樂享“雙減”,全面發(fā)展

姜萌

伴隨“雙減”政策的落地，我們看到了各地、各校的創(chuàng)新舉措，真是百花齊放，各有特色。鄭州市鄭東新區(qū)心怡路小學(xué)的教師也不甘落后，深度研讀政策，多措并舉，讓師生樂享“雙減”。

團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，領(lǐng)航“雙減”之路

深入研讀政策，明確工作方向。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師通過反復(fù)研讀政策，多層面、多角度地討論和調(diào)研，明確了努力的方向：落實(shí)“雙減”政策，減的是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，增的是教師的專業(yè)能力。學(xué)校召開全體教師會宣講“雙減”政策，就如何減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行了深入探討和交流。疫情防控期間學(xué)校召開線上教師視頻會議宣傳“雙減”政策，講明、講透、講實(shí)各類隱形變異違規(guī)違法培訓(xùn)給疫情防控和學(xué)生安全帶來的風(fēng)險(xiǎn)隱患;杜絕在職教師有償補(bǔ)課、在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職;教育學(xué)生節(jié)假日、休息日及寒暑假期不參與任何形式的學(xué)科類培訓(xùn);引導(dǎo)家長不組織、不參與或變相參與“一對一”“住家教師”“眾籌私教”等違規(guī)違法培訓(xùn)。

構(gòu)建教師培訓(xùn)體系，提升教師專業(yè)能力。學(xué)校建立了“教育并舉”的教師培訓(xùn)體系，為促進(jìn)教師專業(yè)成長提供保障?！敖逃⑴e”培訓(xùn)體系以懂“愛”的師德涵養(yǎng)培訓(xùn)作為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建出兩條主線的培訓(xùn)體系：一條指向教師學(xué)科專業(yè)知識、課堂教學(xué)技能、教科研能力等教育教學(xué)方向，另一條指向教師課堂管理、班級管理、心理健康管理等教育管理能力方向。通過全校范圍內(nèi)的教師培訓(xùn)，努力提高教師的專業(yè)理論知識水平，不斷更新教育教學(xué)理念，不斷加深教師看問題的深度。

優(yōu)化教學(xué)，把握“減負(fù)”核心

“怡美”課堂形態(tài)，美由心生。學(xué)校秉承“以心怡人，寓美于行”的辦學(xué)理念，以“心怡學(xué)子美由心生，幸福成長”為教育愿景，構(gòu)建了“怡美”課堂形態(tài)。學(xué)校實(shí)施“自主、互助、合作”三種學(xué)習(xí)方式，抓好“課前、課中、課后”課堂三段，構(gòu)建“先學(xué)、展示、反饋”的課堂流程，通過教師的梳理和總結(jié)形成了“怡美”課堂流程，致力于讓課堂美由心生，思維碰撞，心生靈動。在課堂上探究教學(xué)的規(guī)律，在研討中推進(jìn)教育的深入，在交流中感受智慧的碰撞，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的重構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

備課聽課評課，聚力賦能。在實(shí)際工作中學(xué)校強(qiáng)調(diào)制度管理、規(guī)范管理、量化管理，推行“五多一?！钡墓芾矸绞?，即“多學(xué)習(xí)、多研究、多交流、多指導(dǎo)、多反思、?？己恕?，做到教研工作有制度，有計(jì)劃，有措施，有落實(shí)，有實(shí)效。學(xué)校每周進(jìn)行小組教研，雙周進(jìn)行主題式大教研，研討做到人人發(fā)言，人人參與，人人有收獲。集體備課要求做到“五落實(shí)”，即落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)言人、內(nèi)容和記錄，并堅(jiān)持開展“集體備課研討—個(gè)人組內(nèi)上課—集體評課—個(gè)人反思”的備課模式。每學(xué)年上學(xué)期學(xué)校會組織分層展示課系列活動，由骨干教師示范課、新進(jìn)教師過關(guān)課、典型課例研討課等組成;下學(xué)期學(xué)校會組織校級優(yōu)質(zhì)課系列活動，由“組內(nèi)初選、評比展示、頒獎(jiǎng)儀式”幾個(gè)階段組成。學(xué)校堅(jiān)持做到有聽必評，有評必改，所有聽課活動都必須使用觀察量表或課堂效果監(jiān)控檢查表，根據(jù)量表進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評和指導(dǎo)，促進(jìn)每一位教師的專業(yè)成長。

作業(yè)管理，確保政策落地

建章立制，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校制定了全面規(guī)范的作業(yè)管理制度，力求做到把握作業(yè)育人功能，嚴(yán)控書面作業(yè)總量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，并要求教師認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)，不給家長布置作業(yè)，要求班主任在班級內(nèi)建立作業(yè)公示欄，對作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌安排。學(xué)校通過調(diào)查問卷、線上調(diào)研等形式，了解學(xué)生作業(yè)情況，對作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析等環(huán)節(jié)實(shí)施全過程管理。同時(shí)，學(xué)校建立作業(yè)總量調(diào)控和質(zhì)量定期評價(jià)制度，并對教師進(jìn)行培訓(xùn)。教師結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)形式，適度適量、分層布置作業(yè)，使絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)提供有效幫扶。

助力“雙減”，構(gòu)建“1+3+N”作業(yè)形態(tài)?！半p減”減量不減質(zhì)，學(xué)校把作業(yè)管理和單元作業(yè)設(shè)計(jì)融入各學(xué)科常規(guī)教研，努力提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)管理的能力。學(xué)校構(gòu)建“1+3+N”作業(yè)形態(tài)，形成一套課時(shí)分層作業(yè)庫，設(shè)計(jì)單元“三基作業(yè)”的學(xué)科典型案例，組織多學(xué)科融合的主題性作業(yè)設(shè)計(jì)典型案例，積累經(jīng)驗(yàn)，有效推廣。

家校共育，提升育人品位

學(xué)校營造積極、創(chuàng)新、共生的德育氛圍，構(gòu)建“習(xí)慣、品格、理想”特色體驗(yàn)式德育體系，充分發(fā)揮家、校、社三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”工作網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、懂得尊重、陽光儒雅、充滿情趣的心怡少年。學(xué)校積極參與鄭州市“百校萬家·家校社共育工程”項(xiàng)目，平臺每周都會推送家庭教育專家針對各種家庭教育問題的講座，通過音頻、視頻、圖文結(jié)合的形式，給予家長專業(yè)的家教解讀，從而讓家長掌握更多的教育方法，做到科學(xué)育兒。

“雙減”之路，是一條充滿挑戰(zhàn)的教育之路，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的成長之路。鄭州市鄭東新區(qū)心怡路小學(xué)在“雙減”政策實(shí)施下，倡導(dǎo)教育回歸本真，逐步建立起一支有扎實(shí)學(xué)識、有高尚師德、有堅(jiān)定信念的教師團(tuán)隊(duì)，贏得了家長和社會的認(rèn)可。未來，學(xué)校將堅(jiān)持“五育”并舉，持續(xù)鞏固提高“雙減”工作水平，讓學(xué)校師生真正做到樂享“雙減”，全面發(fā)展。

（責(zé)編 桑 濤）