高職幼師鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練

西安高新科技職業(yè)學(xué)院 石彥喆

鋼琴即興伴奏指的是在事先沒有經(jīng)過縝密思考和充分準(zhǔn)備的情況下，在短時(shí)間內(nèi)將所表達(dá)意境和情感通過鋼琴鍵盤烘托出來的藝術(shù)表達(dá)形式。在鋼琴即興伴奏的時(shí)候，高職幼師除了要具有鋼琴演奏技巧，還要了解鋼琴伴奏音型、和聲布局，同時(shí)要關(guān)注和弦結(jié)構(gòu)。高職幼師在開展幼兒教育活動(dòng)的過程中，鋼琴即興伴奏是一種比較重要的能力，可以增強(qiáng)教育活動(dòng)的感染力，最終促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。因此，基于高職幼師的實(shí)際工作需要，開展鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練是十分重要的，這是廣大教育工作者共同關(guān)注的問題，也是高職幼師成長為高素質(zhì)復(fù)合型人才和綜合型人才的重要條件。

一、鋼琴即興伴奏的必要性

（一）可以提供立體的音樂思維

鋼琴即興伴奏可以看作多維立體基礎(chǔ)上所呈現(xiàn)的音樂多聲部，在特定氛圍的營造下，歌曲可以實(shí)現(xiàn)多維度發(fā)展，音樂的表達(dá)更具深度，音樂的表現(xiàn)力也將變得更為豐富。例如，教師在對(duì)革命歌曲進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以通過鋼琴即興伴奏來凸顯歌曲的感情，通過多聲部伴奏使歌曲本身所表達(dá)的情感內(nèi)容變得更為豐富，同時(shí)也使氣氛得到烘托，充分展現(xiàn)歌曲所表達(dá)的革命韻味，并將歌曲中的革命情感和英雄情懷表現(xiàn)出來。例如，在學(xué)習(xí)《國旗國旗真美麗》這首音樂作品的時(shí)候，高職幼師就可以通過鋼琴即興伴奏將鋼琴伴奏與銅管樂結(jié)合起來，使幼兒獲得真實(shí)的感受，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)國旗的尊敬、贊美和喜愛之情，使歌曲的旋律變得更為流暢和親切，呈現(xiàn)出最完美的狀態(tài)。由此可見，在幼兒教學(xué)中運(yùn)用鋼琴即興伴奏可以使高職幼師樹立起多聲部、立體化的音樂思維，同時(shí)也使音樂的表現(xiàn)形式變得更為多元，增強(qiáng)感染力，更好地體現(xiàn)作品的價(jià)值，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）可以創(chuàng)造完美藝術(shù)境界

在幼兒音樂教學(xué)的時(shí)候，很多高職幼師都會(huì)將鋼琴作為首要的伴奏樂器，以此來營造藝術(shù)氛圍，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。其中，無論是民族音樂教學(xué)還是流行音樂教學(xué)，鋼琴即興伴奏的運(yùn)用都可以創(chuàng)造更為完美的藝術(shù)境界，幫助幼兒提高在演唱過程中的投入度，達(dá)到最優(yōu)秀的狀態(tài)。鋼琴即興伴奏的表現(xiàn)方式更為多元，可以創(chuàng)造更好的藝術(shù)環(huán)境。例如，幼兒在表演話劇的時(shí)候，高職幼師就可以通過鋼琴即興伴奏來模仿大自然的各種聲音，幫助幼兒在舞臺(tái)上更好地表達(dá)情緒。同時(shí)，鋼琴即興伴奏也可以更好地展現(xiàn)舞臺(tái)情景，使幼兒在表演活動(dòng)中更富有層次感地表達(dá)情感，進(jìn)而對(duì)表演細(xì)節(jié)更好地處理，展現(xiàn)出了較好的藝術(shù)審美價(jià)值。

