國(guó)際視野下職業(yè)教育產(chǎn)教合作的探索與實(shí)踐
——以烏干達(dá)魯班工坊為例

宋 佳，孔維軍，李桂云

(天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院，天津 300400)

0 引言

經(jīng)濟(jì)全球化為我國(guó)職業(yè)教育對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際化發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇，隨著越來(lái)越多的“一帶一路”沿線國(guó)家和我國(guó)合作日益緊密，這些國(guó)家也希望通過(guò)職業(yè)教育合作推動(dòng)本國(guó)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。我國(guó)職業(yè)教育的深化產(chǎn)教融合、校企合作是我國(guó)走出去企業(yè)的迫切需求。隨著我國(guó)大批中資企業(yè)走入非洲，在中非合作論壇機(jī)制下，創(chuàng)立工業(yè)園區(qū)，為非洲國(guó)家提供大量就業(yè)崗位，亟需熟悉中國(guó)產(chǎn)品技術(shù)的當(dāng)?shù)馗咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才。

魯班工坊作為職業(yè)教育國(guó)際合作的新形式，在專業(yè)建設(shè)、資源建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)了技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，為推動(dòng)職業(yè)教育走出去、提升職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”能力和深度國(guó)際產(chǎn)教合作開(kāi)辟了新平臺(tái)。文章以烏干達(dá)魯班工坊為例探討國(guó)際視野下職業(yè)教育產(chǎn)教合作的探索與實(shí)踐。

1 職業(yè)教育國(guó)際產(chǎn)教合作是教育對(duì)外開(kāi)放的必然需求

1.1 魯班工坊是貫徹落實(shí)教育對(duì)外開(kāi)放的具體舉措

2013年9月和10月，習(xí)近平提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”重大倡議，簡(jiǎn)稱“一帶一路”倡議?！耙粠б宦贰笔菢?gòu)建人類命運(yùn)共同體的偉大實(shí)踐，是由理念變?yōu)樾袆?dòng)、愿景化為現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)發(fā)展、造福人民的重大舉措，深受世界人民歡迎和響應(yīng)。[1]2018年9月3日，習(xí)近平在中非合作論壇北京峰會(huì)上，提出中國(guó)要同非洲國(guó)家構(gòu)建更加緊密的中非命運(yùn)共同體，實(shí)施“八大行動(dòng)”，其中能力建設(shè)行動(dòng)中明確提出要在非洲設(shè)立10個(gè)魯班工坊，向非洲青年提供職業(yè)技能培訓(xùn)。[2]2021年11月，習(xí)近平在第八屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議開(kāi)幕式上提出“九項(xiàng)工程”，提出繼續(xù)同非洲國(guó)家合作設(shè)立魯班工坊，鼓勵(lì)在非中資企業(yè)為當(dāng)?shù)靥峁┚蜆I(yè)崗位。[3]

中辦國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》要求對(duì)接沿線各國(guó)發(fā)展需求，實(shí)施“一帶一路”教育行動(dòng)。[4]教育部等九部門發(fā)布《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020—2023年)》強(qiáng)調(diào)職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)與境外中資企業(yè)合作，培育“魯班工坊”，推進(jìn)“中文+職業(yè)技能”項(xiàng)目，助力中國(guó)職業(yè)教育走出去。[5]中辦國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》重申探索“中文+職業(yè)技能”的國(guó)際化發(fā)展模式。提高職業(yè)教育服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作的能力。[6]

魯班工坊是天津市教委依據(jù)教育部與天津市共建《國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新改革示范區(qū)》的協(xié)議要求，提出的一種創(chuàng)新型職業(yè)教育國(guó)際化服務(wù)項(xiàng)目，已成為職業(yè)教育國(guó)際合作的知名品牌項(xiàng)目，它是探索中國(guó)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育走出去，促進(jìn)教育對(duì)外開(kāi)放和職業(yè)教育國(guó)際化的重要舉措。[7]它不僅是增進(jìn)中外人文交流的重要載體，更是做大做強(qiáng)中國(guó)職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)的重要抓手，將全面提升我國(guó)職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的能力，增進(jìn)中非友好、幫助非洲培養(yǎng)人才、推動(dòng)非洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1.2 烏干達(dá)需要大量技術(shù)技能人才促進(jìn)工業(yè)化發(fā)展

