衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)探索與實踐

文/陳晴晴 紅都孜·哈孜別克 鄭帥印

衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)是公共衛(wèi)生和預防醫(yī)學學科體系的重要組成部分，致力于培養(yǎng)高水平的衛(wèi)生檢驗專業(yè)人才。公共衛(wèi)生檢測技術在突發(fā)公共衛(wèi)生事件起著至關重要的作用，這也對衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。

《普通高等院校本科專業(yè)目錄（2012）》中首次出現了“衛(wèi)生檢驗與檢疫”專業(yè)，該專業(yè)被列為醫(yī)學大類下的醫(yī)學技術類。公共衛(wèi)生檢測技術的發(fā)展提供了更加可靠和高效的手段來保障公眾健康。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，及時準確地進行衛(wèi)生檢驗與檢疫工作，可以有效地防止疾病的傳播和蔓延，保護人們的生命安全。而衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)人才的培養(yǎng)則是確保這一工作能夠順利進行的關鍵，只有培養(yǎng)出具備高水平專業(yè)知識和技能的人才，才能更好地應對公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)。因此，需要重視衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)的培養(yǎng)工作，提供更好的教育資源和實踐機會，吸引更多有志于從事公共衛(wèi)生工作的學生投身其中。只有這樣，才能建立起一支強大的衛(wèi)生檢驗與檢疫隊伍，為保障公眾健康作出更大的貢獻。

衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)現狀

衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)是公共衛(wèi)生和預防醫(yī)學領域的重要專業(yè)之一，其主要任務是進行食品、藥品、化妝品等產品的質量和安全檢驗以及對入境出境動植物、產品等進行檢疫和防控工作。近年來，隨著社會經濟的發(fā)展和人們對健康安全的關注，衛(wèi)生檢驗與檢疫工作日益重要，對專業(yè)人才的需求也在不斷增加。

目前，衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)的教育和培養(yǎng)已經取得了一定的進展，但仍面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，專業(yè)課程設置還需要進一步優(yōu)化和更新，以適應新技術和新方法的發(fā)展。隨著科技的進步，衛(wèi)生檢驗與檢疫領域涌現出許多新的檢驗和檢疫技術，因此，專業(yè)課程需要不斷調整和更新，使學生能夠掌握最新的知識和技能。其次，實踐教學環(huán)節(jié)需要加強。衛(wèi)生檢驗與檢疫工作是實踐性很強的工作，因此，學生需要有機會參與實驗室操作、實地考察和實習等實踐活動，提高實際操作能力和問題解決能力。同時，與衛(wèi)生檢驗與檢疫機構的合作也非常重要，通過與實際工作場景的結合，可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力。此外，創(chuàng)新教育和跨學科教育的發(fā)展也是衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)中需要關注的問題。衛(wèi)生檢驗與檢疫工作涉及多個學科領域，因此，培養(yǎng)學生的綜合素質和跨學科能力非常重要。通過開設跨學科課程和開展創(chuàng)新實踐活動，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力，提高其解決復雜問題的能力。

衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)人才的培養(yǎng)需要與時俱進，不斷更新教育理念和教學方法。通過優(yōu)化專業(yè)課程設置、加強實踐教學和推動創(chuàng)新教育，可以培養(yǎng)出更具實踐能力和創(chuàng)新精神的衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)人才，為保障公眾健康和安全作出更大的貢獻。

高校衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定

以新疆第二醫(yī)學院為例，該校人才培養(yǎng)方向是以醫(yī)學專業(yè)為主、非醫(yī)學專業(yè)為輔的應用型全日制本科學歷層次院校，培養(yǎng)定位是立足新疆，服務基層，面向全國，服務于區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)政治立場堅定、品德高尚、基礎理論扎實、實踐能力強、職業(yè)素質高的應用型人才。為了更好地適應衛(wèi)生檢驗與檢疫技術專業(yè)發(fā)展的需要，提高教學質量，培養(yǎng)適合新疆經濟社會發(fā)展需要的檢驗人員，學校構建起衛(wèi)生檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。學校于2017 年申報并獲批衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)（四年制），并于2018 年開始招生，現有衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)學生190 人。

設定人才培養(yǎng)目標。根據國家教育和衛(wèi)生工作方針，培養(yǎng)適應我國現代化醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，符合醫(yī)學教育標準和知識、能力、素質要求，具有一定的人文科學素養(yǎng)，具備預防醫(yī)學、衛(wèi)生檢驗檢疫學基礎理論和實際工作能力，能在疾病預防控制、衛(wèi)生監(jiān)督、衛(wèi)生檢驗、質檢、出入境檢驗等機構以及相關高等院校和研究單位從事理化、微生物、病毒、免疫學等檢驗及教學、科研等工作的應用型專門人才。