（三）可以營造濃郁的情感空間

在歌曲教學(xué)的過程中，鋼琴即興伴奏的運(yùn)用可以為幼兒營造濃郁的情感空間。通過伴奏與歌曲的相互輔助，幼兒在演唱的時(shí)候可以更好地了解音準(zhǔn)和節(jié)奏，整體的氛圍也可以得到烘托，這樣可以將歌曲所表達(dá)的情境更好地呈現(xiàn)出來，同時(shí)將其中的情感意義激發(fā)出來。除此之外，在音樂藝術(shù)欣賞教學(xué)中，鋼琴即興伴奏可以使藝術(shù)表現(xiàn)的廣度和深度得到拓展和延伸，并在現(xiàn)有曲調(diào)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更深層次的創(chuàng)造，這能很好地打動(dòng)幼兒，使他們對(duì)鋼琴演奏產(chǎn)生多元化的認(rèn)知。例如，在演奏《口哨與小狗》這首音樂作品的時(shí)候，高職幼師可以通過鋼琴即興伴奏的形式呈現(xiàn)出休閑愉快的情境，呈現(xiàn)小主人與小狗在林蔭道悠閑散步的氛圍，幼兒可以更好地感受作品中的情感，產(chǎn)生共鳴。

二、高職幼師鋼琴即興伴奏應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

1.鋼琴演奏技巧

在鋼琴即興伴奏之前，高職幼師首先要熟練掌握基本的鋼琴演奏技巧，這在一定程度上決定了音樂整體演奏的效果和表現(xiàn)的技術(shù)水平。高職幼師要提高自身在伴奏音型、音樂節(jié)奏、伴奏織體及和弦應(yīng)用等方面的技能。在技能訓(xùn)練的過程中，高職幼師在最初階段可以從使用處理技術(shù)要求難度比較小的作品進(jìn)行訓(xùn)練，在獲得一定的專業(yè)技能之后再選擇特定的作品進(jìn)行練習(xí)，并在練習(xí)的過程中充分應(yīng)用分解和弦、長短琶音等伴奏技術(shù)。

2.結(jié)合正譜伴奏理念即興伴奏

無論是在伴奏織體方面還是在和弦色彩方面，正譜伴奏理念都符合幼兒音樂作品的演奏需要，這可以使作品的意境得到更為充分的表現(xiàn)。正譜伴奏可以看作在即興伴奏基礎(chǔ)上的二度創(chuàng)作，這直接關(guān)系到伴奏者水平的高低。只有具備較高的即興伴奏能力，高職幼師才能在鋼琴即興伴奏的時(shí)候表現(xiàn)得比較自然，就像提前經(jīng)過充分準(zhǔn)備一樣。為了達(dá)到這種水平，高職幼師需要反復(fù)練習(xí)，同時(shí)要將扎實(shí)的理論基礎(chǔ)作為支撐。同時(shí)，高職幼師在日常教學(xué)中也要主動(dòng)積累在正譜伴奏方面的積累，做好有效的訓(xùn)練，還可以參考和借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)。

3.樂譜快速視奏能力

在高職幼師專業(yè)課程中，樂譜視奏能力屬于鋼琴演奏課程中重點(diǎn)培養(yǎng)的一項(xiàng)能力。這要求學(xué)生做到看譜即彈，他們要在短時(shí)間內(nèi)對(duì)一份陌生的樂譜進(jìn)行演奏。這對(duì)他們的綜合能力和專業(yè)技能熟練程度提出了較高的要求。在開展幼兒教學(xué)工作的時(shí)候，高職幼師為了鋼琴即興伴奏也要具備樂譜快速視奏能力，他們需要表現(xiàn)出敏銳的觀察力和思維能力，在視覺捕捉的同時(shí)做到左右手之間的協(xié)調(diào)與配合。這樣在不同的場景下，高職幼師才能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行鋼琴即興伴奏。

（二）應(yīng)具備的非專業(yè)素質(zhì)

