小學(xué)高年級班干部培養(yǎng)策略

孫世芹

【關(guān)鍵詞】

班干部 培養(yǎng)策略

【摘要】

班級成立伊始，班主任首先要把幾十名素質(zhì)不同，性格各異的學(xué)生組織起來，使之形成一個(gè)積極、陽光、正能量的有凝聚力的班集體。而這樣班級體的形成必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有力、團(tuán)結(jié)的核心，這個(gè)核心就是圍繞在班主任四周的十幾名得力干部。如果沒有這樣的核心，那這個(gè)班級就是一盤散沙，毫無凝集力可言，班主任也會陷于日常無數(shù)的瑣事之中，無法專心于教學(xué)工作。然而，一個(gè)有效的班級核心形成，班級骨干成員的的成長需要時(shí)間、需要過程。因此，班主任需要精心去選拔并培養(yǎng)班干部，這是班主任的首要任務(wù)。

一、激發(fā)班干部的工作熱情

班干部是學(xué)生自愿成長、服務(wù)于班級并通過同學(xué)們投票產(chǎn)生的。最開始，班干部就需要抱著當(dāng)干部要“吃虧”的心態(tài)，自覺激發(fā)工作熱情，同時(shí)也需要班主任充分放權(quán)與鼓勵(lì)。工作的熱情是干部做好工作的條件。因此，如何使班干部變“我想做”為“我能做”，把班級日常管理工作變成他們自身的能力提升需要，這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部要解決的基本問題。

1.首先，要讓班干部懂得當(dāng)班干部就是為班集體服務(wù)的。例如在剛開學(xué)的時(shí)候，我就讓班干部試著充分利用課余休息的時(shí)間布置班級、制定班規(guī)，改善班級環(huán)境，讓班級同學(xué)在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)。除此之外，我還要求班干部們，如果他們發(fā)現(xiàn)有同學(xué)遇到學(xué)習(xí)或生活上的困難，要主動提供力所能及的幫助，不能坐視不理。在一個(gè)有效、向上的班集體中只有班干部具有無私的奉獻(xiàn)、服務(wù)意識，班級才能形成互相幫助、融洽向上的學(xué)習(xí)、生活氛圍。

2. 同時(shí)，要讓班干部明白當(dāng)班干部就是為了鍛煉自己。實(shí)踐才會出真知，工作才能提能力。每個(gè)人的能力、智慧都是在實(shí)踐中不斷提升的，班干部不可以把自己只當(dāng)做“老師的小幫手”從而順從依賴?yán)蠋?、被動聽從老師的安排，而要有班級小主人的意識，主動為班級考慮、自主安排工作。能夠把自己當(dāng)成班級小主人的班干部，他們和班級同學(xué)們的關(guān)系一定是大膽管理和接受監(jiān)督相結(jié)合;他們與班級老師的關(guān)系一定是密切配合和互相督促相聯(lián)系。

3. 隨后，要讓班干部明白當(dāng)班干部還是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作而不是因循守舊。班主任要倡導(dǎo)班干部進(jìn)行創(chuàng)新教育，前提就要著眼于培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新個(gè)性與意識，培養(yǎng)班干部積極自主去創(chuàng)新、探索的精神，班干部要學(xué)會追求、發(fā)現(xiàn)、探索、解決、成長，養(yǎng)成創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。而所謂的創(chuàng)造個(gè)性，主要就是指有創(chuàng)造情感、創(chuàng)造意向、創(chuàng)造性格和創(chuàng)造意志等獨(dú)立自主的健康心理品質(zhì)，它包括自信、獨(dú)立、積極、默默無聞、持之以恒等良好的人格特征。具有創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)生要有信心、敢于管理；要有好奇心、不斷成長；要勇于創(chuàng)新、不拾人牙慧；要不怕挫折、意志堅(jiān)定。

班干部的工作雖然非常辛苦，但是如果這些日常工作辛苦之余又是一種創(chuàng)造工作。那么，辛苦之余也有成長，創(chuàng)造性工作會讓人越來越智慧。小到每一個(gè)具體的活動安排，大到班級管理方法的運(yùn)用，都應(yīng)該讓班干部體現(xiàn)出自身的的想法，使他們在管理班級的時(shí)候產(chǎn)生創(chuàng)造的愉悅。

