短視頻視域下提升大學(xué)生主流價(jià)值觀認(rèn)同的路徑研究

摘要：當(dāng)前短視頻深受大學(xué)生的喜愛，成為他們休閑娛樂、獲取信息的重要媒介，但短視頻是一把雙刃劍，既為大學(xué)生主流價(jià)值觀培育提供了一種新的有效途徑，同時(shí)其內(nèi)容的泛娛樂化、功利化等特征又弱化了大學(xué)生對主流價(jià)值觀的認(rèn)同。本文在探討短視頻與主流價(jià)值觀關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)上，通過調(diào)研剖析短視頻視域下大學(xué)生主流價(jià)值觀認(rèn)同的現(xiàn)狀，并從 “外部保障：政府監(jiān)管”“基本途徑：高校教育”“重要環(huán)節(jié)：平臺自律”“內(nèi)在動(dòng)力：自我教育”四個(gè)維度探討短視頻視域下提升大學(xué)生主流價(jià)值觀認(rèn)同的路徑。

關(guān)鍵詞：短視頻；大學(xué)生；主流價(jià)值觀；認(rèn)同；路徑

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，短視頻迎來了快速發(fā)展的時(shí)期，其用戶使用率及視頻播放量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長。第 50 次 《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2022年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為 10.51 億，其中短視頻用戶規(guī)模達(dá)9.62億，占網(wǎng)民整體的91.5%。[1]隨著時(shí)代的發(fā)展，短視頻以其娛樂性、互動(dòng)性等特征深受大學(xué)生群體的喜愛和追捧。由于大學(xué)生價(jià)值觀具有可塑性，不良短視頻內(nèi)容會對其主流價(jià)值觀認(rèn)同產(chǎn)生一定的沖擊，因此，在短視頻熱潮下找到提升大學(xué)生主流價(jià)值觀認(rèn)同的路徑，是值得深入思考的課題。

一、短視頻與主流價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)性

（一）短視頻是主流價(jià)值觀傳播的重要載體

短視頻擺脫了傳統(tǒng)紙質(zhì)、電視媒介對時(shí)間和地域的限制，憑借其精準(zhǔn)推送、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)深受大眾的喜愛，為主流價(jià)值觀傳播提供了新的傳播平臺。一方面，短視頻借助算法推送技術(shù)，結(jié)合用戶的喜好將蘊(yùn)含社會主流價(jià)值觀內(nèi)容的視頻推送給用戶，可以增強(qiáng)社會主流價(jià)值觀傳播的精準(zhǔn)性；另一方面，短視頻直觀的場景及相關(guān)音樂能加強(qiáng)用戶的感官刺激，提升用戶的情感共鳴度和體驗(yàn)感，從而增強(qiáng)主流價(jià)值觀傳播的吸引力感染力，強(qiáng)化傳播效果。

（二）主流價(jià)值觀是短視頻發(fā)展的重要指南

主流價(jià)值觀是指由國家官方倡導(dǎo)和推行的、在社會中占統(tǒng)治地位、能夠被大眾普遍認(rèn)同或接受、體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展需求的價(jià)值取向，在當(dāng)今中國主要是指以社會主義核心價(jià)值觀為核心的價(jià)值觀綜合體。短視頻只有在主流價(jià)值觀的引領(lǐng)下，才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。由于短視頻平臺準(zhǔn)入門檻低、制作成本低，在利益的驅(qū)使之下內(nèi)容良莠不齊，這需要社會主流價(jià)值觀的引導(dǎo)，以此提升短視頻內(nèi)容的價(jià)值。短視頻平臺、內(nèi)容生產(chǎn)者及用戶應(yīng)以主流價(jià)值觀為導(dǎo)向，堅(jiān)決抵制拜金主義、享樂主義、歷史虛無主義、無聊惡搞、低俗說唱等內(nèi)容，凈化短視頻的生態(tài)環(huán)境。