1.靈活的頭腦

在鋼琴即興伴奏的時(shí)候，高職幼師需要具備靈活的頭腦，要運(yùn)用理論知識(shí)來指導(dǎo)音樂演奏實(shí)踐。鋼琴即興伴奏能力的影響因素比較豐富，除了專業(yè)知識(shí)的豐富程度、練習(xí)時(shí)間的長短，學(xué)習(xí)者頭腦的靈活度也是一個(gè)重要的因素。在鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練的時(shí)候，高職幼師要保持清醒的頭腦和靈活的思維。例如，在對(duì)《種太陽》這首兒歌進(jìn)行鋼琴即興伴奏的時(shí)候，由于作品的旋律比較簡單，主題比較明確，高職幼師只需要把握歌曲的寓意，在伴奏的時(shí)候就基本不會(huì)出錯(cuò)。而在面對(duì)《歌唱祖國》這首作品的時(shí)候，高職幼師在鋼琴即興伴奏的時(shí)候則可以選用正三和弦，這種和弦具有堅(jiān)定、明亮的特征，可以將作品的主題更好地呈現(xiàn)出來。除此之外，對(duì)同一首音樂作品，在不同的場合演唱也需要運(yùn)用不同的鋼琴即興伴奏形式，高職幼師要使伴奏變得更為自由，使雙手的配合變得更為完美，這樣才能將音樂氣氛和旋律色彩淋漓盡致地表達(dá)出來。

2.創(chuàng)造性思維

鋼琴即興伴奏的過程融合了高職幼師的創(chuàng)新，因此他們需要具備創(chuàng)作型思維，無論是在前奏、間奏和尾奏的安排設(shè)計(jì)方面，還是在副旋律的創(chuàng)作方面，都需要高職幼師發(fā)揮創(chuàng)造性。在一些作品伴奏中，還需要加入裝飾音、華彩及變奏等因素。部分高職幼師本身就具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力，他們的創(chuàng)造性思維也比較活躍，還有部分教師則在先天方面表現(xiàn)出了不足，因此需要后天的練習(xí)來形成創(chuàng)造性思維。在創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的過程中，高職幼師可以反復(fù)聆聽經(jīng)典歌曲，學(xué)習(xí)樂隊(duì)配器理論和歌曲創(chuàng)作技巧，同時(shí)還要進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

三、鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練的方法

（一）明確技能訓(xùn)練目標(biāo)

在高職幼師技能訓(xùn)練的時(shí)候，要堅(jiān)持以下3個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)。第一，要樹立起課程的文化觀，在技能訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)科學(xué)與發(fā)展的有機(jī)整合，構(gòu)建起理性與人文相互適應(yīng)和相互包容的課程文化觀念，基于工具價(jià)值與精神生活相互協(xié)調(diào)的課程培訓(xùn)體系。第二，要使技能訓(xùn)練回歸生活世界，鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練知識(shí)雖然源自教材，但也要與高職幼師的實(shí)際生活和實(shí)際工作相互聯(lián)系，堅(jiān)持回歸自然、回歸生活及回歸人本身的原則，促進(jìn)高職幼師在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與情感、理智與經(jīng)驗(yàn)的相互統(tǒng)一。第三，要形成創(chuàng)新與發(fā)展的培訓(xùn)理念，使高職幼師形成熱愛音樂、熱愛教育事業(yè)的精神，同時(shí)也使他們的情操在技能訓(xùn)練中得到陶冶，獲得豐富的情感體驗(yàn)。

（二）夯實(shí)鋼琴演奏基礎(chǔ)

鋼琴演奏能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是需要長年累月的積累和練習(xí)。當(dāng)前，很多高職幼師在鋼琴演奏基礎(chǔ)方面表現(xiàn)出了不足，他們的音樂基礎(chǔ)不扎實(shí)，在面向幼兒開展教學(xué)的時(shí)候難以做到鋼琴即興伴奏。因此，在技能訓(xùn)練的時(shí)候，高職幼師要將鋼琴演奏基礎(chǔ)的夯實(shí)作為重要的目標(biāo)，培養(yǎng)高職幼師的訓(xùn)練興趣。在最初階段，可以將兒歌作為練習(xí)的曲目。面對(duì)這些曲目，高職幼師即使沒有深厚的鋼琴演奏技巧，也能從簡單的旋律入手練習(xí)，能順利完成彈奏。他們一旦樹立了自信心，后續(xù)在面對(duì)新作品的時(shí)候就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，并逐步將相關(guān)曲目彈奏出來。同時(shí)，高職幼師也會(huì)主動(dòng)在鋼琴即興伴奏訓(xùn)練方面投入更多的時(shí)間與精力進(jìn)行練習(xí)。除此之外，在鋼琴即興伴奏的過程中，高職幼師需要運(yùn)用多種風(fēng)格類型的伴奏樂譜，這要求他們平時(shí)積累多種不同風(fēng)格的伴奏樂譜彈奏經(jīng)驗(yàn)，并在日常練習(xí)和實(shí)踐中不斷思考，在持續(xù)學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）合理設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容

