成人教育中分專業(yè)分層次研究創(chuàng)新型優(yōu)質(zhì)動畫課程資源建設

李冠楠 牟 川

(東北師范大學 a. 職業(yè)與繼續(xù)教育學院； b. 圖書館，吉林 長春 130024)

一、研究現(xiàn)狀

我國成人教育自20世紀末，教育部批準67所普通高校和中央廣播電視大學開展現(xiàn)代遠程教育試點工作，正式進入網(wǎng)絡高等學歷教育時代。早期課程資源多是以文本形式呈現(xiàn)，之后的二十年間互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展，我國成人教育機構開始投入大量精力升級改造課程資源，將建設文本資源改為建設以視頻為主的學習資源。隨著硬件的升級改造速度的加快，雖然課程資源分辨率不斷升級，視頻課程資源變得更加清晰，但是成人教育課程資源依然存在課程目標設置偏離學生實際需要、課程內(nèi)容選擇難以激發(fā)學習興趣、課程實施過程呆板、課程評價機制守舊等問題[1]。從近年來升級改造的課程資源投入運行情況來看，應對成人學生學習資源遇到的問題進行細致的分類研究，例如以不同層次、不同專業(yè)為切入點，從任課教師、課程設計師以及學生的視角去批判課程資源，這樣才能探知成人學生在學習中學習熱情不高、學習效率低等問題的本質(zhì)成因。

“十四五”規(guī)劃以后，教育部加大對成人教育的改革力度，明確要求創(chuàng)新教育教學模式，充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢?，F(xiàn)有網(wǎng)絡教育、函授、自考等基本都是網(wǎng)絡教學或線上線下混合教學，現(xiàn)有的視頻課程學習資源存在課件體量龐大、知識重點不突出、課堂呈現(xiàn)形式單一、難以吸引成人學生注意力等問題。有些成人教育研究者認為，動畫技術是服務于低幼娛樂的手段，這種想法就過于局限了，且低估了動畫技術的力量。動畫技術歸根結底就好像一把寶刀，在庖丁手里可以解牛，在俠客手里可以行俠仗義，在將士們手里可以保家衛(wèi)國。隨著研究的深入，發(fā)現(xiàn)這方面研究的難點是相關的學術資料比較稀少，且成人教育專業(yè)種類繁多無法一概而論，因此應抽絲剝繭，提出按不同層次、不同專業(yè)分類研究并解決。

二、分類研究策略

(一)從不同教育層次網(wǎng)絡課程資源的角度研究

1.本科教育：賦予學習動能，提升學習體驗。 通過搜集國內(nèi)知名的公共服務體系學習平臺的學習數(shù)據(jù)觀察分析可以發(fā)現(xiàn)，接受成人本科教育的學生普遍應具有較強的學習能力，這部分學生學習可以保證時長，課程完成率較高，但是拓展知識學習情況普遍不充分，礙于思維定式中對學歷繼續(xù)教育傳統(tǒng)課程資源呈現(xiàn)形式的慣性思維影響，表現(xiàn)為學習主觀能動性不強。

面對這一層次的學生，重點在于通過在課程學習資源主體內(nèi)容中加入優(yōu)質(zhì)動畫元素，將知識點與案例生動地呈現(xiàn)給學生，給學生耳目一新的視聽感受，提升學習體驗，從而改變成人學生對線上課程的傳統(tǒng)思維，來實現(xiàn)給學生賦能，激發(fā)學習興趣，達到提升其主觀學習動能的目的，逐步提高教學效果。通過實踐發(fā)現(xiàn)，有些優(yōu)質(zhì)課程更是可以直接服務于本科全日制教學，使成人教育在發(fā)展的過程中反哺全日制教學，對學校教育教學的整體發(fā)展有積極促進作用。

2.專科教育：激活潛在學習興趣。 通過對大量?？茖W生調(diào)研訪談發(fā)現(xiàn)，接受成人?？平逃膶W生雖然在學習能力上不如本科學生，但是潛在的學習欲望卻因時空的阻隔往往被施教方忽視，這類學生普遍對傳統(tǒng)視頻課程資源缺乏耐性；雖然更加關注技能方面知識的學習，但往往沒有適合的學習課程資源。這個層次的學生所需要的知識通常是以技能掌握為主，專業(yè)技能方面的知識也更適合通過優(yōu)質(zhì)動畫形式來呈現(xiàn)，尤其是交互動畫強烈的參與感，調(diào)動成人學生接收信息的主動性、積極性。教學效果遠超教師用大量文本講授。一旦學生的學習興趣被調(diào)動起來，激發(fā)了學習熱情，那么在教學質(zhì)量上就必定會有所體現(xiàn)。

成人高校需要充分調(diào)研地區(qū)職業(yè)與成人教育的現(xiàn)實發(fā)展和未來需求，進行辦學體制與育人機制的改革創(chuàng)新，對教師的教學實踐進行探索和理論反思，進行“理實互動”[2]。誠然，優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程動畫資源的建設并非易事，一定要有課程主講教師的支持，投入大量精力，與動畫制作部門密切配合、有效溝通，且需要平臺技術的發(fā)展足以支持各種動畫技術形式，最終才有可能實現(xiàn)目標。提升學生學習體驗離不開優(yōu)化改造課程資源，多年來課程轉型升級過程中積累的寶貴資料，為研究者在提升成人學習質(zhì)量方面的工作提供了許多寶貴經(jīng)驗。

