融合紅色資源，提升國防教育實(shí)效

殷碧燕

（廣州市從化區(qū)河濱小學(xué)，廣東 廣州 510000）

2021 年2 月24 日黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代的精氣神?！睘樯钊雽W(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記關(guān)于傳承紅色基因、培養(yǎng)時(shí)代新人等重要指示，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校紅色文化建設(shè)，弘揚(yáng)愛國主義精神，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我校通過環(huán)境育學(xué)子，紅文化潤校園；夯實(shí)思政課，紅課堂育情操；活動(dòng)育學(xué)子，紅活動(dòng)潤心田的方式融合紅色資源，提升國防教育實(shí)效，傳承紅色精神，以達(dá)成立德樹人的教育宗旨。

一、環(huán)境育學(xué)子，紅文化潤校園

古語云：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑?！边@是《荀子·勸學(xué)》里非常有名的一句話，它強(qiáng)調(diào)一個(gè)人所處的環(huán)境對(duì)人的影響至關(guān)重要。我校近幾年致力于推動(dòng)紅色文化教育活動(dòng)，以紅色育人環(huán)境為抓手，打造紅色長廊基地、誦寫紅色詩詞、唱響紅色歌曲等方式，讓紅色文化滲透到學(xué)校每一個(gè)角落。

（一）“紅色長廊”基地

走進(jìn)校園，迎面而來的就是濃濃的“紅文化”氣息。我們利用校園最新、最多學(xué)生活動(dòng)的操場西側(cè)長廊打造了名副其實(shí)的“紅色長廊”，在教學(xué)樓走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼紅色詩詞等學(xué)生作品，營造濃郁的紅色校園氛圍，讓學(xué)生們?cè)诙δ咳局懈形虻郊t色閱讀之妙，自發(fā)自覺參與其中。瞧，“小紅墻”展示學(xué)校紅色主題系列的活動(dòng)剪影、視頻，充分體現(xiàn)了河濱學(xué)子蓬勃、積極的陽光風(fēng)貌；“小紅廊”是主題為“童心向黨”的自主閱讀區(qū)，學(xué)生在此進(jìn)行自主閱讀紅色書籍，接受紅色革命故事的洗禮。長廊的柱子正中間以具有革命色彩的格言警句或無產(chǎn)階級(jí)革命家的肖像及生平事跡為主，讓孩子們用最直觀的方式認(rèn)識(shí)革命先輩，感受其豪情和堅(jiān)定的信念。靠墻壁的書架則每月更換一次紅色題材的書籍，以便學(xué)生閱讀。東側(cè)的“小紅角”，是校內(nèi)師生讀紅色書籍、講紅色故事的小舞臺(tái)，或倡導(dǎo)讀書，或分享心得，或讀書方法指引等等，內(nèi)容不拘，形式多樣，是欣賞紅書的廣闊平臺(tái)。教學(xué)樓走廊、宣傳櫥窗等定期更新張貼學(xué)生謄抄或創(chuàng)作的紅色詩詞作品。此外，為了解決學(xué)生紅色文化書源問題，我們聯(lián)手從化區(qū)圖書館為合作單位，定期為學(xué)校投送更換一批紅色書籍，也利用智慧校園平臺(tái)方便學(xué)生到市區(qū)圖書館借書在本校還書的做法；號(hào)召學(xué)生給閱讀資源“增容”，呈現(xiàn)班級(jí)圖書吧——樓層讀書吧——學(xué)校圖書室——從化區(qū)圖書館——廣州市圖書館。您只要一進(jìn)入校園，一樓大堂內(nèi)就有智慧圖書室、各班級(jí)教室、各樓層大堂讀書吧擺設(shè)著的木質(zhì)書架，豐富的紅色閱讀書籍靜待同學(xué)們的閱讀。下課鈴一響，孩子們隨心所欲地挑選著自己喜歡的書籍，津津有味地閱讀起來，時(shí)而凝神細(xì)讀，時(shí)而低聲談?wù)?，一切都是那么的和諧、悅目。

