試題擷英

一、“季節(jié)性熱門(mén)景點(diǎn)天興洲沙坑”試題設(shè)計(jì)

【試題設(shè)計(jì)】

天興洲，原名添新洲，位于武漢市長(zhǎng)江段江心，具有得天獨(dú)厚的原生態(tài)江島風(fēng)情景觀(guān)。2022年初天興洲的沙坑景觀(guān)吸引了眾多游客來(lái)此游玩打卡。圖1左圖示意天興洲部分沙坑景觀(guān)圖，右圖為其中某處沙坑景觀(guān)的近景圖，據(jù)此完成下列問(wèn)題。

圖1

1.推測(cè)天興洲沙坑的形成過(guò)程為

A.流水沉積—風(fēng)力侵蝕—風(fēng)力沉積

B.流水侵蝕—風(fēng)力沉積—風(fēng)力侵蝕

C.流水沉積—流水搬運(yùn)—流水侵蝕

D.風(fēng)力沉積—流水侵蝕—流水沉積

2.導(dǎo)致沙坑甲乙兩處地表紋理差異較大的主要原因是

A.甲處受沙坑積水水位變化影響

B.乙處受沙坑積水水位變化影響

C.甲處主要受風(fēng)力作用影響

D.乙處主要受流水作用影響

3.游客發(fā)現(xiàn)沙坑積水較不遠(yuǎn)處的長(zhǎng)江水質(zhì)更清澈?？赡苁巧晨臃e水

①較長(zhǎng)江水流速更緩慢

②主要依靠湖泊水補(bǔ)給

③與長(zhǎng)江水體交換較少

④受人類(lèi)活動(dòng)影響較小

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

參考答案：1.C 2.A 3.D

【試題解析】

第1題考查的是地表形態(tài)的塑造過(guò)程。沙坑分布在天興洲上，天興洲是流水的沉積作用形成的江心洲。故天興洲沙坑的形成過(guò)程應(yīng)從天興洲的形成開(kāi)始，即流水沉積作用開(kāi)始，后在汛期流水的搬運(yùn)和侵蝕作用下，河床形態(tài)經(jīng)歷了重塑。這種重塑也是河床中的沙波地貌，沙波的存在使枯水期河床岸邊形成許多小沙嘴［1］，即題中圖片所示的沙坑，待到枯水季節(jié)，水位下降，沙坑出露。故選C。

第2題考查的是流水地貌與風(fēng)力地貌的對(duì)比分析。從圖中所給的信息可知，甲處的波紋與沙坑中積水水體輪廓平行，故主要考慮水位的高低變化對(duì)甲處紋理的影響。乙處的紋理與沙丘地貌的形態(tài)類(lèi)似，主要為風(fēng)力作用的結(jié)果。故選A。

第3題主要考查河流的水文特征。沙坑積水的水質(zhì)較長(zhǎng)江中的水質(zhì)清澈，是由于水體的流速快慢影響水體的泥沙沉積，速度較緩沉積較多，水體的攜沙能力較差，含沙量較低；與長(zhǎng)江相比，沙坑中的積水不再隨河流流動(dòng)，泥沙大量沉積，故水質(zhì)更優(yōu)。且沙坑與長(zhǎng)江隔絕，故沙坑積水與長(zhǎng)江水體交換較少，受長(zhǎng)江渾水影響較小。同時(shí)，天興洲為“原生態(tài)江島景觀(guān)”，受人類(lèi)活動(dòng)影響小。天興洲沙坑中的積水應(yīng)為水位降低殘留的江水，主要補(bǔ)給水源為長(zhǎng)江水（地表徑流）而不是湖泊水。故選D。

【命題意圖】

試題以天興洲沙坑景觀(guān)為線(xiàn)索，第1題從天興洲的形成過(guò)程設(shè)問(wèn)，考查了外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造過(guò)程，符合選擇性必修一的課標(biāo)要求:1.3結(jié)合實(shí)例，解釋內(nèi)力和外力對(duì)地表形態(tài)變化的影響。第2題考查了學(xué)生對(duì)流水和風(fēng)力作用地貌的辨識(shí)，符合高中地理課標(biāo)必修一的要求:1.4通過(guò)野外觀(guān)察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別3～4種地貌，描述其景觀(guān)特點(diǎn)［2］。第3題以沙坑積水的水質(zhì)為切入點(diǎn)，綜合考查了河流水文特征的影響因素。

