聆聽花開——班級工作之我見

沙百永

曾記得顧明遠先生說：沒有愛就沒有教育。其背后的含義是：教育是師生雙方相互成就的事業(yè)。要成為一名配享幸福的教師，不僅要擁有愛，更重要的是會如何愛，一位教師，缺的不是愛心，而是愛能。愛心是一種個人的事情，而愛的本質(zhì)是一種關系。關系就意味著要雙方都任可才算，而不是一廂情愿的，這就需要教師不僅要有愛心，還要有愛能。面對學生的各種問題時，不能只看問題的表面，務必要找到問題背后的核心影響因素，還有提出的問題一定要是切實可行的。在指導學生的過程中，具體的解決方案要做到“三要”和“三不要”。其中“三要”是指要心理建設，懂得如何面對學習中的問題和挫折；要錯題本，懂得“看見”自己的問題，以解決困惑；要自我審視，看見自己的優(yōu)點和不足?！叭灰笔侵覆灰豢唇Y果，要看在取得結果的過程中做了什么；不要盲目學習，懂策略和方法，把握重點才是王道；不要自我封閉，要學會溝通，主動求教。

在德育工作中，我認為應該做到一下幾點：

1、激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。

教師把評價活動貫穿于日常生活和各種活動中表現(xiàn)出來的心理品質(zhì)、德育素質(zhì)……在與學生交往或教育教學活動的每一個環(huán)節(jié)中，注重挖掘?qū)W生的“成功點”、 “閃光點”……多用親切的語氣鼓勵學生克服不足，用一些漂亮的語言進行表揚、肯定，指明方向，提出希望。只有這樣的評價才能引起學生的高度關注，對學生的發(fā)展產(chǎn)生更大的推動力。讓學生在經(jīng)常性的評價活動之中受到激勵、得到發(fā)展，建立應有的自信。

評價語是師生之間傳遞信息，互相交流的一個紐帶。教師在評語中，把對學生的愛心訴諸筆端，用清新、委婉的語言與學生“交流”更易于拉近與學生心理上的距離，真正做到了“心有靈犀一點通?！币环輴坌?，幾句評語，幾句表揚的話……運用得好，就能產(chǎn)生無窮的力量，使教育達到事半功倍的效果。我們教師千萬不要在日常某一次的行為表現(xiàn)就給孩子下判斷，從而挫傷孩子的積極性，使孩子喪失學習興趣，產(chǎn)生消極、應付或敵對的情緒。教師的一句評語，將來可能會誕生一位科學家、畫家、音樂家、作家……

從許多家長那里了解到：今天孩子特別高興，寫作業(yè)速度快了，變得勤快了，老師的評語真有魔力呀！老師的評語真讓人感動，我們家長沒注意的一些細節(jié)，老師都關注到了。曾記得上學期，我班新轉(zhuǎn)來一名學生，上課極不專心，東張西望.我在作業(yè)中給他寫到：你愿意和老師成為好朋友嗎？如果上課做到專心聽講，我們會成為最好的朋友。加油呀！沒想到這個孩子像變了個人似的，只要上課一想東張西望，看到我，馬上坐好了。真沒想到，幾句評語竟有這樣大的魅力！

2. 傾聽孩子的想法，做“關懷者”。通過與該學生溝通發(fā)現(xiàn)：（1）孩子沉迷網(wǎng)絡游戲，認為人生的所有努力都是為了玩游戲，學習、工作也是為了玩游戲，家長把電腦沒收了就是收了孩子唯一的希望；（2）和媽媽溝通困難，認為自己無法和家長交流。

3.分別站在該學生和家長的立場上，為學生分析原因，做“法官”。

4.加強與家長的溝通。

家長參與評價——“家長寄語”，可引用了名人名言和溫馨勸言。在評價的過程中，即要把期望滲透其中，又要語氣中肯、平和，給予科學評價，這樣才能為孩子提供準確的行為標尺。使孩子們不斷調(diào)整自我，完善自我。

我將孩子們自評、互評的檔案卡寫上班主任評語，發(fā)到孩子們手里，請家長寫上家長寄語。 我、孩子和家長們之間流動著小檔案卡片，來共同督促和激勵孩子們不斷進步。

只有讓家長積極、主動、經(jīng)常地參與評價活動，才能克服學生校內(nèi)外表現(xiàn)的“兩面性”，才能更真實地反映學生的社會實踐能力。

每當班主任工作遇到困難的時候，我都會想一想當初選擇教師工作的初心，并且要告訴自己一定要堅持下去，同時積極與其他教師進行溝通交流，尋找解決方案，對教育教學問題進行研究。我堅信幸福是奮斗出來的，我希望我和我的班級同學都能收獲幸福。