樣才能讓整篇作品更加渾然一體。

根據(jù)中考評分標(biāo)準(zhǔn)，該文建議得分：55分。

施云鋒，浙江省寧波市鎮(zhèn)海蛟川書院黨總支書記、語文教師，寧波市學(xué)科骨干教師，寧波市教壇新秀，鎮(zhèn)海區(qū)名班主任，鎮(zhèn)海區(qū)學(xué)科帶頭人。