本組試題圍繞江心洲上小尺度范圍內(nèi)地表形態(tài)特征，以流水與風(fēng)力二力聯(lián)合塑造的地表紋理為切入點(diǎn)，是源于生活中真實(shí)情境的問(wèn)題。學(xué)生思考時(shí)需深入試題情境，抓住文字和圖片中的有效信息，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行層層思考。同時(shí)，需要學(xué)生在腦海中構(gòu)建小尺度區(qū)域的模型框架，并在此基礎(chǔ)上綜合分析該地貌的形成過(guò)程，及其在時(shí)間尺度上隨河流水位季節(jié)變化而呈現(xiàn)出的地貌特征，整個(gè)解題過(guò)程考查了學(xué)生對(duì)小尺度區(qū)域認(rèn)知及綜合思維的學(xué)科素養(yǎng)。

●王越/華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)（430223）

二、“葉片形態(tài)”試題設(shè)計(jì)

【試題設(shè)計(jì)】

氣候作為地理環(huán)境因子之一，使植物的結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生變化，并通過(guò)葉片的大小、顏色等體現(xiàn)出來(lái)。圖2示意世界不同地區(qū)植物葉片形態(tài)，其中葉片①較大，全年呈深綠色；葉片②以小葉為主，質(zhì)地薄，夏季蔥綠、冬季落葉；葉片③常綠、葉小、厚革質(zhì)；葉片④呈2針一束，剛硬。據(jù)此回答下列問(wèn)題。

圖2

1.具有①、②、③、④葉片形態(tài)的植物分別適宜生長(zhǎng)的地區(qū)可能是

A.西班牙南部、中國(guó)北方地區(qū)、印度尼西亞、俄羅斯東部

B.西班牙南部、俄羅斯東部、印度尼西亞、中國(guó)北方地區(qū)

C.印度尼西亞、中國(guó)北方地區(qū)、西班牙南部、俄羅斯東部

D.印度尼西亞、俄羅斯東部、西班牙南部、中國(guó)北方地區(qū)

2.葉片③“葉小、厚革質(zhì)”是因?yàn)楫?dāng)?shù)?/p>

A.夏季高溫多雨 B.夏季炎熱干燥

C.全年炎熱干燥 D.冬季寒冷干燥

3.葉片①和葉片②的顏色存在季節(jié)差異，其主要影響因素是

A.緯度位置 B.海陸位置

C.地形地勢(shì) D.人類(lèi)活動(dòng)

參考答案：1.C 2.B 3.A

【試題解析】

第1題通過(guò)結(jié)合圖文資料，初步判斷植物和適宜生長(zhǎng)地區(qū)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，考查世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布。據(jù)材料信息和圖2對(duì)比可知:葉片①最大，故其分布地區(qū)水熱條件最為優(yōu)越；葉片④為針葉，故其分布地區(qū)氣候最寒冷；葉片②夏季蔥綠、冬季凋落，故其分布地區(qū)氣候四季分明，為溫帶地區(qū)；葉片③常綠，故光熱條件優(yōu)越，為亞熱帶地區(qū)。結(jié)合對(duì)選項(xiàng)的分析，正確答案為C。

第2題通過(guò)分析葉片③的特點(diǎn)與氣候之間的關(guān)系，可以明確該題是考查地中海氣候的特點(diǎn)。葉片③“常綠”和“葉小、厚革質(zhì)”，說(shuō)明位于熱帶和亞熱帶地區(qū)，降水較多，具有耐旱的特點(diǎn)，主要是為了度過(guò)炎熱干燥的夏季，故選B。

第3題通過(guò)分析葉片①與葉片②的顏色的季節(jié)差異與氣候之間的關(guān)系，可知該題考查影響氣候的主要因素。與葉片①全年呈深綠色相比，葉片②夏季蔥綠、冬季落葉，說(shuō)明具有葉片②形態(tài)的植物生長(zhǎng)的地區(qū)冬季寒冷，植物在生長(zhǎng)的過(guò)程中為適應(yīng)環(huán)境而落葉。且影響冬季氣溫的主要因素是緯度位置，故選A。

