衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

文/陳晴晴 紅都孜·哈孜別克 鄭帥印

衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)是公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科體系的重要組成部分，致力于培養(yǎng)高水平的衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)人才。公共衛(wèi)生檢測(cè)技術(shù)在突發(fā)公共衛(wèi)生事件起著至關(guān)重要的作用，這也對(duì)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。

《普通高等院校本科專業(yè)目錄（2012）》中首次出現(xiàn)了“衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫”專業(yè)，該專業(yè)被列為醫(yī)學(xué)大類下的醫(yī)學(xué)技術(shù)類。公共衛(wèi)生檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展提供了更加可靠和高效的手段來保障公眾健康。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫工作，可以有效地防止疾病的傳播和蔓延，保護(hù)人們的生命安全。而衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才的培養(yǎng)則是確保這一工作能夠順利進(jìn)行的關(guān)鍵，只有培養(yǎng)出具備高水平專業(yè)知識(shí)和技能的人才，才能更好地應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)。因此，需要重視衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)的培養(yǎng)工作，提供更好的教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，吸引更多有志于從事公共衛(wèi)生工作的學(xué)生投身其中。只有這樣，才能建立起一支強(qiáng)大的衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫隊(duì)伍，為保障公眾健康作出更大的貢獻(xiàn)。

衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)現(xiàn)狀

衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)是公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要專業(yè)之一，其主要任務(wù)是進(jìn)行食品、藥品、化妝品等產(chǎn)品的質(zhì)量和安全檢驗(yàn)以及對(duì)入境出境動(dòng)植物、產(chǎn)品等進(jìn)行檢疫和防控工作。近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)健康安全的關(guān)注，衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫工作日益重要，對(duì)專業(yè)人才的需求也在不斷增加。

目前，衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)的教育和培養(yǎng)已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但仍面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，專業(yè)課程設(shè)置還需要進(jìn)一步優(yōu)化和更新，以適應(yīng)新技術(shù)和新方法的發(fā)展。隨著科技的進(jìn)步，衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫領(lǐng)域涌現(xiàn)出許多新的檢驗(yàn)和檢疫技術(shù)，因此，專業(yè)課程需要不斷調(diào)整和更新，使學(xué)生能夠掌握最新的知識(shí)和技能。其次，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)。衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫工作是實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，因此，學(xué)生需要有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)室操作、實(shí)地考察和實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)際操作能力和問題解決能力。同時(shí)，與衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫機(jī)構(gòu)的合作也非常重要，通過與實(shí)際工作場(chǎng)景的結(jié)合，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，創(chuàng)新教育和跨學(xué)科教育的發(fā)展也是衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)中需要關(guān)注的問題。衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫工作涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，因此，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科能力非常重要。通過開設(shè)跨學(xué)科課程和開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力，提高其解決復(fù)雜問題的能力。

衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才的培養(yǎng)需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。通過優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和推動(dòng)創(chuàng)新教育，可以培養(yǎng)出更具實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才，為保障公眾健康和安全作出更大的貢獻(xiàn)。

高校衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定

以新疆第二醫(yī)學(xué)院為例，該校人才培養(yǎng)方向是以醫(yī)學(xué)專業(yè)為主、非醫(yī)學(xué)專業(yè)為輔的應(yīng)用型全日制本科學(xué)歷層次院校，培養(yǎng)定位是立足新疆，服務(wù)基層，面向全國(guó)，服務(wù)于區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、品德高尚、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。為了更好地適應(yīng)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)發(fā)展的需要，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適合新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的檢驗(yàn)人員，學(xué)校構(gòu)建起衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。學(xué)校于2017 年申報(bào)并獲批衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)（四年制），并于2018 年開始招生，現(xiàn)有衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)學(xué)生190 人。

設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)國(guó)家教育和衛(wèi)生工作方針，培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，符合醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，具有一定的人文科學(xué)素養(yǎng)，具備預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生檢驗(yàn)檢疫學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)際工作能力，能在疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督、衛(wèi)生檢驗(yàn)、質(zhì)檢、出入境檢驗(yàn)等機(jī)構(gòu)以及相關(guān)高等院校和研究單位從事理化、微生物、病毒、免疫學(xué)等檢驗(yàn)及教學(xué)、科研等工作的應(yīng)用型專門人才。

