錦上添花，讓初中美術(shù)成為學(xué)生“雙減”生活的百花園

王文輝，羅婷婷

（甘肅省古浪縣西靖陽光初級(jí)中學(xué)，甘肅古浪 733125）

在初中美術(shù)實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師教學(xué)都立足于提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，包括繪畫技能、手工能力等，而并不太關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，也不注重引導(dǎo)學(xué)生借助美術(shù)學(xué)科把自己的生活與學(xué)習(xí)引入多彩的世界。隨著素質(zhì)教育深入推進(jìn)，再加上“雙減”政策的要求，藝術(shù)類學(xué)科需要充實(shí)學(xué)生“減輕”學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之后的空間，初中美術(shù)教師需要通過學(xué)校、課后的美術(shù)教育為學(xué)生打造多彩的生活百花園。

一、“雙減”政策概述

2021 年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，其核心要求就是通過減少義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)數(shù)量、嚴(yán)控校外培訓(xùn)的壓力為學(xué)生創(chuàng)造更多自由成長的空間，給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)、探究自己感興趣的知識(shí)的機(jī)會(huì)。為了落實(shí)“雙減”政策的要求，文化課教師要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的作業(yè)，不斷提高作業(yè)成效，同時(shí)還要合理安排延時(shí)服務(wù)，提高教學(xué)成效。如此學(xué)生只需要完成較少的作業(yè)就能實(shí)現(xiàn)良好的效果，同時(shí)利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間也能進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固文化知識(shí)，還可以參加自己感興趣的活動(dòng)。通過這種途徑落實(shí)“雙減”政策能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)學(xué)生可以利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)與技能，不需要參加過多的課后校外培訓(xùn)，因此課后有更多供自己自由支配的時(shí)間，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面成長。

縱觀“雙減”政策的要求以及學(xué)生延時(shí)服務(wù)、課后實(shí)踐活動(dòng)的需求，美術(shù)學(xué)科要積極參與、發(fā)揮作用。一方面，因?yàn)閷W(xué)生在校期間有了更多自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間可以學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，美術(shù)學(xué)科有趣、生動(dòng)、多彩，是學(xué)生最喜歡的科目之一；另一方面，“雙減”政策的核心要求是通過減負(fù)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中包括通過美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、生活情感、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等，所以美術(shù)學(xué)科成為學(xué)生減負(fù)之后最主要的充實(shí)力量。學(xué)生課后有了大量自主支配的時(shí)間，但是這并不意味著學(xué)生可以自由揮霍課后時(shí)間，不是允許他們盲目玩耍、游戲，而是可以利用這些時(shí)間參加有趣的生活活動(dòng)，完成有教育意義的實(shí)踐活動(dòng)，以便感受生活美、創(chuàng)造生活美，而美術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)的有力手段。因此在“雙減”背景下強(qiáng)化初中美術(shù)教學(xué)、開展初中美術(shù)教育活動(dòng)既有必要性，也有可行性。

二、初中美術(shù)學(xué)科助力落實(shí)“雙減”政策的有效策略

（一）以活動(dòng)為中心，讓課后時(shí)光精彩紛呈

“雙減”政策給學(xué)生留出了大量的課后空閑時(shí)間，需要學(xué)生針對(duì)性地學(xué)習(xí)、參與有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)來充實(shí)自己，而美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)就是不可多得的充實(shí)媒介之一。

1.組建興趣小組，組織興趣活動(dòng)，充實(shí)課后生活。初中生的學(xué)習(xí)生活緊張、節(jié)奏快，在這樣的生活中加入一些點(diǎn)綴可以使他們的課余生活更加豐富多彩。美術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組建興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生自主確定活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。對(duì)于組建興趣小組既可以家庭居住距離，也可以興趣愛好為分組標(biāo)準(zhǔn)，小組成員共同決定興趣活動(dòng)的內(nèi)容，根據(jù)課后時(shí)間的具體安排統(tǒng)籌推進(jìn)、實(shí)施組織興趣活動(dòng)。一方面，這種形式的課后美術(shù)活動(dòng)是學(xué)生自主決定的，可以有效實(shí)施與完成；另一方面，小組合作的過程可以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，也能有效充實(shí)學(xué)生的課后生活，避免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。