烏干達(dá)是東非內(nèi)陸國(guó)家，自然條件好，農(nóng)牧業(yè)吸納就業(yè)人數(shù)最多，工業(yè)落后。2013年發(fā)布《2040愿景發(fā)展報(bào)告》提出要通過(guò)發(fā)展高科技、工業(yè)化、基礎(chǔ)設(shè)施等使烏干達(dá)成為中高收入國(guó)家；同時(shí)通過(guò)了技術(shù)與職業(yè)教育和培訓(xùn)法案，旨在幫助烏干達(dá)青年提升就業(yè)技能，掌握終身學(xué)習(xí)能力，獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。2020年1月烏干達(dá)發(fā)布的2021—2025第三個(gè)國(guó)家發(fā)展規(guī)劃強(qiáng)調(diào)要加大工業(yè)的發(fā)展，提升工業(yè)對(duì)GDP的貢獻(xiàn)率。

世界銀行、烏干達(dá)財(cái)政部和烏干達(dá)統(tǒng)計(jì)局于2020年初發(fā)布報(bào)告稱，烏干達(dá)2030—2040年間勞動(dòng)力數(shù)量將比2020年翻三番。烏干達(dá)青年勞動(dòng)力充足，擁有大量人力資本，亟需通過(guò)專業(yè)技能培訓(xùn)獲得崗位匹配的專業(yè)能力，以推動(dòng)烏干達(dá)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智力和人力支撐，進(jìn)而促進(jìn)烏干達(dá)工業(yè)化進(jìn)程，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)烏干達(dá)2040遠(yuǎn)景目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展。依據(jù)烏干達(dá)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，烏干達(dá)可從自然資源為基礎(chǔ)的重工業(yè)領(lǐng)域、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和服務(wù)業(yè)領(lǐng)域優(yōu)先培養(yǎng)崗位所需的技術(shù)技能人才，從而有效推進(jìn)烏干達(dá)工業(yè)化進(jìn)程，解決烏干達(dá)青年就業(yè)難題。此外，隨著烏干達(dá)工業(yè)化進(jìn)程的加速和城鎮(zhèn)化快速發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)正在尋求能夠熟練操作、使用、維護(hù)機(jī)械以及行業(yè)相關(guān)工種的技術(shù)工人，尤其電氣產(chǎn)業(yè)、機(jī)械加工行業(yè)和冶金行業(yè)等缺乏大量的專業(yè)人才，工業(yè)領(lǐng)域的勞動(dòng)力缺口繼續(xù)增大，亟需具有生產(chǎn)制造能力的技術(shù)技能人才。

1.3 中烏產(chǎn)教合作是踐行“一帶一路”倡議和中非命運(yùn)共同體的重要舉措

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和“一帶一路”倡議的不斷深入，我國(guó)大量重大工程在“一帶一路”沿線國(guó)家落地，大量國(guó)際產(chǎn)能合作項(xiàng)目在沿線國(guó)家發(fā)展。截至2017年底，中國(guó)共有超過(guò)600家企業(yè)在烏干達(dá)投資注冊(cè)，2019年中國(guó)企業(yè)在烏干達(dá)新簽承包工程合同98份，有50多家中資工程承包企業(yè)在烏干達(dá)開(kāi)展業(yè)務(wù)，[8]中國(guó)企業(yè)共投資建設(shè)并運(yùn)營(yíng)9座工業(yè)園和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，為烏干達(dá)創(chuàng)造了八萬(wàn)多個(gè)就業(yè)崗位，有力推動(dòng)著烏干達(dá)工業(yè)發(fā)展進(jìn)程。這些重大工程和國(guó)際產(chǎn)能合作項(xiàng)目迫切需要我國(guó)職業(yè)教育走出國(guó)門，滿足支撐和服務(wù)“一帶一路”倡議對(duì)技術(shù)技能人才的需求。

烏干達(dá)魯班工坊由天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院、埃爾貢烏干達(dá)技術(shù)學(xué)院和烏干達(dá)天唐集團(tuán)共同在非洲烏干達(dá)建立。工坊位于埃爾貢烏干達(dá)技術(shù)學(xué)院，實(shí)訓(xùn)基地位于由天唐集團(tuán)投資建設(shè)的國(guó)家級(jí)中烏姆巴萊工業(yè)園，是第一個(gè)建設(shè)在工業(yè)園的魯班工坊，將以實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)群與優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈的國(guó)際化對(duì)接為目的，開(kāi)展校校合作和校企合作，圍繞我國(guó)“一帶一路”倡議與烏干達(dá)產(chǎn)業(yè)對(duì)接的要求，以烏干達(dá)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，為烏干達(dá)培養(yǎng)當(dāng)?shù)刎叫璧膶I(yè)技術(shù)技能人才，實(shí)現(xiàn)魯班工坊國(guó)際育人和國(guó)際產(chǎn)教合作的最大效能。

