游戲法在幼兒舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省宿遷市實驗小學(xué)幼兒園 劉玲玲

在幼兒園教學(xué)中，各項教學(xué)活動的實施均有著極高的教育價值，旨在培養(yǎng)幼兒的綜合能力，為幼兒未來的學(xué)習(xí)與成長奠定良好基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，幼兒舞蹈教學(xué)受到了廣大教育工作者的關(guān)注與重視。作為培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)、鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力、增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)、陶冶幼兒情操的重要的教學(xué)活動，只有全面提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，才能充分發(fā)揮舞蹈教學(xué)價值。在教學(xué)中，教師要結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣打造多樣化的舞蹈教學(xué)活動，遵循與時俱進(jìn)的基本原則，創(chuàng)新教學(xué)方式，完善舞蹈教學(xué)內(nèi)容?；诖耍疚姆治隽擞螒蚍ㄔ谟變何璧附虒W(xué)中的應(yīng)用價值以及當(dāng)前幼兒舞蹈教學(xué)存在的主要問題，并基于游戲法的應(yīng)用原則提出有效的教學(xué)策略。

幼兒舞蹈教學(xué)是培養(yǎng)幼兒身體素質(zhì)、音樂感知力和表現(xiàn)力的重要途徑。在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師要保證舞蹈教學(xué)的有效性，既要讓幼兒主動參與到舞蹈學(xué)習(xí)中，又要讓幼兒感受到跳舞的樂趣與價值，以此培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。然而，對于幼兒而言，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式過于枯燥乏味，難以引起幼兒的積極參與和興趣。為了有效提高幼兒的學(xué)習(xí)效果，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，選擇合適的教學(xué)方式開展舞蹈教學(xué)活動，以此激發(fā)幼兒的參與興趣，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。游戲法作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式目前已被廣泛應(yīng)用于幼兒舞蹈教學(xué)中，該教學(xué)方式注重通過游戲的形式激發(fā)幼兒興趣和積極性，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)跳舞，享受到舞蹈的樂趣。而從目前來看，如何有效地在幼兒舞蹈教學(xué)中應(yīng)用游戲法已成為重要的課題。

一、游戲教學(xué)法概述

游戲教學(xué)法是一種以游戲為媒介，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲中的教育方法。目前來說，游戲教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中，通過富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲活動來激發(fā)學(xué)習(xí)者的參與興趣，提高其學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)其身心發(fā)展和綜合能力的提升。在幼兒舞蹈教學(xué)中運用游戲教學(xué)法有著重要的意義，既有利于激發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，還有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神和綜合能力。

二、游戲法在幼兒舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）激發(fā)幼兒參與興趣

幼兒時期的孩子各方面能力和認(rèn)知正處于初步形成階段，在該時期內(nèi)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣尤其重要，對幼兒未來的學(xué)習(xí)與成長都具有極大的幫助。游戲作為幼兒最為喜愛的學(xué)習(xí)方式之一，將游戲教學(xué)法應(yīng)用到幼兒舞蹈教學(xué)中，設(shè)計多種多樣的游戲活動，能夠激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，使他們更加愿意參與到舞蹈教學(xué)活動中。這種積極參與促進(jìn)了幼兒對舞蹈技能的學(xué)習(xí)。不僅如此，在游戲法的應(yīng)用過程中，教師通常會將幼兒分成若干小組，以小組形式開展幼兒游戲活動，讓各小組在完成游戲任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)舞蹈技能。如此，便能培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。

（二）營造積極學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高幼兒參與性的關(guān)鍵所在。在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師要結(jié)合幼兒的興趣愛好以及舞蹈教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，為幼兒營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以此提高幼兒的參與性，消除幼兒在學(xué)習(xí)時所產(chǎn)生的焦慮和壓力。傳統(tǒng)的幼兒舞蹈教學(xué)過于注重舞蹈技能的練習(xí)，忽視了學(xué)習(xí)氛圍的營造，而應(yīng)用游戲法開展舞蹈教學(xué)活動則截然不同。在實踐中，游戲化的舞蹈教學(xué)能夠營造積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒沉浸于游戲中，從而更加樂于接受舞蹈教學(xué)內(nèi)容。通過游戲化的教學(xué)形式，教師也能更好地引導(dǎo)幼兒參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，使幼兒逐步樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（三）促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

素質(zhì)教育對幼兒教育提出了新的要求。在教學(xué)中，教師要全面發(fā)揮教學(xué)活動的育人優(yōu)勢，關(guān)注幼兒身心發(fā)展情況，確保幼兒在學(xué)習(xí)知識的同時身心健康發(fā)展。幼兒時期是認(rèn)知、情感和身體發(fā)展迅速的時期，游戲化的舞蹈教學(xué)可以促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力、柔韌性和靈敏性的發(fā)展。與此同時，在舞蹈練習(xí)中，幼兒還會經(jīng)歷“模仿”“創(chuàng)造”“表演”等游戲活動。這些豐富的游戲活動內(nèi)容能讓幼兒主動參與到學(xué)習(xí)中，始終保持學(xué)習(xí)熱情，這有助于幼兒綜合能力的提升，如情感表達(dá)能力、審美能力、語言表達(dá)能力等。

