融媒體視閾下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)

張曉娟

融媒體視閾下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)

張曉娟

（蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)院，安徽 蕪湖 241002）

隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展的格局已然形成。融媒體的發(fā)展，給高校思想政治教育工作帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn),同時(shí)也存在運(yùn)用融媒體優(yōu)化思想政治教育工作的理念不夠清晰，運(yùn)用融媒體開展思想政治教育工作的環(huán)境復(fù)雜多變等問題。因此，應(yīng)創(chuàng)新思想政治教育理念，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境并整合思想政治教育載體。

融媒體；高校；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

一、融媒體與高校思想政治教育的關(guān)系

搞好思想政治工作，教育主體要善于運(yùn)用融媒體手段讓工作活起來，推動(dòng)信息技術(shù)的現(xiàn)代優(yōu)勢與思政工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢高度融合起來。

（一）融媒體創(chuàng)新了思想政治教育的手段，豐富了思想政治教育的內(nèi)容

多端聯(lián)動(dòng)的融媒體為思想政治工作提供了新的媒體工具，拓寬了學(xué)生的接受面，創(chuàng)新了思想政治教育的形式、方法和手段。憑借豐富海量的信息資源、超快的傳播速度、強(qiáng)大的兼容能力和溝通能力，融媒體為大學(xué)生獲取資源提供了極大便利，也為其積極參與社會(huì)實(shí)踐搭建了寬廣平臺(tái)。融媒體開放包容的特性和得天獨(dú)厚的功能對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值追求和行為方式產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。融媒體在有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件中可以發(fā)揮重要的思想引導(dǎo)作用。融媒體是傳播紅色文化，培育當(dāng)代大學(xué)生家國情懷和理想信念的重要載體。融媒體為掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)創(chuàng)造了條件，使社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)展現(xiàn)出強(qiáng)大聚合力。意識(shí)形態(tài)工作極端重要，必須“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)資源的總和構(gòu)成了思想政治教育的內(nèi)容，涵蓋理想信念教育、愛國主義教育、道德規(guī)范教育和全面發(fā)展教育四個(gè)主要方面。傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容主要依賴課本、報(bào)刊等紙質(zhì)材料，而融媒體的發(fā)展打破了傳統(tǒng)思想政治教學(xué)資源獲取的單一路徑，使教育內(nèi)容在多角度、寬領(lǐng)域上獲得極大的豐富。通過融媒體平臺(tái)，思想政治教育工作者可在第一時(shí)間獲取可資借鑒的國內(nèi)外重大新聞素材以嵌入教育教學(xué)環(huán)節(jié)。融媒體平臺(tái)可以向思想政治教育工作者精準(zhǔn)推送教學(xué)信息，以人性化推送方式和新穎的呈現(xiàn)方式來豐富教育內(nèi)容，拓寬教育內(nèi)容的傳播渠道，突破課堂和校園的時(shí)空局限。

（二）融媒體延展了思想政治教育的傳播范圍，增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性

傳統(tǒng)思想政治教育的影響力主要是通過課堂實(shí)現(xiàn)的，傳播范圍局限于一定的時(shí)空內(nèi)。融媒體在時(shí)間和空間上打破了傳播范圍的局限。官方宣傳平臺(tái)和多級(jí)聯(lián)動(dòng)的融媒體宣傳平臺(tái)的創(chuàng)建極大拓寬了受眾接受思想政治教育的路徑和渠道，創(chuàng)新了思想政治教育的宣傳視角。隨著融媒體的發(fā)展，高校思政工作者要兼顧傳統(tǒng)課堂教學(xué)的長處與融媒體的優(yōu)勢，發(fā)揮自身專業(yè)特長，擴(kuò)大教育的傳播范圍和受眾范圍。融媒體便利了師生之間的溝通交流，擴(kuò)大了互動(dòng)范圍，提供了時(shí)空分散、資源共享的教學(xué)平臺(tái)，突破了師生之間面對(duì)面的教學(xué)困境。