鋼琴即興伴奏考驗(yàn)的是高職幼師的綜合音樂素養(yǎng)，他們需要對(duì)音樂各個(gè)門類的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。在開展技能訓(xùn)練的時(shí)候，要將契合性和交叉性的學(xué)科相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)建起全方位立體化的訓(xùn)練課程體系。在選擇訓(xùn)練內(nèi)容的時(shí)候，要關(guān)注專業(yè)性特征，將所有的課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，打造出有利于高職幼師學(xué)習(xí)的課程體系，同時(shí)要根據(jù)教師的職業(yè)導(dǎo)向來設(shè)定訓(xùn)練內(nèi)容。高職幼師鋼琴即興伴奏的主要目標(biāo)是在幼兒教學(xué)中為兒歌提供伴奏，這些兒歌具有輕松活潑的特點(diǎn)，伴奏可高可低，高職幼師需要根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮。因此在訓(xùn)練的時(shí)候要展現(xiàn)出一定的自由性，而不是過多地進(jìn)行機(jī)械化的技巧訓(xùn)練，要圍繞著彈奏能力提高設(shè)置多樣化的訓(xùn)練活動(dòng)，提高高職幼師大腦的反應(yīng)力，使他們能用心理表現(xiàn)去感受配彈的旋律。除此之外，還要在訓(xùn)練內(nèi)容中設(shè)置更為豐富的知識(shí)，除了要圍繞著伴奏技巧展開訓(xùn)練，還要增加文化背景知識(shí)、經(jīng)典兒歌欣賞及著名鋼琴家的創(chuàng)作風(fēng)格等內(nèi)容，這可以幫助高職幼師更好地接觸文化藝術(shù)的熏陶，學(xué)習(xí)更多的鋼琴彈奏技巧，最終實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

（四）提高綜合素養(yǎng)

為了使高職幼師在鋼琴即興伴奏中獲得優(yōu)異的表現(xiàn)，在技能訓(xùn)練的時(shí)候要致力于提高高職幼師的綜合素養(yǎng)，通過技術(shù)性練習(xí)來幫助他們掌握更多的鋼琴即興伴奏技巧，強(qiáng)化音樂素質(zhì)教育，提高音樂藝術(shù)鑒賞能力。在音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，首先，可以通過鋼琴實(shí)踐課向高職幼師公開演示轉(zhuǎn)調(diào)技術(shù)，幫助他們感受音樂氛圍，并使他們在觀看轉(zhuǎn)調(diào)技術(shù)的過程中對(duì)標(biāo)自己的演奏，反思自己在演奏過程中存在的問題。其次，可以組織高職幼師開展音樂鑒賞活動(dòng)，讓他們觀摩古今中外著名的兒歌演奏，以此來提高自身的鑒賞水平。最后，高職幼師可以通過兒歌原創(chuàng)的方式來培養(yǎng)和提升自己的彈奏技巧，并與其他教師相互借鑒和學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，提高鋼琴即興伴奏能力。

四、結(jié)語

總的來說，在幼兒園教學(xué)的過程中，高職幼師要將音樂教材中的作品使用鋼琴熟練地彈奏出來，在面對(duì)教材以外幼兒音樂作品的時(shí)候也要做好鋼琴即興伴奏。鋼琴即興伴奏具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性特征，需要高職幼師做好技能訓(xùn)練，提高鋼琴演奏技巧、具備即興演奏能力，同時(shí)還要具備較好的樂譜快速視奏能力。在技能訓(xùn)練的過程中，高職幼師要明確目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，合理設(shè)置內(nèi)容并提高綜合素養(yǎng)。