例如，教師基于班級(jí)學(xué)生喜歡做手工的特點(diǎn)，將班級(jí)學(xué)生按照家庭居住距離分為若干個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組挑選一名具有一定組織管理能力的學(xué)生擔(dān)任組長。由組長帶領(lǐng)組員一起確定本小組手工活動(dòng)的主題并且準(zhǔn)備材料，制定詳細(xì)的手工作品制作方案，然后全體組員每周抽出2 天的課后時(shí)間一起集中完成創(chuàng)作手工作品。為了保證學(xué)生的安全，教師要引導(dǎo)學(xué)生家長為孩子挑選合適的手工制作場(chǎng)所，讓他們放學(xué)之后集中制作。通過這一活動(dòng)形式為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的課后活動(dòng)時(shí)光，充實(shí)學(xué)生的課后生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面的成長。

2.開展專題訓(xùn)練推進(jìn)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。很多學(xué)生對(duì)繪畫、美工、雕塑等美術(shù)教學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣，很希望能掌握專業(yè)的知識(shí)與技能，以往學(xué)生主要依靠參加校外培訓(xùn)班才能實(shí)現(xiàn)這一需求。隨著實(shí)施“雙減”政策，學(xué)生有了大量的課余時(shí)間，教師完全可以幫助學(xué)生利用課后時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技能。初中美術(shù)教師可以在學(xué)校延時(shí)服務(wù)階段和日常教學(xué)課堂上傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生基本的手法與技巧，然后為學(xué)生設(shè)計(jì)課后專題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)之后抽時(shí)間實(shí)踐在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，探究教師課堂上的示范手法，從而延伸美術(shù)教學(xué)時(shí)空，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科綜合能力。

例如，教師在講解《寄情山水》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，課堂上給學(xué)生傳授山水畫的繪畫技巧與方法，幫助學(xué)生掌握如何借助山水畫表達(dá)自己的情感。課后教師可以延伸教學(xué)時(shí)空，要求一部分對(duì)美術(shù)學(xué)科比較感興趣的學(xué)生放學(xué)之后邀請(qǐng)父母一起到公園、大自然里尋找山水，感悟山水畫蘊(yùn)含的情感。在欣賞之余用畫筆描繪山的硬朗、水的柔美，將自己的情感寄托于山水之間，實(shí)現(xiàn)深化作品的內(nèi)涵。

3.多學(xué)科融合開展實(shí)踐活動(dòng)，助力全面成長。根據(jù)“雙減”政策的要求，學(xué)生在課后需要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，通過參與活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)知識(shí)，在領(lǐng)悟知識(shí)的過程中增強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的感悟。為了促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、形式多樣，美術(shù)教師要積極行動(dòng)起來承擔(dān)起教育職責(zé)。在組織美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的過程中可以融入多學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，如將美術(shù)鑒賞實(shí)踐活動(dòng)與閱讀語文作品結(jié)合起來，將運(yùn)用線條、肌理與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，將調(diào)配五彩繽紛的顏色與化學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，這樣既能實(shí)現(xiàn)實(shí)施“雙減”政策的目標(biāo)，也能給學(xué)生打造多彩的課余生活。

例如，教師在講解《精美的報(bào)刊》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)：課后設(shè)計(jì)一份以“環(huán)保”為主題的“報(bào)刊”。為了保證“報(bào)刊”的內(nèi)容有意義，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)“報(bào)刊”之前多搜集并深入閱讀這方面的書籍，進(jìn)而將比較優(yōu)秀的作品作為“報(bào)刊”內(nèi)容的載體，同時(shí)也能梳理自己的感悟與體會(huì)。通過這一美術(shù)活動(dòng)，學(xué)生既學(xué)會(huì)了排版、用色、布局，深層次地感悟“環(huán)?！鳖}材的作品，也實(shí)現(xiàn)了增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)與能力。