2 職業(yè)教育國(guó)際產(chǎn)教合作的途徑探索——以烏干達(dá)魯班工坊為例

2.1 做好頂層設(shè)計(jì)，健全體制機(jī)制，規(guī)范管理運(yùn)行

烏干達(dá)魯班工坊采用“需求導(dǎo)向，標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，四方聯(lián)動(dòng)，持續(xù)發(fā)力”的建設(shè)模式(如圖1所示)。以烏干達(dá)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才需求為導(dǎo)向；依據(jù)中國(guó)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、裝備標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合烏干達(dá)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制定魯班工坊教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，融入烏干達(dá)職教體系；按照“校校企園”四方攜手的建設(shè)思路，以天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院、埃爾貢烏干達(dá)技術(shù)學(xué)院、天唐集團(tuán)為合作單位，依托中烏姆巴萊工業(yè)園開(kāi)展國(guó)際校企合作產(chǎn)教融合，持續(xù)推進(jìn)魯班工坊建設(shè)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。校企校三方分工合作，打造國(guó)際化師資隊(duì)伍；天唐集團(tuán)與合作院校開(kāi)展深度校企合作，三方共同開(kāi)發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、雙語(yǔ)教材和教學(xué)資源，共建實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展境外培訓(xùn)。

圖1 烏干達(dá)魯班工坊建設(shè)模式

天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院、埃爾貢烏干達(dá)技術(shù)學(xué)院和烏干達(dá)天唐集團(tuán)高度重視魯班工坊建設(shè)，通過(guò)制定和完善制度建設(shè)，為魯班工坊順利運(yùn)行奠定理論基礎(chǔ)。校企校三方出臺(tái)十余項(xiàng)魯班工坊管理制度、外事接待、因公出國(guó)(境)、資金、國(guó)際化教師工作量等管理辦法，確保工坊健康有序發(fā)展。除此之外，工坊內(nèi)和實(shí)訓(xùn)基地制定了安全管理制度和8S管理制度，確保在工坊學(xué)習(xí)的學(xué)員們安全、規(guī)范地按照制度要求完成學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容。

2.2 突出校企合作，探索中非產(chǎn)教深度合作

校企合作是適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)需求的重要途徑，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)建立的合作模式，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)企業(yè)反饋的市場(chǎng)需求，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，設(shè)立更多企業(yè)所需的實(shí)踐課程，更加有針對(duì)性的培養(yǎng)烏干達(dá)企業(yè)乃至烏干達(dá)社會(huì)所需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。校企合作更加注重技術(shù)技能人才的實(shí)用性和時(shí)效性，是一種高質(zhì)量培養(yǎng)技術(shù)技能人才的方式，它注重在校學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源的整合、信息的共享。學(xué)生在學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)理論知識(shí)與職業(yè)道德，在企業(yè)利用企業(yè)提供的設(shè)備更快地學(xué)習(xí)技能，這種方式有機(jī)結(jié)合了學(xué)校與企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)，節(jié)約了學(xué)校與企業(yè)雙方的成本，達(dá)到了“共贏”。

烏干達(dá)魯班工坊實(shí)訓(xùn)基地位于中烏姆巴萊工業(yè)園。中烏姆巴萊工業(yè)園是主動(dòng)融入“一帶一路”和中非合作機(jī)制，對(duì)接烏干達(dá)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要成果，為中烏國(guó)際產(chǎn)能合作項(xiàng)目的實(shí)施提供了承接平臺(tái)，園區(qū)業(yè)務(wù)范圍廣泛，規(guī)劃上萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，可解決烏干達(dá)青年就業(yè)難題。魯班工坊配合國(guó)際產(chǎn)能合作，為中烏雙方院校與企業(yè)搭建了校企合作的橋梁，校企雙方通過(guò)共同制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)深度合作。園區(qū)企業(yè)可為魯班工坊學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并為優(yōu)秀學(xué)生提供入職機(jī)會(huì)，不僅能夠提升烏干達(dá)青年職業(yè)技能、青年就業(yè)質(zhì)量和水平，還可以促進(jìn)中資企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，為駐烏中資企業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，達(dá)到校企可持續(xù)合作、多方共贏的目的。隨著園區(qū)產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴(kuò)大和產(chǎn)業(yè)多元化的實(shí)施，魯班工坊將優(yōu)化專業(yè)布局，科學(xué)調(diào)整實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容，豐富合作形式，為中國(guó)企業(yè)走出去赴烏干達(dá)發(fā)展提供智力支持，實(shí)現(xiàn)魯班工坊高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