構(gòu)建“課程平臺(tái)+課程群+課程模塊”課程體系。學(xué)校衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)（四年制）參照衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及要求，堅(jiān)持課程體系與教學(xué)模塊合理配置，根據(jù)醫(yī)學(xué)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，按學(xué)科分類實(shí)施“課程平臺(tái)+課程群+課程模塊”的課程體系，構(gòu)建彼此融通、緊密銜接的課程體系，形成結(jié)合實(shí)際特色的人才培養(yǎng)方案。一是強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)課程。在課程設(shè)置中整合了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)的課程，加強(qiáng)了專業(yè)基礎(chǔ)課程群的建設(shè)，使學(xué)生掌握的專業(yè)知識(shí)更加扎實(shí)。專業(yè)基礎(chǔ)課程群分成三大塊，構(gòu)建理化類課程群、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類課程群以及預(yù)防課程群，讓學(xué)生擁有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和能力，為后續(xù)專業(yè)課的設(shè)置打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是深化專業(yè)課程。衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)是公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科體系的重要組成部分，可以通過優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)理論方面，可以加強(qiáng)對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代理化、微生物學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，確保學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)。在實(shí)踐技能方面，可以增加實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)操作和實(shí)踐，提高實(shí)際操作能力和問題解決能力。三是拓展優(yōu)化選修課。除了深化專業(yè)課程，拓展和優(yōu)化選修課程也是衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要一環(huán)。選修課程可以為學(xué)生提供更多的學(xué)科交叉和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。在拓展選修課程方面，可以開設(shè)與衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫相關(guān)的跨學(xué)科課程，如衛(wèi)生法規(guī)與政策、衛(wèi)生信息管理、公共衛(wèi)生與環(huán)境保護(hù)等；開設(shè)實(shí)用技能課程，如數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)、科學(xué)寫作與溝通、項(xiàng)目管理等；開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，如創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)等；開設(shè)國(guó)際交流課程，如國(guó)際衛(wèi)生合作與援助、國(guó)際衛(wèi)生法與標(biāo)準(zhǔn)等。

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系與能力培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。一是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐教學(xué)比例，建立多層次、多階段、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系，通過學(xué)校的驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性和開放性實(shí)驗(yàn)課程加強(qiáng)學(xué)生的操作訓(xùn)練。二是堅(jiān)持“三早”（早接觸專業(yè)知識(shí)、早接觸服務(wù)對(duì)象、早接觸工作環(huán)境）和“三實(shí)踐”（早實(shí)踐、多實(shí)踐、反復(fù)實(shí)踐）的設(shè)計(jì)思路，妥善處理專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課的縱向銜接以及先導(dǎo)性課程的安排，實(shí)現(xiàn)前期與后期相互交叉、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。三是結(jié)合行業(yè)崗位的見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，覆蓋基礎(chǔ)、專業(yè)和行業(yè)崗位任務(wù)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

全過程提升科研創(chuàng)新及實(shí)踐能力培養(yǎng)。一是構(gòu)建以學(xué)生為主體、以興趣為導(dǎo)向的創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這樣可以建立學(xué)生參與決策的機(jī)制，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。二是建立科研思維訓(xùn)練與畢業(yè)論文結(jié)合制度，提高學(xué)生的問題解決能力和學(xué)術(shù)水平。可以在專業(yè)課程中加入科研思維訓(xùn)練的內(nèi)容，將畢業(yè)論文與科研思維訓(xùn)練相結(jié)合。此外，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科研領(lǐng)域的了解和參與，組織學(xué)術(shù)講座、科研交流會(huì)和學(xué)術(shù)會(huì)議等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)者和專家進(jìn)行交流、互動(dòng)，了解最新的研究進(jìn)展和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。

建立全程性的教學(xué)質(zhì)量控制模式，實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理。建立全程性的教學(xué)質(zhì)量控制模式是為了確保衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理，不斷提升教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)?？梢越⒚鞔_的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教師培訓(xùn)，建立有效的教學(xué)過程監(jiān)控和評(píng)估機(jī)制。此外，還要建立反饋機(jī)制和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過收集學(xué)生和教師的意見建議，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，定期進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和分享，促進(jìn)教師之間的交流和合作，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才的培養(yǎng)是保障公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要任務(wù)?？梢酝卣箖?yōu)化選修課程，構(gòu)建以學(xué)生為主體、以興趣為導(dǎo)向的創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系，建立全程性的教學(xué)質(zhì)量控制模式來培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。這些探索與實(shí)踐將為衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)帶來新的思路和方法，培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更具創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才，為公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。