（二）誦寫紅色詩詞

紅色記憶于每一個(gè)中國人而言都是獨(dú)特的文化存在，是一種重要的資源，連接過去、引領(lǐng)現(xiàn)在和未來的重要精神紐帶，那一個(gè)個(gè)紅色故事體現(xiàn)了人們的時(shí)代價(jià)值追求。我校將紅色文化引進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走入學(xué)生的心靈。孩子們利用每周一次的晨會(huì)和班會(huì)、校園廣播、語文課堂、識(shí)記、誦讀大量的紅色詩詞，在磅礴有力的文字中感受革命英雄們的豪情萬丈；鏗鏘有力的誦讀聲在學(xué)校“紅詩會(huì)”的賽場上回蕩，孩子們用自己的聲音和最簡單的方式表達(dá)對(duì)黨和祖國的熱愛。規(guī)范字比賽、優(yōu)秀作業(yè)展示、“我的紅色閱讀之旅”手抄報(bào)、書簽等展示，讓孩子們用稚嫩的筆鋒重溫了紅色經(jīng)典詩詞，既能感受到中華漢字形態(tài)優(yōu)美、意義深邃，也深刻領(lǐng)悟到紅色經(jīng)典詩詞的獨(dú)有魅力和意境，感悟今天的幸福生活來之不易，更加堅(jiān)定了“好好學(xué)習(xí)以報(bào)效祖國”的決心。

（三）唱響紅色歌曲

我們齊聚河濱小學(xué)，一起敞開心扉，放飛情緒，唱響紅色經(jīng)典。音樂課上，我們用最稚嫩的聲音唱響有力的話語，共同追憶那段烽火歲月，表達(dá)對(duì)革命先輩的崇敬和感恩；周一晨會(huì)，“跟著毛主席跟著黨，閃閃的紅星傳萬代……”嘹亮的歌聲唱響后，優(yōu)美的旋律在校園回蕩，那是我們對(duì)祖國媽媽最美好的祝愿和對(duì)未來的展望；唱響紅色的革命經(jīng)典，那愛國主義精神在同學(xué)們稚嫩卻充滿朝氣的歌聲中傳承。紅色歌曲的魅力，紅色歌曲的精神，在同學(xué)們的身上和學(xué)校的每一個(gè)角落都會(huì)得到更加飽滿而完美的詮釋。

濃郁的紅色文化氛圍，讓學(xué)生們?cè)诙δ咳局懈形虻郊t色教育之妙，紅色精神之偉大，自發(fā)自覺地參與其中，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、夯實(shí)思政課，紅課堂育情操

思政課不同于一般的知識(shí)課、專業(yè)課，其特點(diǎn)之一是與價(jià)值觀引領(lǐng)于知識(shí)傳授之中，集體主義的價(jià)值取向，人民為主體，人民為中心的價(jià)值立場。我校各學(xué)科以從化區(qū)發(fā)展中心“走讀從化”系列閱讀活動(dòng)為指導(dǎo)思想，學(xué)科聯(lián)動(dòng)推進(jìn)，堅(jiān)持做到在教學(xué)中夯實(shí)思政課，紅課堂育情操，努力把紅色文化這一獨(dú)特色彩更好地詮釋出來。

