高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的路徑

文/李善戰(zhàn)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展可促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。高?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的建設(shè)和推廣、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和孵化器、開(kāi)展科技服務(wù)和技術(shù)轉(zhuǎn)移等途徑，為鄉(xiāng)村振興提供更多的人才支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。當(dāng)然，高校在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的過(guò)程中也面臨著人才流失、資源短缺等問(wèn)題，需要采取措施進(jìn)行優(yōu)化，有效發(fā)揮教育職能，實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。

鄉(xiāng)村振興與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念

鄉(xiāng)村振興是以振興農(nóng)村為核心，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)，改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)文化事業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)鄉(xiāng)村治理，提高農(nóng)民收入和生活質(zhì)量。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是堅(jiān)持農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，按照實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，推動(dòng)城鄉(xiāng)一體、融合發(fā)展，推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指高等教育機(jī)構(gòu)通過(guò)設(shè)立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、組織各種創(chuàng)業(yè)賽事和活動(dòng)、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度等形式，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)掘、開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，是一種以學(xué)生為中心、以項(xiàng)目為載體、以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以思維創(chuàng)新為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)出政策形成性強(qiáng)、平臺(tái)建設(shè)規(guī)范、教師引導(dǎo)性高、思維模式新穎等特點(diǎn)。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展的重要性與必要性

為鄉(xiāng)村振興帶來(lái)人才。人才是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的核心，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以為鄉(xiāng)村振興帶來(lái)一流人才和先進(jìn)思想。高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，能夠培養(yǎng)出更多具有實(shí)踐能力和符合鄉(xiāng)村發(fā)展需求的人才，帶去先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和治理。

為鄉(xiāng)村振興注入活力。鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須以創(chuàng)新為核心，與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不謀而合。學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還參加各種實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉實(shí)踐能力。在此過(guò)程中可以有效提高探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高創(chuàng)造力，并將這些優(yōu)秀的思維方式和能力帶到鄉(xiāng)村。

為鄉(xiāng)村振興提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以為鄉(xiāng)村振興提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不僅有利于促進(jìn)當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)和文化的發(fā)展，還能為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，提高當(dāng)?shù)厝罕姷纳钏健?/p>

為鄉(xiāng)村振興注入新動(dòng)能。鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要新動(dòng)能賦能，高校的技術(shù)人才可以促進(jìn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代高科技技術(shù)的普及和應(yīng)用。同時(shí)，高校的管理人才可以在管理方面提供幫助，如合作社的管理、鄉(xiāng)村旅游的規(guī)劃等。

面臨的挑戰(zhàn)

人才匱乏?，F(xiàn)今，鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與城市存在一定差距，城市人才聚集效應(yīng)顯著，而鄉(xiāng)村缺乏人才。高校應(yīng)與當(dāng)?shù)卣⑵笫聵I(yè)單位開(kāi)展合作，建立實(shí)踐基地和孵化器，為學(xué)生提供更多鄉(xiāng)村實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的學(xué)生回到鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村振興提供智力支持。

缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式和思維模式并不完全符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和需求，這就要求高校在教學(xué)內(nèi)容和方法、課堂活動(dòng)等方面進(jìn)行合理的調(diào)整，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生探究和解決實(shí)際問(wèn)題。

資金投入不夠。一些鄉(xiāng)村的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺少資金投入，這成為制約鄉(xiāng)村發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。高校能夠提供技術(shù)和人才支持，但是缺乏資金支持，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益有一定難度。高校要積極尋找資金、拓展渠道，借助扶持政策，積極推進(jìn)“校企合作孵化器”等。

師資隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要具有豐富經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能和務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍，但現(xiàn)實(shí)中，一些高校的教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。高校應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和教育，引導(dǎo)教師從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的研究和實(shí)踐活動(dòng)，建立規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)制，吸引優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師開(kāi)展教學(xué)，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興與人才培育共同發(fā)展。

缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。鄉(xiāng)村想要吸引人才、留住人才，還需要一個(gè)適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。高校需積極爭(zhēng)取政府部門對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的支持，建立健全管理機(jī)制，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的環(huán)境。