三、游戲法在幼兒舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教學(xué)能力有待提升

在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師是整個教學(xué)活動的設(shè)計者和實施者，將游戲法融入幼兒舞蹈教學(xué)活動，對教師教學(xué)能力有著一定要求。游戲法教學(xué)需要教師具備豐富的幼兒舞蹈教學(xué)經(jīng)驗和良好的游戲設(shè)計能力，能結(jié)合舞蹈教學(xué)的內(nèi)容、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好以及身心發(fā)展特點等進(jìn)行綜合設(shè)計，以此保證游戲與舞蹈教學(xué)的融合，讓幼兒在玩游戲的過程中練習(xí)舞蹈動作，學(xué)習(xí)舞蹈知識。但現(xiàn)實情況是，部分教師未能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，在開展舞蹈游戲化教學(xué)時，難以充分發(fā)揮游戲法的優(yōu)勢，甚至容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不豐富、游戲設(shè)計不精準(zhǔn)等情況，影響了幼兒舞蹈教學(xué)的質(zhì)量與幼兒的參與興趣。

（二）學(xué)習(xí)效果有待提高

游戲法作為一種新穎的教學(xué)方法，有著一定教學(xué)優(yōu)勢，將游戲法應(yīng)用到幼兒舞蹈教學(xué)中，可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。但在應(yīng)用的過程中也常常造成學(xué)習(xí)效果的不確定性。比如，部分教師過于注重游戲的形式以及趣味化的教學(xué)內(nèi)容，忽視了幼兒舞蹈教學(xué)的本質(zhì)，導(dǎo)致課堂教學(xué)活動出現(xiàn)“失衡”現(xiàn)象，過度強(qiáng)調(diào)游戲的過程而忽視學(xué)習(xí)的目標(biāo)，導(dǎo)致效果難以保證。

（三）教學(xué)內(nèi)容深度不足

教學(xué)方法的有效應(yīng)用可以起到錦上添花的作用。在幼兒舞蹈教學(xué)中有效應(yīng)用游戲法，能豐富幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒在舞蹈練習(xí)中的積極性和參與感。但在教學(xué)過程中，如果一味追求游戲的趣味性和游戲性的教學(xué)模式，有時難以兼顧教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。即使幼兒舞蹈教學(xué)以簡單的理論知識和舞蹈技能為主，其也具備專業(yè)性，但對于一些重要的舞蹈技能或理論知識，可能無法通過游戲教學(xué)得到充分的傳授和訓(xùn)練。在這一情況下，幼兒只能沉浸于游戲中，忽視了舞蹈教學(xué)的本質(zhì)，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)內(nèi)容的完整度受到影響，不利于幼兒學(xué)習(xí)舞蹈技能。

四、游戲法在幼兒舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）目標(biāo)性原則

在幼兒舞蹈教學(xué)中運用游戲法開展教學(xué)活動，教師務(wù)必遵循目標(biāo)性原則，即游戲法的應(yīng)用應(yīng)該緊密結(jié)合舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)。在游戲的選擇和設(shè)計中，教師需要考慮舞蹈教學(xué)的特點和要求，確保游戲能夠有效地展示舞蹈技能、培養(yǎng)幼兒舞蹈表現(xiàn)力，并促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。游戲的設(shè)計與實施應(yīng)當(dāng)與舞蹈教學(xué)的內(nèi)容相互融合，為幼兒營造寓教于樂的教學(xué)氛圍，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使幼兒全方位掌握舞蹈知識和技能。

（二）趣味性原則

游戲與趣味有著密不可分的聯(lián)系，在幼兒舞蹈教學(xué)中應(yīng)用游戲法開展教學(xué)活動時應(yīng)遵循趣味性原則。游戲本身具有一定吸引力，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的氛圍中參與到舞蹈學(xué)習(xí)中。所以，在設(shè)計游戲時，教師要保證所設(shè)計的游戲具有一定趣味性，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的參與興趣，讓幼兒通過游戲活動感受到學(xué)習(xí)舞蹈的樂趣，以此促進(jìn)幼兒不斷學(xué)習(xí)和成長，實現(xiàn)舞蹈技能的提升。

五、游戲法在幼兒舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)能力

在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師的專業(yè)能力在一定程度上決定著教師舞蹈教學(xué)的質(zhì)量以及幼兒的學(xué)習(xí)效果。將游戲法有效地應(yīng)用到幼兒舞蹈教學(xué)，對教師專業(yè)能力有著一定要求。為進(jìn)一步提高游戲法在幼兒舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用質(zhì)量，激發(fā)幼兒參與興趣，促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)，提高幼兒的舞蹈能力和藝術(shù)素養(yǎng)，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視游戲法在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，了解這一教學(xué)方式的應(yīng)用價值，不斷提高自身教學(xué)能力，以便將游戲法更好地融入舞蹈教學(xué)中，構(gòu)建完整的游戲化舞蹈教學(xué)模式，實現(xiàn)游戲與舞蹈的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