（一）語文思政課

《（2011 年版）義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要關(guān)注學(xué)生多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營造人人愛讀書的良好氛圍。小學(xué)階段不少于145 萬字的閱讀量，那該如何達(dá)標(biāo)呢？我校語文教師首當(dāng)其沖擔(dān)負(fù)起紅色文化主題閱讀指導(dǎo)課的主要任務(wù)，開展了以紅色文化指導(dǎo)閱讀為主題的課例研磨，緊扣單元閱讀要素，夯實(shí)語文課堂閱讀課，在“三位一體”閱讀體系指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，從閱讀導(dǎo)讀課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀匯報(bào)課三種課型為研究方向，按照從最初的統(tǒng)編教材梳理紅色主題，緊接著是為孩子們選擇合適閱讀的書目，最后是圍繞如何用課外閱讀課幫助孩子實(shí)現(xiàn)閱讀學(xué)法、課外用法的“三位一體”閱讀體系的有效落實(shí)開展磨課活動(dòng)。首先各年級(jí)教師根據(jù)統(tǒng)編教材紅色主題單元梳理系列讀本，課前認(rèn)真研究，精心設(shè)計(jì)，依托自行制定的閱讀計(jì)劃表開展有目的的主題閱讀活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生課堂習(xí)得閱讀方法，嘗試綜合運(yùn)用閱讀技巧完成課外閱讀活動(dòng)，并形成閱讀書簽、閱讀手抄報(bào)、觀后感等系列成果，并定期在學(xué)校進(jìn)行評(píng)比展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的課外生活中，做到讀出趣味、讀得快樂、讀出收獲，激發(fā)并建立文化自信心和自豪感，使之成為孩子們的生活習(xí)慣和方式，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和能力。力求把語文思政課從課內(nèi)紅色經(jīng)典閱讀指導(dǎo)延伸到課外，把紅色文化與閱讀素養(yǎng)教學(xué)、紅色教育很好地結(jié)合在一起。我校語文科組也因?yàn)樵诩t色專項(xiàng)教育活動(dòng)中受到上級(jí)部門的肯定，于2021 年5 月21 日承辦廣州市教育研究院“傳承紅色基因，爭當(dāng)時(shí)代新人”紅色經(jīng)典閱讀現(xiàn)場會(huì)。其中由少先隊(duì)員們帶來的情景劇《劉胡蘭》，生動(dòng)形象地將劉胡蘭同志信仰堅(jiān)定、視死如歸的革命精神呈現(xiàn)在全校師生眼前，帶領(lǐng)大家重溫那壯烈而感人的一幕。飾演劉胡蘭的小演員一邊大步往前臺(tái)走，一邊以革命志士夏明翰《就義詩》中的經(jīng)典詩句“砍頭不要緊，只要主義真”做開篇，引領(lǐng)全校師生合作朗誦革命組詩《青松》《就義詩》《卜算子·詠梅》，聲音整齊而洪亮，響徹校園。隨著屏幕上出現(xiàn)皚皚的雪景，耳邊響起呼嘯的寒風(fēng)，紅色故事《豐碑》重現(xiàn)了長征路上的崢嶸歲月，孩子們?cè)诮?jīng)典紅詩中感受到革命家們作為詩人的情懷，體會(huì)到作為革命軍人的不畏生死、保家衛(wèi)國的高尚品質(zhì)。孩子們磅礴有力的歌聲將活動(dòng)推向高潮，隨后，該校教師展示了一系列的紅色閱讀思政課例，受到了大家的肯定。