（二）以社團(tuán)為媒介，讓延時(shí)服務(wù)意義非凡

延時(shí)服務(wù)是“雙減”政策要求的一項(xiàng)重大變革，學(xué)生利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間不僅能學(xué)習(xí)與鞏固文化學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，能自由參加各種興趣班，其中就包括美術(shù)社團(tuán)。

1.成立美術(shù)社團(tuán)，豐富學(xué)生的延時(shí)服務(wù)內(nèi)容。學(xué)生參加美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，一方面是活動(dòng)的參與者，另一方面也是活動(dòng)的組織者。共同的興趣愛好是學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，并能夠以此吸引更多擁有共同愛好的學(xué)生，凝聚社團(tuán)成員的向心力，通過樹立共同的理想培養(yǎng)積極向上的興趣愛好。美術(shù)社團(tuán)是學(xué)生最喜愛的社團(tuán)之一，學(xué)生在社團(tuán)里一起繪畫、一起手工、一起鑒賞，接觸、學(xué)習(xí)很多自己平常學(xué)習(xí)不到的美術(shù)知識(shí)。因?yàn)閳?bào)名參加美術(shù)社團(tuán)的學(xué)生比較多，教師要做好引導(dǎo)與疏導(dǎo)工作，在延時(shí)服務(wù)的過程中盡量錯(cuò)峰開展美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，保證真正喜歡美術(shù)知識(shí)的學(xué)生能參與社團(tuán)活動(dòng)并且能在社團(tuán)中學(xué)習(xí)自己喜愛的美術(shù)知識(shí)。

例如，九年級(jí)美術(shù)教材的主要內(nèi)容是中國傳統(tǒng)美術(shù)文化，針對(duì)這一美術(shù)教材內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)“感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力”的社團(tuán)，然后把社團(tuán)的宗旨、活動(dòng)方案、社團(tuán)內(nèi)容等信息制作成一張海報(bào)，將其張貼在學(xué)校的宣傳欄中，引導(dǎo)學(xué)生積極報(bào)名。教師可以通過美術(shù)社團(tuán)組織學(xué)生開展尋找身邊的傳統(tǒng)美術(shù)文化、鑒賞中國傳統(tǒng)美術(shù)作品、創(chuàng)作中國傳統(tǒng)美術(shù)作品等主題活動(dòng)，讓學(xué)生在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余能放松自己的情緒、調(diào)節(jié)自己的心情，充實(shí)課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，而不再把課后延時(shí)服務(wù)局限于學(xué)習(xí)和鞏固文化知識(shí)。

2.借助美術(shù)社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。根據(jù)“雙減”政策的要求，教師要減少題海戰(zhàn)術(shù)，避免“唯分?jǐn)?shù)論”，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長。為此，教師要把素質(zhì)教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，其中就包括美育教育。通過美育教育可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、生活情感、創(chuàng)新意識(shí)等學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素質(zhì)，而實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)最主要的場(chǎng)所就是美術(shù)社團(tuán)。教師通過利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間組織豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，將各種教育目標(biāo)融入社團(tuán)活動(dòng)中，這樣學(xué)生就能在寓教于樂的過程中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)核心素養(yǎng)。這就需要初中美術(shù)教師在利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間開展社團(tuán)活動(dòng)的過程中要多聚焦學(xué)生的興趣愛好，盡量減少單純繪畫和手工，而是結(jié)合學(xué)生的成長需求開展一些有意義的社團(tuán)活動(dòng)，包括利用鑒賞辯論活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的鑒賞素養(yǎng)、通過多媒體繪畫培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)科中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力等，這樣學(xué)生就能在放學(xué)之后收獲快樂，從疲勞的文化課學(xué)習(xí)中解放出來，以好心情回家面對(duì)父母。

