把握“形神”，品味情思
——中考散文閱讀方法探究

⊙陶明軍（甘肅省宕昌縣舊城中學(xué)）

散文是記敘文體的一種，具有“形散而神不散”的重要特征，是同學(xué)們?nèi)粘＝?jīng)常讀到的文體。散文閱讀常常會(huì)給我們以美的感受，字里行間散發(fā)的文字魅力令人折服，冬之炭火、夏夜清涼、秋色金黃，這些美妙的意象描寫和動(dòng)人的情感仿佛穿透了時(shí)間和空間的重重阻隔，來到我們身邊，讓讀者體味一份詩意和美好，值得我們細(xì)細(xì)品鑒。

散文閱讀不同于普通的記敘文，因?yàn)樗⒉皇且灾v述一件事為主線，而是有大量的意象描寫在其中，常常令讀者如同丈二和尚摸不著頭腦，詞句背后所蘊(yùn)藏的豐富文學(xué)內(nèi)涵需要細(xì)細(xì)品咂。另外，散文閱讀也需要極高的審美修養(yǎng)，否則難以從更深的角度理解作者想要表達(dá)的情感和深意。我們的文章寫作喜歡將情感態(tài)度“藏”起來寫，是一種比較含蓄內(nèi)斂的表達(dá)方式，這些都決定了想要讀懂散文并非一件易事。

那么，我們對于散文閱讀就毫無辦法了嗎？實(shí)際上并不是。就像散文的特征“形散而神不散”所言，即便是看似碎片化的意象描述，也隱藏著作者的一縷神思，它就像一條隱藏的暗線，指引讀者走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。想要把握住這細(xì)若游絲的線，就需要我們從掃描、剖析、朗讀和聯(lián)想四個(gè)方面下功夫，抓住散文的精髓，好讓我們在散文閱讀中更加游刃有余。

一、掃描——分析文章脈絡(luò)

散文的題材有很多，有寫人、寫物、寫景、寫事等各種不同類型，但整體而言，散文仍然是一種表達(dá)方式，表達(dá)的目的就是抒發(fā)作者的情感，有的托物言志，有的抒情寫意。當(dāng)我們看到一篇散文，我們首先好奇的就是作者想通過這篇文章真正要表達(dá)的是什么。但在拿起文章開始讀之前，我們還需要做一個(gè)庖丁解牛的步驟，就是將文章分成幾個(gè)重要的部分，按圖索驥，根據(jù)文章的脈絡(luò)來閱讀文章，這樣更能起到事半功倍的效果。

一般而言，文章的思路都表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面，但從散文的角度來說，卻可以抓住其中一個(gè)非常重要的點(diǎn)，就是敘事、抒情和寫景的線索。我們可以根據(jù)散文具體的分類，將文章內(nèi)容分成獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，比如在朱自清的《荷塘月色》一文中，主要以游覽荷塘為線索，我們可以將作者的足跡進(jìn)行一個(gè)大概的追索。首先，提取朱自清關(guān)于行蹤的句子，比如“出門”“去荷塘”等詞句，這些詞句具有明顯的行蹤導(dǎo)向，通過這些句子的篩選整理就可以讓文章內(nèi)容更加清晰。如此這般，一篇看似散亂的文章就被散步的行蹤整體串聯(lián)了起來，我們甚至可以畫一張大致的行程路線圖，將這份路線圖和相應(yīng)的景物描寫及其他部分連接在一起，讓這篇散文不再像是一團(tuán)亂麻，而是有跡可循。

二、剖析——抓住關(guān)鍵詞句

在基本理清了文章的脈絡(luò)之后，接下來的一個(gè)重要步驟就是抓住文章的“文眼”，即文章的主旨，這對于理解文章整體內(nèi)涵和情感是非常重要的，這就需要我們著眼于文章的一些關(guān)鍵詞句。對于散文來說，雖然文章整體看似都在描寫景物等客觀事物，但是其最終還是會(huì)落在主觀表達(dá)上，作者常常將這份表達(dá)深藏在詞句之中，需要我們練就一顆細(xì)致的心來找尋這些關(guān)鍵詞句。

一般來說，這些詞句會(huì)在全文或者全段的開頭、結(jié)尾部分出現(xiàn)，因?yàn)檫@里往往起到統(tǒng)領(lǐng)作用，對表達(dá)情感內(nèi)涵具有重要作用。另外一些直接抒情或者間接抒情的句子也需要引起我們的關(guān)注，這些看似不起眼的句子，卻是作者隱藏情感態(tài)度的關(guān)鍵所在。另外，一些運(yùn)用了比喻、反問、排比、象征等手法的語句也需要特別注意，這些經(jīng)過“化妝”的句子，常常埋藏著作者的小心思。我們需要將文章里的這些句子一一標(biāo)注和篩選，這里面的關(guān)鍵詞句，就是文章的“文眼”。

“文眼”就像是文章的放大鏡，通過它我們可以窺見作者的精神世界。比如在《荷塘月色》一文中，篇首“這幾天心里頗不寧靜”，既是作者漫步荷塘的原因，也是散文的切入點(diǎn)，而第三自然段中“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”，這部分的內(nèi)心獨(dú)白，就是文章的“文眼”，作者的心情出現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)折，從“不寧靜”變成了“另一世界”。作者的情感在不知不覺中有了升華，展現(xiàn)了作者淡淡的憂愁和淡淡的喜悅交織的復(fù)雜情緒。