為增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果，我們要做到“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”[1]，使傳統(tǒng)教育優(yōu)勢和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)融合。融媒體的發(fā)展，催生了新的傳播格局，構(gòu)建了現(xiàn)代信息傳播體系，能有力支撐思想政治教育內(nèi)容的傳播、手段的創(chuàng)新和效果的提升。融媒體的運(yùn)用，在傳播優(yōu)勢上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐、線上與線下、課內(nèi)與課外的多層聯(lián)動(dòng)融合，推動(dòng)學(xué)生從外化吸收向內(nèi)化塑造轉(zhuǎn)變?；?dòng)性強(qiáng)是融媒體的顯著特點(diǎn)，它使“以人為本”的教育理念在實(shí)踐中得以充分展示，提高了學(xué)生自我教育的主動(dòng)性。[2]運(yùn)用融媒體可以提升思想政治教育的教學(xué)技巧，改進(jìn)教學(xué)的方法和手段，構(gòu)建專業(yè)教育平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求開展教學(xué)活動(dòng)，提升教育實(shí)效性。

（三）融媒體與思想政治教育相輔相成，互相促進(jìn)，共同發(fā)展

融媒體能拓展思想政治教育的發(fā)展平臺(tái)、拓寬其傳播渠道，思想政治教育能保證融媒體發(fā)展的政治方向、凈化融媒體的傳播內(nèi)容。融媒體互動(dòng)性的特點(diǎn)要求教育內(nèi)容采取更加引人入勝的技術(shù)手段和傳播方式，思政教育的意識(shí)形態(tài)屬性引領(lǐng)著融媒體的輿論導(dǎo)向和信息傳播品質(zhì)，二者相互促進(jìn)、共同發(fā)展。融媒體的獨(dú)特功能和優(yōu)勢為思想政治教育提升質(zhì)效提供了空間和平臺(tái)。融媒體有效融通了新興媒體與傳統(tǒng)媒體的教育資源，創(chuàng)新了教育的管理模式和信息載體。思想政治教育憑借融媒體的時(shí)空、內(nèi)容和覆蓋面優(yōu)勢在輿論導(dǎo)向上發(fā)揮著思想引領(lǐng)作用，既傳播了正能量、又弘揚(yáng)了主旋律，更促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、融媒體背景下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

融媒體內(nèi)容兼容、資源共享、傳播互通，傳播信息的海量化、傳播途徑的網(wǎng)絡(luò)化和傳播內(nèi)容的個(gè)性化使思想政治教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

（一）融媒體背景下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇

1．為提升教育的實(shí)效性提供了機(jī)遇

傳統(tǒng)媒體公信力高、權(quán)威性強(qiáng)，但傳播范圍受時(shí)空限制，傳播效率較低。傳統(tǒng)的思想政治教育互動(dòng)性不強(qiáng)。融媒體形式新穎、傳播效率高、生命力強(qiáng)，突破了傳統(tǒng)教育方法的局限，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)性。在融媒體背景下，教育內(nèi)容更加豐富，教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)方式更加靈活，能在很大程度上滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生身心發(fā)展的多重需要。思想政治教育歸根結(jié)底是傳輸正確的信息和科學(xué)的價(jià)值觀，融媒體在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的信息傳播鏈條中發(fā)揮著催化劑作用，致使思想政治教育與信息的融合更為迅捷，大大提高了思想政治教育元素和信息的傳播速率。

2．為創(chuàng)新教學(xué)話語表達(dá)方式創(chuàng)造了條件

思想政治教育有意識(shí)形態(tài)的特殊性，傳統(tǒng)的教學(xué)話語表達(dá)方式“多呈現(xiàn)為灌輸式、勸導(dǎo)式”[3]，學(xué)生往往被動(dòng)接受理論灌輸，師生對(duì)話關(guān)系不平等，教學(xué)效果不佳。融媒體改變了教師以教化、灌輸為主的話語表達(dá)方式，師生交往的平等性和人性化得到充分彰顯，師生的雙向交流更為直接。融媒體交互平臺(tái)能夠助力學(xué)生排憂解難、敞開心扉，提升學(xué)生對(duì)老師的信任度，學(xué)生的話語表達(dá)方式也能得到創(chuàng)新，學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮。融媒體為師生話語互動(dòng)交流提供了全新的范式，為教學(xué)話語表達(dá)開辟了空間，為中國話語體系與全球話語接軌鏈接了路徑。

