體育精神融入高校思政教育的作用

海南體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李振奮

體育與德育，是“五育”工作的重要內(nèi)容，兩者統(tǒng)一于培養(yǎng)人的活動中，相互聯(lián)系、相互滲透。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對教育工作和體育工作均作了系列重要的論述。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上著重強調(diào)“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”，“思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線”。2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，強調(diào)辦好思想政治理論課，最根本的是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確指出將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

同時，習(xí)近平總書記也對體育工作發(fā)表了許多重要的論述，尤其關(guān)于中華體育精神的論述。2013年8月31日，習(xí)近平總書記在會見全國體育先進單位和先進個人代表等時強調(diào)：“廣大體育工作者在長期實踐中總結(jié)出的以‘為國爭光、無私奉獻、科學(xué)求實、遵紀守法、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏’為主要內(nèi)容的中華體育精神來之不易，彌足珍貴，要繼承創(chuàng)新、發(fā)揚光大?！薄扼w育強國建設(shè)綱要》指出加快落實推動體育強國建設(shè)，強調(diào)深入挖掘和大力弘揚中華體育精神，并將其融入社會主義核心價值體系建設(shè)。

由此可看出，無論教育還是體育，育人都是非常關(guān)鍵的一環(huán)。體育精神所含有的許多重要內(nèi)涵，是育人的重要載體，其在高校思想政治教育教學(xué)中的重要性不言而喻。

一、繼承和弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)

（一）傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華體育精神是中國體育人在體育實踐活動中形成的以“為國爭光、無私奉獻、科學(xué)求實、遵紀守法、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏”為主要內(nèi)容的精神內(nèi)涵，既包含了體育工作者在體育實踐活動中形成的一種共同的價值標準和行為認知，又蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧。因此，中華體育精神所表現(xiàn)出的愛國主義、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、科學(xué)嚴謹、規(guī)則意識、集體原則、樂觀豁達等精神品質(zhì)，既是體育精神在中華大地上的豐富與發(fā)展，又是中華民族精神以體育活動為載體的具體呈現(xiàn)；既具有體育精神的普遍性，又具有中華民族文化的特性，是體育精神與中華民族精神的高度融合，具有一定的時代價值和重要意義。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華體育精神的源頭活水，而體育運動作為一種重要載體，在傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中起著關(guān)鍵作用。充分挖掘中華體育精神，有助于闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和更好地繼承民族精神；在中國傳統(tǒng)體育文化中，蘊含豐富的精神內(nèi)涵，如在傳統(tǒng)武德中，就含有天人合一、崇德尊禮、誠信守諾、表里俱濟等價值理念。高校通過將中華體育精神融入思想政治教育教學(xué)活動中，可以進一步加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）弘揚革命精神文化

中國共產(chǎn)黨是中國精神的忠實繼承者和堅定弘揚者，歷來注重體育文化的建設(shè)。早在1917年，毛澤東就在《新青年》雜志發(fā)表《體育之研究》一文，指出“體育于吾人實占第一之位置。體強壯而后學(xué)問道德之進修勇而收效遠”，并用辯證和唯物的觀點全面論述了體育的目的、意義、價值、作用以及鍛煉方法。此后在整個新民主主義革命、社會主義革命與建設(shè)各個歷史時期，體育成為不可或缺的符號，深深鐫刻在中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程的畫卷中。新民主主義革命時期，即使是最艱難困苦的環(huán)境，都沒有阻礙體育運動的開展。無論是在中央革命根據(jù)地還是在延安時期，在中國共產(chǎn)黨開辟的根據(jù)地內(nèi)，“紅色體育”作為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下以工農(nóng)勞苦大眾為主體的新式體育運動，不分軍隊將領(lǐng)抑或普通民眾，均有權(quán)利參與。在體育場上競技，不分身份，雙方共同遵守統(tǒng)一的規(guī)則，廣大人民群眾真正成為體育運動的主體。這不僅鼓舞了人民群眾的和軍隊的士氣，而且蘊含著豐富的精神力量。在整個新民主主義革命時期，體育成為強筋骨、健體魄、樹信心、聚人心的有效革命形式，也展示了中國共產(chǎn)黨人崇高的精神風(fēng)范。那些紅色體育事業(yè)留下的歷史回響，集中體現(xiàn)了黨的優(yōu)良作風(fēng)，凝聚著中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、開拓進取的偉大品格，是革命精神的特殊體現(xiàn)，具有獨特的育人功能。