2.3 注重技能培訓(xùn)，提升烏干達(dá)青年技術(shù)技能水平

職業(yè)教育承擔(dān)著傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。在國(guó)際背景下，職業(yè)教育政策文件屢次提出實(shí)施“中文+職業(yè)技能”項(xiàng)目，讓中國(guó)職業(yè)教育服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作。烏干達(dá)魯班工坊以中烏姆巴萊工業(yè)園為載體，采取學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)結(jié)合的方式，讓烏干達(dá)青年在獲得雙方院校共同頒布的畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)，提升技術(shù)技能水平，助推烏干達(dá)社會(huì)發(fā)展。

烏干達(dá)魯班工坊通過(guò)設(shè)立專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、“云教學(xué)”等方式，為烏干達(dá)青年提供職業(yè)技能培訓(xùn)。以中外雙方共同制定認(rèn)可的國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果—工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目為教學(xué)模式，以全國(guó)職業(yè)院校技能大賽所選用的優(yōu)秀教學(xué)裝備為基礎(chǔ)，培養(yǎng)烏干達(dá)青年科學(xué)探究和問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生在獲得學(xué)歷的同時(shí)，有效提升職業(yè)技能，獲得優(yōu)質(zhì)就業(yè)機(jī)會(huì)。在魯班工坊，烏干達(dá)青年不僅可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)，還能進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐。中烏姆巴萊工業(yè)園非洲員工在烏干達(dá)魯班工坊實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)參加“中文+職業(yè)技能”項(xiàng)目提升技能水平。這種以實(shí)際工程項(xiàng)目為引導(dǎo)、實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)培訓(xùn)形式，能夠有效提升烏干達(dá)青年科學(xué)研究和解決問(wèn)題的能力，將有效提升烏干達(dá)青年職業(yè)技能水平，使之成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2.4 共享理念，增進(jìn)中非人文交流

魯班工坊是促進(jìn)中外民心相通、增進(jìn)中外人文交流的重要載體，以平等合作為原則，在建設(shè)的過(guò)程中雙方充分考慮合作國(guó)家的國(guó)情、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化及產(chǎn)業(yè)等特點(diǎn)，共享中國(guó)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教育資源與理念，推動(dòng)兩國(guó)人民的交往與友誼，促進(jìn)中烏合作共贏、共同發(fā)展。

教育在中外人文交流中發(fā)揮著先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、廣泛性和持久性作用。在烏干達(dá)魯班工坊建設(shè)過(guò)程中，人文交流既促進(jìn)我們對(duì)烏干達(dá)職業(yè)教育和風(fēng)土人情的了解，也促進(jìn)烏干達(dá)教師對(duì)中國(guó)職業(yè)教育文化、理念、模式的理解。中烏合作院校和企業(yè)將通過(guò)開(kāi)展技能競(jìng)賽、職教論壇、文化交流體驗(yàn)等多元化、立體化的豐富人文交流活動(dòng)，讓工匠精神融入國(guó)際職業(yè)教育，不斷推動(dòng)中烏職業(yè)教育國(guó)際交流與合作，促進(jìn)中烏雙方民心相通，推動(dòng)兩國(guó)人民交往與友誼，增強(qiáng)中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

3 烏干達(dá)魯班工坊在職業(yè)教育國(guó)際產(chǎn)教合作中的實(shí)踐

3.1 共商共建，烏干達(dá)魯班工坊正式運(yùn)營(yíng)