(二)從不同的學科網(wǎng)絡課程資源的角度研究

1.文史類。 對于大部分文史類成人網(wǎng)絡課程中涉及的案例、典故等，教師若想通過素材直觀地為學生呈現(xiàn)，有很多是無法通過互聯(lián)網(wǎng)直接獲取的，而拍攝成本是極高的，比如優(yōu)質(zhì)課程“世界文明史”中所提到一些鮮為人知的歷史事件和古代大型戰(zhàn)役等。成人教育工作者在建設課程的實踐中發(fā)現(xiàn)，采用FLASH動畫、AE二維特技動畫表現(xiàn)的歷史類案例與典故，既可以相對節(jié)約成本，又能達到既定的教學效果，對提升學習者的直觀認識、增強鞏固知識有正面效果。此外，還可以規(guī)避一些商業(yè)作品的版權問題。

2.理科類。 理科類的教師雖然具有思維邏輯性強的優(yōu)勢，但錄制的在線課程往往容易走向抽象晦澀，造成學生的學習困難，該學科學生具有在學習中善于采用思維導圖學習法學習的特點，教師可以借助動畫課程資源特色，在教學的過程中使用動畫技術將思維導圖所演繹的過程生動地展現(xiàn)出來，可以很好地抓住學生的注意力，提升學習效率。例如，精品通識課程“積極心理學”教學中，教師們就大量地使用MG動畫形式來演繹課程中的知識案例，使學生在觀看學習的過程中自然而然地就推演出教師要引出的知識點，進而實現(xiàn)從抓住學生注意力到知識傳授的過程。在調(diào)研中也有一些如化學、物理等理科課程中的知識點適合使用三維建模動畫和動力學動畫去演繹，全日制教學的解決方案通常是建立虛擬實驗室，但是因為這類動畫專業(yè)的高水平從業(yè)人員很少，制作周期往往較長，目前在成人教育中難以大面積推廣。

3.醫(yī)學類。 醫(yī)學類課程動畫技術應用可以提升學習者的學習興趣，通過采用三維虛擬仿真動畫，超現(xiàn)實地呈現(xiàn)出各種醫(yī)學所需的特殊影像，是對視頻實拍無法解決的教學環(huán)節(jié)的強力補充，極大拓展學生的認知領域，甚至可以達到與全日制學生一樣的現(xiàn)場教學效果。在研究過程中對某中醫(yī)藥大學做過關于推拿的線上線下結合的三維動畫教學實驗，最終教學效果良好。

4.藝術類。 動畫本身就屬于藝術學科的分支，因此應用到藝術學科各個門類的網(wǎng)絡課程中有較好的效果，在全日制動畫專業(yè)學生所學習的慕課類課程中就有不少動畫應用的成功案例，例如中國美術史中講到的《清明上河圖》所運用的動畫技術，畫面中的人物都栩栩如生地動起來，其震撼程度仿佛將我們帶入到畫面的時空中。還有北京大學的“故宮”課程采用三維動畫的形式，更是將眾多難以言表的細節(jié)以震撼的效果展示給學生，這些案例都達到了很好的教學效果。在繪畫、音樂、美術、藝術史等領域，動畫技術的教學應用場景雖多，但實踐經(jīng)驗較少，優(yōu)質(zhì)動畫學習資源建設仍處于摸索階段。

通過對大規(guī)模免費在線課程以及項目組可調(diào)研到的成人教育在線課程資源中發(fā)現(xiàn)，目前在線運行的許多課程在實例演示環(huán)節(jié)存在表達方式單一、形式刻板等問題，造成這些問題的主要原因絕不在于教師教學水平，而應該關注課程的總體設計與APP制作。因此出現(xiàn)了采用動畫媒體技術的解決方案，從目前一些投入使用的實驗課程教學結果反饋來看，很受成人學生認可，能有效地提升教學效果，值得推廣。

三、問題討論

在研究過程中，通過優(yōu)質(zhì)動畫提升成人教育網(wǎng)絡課程資源質(zhì)量的相關研究資料略顯單薄。一是因為成人教育課程體量巨大，動畫課程需要投入的人力、物力無法滿足；二是網(wǎng)絡教育發(fā)展早期受到當時的技術發(fā)展局限，一些粗制濫造的動畫應用并未達到預期效果，因此并未得到大力推廣。

當課程升級改造以教師為主體的時候，大部分教師不愿意在課程內(nèi)容動畫或案例動畫制作方面投入過多的精力。有些教師雖然有投入的意愿，但常常因為投入力量比較小、經(jīng)驗技術不足而無法作出成績。

一些前沿計算機技術與動畫技術有機結合形成的AR、VR教學雖然互動性強、效果好，但是成本昂貴，不僅技術人才短缺，而且缺乏平臺支持，尚無法做到大面積推廣。

優(yōu)質(zhì)動畫資源建設對未來成人教育課程資源發(fā)展具有深遠的意義，有利于實現(xiàn)高質(zhì)量的成人教育，因此鼓勵高校成人教育單位引入更具競爭力的技術，引進更符合時代發(fā)展的人才，加大力量進行課程資源建設改革，在更高水平中創(chuàng)新創(chuàng)造、實現(xiàn)優(yōu)化成人學習過程的目標。

四、結語

成人教育線上課程資源改革建設已進入深水區(qū)，固有的成人教育資源已然不能很好地適應人民群眾對教育高質(zhì)量發(fā)展要求，在這個百年未有之大變局的不確定時代，加之新冠肺炎疫情的壓力，提升成人教育質(zhì)量，為黨育人、為國育才，建設優(yōu)質(zhì)線上課程資源的需求更為迫切。這是時代賦予“成教人”的艱巨任務和重大挑戰(zhàn)。發(fā)揮動畫技術優(yōu)勢為成人學生建設優(yōu)質(zhì)、易學、有效的網(wǎng)絡課程資源勢在必行，為中國成為教育強國貢獻力量任重而道遠。