構建“課程平臺+課程群+課程模塊”課程體系。學校衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)（四年制）參照衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)國家標準及要求，堅持課程體系與教學模塊合理配置，根據醫(yī)學不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點，按學科分類實施“課程平臺+課程群+課程模塊”的課程體系，構建彼此融通、緊密銜接的課程體系，形成結合實際特色的人才培養(yǎng)方案。一是強化專業(yè)基礎課程。在課程設置中整合了基礎醫(yī)學和預防醫(yī)學的課程，加強了專業(yè)基礎課程群的建設，使學生掌握的專業(yè)知識更加扎實。專業(yè)基礎課程群分成三大塊，構建理化類課程群、基礎醫(yī)學類課程群以及預防課程群，讓學生擁有扎實的醫(yī)學基礎知識和能力，為后續(xù)專業(yè)課的設置打下堅實的基礎。二是深化專業(yè)課程。衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)是公共衛(wèi)生和預防醫(yī)學學科體系的重要組成部分，可以通過優(yōu)化課程設置，加強基礎理論和實踐技能的培養(yǎng)。在基礎理論方面，可以加強對預防醫(yī)學、現代理化、微生物學等學科的教學，確保學生掌握相關的理論知識。在實踐技能方面，可以增加實驗課程和實習環(huán)節(jié)，讓學生有機會操作和實踐，提高實際操作能力和問題解決能力。三是拓展優(yōu)化選修課。除了深化專業(yè)課程，拓展和優(yōu)化選修課程也是衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要一環(huán)。選修課程可以為學生提供更多的學科交叉和專業(yè)發(fā)展的機會，幫助學生拓寬知識面，提高綜合素質。在拓展選修課程方面，可以開設與衛(wèi)生檢驗與檢疫相關的跨學科課程，如衛(wèi)生法規(guī)與政策、衛(wèi)生信息管理、公共衛(wèi)生與環(huán)境保護等；開設實用技能課程，如數據分析與統計、科學寫作與溝通、項目管理等；開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，如創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)實踐、科技創(chuàng)新與知識產權等；開設國際交流課程，如國際衛(wèi)生合作與援助、國際衛(wèi)生法與標準等。

創(chuàng)新實踐教學體系與能力培養(yǎng)聯動機制。一是強化實踐教學環(huán)節(jié)，增加實踐教學比例，建立多層次、多階段、立體化的實踐教學體系，通過學校的驗證性、綜合性、設計性和開放性實驗課程加強學生的操作訓練。二是堅持“三早”（早接觸專業(yè)知識、早接觸服務對象、早接觸工作環(huán)境）和“三實踐”（早實踐、多實踐、反復實踐）的設計思路，妥善處理專業(yè)基礎與專業(yè)課的縱向銜接以及先導性課程的安排，實現前期與后期相互交叉、理論與實踐緊密結合。三是結合行業(yè)崗位的見習、畢業(yè)實習，覆蓋基礎、專業(yè)和行業(yè)崗位任務，提升學生的實踐能力。

全過程提升科研創(chuàng)新及實踐能力培養(yǎng)。一是構建以學生為主體、以興趣為導向的創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系，能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力。這樣可以建立學生參與決策的機制，提供多樣化的學習機會和資源，注重培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。二是建立科研思維訓練與畢業(yè)論文結合制度，提高學生的問題解決能力和學術水平?？梢栽趯I(yè)課程中加入科研思維訓練的內容，將畢業(yè)論文與科研思維訓練相結合。此外，可以加強學生對科研領域的了解和參與，組織學術講座、科研交流會和學術會議等活動，讓學生有機會與專業(yè)領域的學者和專家進行交流、互動，了解最新的研究進展和學術動態(tài)。

建立全程性的教學質量控制模式，實現閉環(huán)管理。建立全程性的教學質量控制模式是為了確保衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)的質量和效果，實現閉環(huán)管理，不斷提升教學水平和學生綜合素質。可以建立明確的教學目標和標準，加強教師隊伍建設和教師培訓，建立有效的教學過程監(jiān)控和評估機制。此外，還要建立反饋機制和持續(xù)改進機制，通過收集學生和教師的意見建議，及時調整和改進教學內容和方法。同時，定期進行教學經驗總結和分享，促進教師之間的交流和合作，共同提高教學質量。

衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)人才的培養(yǎng)是保障公共衛(wèi)生和預防醫(yī)學的重要任務?？梢酝卣箖?yōu)化選修課程，構建以學生為主體、以興趣為導向的創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系，建立全程性的教學質量控制模式來培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。這些探索與實踐將為衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)帶來新的思路和方法，培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更具創(chuàng)新精神和實踐能力的衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)人才，為公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。