二、短視頻對大學(xué)生主流價(jià)值觀認(rèn)同影響的現(xiàn)狀

本文就短視頻對大學(xué)生主流價(jià)值觀在認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同、行為認(rèn)同三個(gè)方面產(chǎn)生的影響對桂林市四所高校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。此次調(diào)研共發(fā)放問卷1 000份，回收問卷981份，有效問卷972份，有效回收率97.2%。

（一）認(rèn)知認(rèn)同：知識傳播性增強(qiáng)與接收知識碎片化并存

大學(xué)生對主流價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同是指大學(xué)生對主流價(jià)值觀的內(nèi)涵、內(nèi)容、意義等的系統(tǒng)了解及對其政治意蘊(yùn)和價(jià)值內(nèi)涵的領(lǐng)會，它是情感認(rèn)同和行為認(rèn)同的基礎(chǔ)。短視頻作為當(dāng)下大熱的傳播媒介，為主流價(jià)值觀的傳播提供了新的載體。相比傳統(tǒng)的傳播媒介，其幽默輕松的氛圍使主流價(jià)值觀在傳播上更具優(yōu)勢，主流價(jià)值觀相關(guān)的內(nèi)容傳播面更廣、傳播速度更快，越來越多的官方媒體進(jìn)駐短視頻平臺。調(diào)查顯示，73.1%的大學(xué)生認(rèn)為官方媒體發(fā)布的相關(guān)短視頻內(nèi)容 “喜聞樂見，易于接受”。大學(xué)生在通過短視頻關(guān)注國家大事、時(shí)事新聞的同時(shí)，主流價(jià)值觀也對其思想進(jìn)行了浸潤。

但短視頻 “短平快”的特點(diǎn)及碎片化的內(nèi)容，不利于大學(xué)生對主流價(jià)值體系進(jìn)行整體性和系統(tǒng)性的把握，在一定程度上造成大學(xué)生對主流價(jià)值觀認(rèn)知認(rèn)同的碎片化。尤其大學(xué)生正處于價(jià)值觀 “拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵時(shí)期，部分掐頭去尾、斷章取義的短視頻內(nèi)容極易造成其對主流價(jià)值觀的片面認(rèn)識和錯(cuò)誤解讀。在調(diào)查中，當(dāng)問及 “您在觀看短視頻時(shí)，遇到過哪種不好的現(xiàn)象”時(shí)，將近80%的大學(xué)生表示 “看到過虛假信息”。長此以往，大學(xué)生的思維方式會受所接觸信息內(nèi)容潛移默化的影響趨于片面化，同時(shí)碎片化的內(nèi)容表達(dá)形式也會加大大學(xué)生對主流價(jià)值觀系統(tǒng)性認(rèn)知的難度。

（二）情感認(rèn)同：感性體驗(yàn)度增加與體驗(yàn)?zāi)w淺化并存

大學(xué)生對主流價(jià)值觀的情感認(rèn)同是指大學(xué)生對主流價(jià)值觀產(chǎn)生的從心理上的贊同、支持的情感傾向及對其產(chǎn)生的情感共鳴，它是連接認(rèn)知和行為的重要中間環(huán)節(jié)。短視頻通過聲音和畫面刺激用戶的聽覺和視覺，能帶給用戶更強(qiáng)的感官沖擊力，更容易激起情感認(rèn)同。在調(diào)查中，當(dāng)問及 “您更接受哪種主流價(jià)值觀培育的方式”時(shí)，28.4%的大學(xué)生選擇了 “觀看短視頻直觀體驗(yàn)”，明顯高于15.2%的 “課堂學(xué)習(xí)”和4.3%的 “閱讀書籍和期刊”，這說明短視頻可以在短時(shí)間內(nèi)帶給用戶較強(qiáng)的感性體驗(yàn)，更容易引起情感共鳴。