例如，教師在講解《為生活增添情緒》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以結(jié)合延時(shí)服務(wù)階段的社團(tuán)活動(dòng)教會(huì)學(xué)生“插花”。教師可以準(zhǔn)備一些仿真花，然后邊講解理論邊進(jìn)行實(shí)踐操作，教會(huì)學(xué)生掌握“插花”的技巧，然后讓學(xué)生自己嘗試，在嘗試的過程中多交流，實(shí)現(xiàn)整體提升“插花”的技藝并且實(shí)現(xiàn)提升審美素質(zhì)，從而對(duì)美好生活產(chǎn)生向往。在社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家之后請(qǐng)父母為自己準(zhǔn)備一些真花，然后自己設(shè)計(jì)制作一束精美的插花作品，為生活增彩添色。初中美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)情境，讓學(xué)生置身于更真實(shí)、適宜的活動(dòng)情境中，能夠自由開展藝術(shù)創(chuàng)作。由此可見，與單一的美術(shù)教學(xué)模式相比，多元化的社團(tuán)活動(dòng)更能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展核心素養(yǎng)。

（三）以生活為關(guān)鍵，讓成長空間百花齊放

初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)的主要目標(biāo)不是為了學(xué)生有多強(qiáng)的繪畫技能，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美、創(chuàng)造生活之美，能讓他們以積極、陽光的心態(tài)去生活，這對(duì)于學(xué)生積極的人生發(fā)展具有巨大的影響與作用，這也是“雙減”政策的核心要求。為此，初中美術(shù)教師在教學(xué)過程中不能固守教材，更多的是要在教學(xué)過程中融入生活化元素，助力學(xué)生減負(fù)之后的生活更精彩、更多元。為此教師要積極開展生活化教學(xué)，包括在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中融入生活化元素、創(chuàng)設(shè)生活化情境、設(shè)計(jì)生活化問題、開展生活化活動(dòng)等。通過緊密結(jié)合美術(shù)學(xué)科與學(xué)生的生活，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活之美的慧眼。同時(shí)在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生立足生活，盡量展示生活之美，用自己的雙手裝扮生活，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造生活之美的巧手。

例如，教師在講解《裝點(diǎn)居室》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，不能僅僅紙上談兵，而是要開展生活化教學(xué)。首先借助多媒體給學(xué)生展示最常見的居室環(huán)境，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生提供自己家的居室照片，然后讓學(xué)生以美術(shù)的視角布置房間的家具、粘貼裝飾畫、構(gòu)思家居物品的用色等，引導(dǎo)學(xué)生回家之后也能按照掌握的知識(shí)以及對(duì)生活之美的認(rèn)知裝點(diǎn)自己的臥室，讓學(xué)生布置完居室之后給教師提供裝飾前后的對(duì)比圖片，以此作為下一節(jié)課延伸教學(xué)的載體，這樣就能增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美、創(chuàng)造生活之美的能力。一方面，能實(shí)現(xiàn)充實(shí)學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容；另一方面，也能培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，更關(guān)鍵的是還能豐富學(xué)生的課余生活，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這也是貫徹落實(shí)“雙減”政策的具體要求。

三、結(jié)語

綜上所述，“雙減”政策對(duì)初中美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，也寄予了新的期待，教師在實(shí)施美術(shù)學(xué)科教學(xué)的時(shí)候要革新教學(xué)理念，積極參與創(chuàng)新“雙減”之后的教學(xué)體系，發(fā)揮美育教育的作用。尤其是要以活動(dòng)為中心，讓課后時(shí)光精彩紛呈；以社團(tuán)為媒介，讓課后延時(shí)服務(wù)意義非凡；以生活為關(guān)鍵，讓成長空間百花齊放。從而為落實(shí)“雙減”政策錦上添花，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)校生活的多姿多彩、課后生活的豐富多樣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)各種能力與素質(zhì)。