2019年天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院與烏干達(dá)天唐集團(tuán)簽署建立烏干達(dá)魯班工坊合作意向書(shū)；派專人赴烏干達(dá)實(shí)地考察，調(diào)研埃爾貢烏干達(dá)技術(shù)學(xué)院、天唐集團(tuán)及下屬公司、中烏姆巴萊工業(yè)園；邀請(qǐng)埃爾貢烏干達(dá)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)等人來(lái)學(xué)院交流訪問(wèn)，探討魯班工坊建設(shè)事宜，期間簽署中烏職業(yè)教育合作意向書(shū)，確定魯班工坊建設(shè)場(chǎng)地和專業(yè)；2020年初，合作三方網(wǎng)絡(luò)簽署中烏職業(yè)教育三方合作協(xié)議，與埃爾貢烏干達(dá)技術(shù)學(xué)院、天唐集團(tuán)簽署校企合作協(xié)議。

2020年12月10日，烏干達(dá)魯班工坊按照“五到位”的建設(shè)要求揭牌啟運(yùn)。烏干達(dá)科技與創(chuàng)新部長(zhǎng)，中國(guó)駐烏干達(dá)大使，天津市副市長(zhǎng)，天唐集團(tuán)董事長(zhǎng)等在3個(gè)會(huì)場(chǎng)共同見(jiàn)證魯班工坊啟動(dòng)運(yùn)營(yíng)。國(guó)內(nèi)外二十多家媒體進(jìn)行了報(bào)道。烏干達(dá)魯班工坊將實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)群與優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈的國(guó)際化對(duì)接，推動(dòng)中烏友好合作關(guān)系邁上新的臺(tái)階，為服務(wù)烏干達(dá)乃至東非、中非地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。

3.2 共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

黑色冶金技術(shù)專業(yè)以行指委批準(zhǔn)的國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以天津市教委批準(zhǔn)的國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，在了解國(guó)外院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合相關(guān)行業(yè)及跨國(guó)企業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才能力需求的基礎(chǔ)上，中烏校企校三方結(jié)合烏干達(dá)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、專業(yè)特點(diǎn)共同完善了兩個(gè)專業(yè)的國(guó)際化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以滿足烏干達(dá)工業(yè)化發(fā)展的需求。兩個(gè)國(guó)際化專業(yè)以企業(yè)崗位需求為目標(biāo)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以實(shí)際工程項(xiàng)目為引導(dǎo)，以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向，采取EPIP教學(xué)模式，讓烏干達(dá)青年既可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又可以參加生產(chǎn)實(shí)踐，有效提升職業(yè)技能。

2020年啟動(dòng)魯班工坊兩個(gè)新專業(yè)的烏干達(dá)學(xué)歷教育申報(bào)認(rèn)證，烏干達(dá)國(guó)家高等教育委員會(huì)和烏干達(dá)教育部派專業(yè)檢驗(yàn)小組前往魯班工坊進(jìn)行教學(xué)設(shè)施檢驗(yàn)工作，檢驗(yàn)合格后，兩個(gè)專業(yè)將納入烏干達(dá)教育體系。黑色冶金技術(shù)專業(yè)將填補(bǔ)烏干達(dá)冶金類高等職業(yè)教育的空白，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)將提升烏干達(dá)機(jī)械與電氣類高等職業(yè)教育水平。

教學(xué)資源包括出版的教材、教學(xué)文件、課件、微課、錄像等資源。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建成機(jī)電創(chuàng)新智能應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、電氣控制與PLC技術(shù)、維修電工職業(yè)技能訓(xùn)練4門課程雙語(yǔ)教學(xué)資源。黑色冶金技術(shù)專業(yè)建成棒材生產(chǎn)技術(shù)、煉鋼生產(chǎn)技術(shù)、連鑄生產(chǎn)技術(shù)、爐外精煉技術(shù)、冶金概論等5門課程雙語(yǔ)教學(xué)資源。兩個(gè)專業(yè)9門核心課程雙語(yǔ)教材已出版并交付烏干達(dá)師資團(tuán)隊(duì)。此外，師資團(tuán)隊(duì)還圍繞專業(yè)教學(xué)能力、EPIP教學(xué)模式認(rèn)知等模塊制作了多套PPT教學(xué)課件和微課，教學(xué)資源還在不斷豐富和優(yōu)化。

3.3 搭建烏干達(dá)青年職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)

