黨史教育融入高校思政教育的路徑探析

董昊

【摘要】高校思政教育是幫助學(xué)生規(guī)范思想、梳理價值觀的重要教育，而黨史教育與思政教育之間有著重要的契合點，這對于高校思政教育的開展具有促進(jìn)作用。因此，將黨史教育融入思政教育當(dāng)中意義重大。為此，高?？梢酝ㄟ^構(gòu)建“思政課程+課程思政”的協(xié)同教育模式、發(fā)揮第二課堂的作用、積極開展黨史教育主題的社會實踐、加大師資力量投入和培訓(xùn)等措施，促進(jìn)黨史教育和思政教育之間的相互融合。

【關(guān)鍵詞】黨史教育;高校;思政教育

把黨史教育融入高校思政課教學(xué)，是新時代高校思政教育工作的一項重要任務(wù)。為此，高校要積極探索兩者融合的有效措施，發(fā)揮高校思政課的教學(xué)育人功能，幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念。

一、黨史教育融入高校思政教育的意義

（一）幫助大學(xué)生堅定理想信念

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加深，以及西方社會價值觀念的滲透，人們的精神生活遭受到了一定程度的侵蝕。部分大學(xué)生存在一定程度的享樂主義和拜金主義等腐朽思想，對價值觀念和理想信念造成了極大的沖擊。因此，高校要加大黨史教育的力度，全面加強對大學(xué)生的思想引領(lǐng)，使其樹立社會主義核心價值觀，最終幫助大學(xué)生堅定自身的理想信念。

（二）有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化是文化自信的基石，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們堅定文化自信的核心，我國之所以可以在多元思潮并存的當(dāng)下依然保持著正確的前進(jìn)方向，離不開我國5000多年積累的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。尤其是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國革命、建設(shè)、改革過程中形成了一系列非常優(yōu)秀的黨史文化，引領(lǐng)著黨和人民前仆后繼、不斷奮斗。信息化時代，部分大學(xué)生缺乏文化自信，針對這一情況，高校有必要在思政教育過程中進(jìn)行黨史教育，將中國革命文化和中國共產(chǎn)黨的精神傳遞給大學(xué)生，使其在這種精神的熏陶下，形成高度的政治自覺，在抵制不良誘惑的同時，承擔(dān)起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在中國共產(chǎn)黨的奮斗過程中，出現(xiàn)了很多不怕犧牲的仁人志士，他們?yōu)榱酥袊锩膭倮瞰I(xiàn)了自己的生命，最終才成就了如今強大的國家。這些革命先烈所具有的奉獻(xiàn)、奮斗、探索、拼搏的精神，為大學(xué)生成長和進(jìn)步提供了充足的精神養(yǎng)分。高校要認(rèn)識到黨史教育的重要性，深入挖掘其中的紅色元素，使其與思政教育相結(jié)合，使紅色文化轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)在動力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使其在提升能力的同時，為國家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（四）有利于推動學(xué)校黨組織建設(shè)

高校思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政教育和黨史教育兩者是相互促進(jìn)、相互補充的，將黨史教育融入思政課教學(xué)是推動高校思政課改革創(chuàng)新的時代課題。另外，黨史教育對于高?；鶎狱h組織在進(jìn)行黨建工作、糾正學(xué)生黨員思想和入黨動機、優(yōu)化黨員隊伍結(jié)構(gòu)具有重要作用。由此可見，加強黨史教育，對于提升黨建工作十分必要。在高校思政教育當(dāng)中融入黨史教育對學(xué)生黨員的培養(yǎng)具有重要意義，可以讓所有的學(xué)生黨員從中有所得、進(jìn)而有所用，不斷武裝自己，最終推動學(xué)校黨組織的建設(shè)和發(fā)展。

二、黨史教育融入高校思政教育的路徑

（一）構(gòu)建“思政課程+課程思政”的協(xié)同教育模式

為促進(jìn)黨史教育融入高校思政教育，一方面，高校需要對思政教育和黨史教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，找到思政教育與黨史教育的契合點，進(jìn)而將黨史教育的相關(guān)教學(xué)資源融入思政課程體系當(dāng)中，實現(xiàn)兩者的深度融合，以全面加強對大學(xué)生的思想引領(lǐng)。另一方面，要積極挖掘黨史教育當(dāng)中的思政教育資源，突出黨史教育的思政特征，形成“思政課程+課程思政”的協(xié)同教育模式。圍繞愛國、愛黨這一主線，不斷豐富和完善課程思政的內(nèi)容，最終實現(xiàn)價值傳授和知識傳授的相互統(tǒng)一。

（二）發(fā)揮第二課堂的作用

高校要積極利用學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等組織，構(gòu)建黨史教育的第二課堂，以此來對第一課堂進(jìn)行補充，形成第一課堂和第二課堂齊頭并進(jìn)的教學(xué)體系，不斷加強教師和學(xué)生的交流互動，實現(xiàn)學(xué)生身份從學(xué)習(xí)客體到學(xué)習(xí)主體的轉(zhuǎn)變。第二課堂的構(gòu)建可為黨史教育與思政教育的融合提供更多的渠道。比如，高?？梢越o予學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)等組織足夠的權(quán)利，鼓勵他們積極以黨史教育為主題開展相關(guān)活動，充分展現(xiàn)出黨史教育的內(nèi)容，進(jìn)而為高校黨史教育和思政教育的融合提供一個良好的教育氛圍。

（三）積極開展黨史教育主題的社會實踐

社會實踐是課堂教育的延伸，因此學(xué)校要積極組織學(xué)生參加社會實踐。一是高校要充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有的或者本地區(qū)的黨史資源，安排學(xué)生有組織地去這些紅色基地和遺址進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，在無形中凈化學(xué)生的心靈。高校要杜絕形式化的實踐活動，以保證實踐活動的效果。二是高校要積極利用每學(xué)期的寒暑假帶領(lǐng)部分學(xué)生開展上山下鄉(xiāng)活動，深入革命老區(qū)和貧困地區(qū)，全面了解近年來這些鄉(xiāng)村的巨大變化，從而讓學(xué)生真正感受到中華民族偉大復(fù)興的力量，使其自覺地傳承紅色文化。

（四）加大師資力量投入和培訓(xùn)

教師是高校思政教育的核心，所以在實際的工作當(dāng)中，高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到教師的重要性，并且投入更多的精力和資源對教師進(jìn)行培訓(xùn)。可定期組織教師參加黨課學(xué)習(xí)活動，用馬克思主義、毛澤東思想和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦，提升教師的思政素質(zhì)。教師也要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，將黨史教育和思政教育的理論內(nèi)容和實踐內(nèi)容進(jìn)行有機結(jié)合，突出教育內(nèi)容的時代性，從而提升自身的教育能力。另外，高校還需要結(jié)合自身實際情況，組織教師進(jìn)行互動交流，分享自身的教學(xué)經(jīng)驗，豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，從而提升教師的綜合素質(zhì)，為黨史教育融入思政教育提供良好的師資保障。

三、結(jié)語

黨史教育和高校思政教育的融合不僅具有政治邏輯，還具有思想邏輯。通過兩者的融合，不僅可以豐富黨史教育和思政教育的內(nèi)容，同時還可以促進(jìn)教學(xué)效果的提升，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。總的來說，黨史教育和思政教育的有效融合，有利于進(jìn)一步提升教學(xué)效果，讓黨史教育和思政教育更加深入人心。

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（作者單位：南陽師范學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院）