【命題意圖】

地理課程以培育學(xué)生的核心素養(yǎng)為宗旨，堅(jiān)持育人為本［2］，突出綜合素質(zhì)的考察、強(qiáng)化對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。其中綜合素質(zhì)是指學(xué)生在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，具備一定的信息獲取、綜合分析、問(wèn)題解決的能力，進(jìn)而形成的學(xué)科核心素養(yǎng)。

試題以葉片形態(tài)和氣候之間的關(guān)系為切入點(diǎn)，第1題根據(jù)葉片特點(diǎn)初步判斷分布地區(qū)，考查世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布；第2題通過(guò)綜合分析植物葉片③的特點(diǎn)，考查地中海氣候的特點(diǎn)；第3題通過(guò)對(duì)比植物葉片①與植物葉片②的顏色存在季節(jié)差異，考查影響氣候的主要因素。

試題與生物學(xué)科相結(jié)合，由淺入深、層層遞進(jìn)，考查世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布、地中海氣候的特點(diǎn)和影響氣候的主要因素等主干知識(shí)，以及獲取和解讀圖文信息的能力，區(qū)域認(rèn)知和綜合思維的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)科融合、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展素質(zhì)教育的目的。

●王若丹/西安輔輪中學(xué)（710054）

三、“秦嶺翠華山山崩地貌”試題設(shè)計(jì)

【試題設(shè)計(jì)】

2022年春季，西安某中學(xué)學(xué)生前往翠華山國(guó)家地質(zhì)公園，考察翠華山山崩地貌。景區(qū)主要地質(zhì)景觀(guān)有堰塞湖、崩塌體和崩塌后壁（山體發(fā)生崩塌后殘留的陡壁）（圖3）。沿途中學(xué)生觀(guān)察到兩個(gè)現(xiàn)象：①組成崩塌體的塊石主要為巨型花崗巖塊體，最大直徑達(dá)70 m；②山崩地貌區(qū)位于太乙峪河上游（圖3），河流強(qiáng)烈下切，形成V字形河谷。學(xué)生發(fā)現(xiàn)沿著甲乙線(xiàn)路，組成山崩堆積體的塊石有各種形狀的裂隙，且粒徑分布有較大差異（圖4）。

圖3

圖4

秦嶺北緣地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)活躍，地震頻發(fā)。公元前780年周朝時(shí)期，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一場(chǎng)大地震，導(dǎo)致涇河、渭河和洛河干涸和高山高原崩塌。

1.分析翠華山山崩地貌的形成原因。

2.根據(jù)比例尺推斷①、②、③處崩塌體的深度（測(cè)量?jī)扇琼旤c(diǎn)間距離），并說(shuō)明山崩堆積體粒徑分布特征。

3.景區(qū)已將堰塞湖和堆積體開(kāi)發(fā)為地質(zhì)旅游景觀(guān)，分析不同景觀(guān)區(qū)開(kāi)發(fā)面臨的風(fēng)險(xiǎn)。

參考答案：①組成崩塌體的巖石為巨型花崗巖，質(zhì)地堅(jiān)硬，易形成巨大的崩塌堆積體；地表巖石破碎，巖體具有不穩(wěn)定性，為山崩地貌形成提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；太乙峪河上游地區(qū)，河流下切侵蝕作用強(qiáng)烈，形成了“V”字形峽谷，谷坡陡峻，穩(wěn)定性較差；秦嶺北緣地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)活躍，地震頻發(fā)，促使翠華山及其周?chē)貐^(qū)山體易發(fā)生崩塌。②測(cè)量3處深度分別為:60m、78m、56m；巖石塊體呈現(xiàn)出西部大、東部小的特點(diǎn)，上下方向上粒徑較為均一的特征。③堰塞湖面臨的風(fēng)險(xiǎn):山洪、泥石流災(zāi)害。由于地震等導(dǎo)致太乙峪河兩岸的山體發(fā)生崩塌，阻斷河流形成堰塞湖。堰塞湖的堵塞物因受外力作用被破壞，湖水漫溢而出形成洪災(zāi)、泥石流。④堆積體面臨的風(fēng)險(xiǎn):洞穴垮塌風(fēng)險(xiǎn)。山崩體中的巨大石塊相互疊加形成洞穴，被景區(qū)開(kāi)發(fā)為具有觀(guān)賞價(jià)值的洞穴景觀(guān)，如風(fēng)洞、冰洞、蝙蝠洞等，受到地震和外力作用影響，容易發(fā)生坍塌，對(duì)游客造成傷害。