針對(duì)烏干達(dá)人才培養(yǎng)，烏干達(dá)魯班工坊教學(xué)團(tuán)隊(duì)科學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和設(shè)備配置方案。烏干達(dá)魯班工坊場(chǎng)地位于埃爾貢烏干達(dá)技術(shù)學(xué)院占地面積745m2，實(shí)訓(xùn)基地位于中烏姆巴萊工業(yè)園內(nèi)占地面積1080m2，總建設(shè)面積1825m2。共建有4間專業(yè)實(shí)訓(xùn)室(電氣自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心、工業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)室、工程實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室)和5個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)(數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)區(qū)、鉗工實(shí)訓(xùn)區(qū)、電氣自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)區(qū)、工業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)區(qū)、機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)區(qū))。配有數(shù)控車床、機(jī)電一體化設(shè)備、電工電子實(shí)訓(xùn)臺(tái)、高級(jí)維修電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)、鉗工實(shí)訓(xùn)臺(tái)、連鑄生產(chǎn)仿真、小型材生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、煉鋼仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、軋鋼生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、能力源創(chuàng)新套件和仿生機(jī)器人套件等教學(xué)設(shè)備，其中機(jī)電一體化設(shè)備為世界技能大賽機(jī)電一體化賽項(xiàng)比賽設(shè)備，已完成設(shè)備安裝調(diào)試，可以投入使用。

3.4 培訓(xùn)師資，提升國(guó)際化教學(xué)能力

魯班工坊作為國(guó)際化教學(xué)新平臺(tái)，為增強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際化教學(xué)能力提供了重要載體。天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院師資團(tuán)隊(duì)樹(shù)立國(guó)際化服務(wù)意識(shí)，在編制國(guó)際化教學(xué)資源、與埃爾貢烏干達(dá)技術(shù)學(xué)院教師進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，既拓展了教師的全球化視野，又提升了英語(yǔ)表達(dá)能力，保障了國(guó)際化教學(xué)順利實(shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)中非文化交流。同時(shí)，師資培訓(xùn)也是魯班工坊建設(shè)的重要一環(huán)，魯班工坊的學(xué)生主要由受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的本土教師培養(yǎng)，因此，打造國(guó)際雙師型師資隊(duì)伍尤為重要。

烏干達(dá)魯班工坊師資培訓(xùn)方式為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師超50人，累計(jì)培訓(xùn)2134人/日。針對(duì)合作專業(yè)需求、專業(yè)教師的基礎(chǔ)，制定師資培訓(xùn)方案和教師培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)烏干達(dá)本土教師進(jìn)行信息化教學(xué)、實(shí)踐技能、專業(yè)建設(shè)、EPIP教學(xué)模式運(yùn)用等培訓(xùn)，完成對(duì)烏干達(dá)師資從教學(xué)理念、教學(xué)模式、專業(yè)理論和實(shí)踐能力的完整培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院與埃爾共烏干達(dá)技術(shù)學(xué)院召開(kāi)兩次師資培訓(xùn)交流會(huì)，解決師資培訓(xùn)難題；提出建立溝通反饋機(jī)制，要求中方教師不定期與烏方教師溝通，利用郵件、微信與烏干達(dá)教師溝通學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)將培訓(xùn)內(nèi)容再分解，以加快烏干達(dá)教師學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4 結(jié)語(yǔ)

教育對(duì)外開(kāi)放需要職業(yè)教育國(guó)際產(chǎn)教合作，烏干達(dá)魯班工坊作為職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作的實(shí)踐探索，是踐行“一帶一路”倡議和中非命運(yùn)共同體的重要成果。烏干達(dá)魯班工坊通過(guò)做好頂層設(shè)計(jì)，健全體制機(jī)制，規(guī)范管理運(yùn)行；突出校企合作，探索中非產(chǎn)教深度合作；注重技能培訓(xùn)，提升烏干達(dá)青年技術(shù)技能水平；共享理念，增進(jìn)中非人文交流探索和中非產(chǎn)教深度合作，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，通過(guò)師資培訓(xùn)和人文交流活動(dòng)的開(kāi)展，為烏干達(dá)青年提供職業(yè)技能培訓(xùn)。未來(lái)，烏干達(dá)魯班工坊將不斷拓展職業(yè)教育服務(wù)功能，通過(guò)完善體制機(jī)制、動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)布局、尋求多方校企合作和豐富人文交流合作形式等，服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作，擴(kuò)大中國(guó)職業(yè)教育和魯班工坊的影響力。