基于四維結(jié)構(gòu)化設(shè)計的專業(yè)學(xué)位研究生招生考試復(fù)試改革的探索與實踐

秦丹陽

（黑龍江大學(xué)，黑龍江哈爾濱 150080）

2020年7月，習(xí)近平總書記在全國研究生教育大會上就研究生教育工作作出重要指示，中國特色社會主義進入新時代，即將在決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅的基礎(chǔ)上邁向建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?。研究生招生是研究生教育中最為重要的源頭環(huán)節(jié)之一，既是專業(yè)化人才培養(yǎng)的入口，也是人才培養(yǎng)重要的風(fēng)向標(biāo)[1]。

一、新時代研究生招生考試概況

為促進研究生招生考試制度的改革，科學(xué)地選拔專業(yè)人才，我國的研究生招考制度從無到有，從不成熟到日漸成熟，經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段。研究生教育從20世紀(jì)70年代末開始至今已經(jīng)經(jīng)歷了四十幾年的歷程，全國招生人數(shù)從一開始的10 708人增加到2021年的377萬人。2021年的報錄比達到了歷史的巔峰3.4∶1[2]?？佳腥藬?shù)連年增加，增長率屢創(chuàng)新高。以黑龍江大學(xué)電子信息類專業(yè)學(xué)位研究生為例，2014年的研究生招生復(fù)試中，電子與通信工程（專業(yè)）共開放了4次調(diào)劑，錄取碩士研究生11人。近年來，隨著黑龍江大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)術(shù)聲譽及在學(xué)位點評估中的排名不斷提升，2021年，黑龍江大學(xué)電子與通信工程專業(yè)碩士學(xué)位報考人數(shù)為164人，實際招生50人，招錄比為3.28∶1，分?jǐn)?shù)線定為334分，超過國家線71分。

由此可見，招生過程面臨的工作量加大，而招生質(zhì)量將直接影響后續(xù)的人才培養(yǎng)定位與效果。特別是電子信息類專業(yè)，其培養(yǎng)的碩士研究生是目前信息化社會發(fā)展的基石和主力軍，但其在招生考試中面臨較大困難，主要體現(xiàn)在復(fù)試環(huán)節(jié)的設(shè)計上。由于電子信息領(lǐng)域涵蓋專業(yè)學(xué)科較多，研究目標(biāo)與范圍較廣，在復(fù)試考核中往往存在較多的不確定性因素，從而導(dǎo)致復(fù)試考核難以兼顧客觀和全面[3-4]。

二、專業(yè)學(xué)位研究生復(fù)試現(xiàn)狀分析

生源質(zhì)量是研究生質(zhì)量控制的首要環(huán)節(jié)，當(dāng)前，各招生單位越來越重視生源質(zhì)量的提高。在研究生招生錄取過程中能否做到公平、公正直接影響生源質(zhì)量的高低[5-6]?？v觀以歐美為代表的職業(yè)、升學(xué)及相關(guān)考核綜合面試形式的興起、完善和不斷優(yōu)化推廣，面試已經(jīng)作為研究生復(fù)試工作中非常重要的考核形式，可以直接考查考生除了應(yīng)試能力之外的多個方面。但面試評價的主觀性卻相對較大，在考生人數(shù)日益增加的今天，傳統(tǒng)復(fù)試機制無法更好地滿足公平、全面、高效等多維度的復(fù)試考核需要，主要體現(xiàn)在以下幾個方面[7]。

（一）專業(yè)學(xué)位考生數(shù)量日益增加與結(jié)構(gòu)組成復(fù)雜性的客觀存在

考生數(shù)量的增加，一方面，由于大學(xué)本科的擴招；另一方面，很多考生由于高考成績不理想，沒能考入自己理想的大學(xué)。專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型專門人才的主渠道。專業(yè)學(xué)位報考人數(shù)的與日俱增是對行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐。由此可見，考生人數(shù)的日益增加及考生結(jié)構(gòu)組成的復(fù)雜性，都對專業(yè)學(xué)位研究生招生考試的復(fù)試提出了挑戰(zhàn)。