（三）建設(shè)社會主義文化

改革開放以來，體育運動的功能和內(nèi)涵進一步拓展，體育精神在弘揚社會文化中扮演著重要的角色，影響深遠。正如鄧小平所指出的：“現(xiàn)在看來，體育運動搞得好不好，影響太大了，是一個國家經(jīng)濟、文明的表現(xiàn)?！斌w育成為國家發(fā)展的重要計劃之一，建設(shè)一個競技體育水平強、全民體育參與程度高、體育文化繁榮的體育強國，已深深地融入中華民族偉大的夢想中。習(xí)近平總書記強調(diào)：“體育是提高人民健康水平的重要途徑，是滿足人民群眾對美好生活向往、促進人的全面發(fā)展的重要手段，是促進經(jīng)濟社會發(fā)展的重要動力，是展示國家文化軟實力的重要平臺?！斌w育運動不僅僅停留在競技層面，更要在文化價值和文化建設(shè)上有所體現(xiàn)，通過體育精神展現(xiàn)的正能量以促進整個社會的精神文明。體育精神是體育活動的支柱，它所蘊含的公平、公正、互助、尊重等元素，為社會主義精神文明建設(shè)提供重要的支撐，增強社會主義文化的價值觀底蘊，進一步推動社會主義文化繁榮發(fā)展。中國特色社會主義進入新時代，我們更需要通過體育精神展現(xiàn)的力量，為整個社會展示出團結(jié)合作、堅持不懈的精神，向社會傳遞強大的積極能量。

（四）發(fā)揚體育精神文化

中華民族在幾千年的歷史進程中，鑄就了輝煌的中華文明，也形成了偉大創(chuàng)造、偉大奮斗、偉大團結(jié)、偉大夢想的中國精神。體育精神是人們在體育運動中所形成的良好的道德品質(zhì)，其中不僅具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的愛國主義精神、集體觀念，還有革命文化所蘊含的樂觀豁達、頑強拼搏的精神，以及社會主義文化中所倡導(dǎo)的科學(xué)求實、團結(jié)協(xié)作等精神，其在育人功效和價值引領(lǐng)方面重要性不言而喻。比如，中國女排精神為國際社會提供正能量，完美地闡釋了奧林匹克和中國運動精神，不限于體育精神，更是新時代引領(lǐng)和激勵人們的愛國主義精神，展現(xiàn)了祖國的強大風(fēng)范和中華民族的精神風(fēng)貌。加大對體育精神的闡發(fā)和宣傳，可以增進學(xué)生對體育精神的認同，可以借助體育精神來引導(dǎo)人和感化人，達到立德樹人的目的。

二、推動和提升思政教育

（一）切實增強思政課的實效性

高校擔(dān)負著培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的神圣使命，思想政治理論課是落實立德樹人的主要課程，在育人中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的思政課堂，以理論傳授為主，尤其是對理論基礎(chǔ)相對薄弱的體育生來說，則是比較晦澀難懂的。因此，教師會選擇一些案例加以輔助講解，案例的挖掘是一種豐富思政教育的重要手段，好的案例能提升課堂教學(xué)的實效性。但教學(xué)資源的挖掘需要切合學(xué)校、專業(yè)和學(xué)生的特點，否則很難起到很好的效果。體育精神和思想政治教育在內(nèi)容目標方面存在相似性，其包含大量的愛國主義、集體主義元素，這些元素與思想政治理論課內(nèi)容的教學(xué)目標是契合的，為高校思想政治教育提供了豐富的資源。體育精神和思想政治教育具有密切的聯(lián)系，如在立德樹人教育背景下，思想政治理論課要堅持以人為本的精神，而體育精神中蘊含的人本主義精神正是以人為本的體現(xiàn)，思政課教師要探索體育精神的轉(zhuǎn)化路徑，正確使用體育精神這一素材，讓思想政治課變得生動有趣。在思想政治理論課教學(xué)中，教師可以收集相關(guān)的體育素材，挖掘素材中的體育精神，在思政課堂上讓學(xué)生感受體育精神的魅力，從而引導(dǎo)學(xué)生進行價值判斷，使其在潛移默化中樹立正確的價值觀，切實增強思政課的實效性。

（二）進一步推動課程思政建設(shè)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”立德樹人是教育的根本任務(wù)，落實課程思政是立德樹人和教師職責(zé)的必然要求。教書育人是高校最重要的職能，講授課程，是教書；思想政治教育，體現(xiàn)育人；課程思政，則是實現(xiàn)教書與育人相統(tǒng)一的重要方式。尤其在體育院校，體育類專業(yè)課程在課程體系中占據(jù)著重要的地位，將體育精神作為整個課程的核心，不僅可以提升學(xué)生的理論認知，而且可以提升學(xué)生的道德情操，樹立正確的價值觀。但是在體育院校的專業(yè)課程教學(xué)中，部分教師對課程思政認識和建設(shè)方面明顯不足，同時存在著配套資源不完善，在課程教學(xué)中普遍存在重專業(yè)素養(yǎng)培育、輕人格修養(yǎng)培育，重知識技能傳授、輕價值觀培育，重低階認知培養(yǎng)、輕高階認知培養(yǎng)等現(xiàn)象。高校通過挖掘體育精神，將其所蘊含的育人元素，根據(jù)專業(yè)課程實際融入，豐富專業(yè)課程思政教學(xué)資源，讓育人元素貫穿于課程教學(xué)全過程，讓學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想以及正確價值觀念的浸潤和熏陶，并內(nèi)化為精神力量。思政課程與專業(yè)課程協(xié)同發(fā)力，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成共同的育人合力，有助于提升體育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）營造良好的育人氛圍