3．為提升教師教學(xué)能力創(chuàng)新了載體

在傳統(tǒng)媒體背景下，授課教師傳道受業(yè)解惑的主要媒介是粉筆和黑板，信息傳遞的方式單一，授課方式過于枯燥，難以創(chuàng)新。融媒體的興起以及傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合催生了思想政治教育方式的變革，要求教師既要知識(shí)過硬，又要信息技術(shù)過硬。融媒體對(duì)教師的教育理念更新、教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)組織運(yùn)行和教學(xué)方式創(chuàng)新等提出了更高的要求，轉(zhuǎn)變更新教育模式是現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的應(yīng)然之舉。面對(duì)文化的多樣化、價(jià)值的多元化、信息的海量化和媒體的整合化，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，在與時(shí)俱進(jìn)中不斷提升教學(xué)能力，傳播正能量。

（二）融媒體背景下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1．弱化了思想政治教育的話語權(quán)

作為信息傳播的潛在影響力，思想政治教育的話語權(quán)主要表現(xiàn)在教育主體對(duì)信息傳播的控制力上和對(duì)物質(zhì)世界的解釋力上。融媒體本身會(huì)在一定范圍內(nèi)使話語語境變得復(fù)雜甚至形成話語沖突，對(duì)思政教育話語的權(quán)威性和主導(dǎo)性起著一定的消解作用。[4]這種消解表現(xiàn)有三：其一，消解著思想政治教育話語的說服力；其二，消解著思想政治教育話語的控制力；其三，消解著思想政治教育話語的引導(dǎo)力。在融媒體環(huán)境下，融媒體平臺(tái)傳播的信息優(yōu)劣共存、良莠不齊，負(fù)能量言論、不良思潮也會(huì)隨之而來。處于價(jià)值觀形成期的青年學(xué)生的信息甄別度不高、自控力不強(qiáng)，容易產(chǎn)生被動(dòng)輿情，影響了思想政治教育話語內(nèi)化于心的實(shí)際效果，思想政治教育話語權(quán)易受挑戰(zhàn)。

2．加大了教育內(nèi)容的選擇難度

由于融媒體的即時(shí)性、互動(dòng)性等特征，教育內(nèi)容以多樣性、無邊界性和冗雜性的方式呈現(xiàn)，對(duì)教育者的專業(yè)水準(zhǔn)和技術(shù)水平提出了挑戰(zhàn)。在融媒體背景下，信息傳播的時(shí)空基本不受限，受眾發(fā)出信息，也接收信息，良莠不齊的信息對(duì)大學(xué)生價(jià)值認(rèn)同和意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生的影響也正負(fù)兼具。因此，充分發(fā)揮融媒體優(yōu)勢，篩選整合契合教育目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教育者來說頗具難度。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日新月異，對(duì)教師的要求也越來越高。線上與線下、理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)、第一課堂與第二課堂、課程思政與思政課程、教書與育人，都是教師要綜合統(tǒng)籌考慮的問題，也考驗(yàn)著教師的工作能力。

3．分散了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)育人的關(guān)注度

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，高校在智慧校園頂層設(shè)計(jì)方案中納入了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目。融媒體的出現(xiàn)分散了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)育人的關(guān)注度。其一，從學(xué)校層面看，相較于大眾媒體，高校的媒體宣傳教育平臺(tái)的傳播范圍僅限于本校，熱點(diǎn)傳遞和焦點(diǎn)傳送稍顯滯后，內(nèi)容缺乏吸引力。這些不足和局限使得受眾關(guān)注教育自身媒體的熱情不足，明顯低于對(duì)大眾媒體的關(guān)注度。其二，從學(xué)生層面看，面對(duì)各種各樣的新媒體，他們的多樣化需求和多樣性選擇在很大程度上分散了他們對(duì)校園媒體的關(guān)注度。受海量信息的飽和沖擊，青年學(xué)子們把更多的關(guān)注度投放到大眾媒體特別是可信度高、影響力大的媒體，這又在一定程度上淡化了他們對(duì)校園媒體的關(guān)注。