（二）同卷統(tǒng)考的復(fù)試模式對優(yōu)秀專業(yè)學(xué)位生源選擇的局限性

傳統(tǒng)的復(fù)試考核環(huán)節(jié)主要采取專業(yè)課試卷考核的形式，同卷統(tǒng)考的復(fù)試模式在優(yōu)秀生源選擇過程中卻存在著一定的局限性，特別是面向?qū)I(yè)學(xué)位研究生，主要表現(xiàn)為：首先，試卷的題型相對固定，主觀成分較多的題型則有可能引入人為偏差和受評分者的主觀影響；其次，許多專業(yè)課的教學(xué)思路、教學(xué)用書、培養(yǎng)方案等方面存在地域性差異；最后，同卷統(tǒng)考從本質(zhì)上并不能全面地對考生進行評價。

（三）復(fù)試考核過程中專業(yè)面試環(huán)節(jié)的固有偏差

隨著考生人數(shù)的日益增加，復(fù)試考核過程中面試的固有偏差便成為影響復(fù)試評分公平性的重要因素。這種固有偏差主要體現(xiàn)在面試考官評分固有的一致性偏差和心理學(xué)效應(yīng)，比如，初見效應(yīng)、暈輪效應(yīng)及映射效應(yīng)。在專業(yè)學(xué)位研究生的復(fù)試考核中，映射效應(yīng)帶來的評價偏差尤為明顯。

三、專業(yè)學(xué)位碩士研究生四維結(jié)構(gòu)化復(fù)試考核的設(shè)計與實踐

文章所針對的改革對象為專業(yè)學(xué)位碩士研究生考試的復(fù)試環(huán)節(jié)。面試是復(fù)試的重要組成部分，很多高校甚至賦予面試一票否決權(quán)，面試不及格考生不予錄取。文章立足新時代專業(yè)學(xué)位研究生招生考試的實際特點，以電子信息領(lǐng)域電子與通信工程專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試復(fù)試環(huán)節(jié)為例，探索并實踐具有考核工作標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、規(guī)范化程序高、可復(fù)制性強、考核效率高等優(yōu)點的基于四維結(jié)構(gòu)化的專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試復(fù)試考核模式。將考核重點從“以專業(yè)知識為中心”轉(zhuǎn)為“以綜合能力為中心”，用于解決傳統(tǒng)復(fù)試面試難以在有限時間內(nèi)對考生的綜合能力和素質(zhì)進行定量考核的問題。

（一）主體維度——專業(yè)面試考官的結(jié)構(gòu)化組建

考官與考生是面試過程中兩個重要的主體，在復(fù)試面試環(huán)節(jié)面試官的結(jié)構(gòu)化設(shè)計中，綜合考慮面試官人數(shù)、年齡、性別、教育背景、面試經(jīng)驗等方面，合理安排構(gòu)成研究生復(fù)試面試考官的結(jié)構(gòu)化組建。對于同一內(nèi)容的面試，將實現(xiàn)考官組成的一致性和統(tǒng)一性。考核中，需要兼顧考官的隨機庫生成及考核維度的需要，分別組建思想政治素質(zhì)和品德考核組及專業(yè)復(fù)試考核組。以黑龍江大學(xué)電子工程學(xué)院為例，思想政治素質(zhì)和品德考核組由學(xué)院思政團隊統(tǒng)一建庫，面向?qū)W院8個招生專業(yè)隨機生成考核團隊。而對于專業(yè)復(fù)試考核組，每場復(fù)試均由5名面試官組成。在面試過程中，采用了專業(yè)+外語+學(xué)科+競賽的主導(dǎo)配比結(jié)構(gòu)，針對主導(dǎo)和輔助不同的設(shè)定需要，建立了考官數(shù)據(jù)庫，在每次考核前通過隨機抽取的方式確定面試組，從而保證了面試團隊的專業(yè)、全面、公平。

（二）內(nèi)容維度——專業(yè)面試題目的結(jié)構(gòu)化設(shè)置

內(nèi)容考核維度是四維結(jié)構(gòu)化建構(gòu)中最為重要的環(huán)節(jié)，為了實現(xiàn)人才的準(zhǔn)確篩選及正確的招生導(dǎo)向，保證招錄專業(yè)與面試內(nèi)容的相關(guān)度是必要的前提。然而，電子信息領(lǐng)域的各個研究方向不同，其所對應(yīng)的專業(yè)要求與考核側(cè)重也有所差異，因此，對實際報考專業(yè)需求能力的深入分析是構(gòu)成結(jié)構(gòu)化面試內(nèi)容的關(guān)鍵所在，分析確定測評內(nèi)容，進而形成最終的面試試題。