但短視頻的泛娛樂化在一定程度上也削弱了主流價(jià)值觀的思想性和權(quán)威性，容易造成用戶體驗(yàn)感停留在表面、膚淺化的趨勢。娛樂是短視頻最為顯著的標(biāo)簽之一，調(diào)查顯示大學(xué)生最喜愛觀看的短視頻類型中，幽默搞笑、時(shí)尚美妝、生活科普類占據(jù)了前三的位置，由此可見觀看娛樂性質(zhì)短視頻內(nèi)容的人數(shù)居多。但大多數(shù)泛娛樂類的短視頻多注重感官刺激，尤其對權(quán)威性和嚴(yán)謹(jǐn)性較強(qiáng)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化類新聞?dòng)脢蕵坊姆绞奖憩F(xiàn)出來時(shí)，無法讓學(xué)生很好地進(jìn)行深度思考。調(diào)查中，當(dāng)問及 “您對觀看愛國類主流價(jià)值觀短視頻的感受”時(shí)，超過60%的大學(xué)生表示通過短視頻進(jìn)行主流價(jià)值觀培育的效果明顯，但仍有超過20%的大學(xué)生表示 “只是激發(fā)了片刻的愛國熱情”，體驗(yàn)趨向膚淺化。

（三）行為認(rèn)同：主動(dòng)參與度提升與知行脫節(jié)現(xiàn)象并存

行為認(rèn)同是個(gè)體基于認(rèn)知和情感傾向，在社會生活實(shí)踐中表現(xiàn)出來的對于社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)可、接受和踐行行為，是價(jià)值認(rèn)同的最終落點(diǎn)和最高階段。與傳統(tǒng)課堂灌輸不同，短視頻條件下，大學(xué)生主流價(jià)值觀認(rèn)同行為由被動(dòng)接受變?yōu)橹饾u主動(dòng)參與。大學(xué)生用戶通過短視頻 “自我呈現(xiàn)”，并在與平臺價(jià)值符號交互作用的過程中實(shí)現(xiàn) “自我構(gòu)建”，在觀看、點(diǎn)贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)主流價(jià)值類短視頻的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)了對主流價(jià)值由被動(dòng)接納到主動(dòng)參與的轉(zhuǎn)變。[2]在調(diào)查中問及 “您會通過短視頻參與時(shí)政熱點(diǎn)問題的討論嗎”時(shí)，43.5%的大學(xué)生表示 “經(jīng)常參與”，52.3%的大學(xué)生表示 “偶爾參與”。

雖然大部分大學(xué)生從情感上認(rèn)可主流價(jià)值觀的重要性，對主流價(jià)值觀類短視頻表示肯定和支持，但當(dāng)在實(shí)際生活中需要作出一些判斷和選擇時(shí)，往往會比較務(wù)實(shí)，出現(xiàn)以自身現(xiàn)實(shí)利益為主的做法。如在愛國、愛家、愛父母類短視頻下經(jīng)?？梢钥吹饺藗兊狞c(diǎn)贊和互動(dòng)，凸顯了人們對主流價(jià)值觀的情感認(rèn)同，但在實(shí)際生活中并未能體現(xiàn)在具體的行動(dòng)上。在調(diào)查中，當(dāng)問及 “當(dāng)你看到有關(guān)親情的短視頻時(shí)，你會怎樣”時(shí)，雖然大部分大學(xué)生表示在觀看短視頻的當(dāng)下會激發(fā)他們想念父母的情感，有打一通電話的想法，但是在實(shí)際中，僅有16.7%的人會給父母打電話，更多地停留在認(rèn)知認(rèn)同或情感認(rèn)同層面。因此，短視頻影響下，增強(qiáng)大學(xué)生主流價(jià)值觀行為認(rèn)同，使其知行合一還有待進(jìn)一步加強(qiáng)和深化。