（二）道德與法治思政課

道德與法治課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在整個(gè)課程體系中起著政治引領(lǐng)和價(jià)值引導(dǎo)的作用，重在塑造學(xué)生的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育這一點(diǎn)必須牢牢抓住。在課堂教學(xué)的過程中，教師要旗幟鮮明地用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)定理想信念，厚植愛國主義情懷。我校老師學(xué)習(xí)了習(xí)總書記的講話，結(jié)合統(tǒng)編《道德與法治》教材的使用，積極開展相關(guān)研究。如學(xué)校書記在每學(xué)期開學(xué)第一課中給全校師生進(jìn)行不同主題的思政課，如《紅色文化潤從城，河濱學(xué)子樂傳承》《走好新學(xué)期第一步，爭當(dāng)時(shí)代接班人》《不忘根本，開辟未來》等，學(xué)校的專職副書記的黨課《講好黨史故事，傳承紅色基因》，林碧穎老師以三年級(jí)上冊(cè)第4 單元《家庭的記憶》第2 課時(shí)《傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”》和四年級(jí)上冊(cè)第4單元《低碳生活每一天》第1課時(shí)《地球“發(fā)燒”了》成功晉身本區(qū)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課行列，鐘慧娟老師也開展五年級(jí)上冊(cè)《美麗漢字，民族瑰寶》第1課時(shí)《豐富多樣的文字，古老而優(yōu)美的漢字》思政課的研磨。老師們都能充分挖掘《道德與法治》教材和《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》文本材料中的顯性價(jià)值，也關(guān)注了與之相關(guān)的社會(huì)報(bào)道、時(shí)事等材料的隱形價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中交流，獲得直觀感受，形成正確的價(jià)值目標(biāo)，得到了本區(qū)學(xué)科教研員和與會(huì)同行的肯定。我校并于2021 年11 月25 日承辦從化區(qū)小學(xué)道德與法治“融入《讀本》落實(shí)‘雙減’”專題課例研討活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)，收到預(yù)期的效果。

其他科組教師依托“走讀從化”系列閱讀活動(dòng)，定期向?qū)W生推薦有利于本學(xué)科學(xué)習(xí)的書目，大力推動(dòng)夯實(shí)思政課的紅課堂，開展以自然風(fēng)光、歷史人文、家鄉(xiāng)風(fēng)貌、社會(huì)經(jīng)濟(jì)為主題的閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并借助廣州市智慧閱讀平臺(tái)推送自己的活動(dòng)成果，幫助孩子開展全學(xué)科的閱讀活動(dòng)，多角度感受紅色課堂，讓紅色教育入耳、入目、入腦、更入心。

三、活動(dòng)育學(xué)子，紅精神潤心田

《中小學(xué)德育工作指南》（教基〔2017〕8 號(hào)）在立德樹人根本任務(wù)的指導(dǎo)下，提出了全員育人、全程育人、全方位育人的德育要求?；顒?dòng)育人是一種重要的德育方式，紅色主題活動(dòng)引領(lǐng)孩子們主動(dòng)參與其中，感受紅色魅力，浸潤在紅色精神里，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我校位于從化街口中心地帶，有從化區(qū)烈士陵園、從化區(qū)博物館，區(qū)內(nèi)還有呂田蓮麻東江縱隊(duì)從化大隊(duì)基地、中共從化區(qū)第一個(gè)黨支部辦公舊址黃沙坑等紅色教育研學(xué)基地；廣州市區(qū)的廣州起義烈士陵園、黃花崗烈士陵園、三元里人民抗英斗爭紀(jì)念館農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所、中共三大會(huì)址紀(jì)念館、黃埔軍校舊址等有名的紅色教育基地；也有與廣州市各大圖書館實(shí)行網(wǎng)上操作的從化圖書館，專門設(shè)有從化紅色文化教育網(wǎng)站，資源可謂豐富多樣。我們因勢利導(dǎo)開展了不同形式的紅色教育活動(dòng)，得到全校師生和家長的積極響應(yīng)，再次掀起一股紅色熱浪。

（一）講好紅色故事，致敬心中的英雄

我校與從化區(qū)圖書館攜手成為合作單位，聯(lián)袂策劃了學(xué)黨史系列活動(dòng)之“講好紅色故事，

致敬心中的英雄”主題活動(dòng)?，F(xiàn)已成功舉辦了二十五期，深受孩子和家長們的喜歡。從課內(nèi)的紅色英雄故事拓展到課外的紅色英雄故事，從學(xué)生的單獨(dú)講到師生共講、親子共講，精彩紛呈。吸引了從化電視臺(tái)記者、“從化關(guān)注”通訊員的來訪報(bào)道，更是受到了各方的肯定。同學(xué)們?cè)谥v故事中了解革命先烈的不朽事跡，感受其堅(jiān)定不移的革命信念，成功地接受了一次次紅色教育，民族自豪感和愛國熱情油然而生。