對體育院校（專業(yè)）的學(xué)生來講，除了理論和專業(yè)學(xué)習(xí)外，更加注重在實踐中鍛煉技能，如參加各類賽事及志愿服務(wù)等。在實踐過程中，實踐能給學(xué)生帶來更多的鍛煉和直觀的感受，幫助其更好地成長。習(xí)近平總書記在全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出“八個相統(tǒng)一”教學(xué)要求，其中的“顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一”，不僅體現(xiàn)在課程教學(xué)，而且能延伸到育人的任何環(huán)節(jié)。在思想政治教育上，教師除了課堂教學(xué)外，要善于在隱性教育上下功夫。體育精神是一種高效的隱性教育方式，它對大學(xué)生的影響是顯著的。因此，加強體育精神的挖掘，結(jié)合大學(xué)生社會實踐和專業(yè)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮“第二課堂”和“志愿服務(wù)”的獨特優(yōu)勢，例如，在訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的毅力；在體育比賽中，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和規(guī)則意識；在志愿者服務(wù)中，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻的精神。通過對體育精神的挖掘和融入，構(gòu)建中華體育文化育人模式，在日?；顒又袪I造良好的育人氛圍，使學(xué)生得到熏陶，深化中華體育精神落地，提高思想政治教育工作的感召力和滲透力。

（四）強化思政教育的多樣性

體育精神的落實更注重其實踐性，也決定了其要通過多種方式強化。例如，高校定期舉辦體育大講堂，邀請相關(guān)專家作相關(guān)專題培訓(xùn)，讓學(xué)生從理論上把握體育精神的內(nèi)涵；邀請優(yōu)秀運動員進課堂，分享刻苦的訓(xùn)練及比賽的經(jīng)歷，從優(yōu)秀運動員身上學(xué)習(xí)體育精神。另外，通過其他介質(zhì)進行宣傳，如在各體育場館內(nèi)張貼“為國爭光、無私奉獻、科學(xué)求實、遵守紀律、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏”等中華體育精神宣傳標語，以及各個歷史時期黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對體育的重要論述摘選，如“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”“競技體育與群眾體育共同發(fā)展”“體育強國”“健康中國”等，通過了解中國共產(chǎn)黨的體育工作思想，增強學(xué)生對黨的思想理論認同，讓學(xué)生體驗體育精神的價值引導(dǎo)，讓體育精神深入人心，從而也豐富了思政教育教學(xué)手段的多樣性。

三、促進學(xué)生的全面發(fā)展

（一）塑造學(xué)生健全的人格

馬克思主義關(guān)于人類全面發(fā)展的理論認為，人的身體和腦力的完全協(xié)調(diào)發(fā)展才是綜合發(fā)展的體現(xiàn)。人的智力和非智力能力的發(fā)展可以借助體育得到提升，從而促進人的全面發(fā)展。中國著名教育家蔡元培提出“完全人格、首在體育”，這種將體育融入人才培養(yǎng)和人格塑造的教育理念，應(yīng)是我們今天所提倡和遵循的。體育塑造的是勇于戰(zhàn)勝和超越自我的人格品質(zhì)，體育比賽更重要的是展示堅強毅力。如習(xí)近平主席在接見里約奧運會中國代表團時所強調(diào)：“我們講道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。我們不以勝負論英雄，同時英雄就要敢于爭先、敢于爭第一。在奧運會這樣高水平的競爭場合，爭第一、拿金牌獎牌很不容易，拿到金牌獎牌的，值得尊敬和表揚。同時，只要勇于戰(zhàn)勝自我、超越自我，即使沒有拿到金牌獎牌，同樣值得尊敬和表揚。”在談到女排精神時，他強調(diào)：“女排精神激發(fā)了全國人民的愛國熱情，增強了全國人民的民族自信心和自豪感?！边@些有關(guān)體育的重要講話，均能體現(xiàn)出對體育精神塑造人的完美品質(zhì)的肯定，激勵年輕人表現(xiàn)出健康的形象和體育精神，引導(dǎo)人們不要純粹追求比賽成績，而更要重視其帶來的額外價值，即通過體育塑造健全的人格。

