風(fēng)起揚(yáng)帆時(shí)，能者立潮頭

帶著收獲和喜悅，我們送走了2022年；滿懷期待與夢想，我們迎來了2023年。在歲月輪回中，我們總是滿懷期望啟航嶄新的一年。有了期望，就有了前進(jìn)的動(dòng)力；有了期望，就有了努力的方向。

回望2022年，絕不是平凡的一年。

——黨的二十大報(bào)告指出，“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國”。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為教育改革的熱點(diǎn)和重點(diǎn)；

——新冠疫情的大考，檢驗(yàn)了教育信息化工作者的堅(jiān)韌與擔(dān)當(dāng)；

——《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，標(biāo)志著十二年一貫制信息科技國家課程體系的建立；

——人工智能教育應(yīng)用，正在呈現(xiàn)出方興未艾的局面……

去日不可追，來日猶可期。

展望2023年，是充滿希望的一年。

——我們要立足新時(shí)代發(fā)展的要求和理念，堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化思維、系統(tǒng)化思維、生態(tài)化思維，從資源、平臺(tái)、手段等維度入手，加快全領(lǐng)域、全流程、全要素轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，重塑我國教育格局；

——我們要進(jìn)一步堅(jiān)持問題導(dǎo)向，持續(xù)高質(zhì)量推進(jìn)教育信息化，圍繞基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字教育資源、教師數(shù)字素養(yǎng)、信息技術(shù)課程、學(xué)科教學(xué)融合等關(guān)鍵內(nèi)容，進(jìn)行“研究”“建設(shè)”“應(yīng)用”；

——我們要打破“技術(shù)萬能”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，積極推動(dòng)信息技術(shù)回歸育人本源，把智能化工具與多樣化教學(xué)策略統(tǒng)一起來，以先進(jìn)設(shè)備的集成、多種終端的組合改造傳統(tǒng)教育方式，讓智能化手段助力因材施教；

——我們要破解仍然面臨的教育信息化的諸多問題，如信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的“淺層化”現(xiàn)象、教育信息化建設(shè)的“偏管理”現(xiàn)象、教育信息化理論與實(shí)踐“脫節(jié)化”現(xiàn)象等……

風(fēng)起揚(yáng)帆時(shí)，能者立潮頭。

2023年的第一縷陽光是揚(yáng)帆起航的呼喚，讓我們邁開大步，在新征程上接續(xù)奮斗，將教育信息化的美好愿景變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。