三、短視頻視域下提升大學(xué)生主流價(jià)值觀認(rèn)同的路徑

（一）外部保障：政府加強(qiáng)監(jiān)管審核力度，完善法律規(guī)章制度

近年來，短視頻網(wǎng)絡(luò)生態(tài)整體越來越好，但部分短視頻仍然存在內(nèi)容低俗消極的情況，因此政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，加大對短視頻內(nèi)容的監(jiān)管力度。政府要明確短視頻平臺的主體監(jiān)管責(zé)任，嚴(yán)格要求其建立短視頻內(nèi)容監(jiān)管平臺和審核機(jī)制，設(shè)立專門的部門和人員負(fù)責(zé)監(jiān)督、把關(guān)、研判，對違法違規(guī)、低俗劣質(zhì)的短視頻內(nèi)容及生產(chǎn)、傳播賬戶進(jìn)行剔除。要利用好網(wǎng)民的力量，共同參與到短視頻的監(jiān)管中來。要完善法律規(guī)章制度，對不良短視頻做出強(qiáng)制性約束。網(wǎng)絡(luò)并不是法外之地，為了營造良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，國家已經(jīng)頒布了一些法律法規(guī)，如2017年頒布的 《網(wǎng)絡(luò)安全法》等。但短視頻作為一種新興媒介，處在不斷變化和發(fā)展之中，在這個(gè)過程中必然也會出現(xiàn)一些新的問題，以前出臺的法律并不能適應(yīng)短視頻發(fā)展的趨勢和要求。[3]因此，國家應(yīng)在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)治理法律基礎(chǔ)上，聚焦短視頻行業(yè)，對違規(guī)違法的短視頻平臺和用戶進(jìn)行嚴(yán)厲懲處。

（二）基本途徑：高校優(yōu)化主流價(jià)值觀培育路徑，嚴(yán)防不良價(jià)值觀侵襲

加強(qiáng)主流價(jià)值觀教育，高校起著舉足輕重的作用。高校要緊跟時(shí)代，結(jié)合短視頻的優(yōu)點(diǎn)和大學(xué)生的思想特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育方法，利用好新媒體的傳播力和影響力，提高大學(xué)生對主流價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行。第一，要提升高校思想政治理論課的效果。思政課在大學(xué)生主流價(jià)值觀培育過程中發(fā)揮著主渠道和主陣地作用，只有辦好思政課，增強(qiáng)大學(xué)生對主流價(jià)值觀的認(rèn)同，才能抵御不良價(jià)值觀的侵蝕。面對短視頻中輸出的多元價(jià)值觀，思政課要緊跟時(shí)代，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)增強(qiáng)其對國家政策、時(shí)政熱點(diǎn)的系統(tǒng)性、學(xué)理性分析，克服短視頻帶來的知識碎片化、膚淺化的特點(diǎn)，消除學(xué)生思想上的困惑和誤區(qū)，以此加強(qiáng)大學(xué)生對主流價(jià)值觀的認(rèn)同。第二，要拓寬網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。高校要將短視頻運(yùn)用到教學(xué)和學(xué)生日常思想政治教育中去，如可以結(jié)合專業(yè)知識、學(xué)術(shù)前沿問題，利用短視頻打造 “微課堂”，進(jìn)一步將短視頻發(fā)展成為傳統(tǒng)課堂的有力補(bǔ)充。還可以利用短視頻開展各類主題教育活動(dòng)，如在重大節(jié)日在學(xué)校官方短視頻賬號上播放相關(guān)主題的短視頻，傳播正能量，加強(qiáng)對學(xué)生的思想引領(lǐng)。