三、朗讀——反復(fù)精讀片段

散文的獨(dú)特之處，體現(xiàn)在每一篇都有獨(dú)特的謀篇布局和情感表達(dá)，我們讀一篇散文就仿佛進(jìn)入作者精神世界的秘密花園。有的散文沒有具體的指向，有的只是一種情感的表達(dá)，想要知道作者為何產(chǎn)生這種情感，還需要我們對作者當(dāng)時(shí)的處境有更深刻的了解才行。但當(dāng)我們對作者的經(jīng)歷并不熟知甚至根本不知道作者的情況下，就需要我們練就帶入體會(huì)的能力，而這個(gè)能力，可以通過反復(fù)的朗讀和精讀來實(shí)現(xiàn)。

散文的朗讀可以有三種主要形式，其一是意讀，即透過語言文字來體會(huì)豐富的內(nèi)涵，這需要在朗讀的時(shí)候加入自己的思考。比如，在閱讀《我的家在那里》這篇冰心的散文時(shí)，需要對結(jié)尾處冰心的“一無所有”進(jìn)行深入的思考和品味。冰心為何會(huì)說自己一無所有，而她是否真的一無所有，我們需要結(jié)合整篇文章和具體的背景做細(xì)致的剖析，在批判性的思考中，對文章進(jìn)行反芻。其二是情讀，即有感情地朗讀文章，在一次次的朗讀中，逐漸品味作者的情緒。任何文章都是有韻律的，散文是最富有詩意的文體之一，我們在朗讀的時(shí)候從字詞抑揚(yáng)頓挫之中反復(fù)吟誦，深切體味其中的復(fù)雜內(nèi)涵和韻味。比如在《荷塘月色》中，作者披衣而起，帶門而去，其中的“帶”字就頗有韻味，簡單而又充滿意涵，表現(xiàn)了作者的隨意和輕柔之意，也暗暗應(yīng)和了前文中愛子已經(jīng)入睡的情景。其三是美讀。散文的美，不僅表現(xiàn)在韻律和意象的描寫上，也在一詞一句的精準(zhǔn)雕琢上。閱讀散文是一種享受，其美感就在于對詞句的精妙使用和對情感的精準(zhǔn)拿捏，讓看上去不起眼的字詞擁有了神韻，我們在朗讀到這些優(yōu)美的語段時(shí)，也能感受到美的熏陶和滋潤，充分體味散文的意蘊(yùn)。

四、聯(lián)想——展開合理想象

散文還需要我們像作者一樣思考，才能和作者產(chǎn)生共鳴。散文并非只是意象和情感的堆砌，其中還有豐滿的情感態(tài)度和豐富的背景，離開這些內(nèi)容，我們沒有辦法將文章閱讀得更加深刻。每一篇文章都是情感和景象的凝練，是實(shí)際發(fā)生在生活中的場景，在閱讀的時(shí)候，可以打開想象力，用聯(lián)想幫助我們更好地體會(huì)作者創(chuàng)造的意境。比如在《江南的冬景》一文中，將“圍爐煮茶”“吃煊羊肉”“剝花生米”“飲白干”幾個(gè)動(dòng)作一氣呵成，我們就可以自然而然在腦海中形成一個(gè)樸素的生活場景，讓我們體會(huì)到冬天的氣息。又比如在《瓦爾登湖》中，我們讀到作者贊美大自然的語句，強(qiáng)調(diào)人們需要回歸大自然之中，但作者并非一味地要回到茹毛飲血的時(shí)代，要抵制文明的進(jìn)步，而是讓人們重新關(guān)注大自然的美好。

散文本身就是“冒熱氣”“帶露珠”的社會(huì)情景的白描，我們從中讀到的也是對當(dāng)時(shí)生活情景的深度表達(dá)，這些都需要我們能夠調(diào)動(dòng)自身的抽象思維，對作者所在的社會(huì)情景進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂螅?lián)系生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，讓我們對散文內(nèi)容有相對更直觀的理解，也有利于我們更好地理解散文所蘊(yùn)含的豐富韻味。散文天生就有激發(fā)人們想象力的作用，這也是散文之所以能讓人們感覺到美感和魅力的重要原因之一。想要深度領(lǐng)略散文作品中的情感，就需要將自己代入作者的角色當(dāng)中，將心貼近作者，將作品中的喜怒哀樂化為自己的一部分，只有這樣，才能跟著作者體味其中的復(fù)雜意蘊(yùn)。

散文具有文智兼美的獨(dú)特特性，既能讓我們從中讀到美感，更能讓我們從中讀到深刻的感悟。散文并非一團(tuán)文字和符號(hào)的散亂鋪疊，其中存在著暗線和邏輯，需要我們以抽絲剝繭般的洞察力，從中找到作者的表達(dá)和情緒，讀出文章的美感和意境的同時(shí)，更要讀出作者的情緒和態(tài)度，這樣才能將散文讀到深處。同時(shí)在此基礎(chǔ)之上，還要對散文的深刻內(nèi)涵有自己的思考和理解，對作者的情感態(tài)度有自己的延展和深入的解讀，這也是對散文的豐富，更是我們自身散文品讀能力的提升。

每一篇散文就像是當(dāng)時(shí)社會(huì)情景的掃描切片，里面有作者的主觀視角，也有客觀事物的具體呈現(xiàn)，通過閱讀散文讓我們深切體會(huì)作者所思所想，更對世情有了一份更深的理解。只要同學(xué)們掌握運(yùn)用好這些方法，就能閱讀好散文。文