淺談口語訓(xùn)練在小學(xué)英語教學(xué)中的意義

唐夢(mèng)娜

新課標(biāo)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重以語言功能意念為綱，著眼于實(shí)際生活中的交際，側(cè)重于說什么而不是怎么說。教師主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的言語交際活動(dòng)，并將其與學(xué)生的實(shí)際需要密切聯(lián)系，通過課內(nèi)外言語實(shí)踐發(fā)展口語。

在小學(xué)英語教學(xué)中，我們遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為主旨，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐，參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫基本訓(xùn)練，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？谡Z訓(xùn)練即“說”，是英語教學(xué)四個(gè)基本訓(xùn)練技能之一，是人們進(jìn)行語言交際的主要形式，是學(xué)生形成綜合語言運(yùn)用能力，獲取信息和處理信息的重要手段。在日常生活中使用最為廣泛。因此，口語訓(xùn)練在英語教學(xué)中尤為重要。

1．“說”能提高學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上普遍存在著這個(gè)問題：會(huì)看但不會(huì)說，想說但不敢說，聽說能力差和課堂氣氛不活躍等現(xiàn)象。究其原因是受環(huán)境的影響，缺乏語言的氛圍而引起的，由于在這個(gè)原因的影響下，到了高年級(jí)英語課就更難上了。這種現(xiàn)象已成為我們每一個(gè)英語教師關(guān)注和研究的問題。面對(duì)這種情況，英語教師應(yīng)該將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中進(jìn)行英語交際活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，提供“說”的材料很重要?！罢f”多了，會(huì)“說”了，學(xué)習(xí)英語的興趣就會(huì)提高。我今年教五年級(jí)的英語，我給我們班的學(xué)生留了一個(gè)任務(wù)：無論什么時(shí)候看到我要用英語跟我打招呼。剛開始時(shí)只有幾個(gè)學(xué)生敢于開口說，我在課堂上表揚(yáng)他們后，越來越多的學(xué)生開始用英語打招呼，他們對(duì)英語的興趣也隨之變得更濃厚。

2.“說”能增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心

自信心是一種反映個(gè)體對(duì)自己是否有能力成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達(dá)自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的意識(shí)特征和心理狀態(tài)。自信心的個(gè)體差異不同程度地影響著學(xué)習(xí)。當(dāng)你擁有自信心之后，原本不能輕易解決的問題也能在不經(jīng)意間迎刃而解，得到成功的滋味。學(xué)生能把英語說出來，他們會(huì)獲得成就感，這就是自信心建立的良好途徑。當(dāng)自信心建立后，學(xué)生會(huì)更愿意去學(xué)習(xí)，他們就會(huì)更想去說，他們的英語能力會(huì)越來越好，這是一個(gè)良性循環(huán)。班上有個(gè)特別害羞的女孩子，她上課從不舉手回答問題，她的英語成績(jī)很一般，有次上課我們開展了角色扮演的活動(dòng)，我看到她用羨慕的眼神注視著臺(tái)上的同學(xué)，我就請(qǐng)她上來一起表演，她在大家的鼓勵(lì)下成功地完成了這個(gè)活動(dòng)。以后的課堂，我總能看到她高舉的手，她的成績(jī)也穩(wěn)步提高。

3．“說”能提高學(xué)習(xí)英語的能力

當(dāng)一個(gè)人說話時(shí)，他首先受到一種動(dòng)機(jī)的支配，產(chǎn)生說的念頭。這種動(dòng)機(jī)是真正的交際動(dòng)機(jī)，又是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在英語教學(xué)中要給學(xué)生在客觀上多說的機(jī)會(huì)。主觀上有多說的愿望，堅(jiān)持多說，長(zhǎng)期實(shí)踐。這樣英語能力就會(huì)大大提高。小學(xué)英語大多是較簡(jiǎn)單的對(duì)話，“說”對(duì)于小學(xué)英語的學(xué)習(xí)就顯得尤其重要。很多課堂活動(dòng)都是會(huì)話練習(xí)。學(xué)生們通過說既理解了句型又懂得了如何靈活運(yùn)用，他們的英語學(xué)習(xí)能力也就得到了很大的提高。

4．“說”促進(jìn)“聽”、“讀”和“寫”各個(gè)方面能力的發(fā)展

英語的聽、說、讀、寫相互滲透，互為基礎(chǔ)，又呈螺旋式提高。“聽”、“說”、“讀”“寫”既是使用英語的能為，又是學(xué)習(xí)英語的能力。重視“說”的教學(xué)。就能促進(jìn)“聽”、“讀”和“寫”各方面能力的發(fā)展，因?yàn)樗鼈冎畣栍兄芮械年P(guān)系，互相作用和影響，互相推進(jìn)和制約。在教學(xué)的過程中，我深深體會(huì)到，學(xué)說之前要以聽為先導(dǎo)，聽是說的準(zhǔn)備，聽的準(zhǔn)備比較充分，說的學(xué)習(xí)才比劃頃利。讀在教學(xué)上也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，讀得越多，就給說提供豐富的內(nèi)容，說起來流利生動(dòng)。通過一定量寫的練習(xí)，遷移到學(xué)生口語中去，使學(xué)生的說更準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)更地道的英語。通過“說”能有效地提高聽、讀、寫的多方面能力。

總之， 根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)階段的英語教學(xué)中要充分發(fā)揮“說”的重要作用，在小學(xué)階段的英語教學(xué)中教師要注重口語訓(xùn)練。