（三）重要環(huán)節(jié)：平臺推進(jìn)行業(yè)自律，凈化短視頻生態(tài)環(huán)境

短視頻平臺是短視頻行業(yè)的 “第一把關(guān)人”，對凈化短視頻生態(tài)環(huán)境起著最直接的作用。第一，短視頻平臺要肩負(fù)起監(jiān)管責(zé)任。要設(shè)立專門的短視頻部門，加大審核力度，將違法違規(guī)、“三俗”等傳播不良信息的短視頻扼殺在搖籃中；要時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論，關(guān)注用戶反饋和舉報(bào)信息，及時(shí)處理問題短視頻及賬號，防止進(jìn)一步擴(kuò)大不良社會影響。第二，要加強(qiáng)短視頻用戶 “準(zhǔn)入機(jī)制”。一些違反社會道德的視頻嚴(yán)重影響大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。由于短視頻平臺非實(shí)名注冊，后期一旦發(fā)生問題，很難找到責(zé)任主體，因此要提高短視頻平臺準(zhǔn)入門檻，實(shí)行實(shí)名注冊。要提升短視頻創(chuàng)作者的道德修養(yǎng)和專業(yè)水平，通過短視頻傳遞積極向上的正能量。只有短視頻創(chuàng)作者有較高的專業(yè)水平，才能通過短視頻結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)傳遞給大學(xué)生更有深度、更有價(jià)值的思考。

（四）內(nèi)在動(dòng)力：大學(xué)生加強(qiáng)自我教育，提升自身媒介素養(yǎng)

沒有自我教育就沒有真正的教育。[4]大學(xué)生自身是自我價(jià)值觀塑造的內(nèi)因，面對短視頻良莠不齊的內(nèi)容、多元的價(jià)值觀，大學(xué)生要加強(qiáng)自我教育和管理，注重增強(qiáng)自身信息辨別能力，不斷提升媒介素養(yǎng)，在面臨不良短視頻時(shí)保持冷靜思考和理性分析。大學(xué)生要嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自我約束力。大學(xué)生有相對自由的時(shí)間和空間，因此提升自我約束能力就顯得尤為重要。在日常學(xué)習(xí)生活中，大學(xué)生要對網(wǎng)絡(luò)短視頻有清晰的認(rèn)識和合理的使用，從中獲取有益的信息和知識，培養(yǎng)積極健康的生活方式和思維方式，擺脫對網(wǎng)絡(luò)短視頻的過度依賴。大學(xué)生要樹立網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任意識，提升媒介素養(yǎng)。在面對不良短視頻時(shí)要勇于 “亮劍”，自覺抵制并及時(shí)向相關(guān)部門舉報(bào)，尤其是發(fā)布、評論、轉(zhuǎn)發(fā)短視頻時(shí)要謹(jǐn)言慎行，堅(jiān)決做到不盲從不跟風(fēng)、不信謠不傳謠。積極分享符合主流價(jià)值觀的短視頻，在這個(gè)過程中加深對主流價(jià)值觀的認(rèn)同。

四、結(jié)束語

短視頻作為新興的傳播媒介，其特點(diǎn)和功能在不斷豐富和完善，優(yōu)質(zhì)的短視頻能對大學(xué)生起到良好的思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造的作用，但不良短視頻也會影響大學(xué)生對主流價(jià)值觀的認(rèn)同。因此，全社會要形成合力，發(fā)揮其傳播正能量的效能，規(guī)避不良短視頻給大學(xué)生主流價(jià)值觀認(rèn)同帶來的消極影響，共同構(gòu)建清朗有序的網(wǎng)絡(luò)空間。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 彭雁翎.短視頻場域中大學(xué)生社會主義核心價(jià)值認(rèn)同研究[D].廣州：暨南大學(xué)，2020.

[3] 陳甦，劉小妹.以法律規(guī)制和引領(lǐng)“短視頻”長效發(fā)展[J].人民論壇，2020（04）：92-95.

[4] 蘇霍姆林斯基.帕夫雷什中學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社， 1983：23.

基金項(xiàng)目： 1.本文系2020年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題 “短視頻對大學(xué)生主流價(jià)值觀認(rèn)同的影響及引導(dǎo)路徑研究” （項(xiàng)目編號：2020LSZ052）；

2. 2021年廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目 “鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入高校思政課‘四育四踐四同教學(xué)研究及實(shí)踐” （項(xiàng)目編號：2021JGB465）階段性研究成果。

作者簡介： 何亞慧，女，漢族，河南信陽人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。