4.培養(yǎng)班干部的工作高效率意識。指導(dǎo)學(xué)生合理、科學(xué)的安排時(shí)間，合理制定各項(xiàng)計(jì)劃等，都能夠逐步提高學(xué)生干部的學(xué)習(xí)、工作效率。

5.培養(yǎng)班干部的合作精神。合作管理在班級管理中具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢。第一，能夠培養(yǎng)班級學(xué)生的集體榮譽(yù)感、充分發(fā)揮班級學(xué)生的主觀能動性。第二，有利于班級學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心集體、積極向上的心理品質(zhì)、思想品質(zhì)的形成。第三，可以促進(jìn)老師和學(xué)生和諧積極交流，因?yàn)槔蠋熢诤献鹘逃恼麄€(gè)過程中是以普通成員的身份指導(dǎo)并參與班級活動的，所以更有利于正確、全面的評價(jià)學(xué)生。

二、樹立班干部的威信

一個(gè)積極向上的班集體必須要有一批榜樣性班干部來帶領(lǐng)。班干部的榜樣性是建立在智慧、能力和品行的基礎(chǔ)上的。因此為了幫助班干部建立榜樣性作用，班主任應(yīng)該做好以下各方面的工作：

1.充分放權(quán)。班干部所擁有的權(quán)力是身為班干部本身賦有的，不能任意改變。班主任應(yīng)當(dāng)不斷鼓勵(lì)班干部用好手中的權(quán)力，放開手、放寬心讓他們?nèi)ゴ竽懜伞＠?，要組織班級慶“元旦”的聯(lián)歡晚會，購買獎(jiǎng)品，布置會場，節(jié)目安排，主持人選用、辦主題黑板報(bào)等，就讓班干部組織開展。

2.積極培智。班干部的知識能力也是建立榜樣性的重要條件之一，因此，我十分重視班干部的學(xué)習(xí)，并運(yùn)用多種方法幫助班干部處理好班級工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，促使他們成績提升。

3.不斷修身。班干部的榜樣性，主要依托他們的人格魅力，依靠他們的模范行為來帶動同學(xué)們。因此，身為班干部就要時(shí)刻關(guān)注自身的修養(yǎng)，在勤奮工作、謙虛好學(xué)、樂于助人等各方面要做好示范。

三、指導(dǎo)班干部掌握工作方法

班級管理要留有足夠的空間，盡可能地給班干部提供實(shí)踐的機(jī)會和方法上的指導(dǎo)。

1.對待班干部既要交給任務(wù)，又要提出要求。要根據(jù)班干部的自身優(yōu)勢，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止?，分配與之匹配的任務(wù)，提出合理可行的要求，對于在文藝方面有特長的學(xué)生，讓他組織班級的文藝宣傳工作;細(xì)心認(rèn)真的班干部，讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生的打掃與監(jiān)督工作等等。在安排任務(wù)時(shí)要提出明確要求，以便于班干部順利地開展工作。

2.在鼓勵(lì)班干部積極、主動、大膽地工作的同時(shí)，幫助班干部提高思想覺悟和工作能力。當(dāng)班干部在工作中遇到自己解決不了的事情時(shí)，先幾個(gè)班干部討論方案，采取可行的方案方法，仍然不能決定的事情再找班主任，根據(jù)班主任的指導(dǎo)，再商討出具有可行性的方案與方法，，班干部的工作能力與方法在解決問題的過程中得到提升。

3.從思想高度方面知道班干部開展工作。班主任要引導(dǎo)班干部正確認(rèn)識到自己的職務(wù)和職責(zé)，明確告訴他們學(xué)會與同學(xué)保持良好的關(guān)系，不能給其他同學(xué)以高高在上的壓迫感。

經(jīng)過多年的工作實(shí)踐，我積極參與班主任工作方面的課題研究，探討培養(yǎng)班干部的策略與方法，并積極把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，取得了很好的成效。班級中已經(jīng)形成了一套行之有效的班規(guī)班級，班干部的熱情與特長得到發(fā)揮，其他同學(xué)愿意配合，班級工作井然有序，

【參考文獻(xiàn)】

（1）《現(xiàn)代教育理論》沈玉春、衛(wèi)鐵林主編，武漢大學(xué)出版社，2003.9

（2）《淺談班級干部的培養(yǎng)》黃海，四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000.3

（3）《班主任工作方法100例》田發(fā)銀，華夏文化出版社，1996