針對專業(yè)面試環(huán)節(jié)的考核內(nèi)容，經(jīng)過三輪的不斷改進和優(yōu)化，形成了包括外語能力考核和專業(yè)素養(yǎng)考核的雙支撐架構(gòu)，其中，專業(yè)素養(yǎng)考核包括大學(xué)階段學(xué)習(xí)情況與技能考核、基本理論與專業(yè)知識情況考核、創(chuàng)新精神與科研潛力考核、畢業(yè)論文內(nèi)容考核、對本專業(yè)前沿與發(fā)展動態(tài)的了解與把握的考核，以及邏輯思維、語言表達及舉止禮儀等方面的綜合考核六大板塊。

復(fù)試結(jié)構(gòu)化改革所設(shè)計的外語在滿足“三隨機”原則的前提下，共準(zhǔn)備試題24套，每套5道題，每題約450詞，支持10種不同的設(shè)問，從而確保全體考生隨機抽取的題目零重復(fù)，可以保證該項考試的公平性。結(jié)合黑龍江大學(xué)電子信息類專業(yè)報考實際情況，結(jié)構(gòu)化外語考核維度同時平行覆蓋專業(yè)英語、俄語及日語。

在專業(yè)素養(yǎng)考核中，首先，關(guān)注了考生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況，包括絕對成績（績點或平均學(xué)分績點）和相對成績（專業(yè)排名）。其次，設(shè)置了專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)領(lǐng)域類的考核內(nèi)容?？紤]到考生學(xué)科的差異性，兼顧跨考生專業(yè)的相容性，專業(yè)基礎(chǔ)類考試選擇與信息與通信工程對應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，涵蓋“C語言”“信號與系統(tǒng)”“通信原理”“電路分析”等課程。在專業(yè)領(lǐng)域類考核中，考生可根據(jù)專業(yè)興趣與實際情況在單片機及嵌入式設(shè)計、計算機程序語言、通信系統(tǒng)理論、信號處理技術(shù)四大類中隨機抽取，進行限時作答。以上兩部分考題的采分點設(shè)計清晰，區(qū)分度明顯，全部設(shè)計題目具有零交叉性。

（三）程序維度——線上線下面試流程的結(jié)構(gòu)化部署

結(jié)構(gòu)化面試的實現(xiàn)過程依賴于明確的規(guī)則程序，黑龍江大學(xué)電子工程學(xué)院結(jié)合實際的招生情況，設(shè)計了符合學(xué)院多學(xué)科、多專業(yè)、多領(lǐng)域特點的結(jié)構(gòu)化面試流程，摒棄之前的面試弊端，全面整合復(fù)試面試前期準(zhǔn)備階段、面試的后期評分統(tǒng)計階段。考慮到2020年和2021年特殊時期的線上面試需求，設(shè)計了物理空間與邏輯空間相融合的結(jié)構(gòu)化流程方案，包括多分支線下面試流程和單分支線上面試流程，以高效支持多專業(yè)、多環(huán)節(jié)的專業(yè)復(fù)試面試流程體系。多分支線下面試環(huán)節(jié)主要采用多考場的多維度物理空間，滿足不同環(huán)節(jié)的考核需要，經(jīng)過兩個周期的優(yōu)化和完善，整體效果較好，具有借鑒推廣價值。