三、融媒體背景下高校思想政治教育存在的問題及其對(duì)策

在融媒體背景下，高校思想政治教育成果顯著，同時(shí)也存在一些問題。正確認(rèn)識(shí)和分析這些問題對(duì)增強(qiáng)教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性大有裨益。

（一）融媒體背景下高校思想政治教育存在的問題

1．運(yùn)用融媒體優(yōu)化思想政治教育工作的理念不夠清晰

傳統(tǒng)教育模式下，課堂教育是主要方式，教育內(nèi)容缺乏豐富性、教育方式缺乏多樣性、教育效果缺乏反饋性。一些高校運(yùn)用融媒體未能很好地對(duì)接傳統(tǒng)媒體，造成信息傳輸?shù)乃槠?，收效甚微。傳統(tǒng)的教育理念注重教育主體的感受而忽略了教育對(duì)象的體驗(yàn)，融媒體則更加關(guān)注受眾的感知和個(gè)性化信息消費(fèi)，便于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、完善學(xué)生的人格和促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，有利于教育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。思想政治教育工作者要主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)和融媒體發(fā)展的形勢，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，盡量拓寬符合學(xué)生身心特點(diǎn)、體驗(yàn)需求的教育路徑，更新教育工作理念，營造良好校園文化氛圍，兼顧融媒體與傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢和長處，在頂層設(shè)計(jì)上充分考慮融媒體與思政工作的契合度。

2．運(yùn)用融媒體開展思想政治教育工作的環(huán)境復(fù)雜多變

在接受教育的過程中，受教育者所處的外在環(huán)境主要分為家庭環(huán)境、校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。隨著時(shí)代的發(fā)展和人們生活水平的提高，手機(jī)在校園已經(jīng)普及。在帶來溝通便利和信息消費(fèi)的同時(shí)，手機(jī)的過度使用對(duì)大學(xué)生身心健康的負(fù)面影響卻沒有受到父母和家庭的重視。一方面，父母對(duì)孩子使用手機(jī)的頻率和目的缺乏了解；另一方面，父母自身使用手機(jī)的無節(jié)制為孩子模仿效法提供了“示范”。在融媒體背景下，網(wǎng)絡(luò)中的不良信息和觀點(diǎn)對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了不小的負(fù)面影響，對(duì)信息真?zhèn)稳狈Ρ孀R(shí)能力的大學(xué)生造成了一定的消極影響，損害了校園環(huán)境，影響了教育效果。

3．運(yùn)用融媒體促進(jìn)思想政治教育工作的內(nèi)容和載體整合度欠佳

傳統(tǒng)思想政治教育中，教學(xué)方式單一、教育內(nèi)容嚴(yán)肅，主流價(jià)值觀的傳遞易受控制。而在融媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)“快餐式”信息消費(fèi)使大學(xué)生形成了對(duì)海量碎片化內(nèi)容的依賴，教育的滲透力和實(shí)效性受到影響。部分負(fù)面信息可能形成輿論風(fēng)波，給教育工作帶來隱患，教育內(nèi)容有待整合優(yōu)化。思想政治教育載體是承載、傳導(dǎo)教育內(nèi)容，使教育者與教育對(duì)象發(fā)生相互作用的思想政治教育活動(dòng)形式。在傳統(tǒng)教育模式下，單一的課堂和學(xué)生活動(dòng)是主要載體，受教師掌控，學(xué)生選擇空間有限，教育內(nèi)容相對(duì)封閉[5]，教學(xué)效果欠佳。運(yùn)用融媒體推動(dòng)思想政治教育發(fā)展，需要豐富、完善教學(xué)載體，整合物質(zhì)平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)和文化平臺(tái)等，一體推進(jìn)各類載體建設(shè)，發(fā)揮協(xié)同育人效應(yīng)，在傳播路徑的多樣化、深層化和國際化上下功夫。