相關(guān)路徑

加強(qiáng)課程推廣。要想加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)和推廣，要注重課程設(shè)置，建設(shè)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。高校可以根據(jù)自身特點(diǎn)和地域優(yōu)勢(shì)選擇不同的專業(yè)方向，建設(shè)符合鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。比如在農(nóng)業(yè)專業(yè)中可以設(shè)置農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新課程，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)村科技創(chuàng)新需求的能力；在工商管理專業(yè)中，可設(shè)置服務(wù)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，以培養(yǎng)學(xué)生在鄉(xiāng)村振興中的市場(chǎng)開(kāi)拓和經(jīng)營(yíng)管理能力。同時(shí)，高校也可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程推廣到鄉(xiāng)村，幫助村民了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)和方法，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高綜合能力。

拓寬課程資源，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)深度融合。除了注重課程設(shè)置以外，高校還需要拓寬課程資源，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。高校可以與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)緊密合作，開(kāi)設(shè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。如在教學(xué)過(guò)程中邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)家和專家到高校開(kāi)設(shè)講座、進(jìn)行訪談交流。加強(qiáng)與科研院所和各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的合作，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)。在教學(xué)評(píng)估方面，依據(jù)學(xué)生不同專業(yè)背景和學(xué)科要求，精準(zhǔn)制定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

搭建開(kāi)放式平臺(tái)，發(fā)揮聚集效應(yīng)。高校通過(guò)建立行業(yè)信息平臺(tái)、人才交流平臺(tái)、數(shù)字化平臺(tái)和宣傳推廣平臺(tái)，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)的融合。為了更好地促進(jìn)高校的實(shí)踐教學(xué)，高校可以與相關(guān)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)合作，從技術(shù)研究到營(yíng)銷推廣，實(shí)現(xiàn)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與產(chǎn)業(yè)運(yùn)作的良性互動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的宣傳，吸引更多的企業(yè)和資源，助力高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。校內(nèi)自建或校地企合作，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和孵化器，為學(xué)生和當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。

開(kāi)展科技服務(wù)，助力鄉(xiāng)村發(fā)展。科技服務(wù)和技術(shù)轉(zhuǎn)移是高校向社會(huì)轉(zhuǎn)化科技成果的一種方式。高校在技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用等方面具有一定的先進(jìn)性和優(yōu)勢(shì)，高校可以利用自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)移，為鄉(xiāng)村提供第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)融合，產(chǎn)業(yè)鏈及產(chǎn)業(yè)幫扶等多層面的支持。根據(jù)鄉(xiāng)村的實(shí)際情況，通過(guò)技術(shù)研發(fā)、科技咨詢等方式，提高農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)等行業(yè)的技術(shù)水平，推廣設(shè)備和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理技術(shù)，增加農(nóng)民的收入，提高產(chǎn)品質(zhì)量。

發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。作為國(guó)家高等教育的重要組成部分，高校承擔(dān)著培養(yǎng)人才、推動(dòng)科技進(jìn)步等方面的職責(zé)。高校助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展，既是高校踐行社會(huì)責(zé)任的具體表現(xiàn)，也是激發(fā)鄉(xiāng)村活力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有力途徑。高?？梢葬槍?duì)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才引進(jìn)、技術(shù)創(chuàng)新等方面存在的問(wèn)題，提供技術(shù)支持和咨詢服務(wù)。例如，可以針對(duì)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)等方面制定研發(fā)計(jì)劃和技術(shù)路線圖，推廣養(yǎng)殖種植技術(shù)、加工技術(shù)等；可以打造人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，引入人才、搭建孵化器等，共同推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落地實(shí)施。高?？梢越⑾盗许?xiàng)目、開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，了解鄉(xiāng)村的具體情況及所面臨的挑戰(zhàn)和需求。除了聚焦科技、人才等方面，高校還應(yīng)該履行好自身的社會(huì)責(zé)任，提供更多差異化的社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)鄉(xiāng)村的發(fā)展，改善鄉(xiāng)村面貌?？梢蚤_(kāi)展豐富的志愿服務(wù)項(xiàng)目，服務(wù)鄉(xiāng)村基層、扶助困難群眾、推廣文化和知識(shí)等。同時(shí)，高校應(yīng)積極加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，整合社會(huì)資源，以公益創(chuàng)新發(fā)展為導(dǎo)向，在鄉(xiāng)村社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮作用。

未來(lái)，高校要繼續(xù)積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的新路徑和新模式，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)更多力量。