【試題解析】

第1題通過(guò)結(jié)合圖文材料，主要考查山崩地貌的形成條件，綜合分析其物質(zhì)組成、地貌條件和觸發(fā)因素，合理解釋翠華山山崩地貌的形成原因。由題干和圖3可知，花崗巖是翠華山山崩體的主要組成部分，其巖性質(zhì)地堅(jiān)硬，受構(gòu)造運(yùn)動(dòng)影響，有裂隙發(fā)育，巖石塊體大小不等。在坡面巖石破碎集中地段，形成不穩(wěn)定的巖體。破碎的巖體更易受到風(fēng)化作用的影響，長(zhǎng)期在日溫差、年溫差、凍融及流水等外力作用的影響下，巖石進(jìn)一步破碎，為翠華山山崩地貌的形成提供了物質(zhì)條件。另外，太乙峪河上游地區(qū)，下切作用強(qiáng)烈，形成了“V”字形峽谷，河谷相對(duì)高度大，兩側(cè)巖壁陡峻，高達(dá)200～300 m，穩(wěn)定性較差，為山崩的形成提供了有利的地形地貌條件。并且，該地區(qū)位于秦嶺北緣，地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)活躍，翠華山及其周?chē)貐^(qū)的花崗巖山崩應(yīng)是公元前780年那次大地震的山崩之一，是大地震伴生的次生地質(zhì)災(zāi)害。

第2題通過(guò)結(jié)合圖文材料，考查學(xué)生對(duì)地理事物基本特征的描述。結(jié)合材料和圖4，可知剖面的走向?yàn)榻鼥|西向。由“圖上測(cè)量深度/實(shí)際高度＝比例尺”推出，實(shí)際高度（單位:米）＝（H/X）×40m（H為圖上測(cè)量深度，X為比例尺測(cè)量長(zhǎng)度），計(jì)算得到①段為60m、②段為78m、③段為56m。依據(jù)比例尺測(cè)量結(jié)果及觀(guān)察可以判斷出，塊石粒徑在東西方向上呈現(xiàn)出西部大、東部小的特點(diǎn)，而上下粒徑較為均一，分異較小。

第3題主要考查堰塞湖和堆積體的形成，以及開(kāi)發(fā)該景觀(guān)可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)等內(nèi)容。要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到部分地質(zhì)旅游景觀(guān)的成因以及可能導(dǎo)致的自然災(zāi)害，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力和人地協(xié)調(diào)觀(guān)。根據(jù)圖片材料可知，由于山體上的巖石發(fā)生崩落，阻斷河流，形成了堰塞湖。當(dāng)堰塞湖的堵塞物巖石塊體不斷受到?jīng)_刷、侵蝕、溶解等外力作用時(shí)，會(huì)發(fā)生潰壩并形成洪災(zāi)。構(gòu)成堆積體的石塊大小不一，它們相互疊加形成洞穴，在開(kāi)發(fā)風(fēng)洞和冰洞等景觀(guān)時(shí)容易坍塌，造成人員傷亡。

【命題意圖】

地理學(xué)科核心素養(yǎng)是地理學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，對(duì)地理教學(xué)具有導(dǎo)向作用。區(qū)域認(rèn)知能力是學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)地理事物的基本素養(yǎng)，是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化進(jìn)而形成人地協(xié)調(diào)觀(guān)的重要基礎(chǔ)能力。

試題綜合考查學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出地理事物特征和解釋地理現(xiàn)象與認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力，提升地理實(shí)踐力。

試題取材于秦嶺山脈終南山北麓翠華山的山崩地貌，第1題結(jié)合遙感圖像（簡(jiǎn)繪為圖3）考查學(xué)生對(duì)地貌景觀(guān)的判別和認(rèn)識(shí)，歸納影響山崩地貌形成的因素；第2題基于翠華山山崩堆積體剖面圖（圖4），考查學(xué)生判讀方向、使用比例尺和描述地理事物基本特征的能力；第3題從人地關(guān)系角度，考查山崩地貌景觀(guān)面臨的開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的形成機(jī)制和危害。

●張秋霞，李雙雙，孫遙，張瀟予/陜西師范大學(xué)地理科學(xué)與旅游學(xué)院（710062）