（二）融媒體背景下高校思想政治教育的對(duì)策

1. 創(chuàng)新思想政治教育理念

樹立“創(chuàng)新發(fā)展”的教育理念。創(chuàng)新是第一動(dòng)力，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作的必然要求，也是融媒體發(fā)展的動(dòng)力源。各級(jí)教育職能部門要緊跟時(shí)代發(fā)展要求，堅(jiān)持“創(chuàng)新發(fā)展”的教育理念，按照信息化、數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接智慧校園建設(shè)規(guī)劃，出臺(tái)高校融媒體條件下開展思想政治教育的系列指導(dǎo)意見。高校要搶抓信息化發(fā)展浪潮的大好機(jī)遇，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建設(shè)好融媒體多功能平臺(tái)，聚合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的優(yōu)勢，做好課內(nèi)與課外的對(duì)接，把握歷史與現(xiàn)實(shí)的融通，切實(shí)提升教育實(shí)效。教育工作者要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，掌握融媒體技術(shù)，提高自身信息化水平和綜合素質(zhì)。

堅(jiān)持“以生為本”的教育理念?！耙陨鸀楸尽笔乾F(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)等。[6]落實(shí)“以生為本”理念要求在守正的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，充分吸收傳統(tǒng)的知識(shí)“灌輸”的合理成分，針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，掌握學(xué)生的興趣需求，有針對(duì)性地組織教學(xué)活動(dòng)，將融媒體的思想政治教育元素充分挖掘出來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

2．優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。各級(jí)黨政機(jī)關(guān)與職能部門要建設(shè)好大眾傳媒，管理好大眾傳媒，使其成為激發(fā)正能量、弘揚(yáng)主旋律的牢固陣地。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)專門人才，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的分析、監(jiān)督與研判，引導(dǎo)公眾理性看待社會(huì)輿論，增強(qiáng)自身的判斷力。要善于運(yùn)用法治思維，提高社會(huì)治理水平，對(duì)違法信息傳播平臺(tái)和行為進(jìn)行有力打擊，營造健康向上的融媒體空間。要強(qiáng)化融媒體平臺(tái)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)教育引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)，提高企業(yè)的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。

優(yōu)化校園環(huán)境。要建立完善高校信息管理規(guī)章制度，約束校園各類媒體行為，明確信息傳播和使用規(guī)則，整治信息傳播不良現(xiàn)象，提高網(wǎng)絡(luò)治理的能力和水平。要切實(shí)做好校園信息安全維護(hù)，加大校園信息監(jiān)管軟硬件的投入，引入先進(jìn)信息安全維護(hù)系統(tǒng)，阻斷不良信息傳播渠道。要加強(qiáng)信息監(jiān)管隊(duì)伍的能力建設(shè)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高他們對(duì)傳播內(nèi)容的鑒別力、警惕性，提升其使用融媒體的專業(yè)度、敏感度，將不良信息擋在校門之外。

優(yōu)化家庭環(huán)境。家長是學(xué)生的第一老師，應(yīng)提升自身的媒體素養(yǎng)與信息化能力，學(xué)習(xí)操作學(xué)生常用的媒體平臺(tái)。家長既可直接了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)、認(rèn)識(shí)媒體平臺(tái)的利弊，又可拉近家長與學(xué)生的距離，有利于家長更好履行監(jiān)管職責(zé)。此外，家長在家庭中扮演重要角色，要強(qiáng)化家風(fēng)家教，增強(qiáng)媒體育人意識(shí)，善于運(yùn)用各種媒體平臺(tái)資源與學(xué)生進(jìn)行交流對(duì)話，爭取達(dá)到事半功倍的育人效果。