（二）引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀

“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！鼻嗄甏髮W(xué)生是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的中堅力量，他們的健康成長與成才直接關(guān)系國家未來的發(fā)展。高校思想政治教育主要面向高校學(xué)生這一群體，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的世界觀和方法論，理解社會主義核心價值觀，增進學(xué)生的政治認同。只有從思想上引領(lǐng)學(xué)生，讓青年學(xué)生與黨和國家戰(zhàn)略思想保持高度一致，才能使其自覺踐行社會主義核心價值觀。體育精神中的公平公正是社會主義核心價值觀在社會層面的體現(xiàn)，其精神內(nèi)涵與社會主義核心價值觀的內(nèi)涵具有高度的契合性。體育精神融入思想政治教育是一種有效的方式，尤其是在廣泛的實踐中，如積極參與各類社會實踐與志愿服務(wù)活動，為認同社會主義核心價值觀創(chuàng)造有效實踐載體。在實踐和服務(wù)的過程中充分發(fā)揚體育精神，能增強大學(xué)生的情感體驗，不斷培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，進一步增進對社會主義核心價值觀的認同感，自覺踐行社會主義核心價值觀。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)

作為專業(yè)型人才，體育類專業(yè)學(xué)生是我國未來體育事業(yè)發(fā)展的重要力量，其不僅要練就過硬的專業(yè)技能，而且要進一步認識到自己所肩負的使命，弘揚中華體育精神，積極投身我國的體育事業(yè)。如何最大限度地發(fā)揮這支隊伍的作用，關(guān)系體育強國和健康中國建設(shè)目標的實現(xiàn)。因此，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生自身成長的特點和需求，教師需要從思想、實踐、人生價值方面對他們加以引導(dǎo)和強化，才能更好地發(fā)揮高校大學(xué)生的優(yōu)勢作用。體育精神中蘊含的如無私奉獻、團結(jié)協(xié)作、規(guī)則意識等內(nèi)涵，可以促進大學(xué)生在校期間養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。此外，習(xí)近平總書記關(guān)于體育的重要論述以及“體育強國”戰(zhàn)略，對體育院校學(xué)生是一種重要的勉勵，也為體育院校的學(xué)生指明了發(fā)展方向。要把這個思想的來龍去脈、邏輯鏈條向青年大學(xué)生講清楚、弄明白，才能真正引導(dǎo)學(xué)生把身邊發(fā)生的巨大變化同我國的體育事業(yè)發(fā)展建立必然的聯(lián)系，提振信心，增強對自身專業(yè)認同感，有利于學(xué)生堅定“四個自信”，牢牢把握初心，勇?lián)姑?，學(xué)好專業(yè)知識，打造良好的專業(yè)素養(yǎng)，為將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，更好地實現(xiàn)人生價值。

（四）提供多元化的教育資源和機會

實踐育人是新形勢下高校思想政治教育教學(xué)工作的重要載體和有效途徑。就大學(xué)生傳承和踐行中華體育精神，建設(shè)體育強國實踐而言，既是體育院校本身的責(zé)任使然，又是促進體育專業(yè)大學(xué)生健康成長成才的重要途徑，還能為國家重要戰(zhàn)略提供服務(wù)。高校在提供多元化教育資源和機會方面起著重要的作用，加大對體育人才的培養(yǎng)和支持力度，通過課程的開設(shè)和組織體育賽事，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，培養(yǎng)他們的體育意識、團隊合作精神和競爭意識。通過參與比賽，學(xué)生能提升個人技能，增強團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)勇于拼搏和追求卓越的精神。同時，學(xué)校還可組織體育文化活動，如體育節(jié)、體育展覽等，宣傳和展示體育的魅力和價值，通過豐富多彩的活動，向師生傳達體育精神，增強他們對傳統(tǒng)體育文化的認同感和自豪感。此外，可為優(yōu)秀的體育學(xué)生提供專業(yè)化的培訓(xùn)、獎學(xué)金和就業(yè)機會。通過專業(yè)培養(yǎng)體系的建設(shè)，為我國的體育事業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

四、結(jié)語

體育精神蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，如其所含有的公平公正，團結(jié)協(xié)作、規(guī)則意識等價值元素，與社會主義核心價值體系是一致的，與思想教育的價值導(dǎo)向是一致的，都含有促進學(xué)生健康成長以及引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念。這從體育院校的角度看，是其育人的優(yōu)勢資源。從高校人才培養(yǎng)的有效途徑來看，體育精神融入思政教育，是激發(fā)大學(xué)生健康成長與成才的內(nèi)在動力，具有重要意義。