（二）尋訪紅色印記，弘揚(yáng)紅色精神

這一主題活動(dòng)由三部分組成：“探訪革命英雄”“革命英雄進(jìn)校園”和“我的紅色之旅”家庭活動(dòng)日。河濱學(xué)子紅色宣講團(tuán)利用“五一”假期，前往從化區(qū)良口鎮(zhèn)良平村采訪抗戰(zhàn)老兵梁少科同志，與之重溫革命歷史。梁爺爺講起最開始當(dāng)兵時(shí)候的那段回憶，仍舊心有余悸地拍著自己的胸口。那是生活在幸福年代的我們難以想象的艱辛與艱險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)年僅十八的小伙子心中的害怕還是撲滅不了走上前線保家衛(wèi)國的決心?？粗矍暗母锩⑿叟c少先隊(duì)員們相互敬禮的那一幕，在場的人們都熱淚盈眶，久久不能說話。這就是革命先輩們帶給我們的力量和信念！緊接著，學(xué)校開展了“革命英雄進(jìn)校園講革命故事”活動(dòng)，邀請(qǐng)了葉汝光等6 位英雄進(jìn)校園講革命故事，接受學(xué)生的采訪，讓孩子們知道中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史，了解革命前輩的先進(jìn)事跡，勉勵(lì)孩子們勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握?qǐng)?bào)國本領(lǐng)，努力成為祖國的棟梁之材。許多孩子在采訪中談到，“原來真正的英雄是你們！”“爺爺也是退伍軍人，也是一個(gè)英雄，我以后再也不大聲跟他說話了！”簡單而溫馨的話語讓我們充分感受到了活動(dòng)的魅力和實(shí)效性。最后全校師生利用節(jié)假日開展“我的紅色之旅”家庭活動(dòng)日，紛紛走進(jìn)廣州市內(nèi)各處紅色教育研學(xué)基地，通過照片、講故事、視頻講解等方式了解、宣傳紅色文化，接受紅色洗禮。

（三）紅色文化進(jìn)家園，家校聯(lián)動(dòng)促德育

家校在本次活動(dòng)中聯(lián)動(dòng)在一起，相繼開展了“親子尋訪紅色印記”“親子共讀一本紅書”“親子共看紅色電影”“做紅書讀書卡”“做紅書書簽”“做紅書手抄報(bào)”“做紅書小研究或讀后感”“親子共錄紅色故事”、評(píng)選“紅星家庭”等。不同年級(jí)學(xué)生能夠積極閱讀《雞毛信》等本年級(jí)書籍，感受海娃等英雄的光輝形象；觀看紅色題材影片《地道戰(zhàn)》《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等，了解中國革命史。學(xué)生在家長的陪伴下，動(dòng)手把自己的所見所思、所聽所感、所想所悟通過制作書簽、讀書卡、手抄報(bào)等記錄下來，增進(jìn)了親子感情，受到一次深刻的家風(fēng)洗禮及革命傳統(tǒng)教育。

紅色文化研學(xué)之旅活動(dòng)融合了區(qū)域內(nèi)的紅資源，見證了我校流潤文化的內(nèi)涵，更激勵(lì)著河濱學(xué)子對(duì)紅色精神的傳承與發(fā)揚(yáng)，感受著先輩們的力量和信念，堅(jiān)定理想和信念，激發(fā)愛黨、愛國情懷，為做好接班人而時(shí)刻準(zhǔn)備著。

綜上所述，紅色資源的融合見證了河濱小學(xué)流潤文化的內(nèi)涵，豐富了學(xué)校的育人途徑，更激勵(lì)著河濱學(xué)子對(duì)紅色精神的傳承與發(fā)揚(yáng)，讓我們手牽手一起從紅文化潤校園、紅課堂育情操、紅精神潤心田三個(gè)維度開展嘗試性的紅色教育活動(dòng)的探索，讓學(xué)校的國防教育熠熠生輝！