3．整合思想政治教育載體

整合新興載體與傳統(tǒng)載體。思想政治教育的載體，承載著教育信息、傳遞著教育內(nèi)容、連接著教育對(duì)象，包括促使教育主客體相互發(fā)生作用的物質(zhì)實(shí)體和活動(dòng)形式。[7]思想政治教育的發(fā)展既要繼承傳統(tǒng)，又要?jiǎng)?chuàng)新求變，有效整合傳統(tǒng)載體與新興載體。在運(yùn)用傳統(tǒng)載體開展教育的同時(shí)，應(yīng)充分借鑒新興載體內(nèi)容豐、覆蓋廣、互動(dòng)強(qiáng)的優(yōu)勢和靈活多樣的傳播形式，推出學(xué)生喜聞樂見的教育方式和手段，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來。微博、微信、QQ、抖音和騰訊會(huì)議小程序等新興載體也應(yīng)借鑒傳統(tǒng)載體權(quán)威、可靠的優(yōu)點(diǎn)，完善信息采編流程，提升其可靠性和權(quán)威性，使傳統(tǒng)載體與新興載體交相為用、相得益彰。

完善多媒體互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)。要加強(qiáng)校園網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)，豐富網(wǎng)站信息內(nèi)容，擴(kuò)充平臺(tái)信息量，將教育內(nèi)容形象化、生動(dòng)化和數(shù)字化，提升網(wǎng)站吸引力和影響力，為大學(xué)生“提供多元信息、海量資源，構(gòu)建個(gè)性化服務(wù)的綜合性融媒體矩陣”。[8]開設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政專區(qū)，精心設(shè)計(jì)板塊，貼近學(xué)生生活，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流。要加強(qiáng)微媒體平臺(tái)建設(shè)，營造“無微不在”的新場域[9]，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)銜接，豐富教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，傳遞“微能量”，打造微課程、微隊(duì)伍，貼近微生活、挖掘微典型，發(fā)現(xiàn)微問題、捕捉微現(xiàn)象，為大學(xué)生點(diǎn)亮理想和信念的燈塔。要加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體平臺(tái)建設(shè)，充分彰顯傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢和特點(diǎn)，揚(yáng)其所長、避其所短。

[1]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政：第2卷[M]．北京：外文出版社，2017： 378．

[2]叢亮.融媒體時(shí)代高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)[J].思想理論教育，2019（1）：83．

[3]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2001：178.

[4]羅森.融媒體時(shí)代下高校思想政治教育路徑研究[J].思想政治研究，2020（12）：21．

[5]武衛(wèi)兵，胡慧遠(yuǎn).融媒體語境下高校思想政治教育自我重塑研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2021（20）：67．

[6]李發(fā)武.融媒體時(shí)代大學(xué)生思想引領(lǐng)路徑探析[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2020（4）：178．

[7]張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，等．現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M]．北京：人民出版社，2006：392．

[8]張寶君，常瀟楠.融媒體背景下高校思想政治教育創(chuàng)優(yōu)的實(shí)踐進(jìn)路[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)，2021（1）：111．

[9]顧偉黎.融媒體背景下高職院校思想政治工作的挑戰(zhàn)與策略[J].教育與職業(yè)，2020（18）：87．

The Challenges and Countermeasures of Ideological and Political Education in Universities under the Visual Threshold of Financial Media

Zhang Xiaojuan

With the in-depth development of information technology, the pattern of all media era and media integration has been formed. The development of convergence media brings opportunities and challenges to the ideological and political education in universities. We should correctly handle the relationship between convergence media and ideological and political education in universities, correctly face the opportunities and challenges of ideological and political education in universities under the background of convergence media. On this basis, we should actively explore the construction path of improving the effectiveness and pertinence of ideological and political education in universities under the background of media integration.

Convergence Media; Universities; Ideological and political education; Network platform

G641

A

1671-9255（2023）02-0062-04

2023-02-20

安徽省職成教教育教學(xué)研究重點(diǎn)課題（Azcj2022057）；校級(jí)科研項(xiàng)目（wzyrwzd202309）；新時(shí)代東中西職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展聯(lián)盟第一批行動(dòng)課題（GZYX20210310）

張曉娟（1985－ ），女，安徽宿州人，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)院講師，碩士。

10.13685/j.cnki.abc. 000692