（四）評分維度——面試結(jié)果的結(jié)構(gòu)化評價

專業(yè)學(xué)位的面試評分結(jié)構(gòu)化由評分要素結(jié)構(gòu)化與評分方法結(jié)構(gòu)化構(gòu)成。針對內(nèi)容維度的設(shè)計，思政類考核30分由學(xué)院統(tǒng)一安排，專業(yè)復(fù)試的270分進行了配比與分檔設(shè)置。外語能力考核60分，通過“總體可理解度”“語音語調(diào)”“專業(yè)詞語運用”“專業(yè)語言互動交際”四項考評內(nèi)容進行五檔評分標(biāo)準(zhǔn)劃分。大學(xué)階段學(xué)習(xí)情況和技能30分，通過成績離散分檔進行核算。考慮到考生學(xué)科的差異性，兼顧跨考生專業(yè)的相容性，專業(yè)基礎(chǔ)類考試將基本專業(yè)課程中的知識進行進一步梳理和提煉，設(shè)計多科+多題+多簽的方式，用于考試隨機抽取，限時口答?？忌蓮乃檫x題簽的6道題中任意選擇3道題作答；在專業(yè)領(lǐng)域考核中，考生可根據(jù)專業(yè)興趣與實際情況從四大類中進行隨機抽取，限時作答。創(chuàng)新精神和科研潛力20分，考查考生的論著成果、參加競賽及科研分析能力。若考生具有較為充實、明確的競賽經(jīng)歷并取得公認(rèn)成果，可選擇競賽內(nèi)容為此項考核的主干內(nèi)容，進行深入分析，并由考官組的競賽類考官就研究內(nèi)容進行隨機設(shè)問，深度挖掘。若考生無參加競賽經(jīng)驗，或未選擇競賽類內(nèi)容，可以進行情景題答題，考核考生分析問題、解決問題、架構(gòu)系統(tǒng)及構(gòu)建系統(tǒng)模型的科研能力。在題目設(shè)置過程中，更加側(cè)重專業(yè)學(xué)位研究生的特點，對考生的工程能力、邏輯思維能力進行全面、公平、高效、客觀的考核。畢業(yè)論文30分，這部分的考核采用了三檔次的劃分，從而保證了前期研究經(jīng)驗積累的維度評價。對本學(xué)科專業(yè)的前沿知識、發(fā)展動態(tài)的了解和把握情況20分，與畢業(yè)論文內(nèi)容考核是間接關(guān)聯(lián)項，主要考核考生對本科畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容或報考學(xué)科前沿方向是否有較為清晰、全面的把握。邏輯思維、語言表達及舉止禮儀等方面綜合素質(zhì)20分，此項考核貫穿復(fù)試考核的全程，要求考生思維縝密、語言表達清晰流暢、舉止端莊有禮。

四、專業(yè)學(xué)位研究生四維結(jié)構(gòu)化復(fù)試改革效果

文章立足于黑龍江大學(xué)電子工程學(xué)院專業(yè)學(xué)位研究生在復(fù)試過程中出現(xiàn)的競爭激烈、招錄比高、面試環(huán)節(jié)缺乏一致性標(biāo)準(zhǔn)的情況，設(shè)計了四維結(jié)構(gòu)化專業(yè)學(xué)位研究生招生考試復(fù)試面試機制，用以滿足公平、全面、客觀、高效等多維度的復(fù)試考核實際需求。經(jīng)過2018年、2019年的線下運行，以及2020年、2021年的線上優(yōu)化，取得了較好的效果。主要體現(xiàn)在解決了針對考生的綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新精神沒有具體量化的指標(biāo)體系及面試評價標(biāo)準(zhǔn)不完善的問題；解決了面試題目過于寬泛，評價標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一等面試題目不科學(xué)的問題；解決了固有認(rèn)知偏差從而難以保證評分尺度的一致性及連貫性的考官個人因素影響較大的問題；解決了面試成績沒有區(qū)分度從而導(dǎo)致面試選拔效果欠佳并無法形成客觀全面的專業(yè)評價體系的問題。

隨著中國特色社會主義進入新時代，我國專業(yè)學(xué)位研究生教育進入了新的發(fā)展階段。發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育是經(jīng)濟社會進入高質(zhì)量發(fā)展階段的必然選擇。為此，形成面向?qū)I(yè)學(xué)位研究生的科學(xué)、全面、高效的考試設(shè)計是實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育與培養(yǎng)的先決條件。文章從主體維度、內(nèi)容維度、程序維度和評分維度設(shè)計了面向?qū)I(yè)學(xué)位研究生復(fù)試面試的四維結(jié)構(gòu)化考評體系，為相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位考評提供了可借鑒的有效途徑。