具體來說，幼兒園應(yīng)當(dāng)為舞蹈教師開展系統(tǒng)化的游戲法培訓(xùn)課程，以此提高教師的教學(xué)能力和游戲設(shè)計水平。從培訓(xùn)課程的內(nèi)容而言，幼兒園可以在游戲法概念、游戲法的應(yīng)用效果、游戲法與幼兒成長的關(guān)系、游戲法在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用要點等方面設(shè)置，讓教師在全面化的學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)自身的游戲意識和游戲應(yīng)用能力，以更好地將游戲法應(yīng)用到幼兒舞蹈教學(xué)中。與此同時，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過參加賽課、教學(xué)研討會等方式與其他教師共同探討，分享個人教學(xué)心得體會和教學(xué)成果，在探討中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，了解游戲法在舞蹈教學(xué)中的實際應(yīng)用，以有效提高自身教學(xué)能力，為幼兒游戲化舞蹈教學(xué)的實施奠定良好基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合舞蹈教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計趣味性游戲

為了全面提高幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量，保證幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果，教師在開展游戲化舞蹈教學(xué)時要遵循目標(biāo)性原則，結(jié)合舞蹈教學(xué)的主要目標(biāo)和具體的內(nèi)容，根據(jù)幼兒興趣愛好以及身體發(fā)展情況設(shè)計一些趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲，以此保證游戲的設(shè)計與實施始終為舞蹈教學(xué)服務(wù)，避免舞蹈教學(xué)出現(xiàn)本末倒置的情況，讓幼兒在參與游戲的過程中學(xué)習(xí)到更多的舞蹈知識，提升舞蹈技能。

在幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容中，身體基本訓(xùn)練和舞蹈動作學(xué)習(xí)是重要的組成部分。其中，身體基本訓(xùn)練主要有體能訓(xùn)練、柔韌性訓(xùn)練、肢體伸展等，舞蹈動作練習(xí)則是需要向幼兒傳授各種不同的舞蹈動作，根據(jù)幼兒的年齡和能力水平選擇一些簡單的舞蹈動作，如腿部動作、手臂舞動、轉(zhuǎn)身等。以“舞蹈基本功”教學(xué)為例，首先，教師需要明確舞蹈教學(xué)的目標(biāo)?！拔璧富竟Α睆?qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的舞蹈基本動作技能，如轉(zhuǎn)身、跳躍、轉(zhuǎn)圈等，教學(xué)目標(biāo)主要為夯實幼兒的舞蹈動作，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性，提升幼兒的舞蹈表現(xiàn)力。其次，在明確舞蹈教學(xué)目標(biāo)后，教師便可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計趣味性的游戲活動。

上課伊始，教師播放歡快的音樂和律動的舞蹈視頻，引起幼兒的興趣和好奇心，并簡單介紹本堂課的教學(xué)內(nèi)容和所要完成的教學(xué)目標(biāo)，在此之后，組織幼兒共同開展“舞蹈冒險島”小游戲。游戲的主要內(nèi)容是讓幼兒以過關(guān)的形式，按照要求做出每一個關(guān)卡中的特定的舞蹈動作任務(wù)，闖關(guān)成功的幼兒可獲得教師的獎勵。在設(shè)計“舞蹈冒險島”游戲時，教師可以將第一關(guān)設(shè)置為“跳跳樂園”。這一關(guān)的任務(wù)是讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行不同形式的跳躍動作，如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，保證跳躍的頻率和音樂的節(jié)奏相同。第二關(guān)設(shè)置為“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)馬戲團(tuán)”。這一關(guān)的任務(wù)是讓幼兒在指定的區(qū)域內(nèi)轉(zhuǎn)圈，嘗試不同速度和方向的轉(zhuǎn)圈動作。第三關(guān)設(shè)置為“變變魔術(shù)師”。這一關(guān)的任務(wù)是讓幼兒在音樂的引導(dǎo)下，快速切換不同的舞蹈動作，如完成轉(zhuǎn)身、彎腰、抬腿等動作。

在游戲開展的過程中，音樂與游戲同在，教師可以通過音樂的停止來控制游戲進(jìn)程，并在停止的階段觀察幼兒的學(xué)習(xí)行為，與幼兒積極溝通，了解幼兒的學(xué)習(xí)體驗，并及時給予肯定和鼓勵。游戲可以以“單人”“組隊”的形式進(jìn)行，既鍛煉幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體意識。在本次游戲活動中，每一名幼兒都主動參與，大家根據(jù)游戲任務(wù)不斷嘗試，相互分享過關(guān)經(jīng)驗，有的幼兒還鼓勵其他小朋友，在通關(guān)的過程中會為他們加油。在本次游戲化舞蹈教學(xué)中，學(xué)習(xí)氛圍十分活躍且輕松，幼兒全身心投入到游戲活動中，提高了幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了幼兒舞蹈技能和表現(xiàn)能力。

（三）完善舞蹈教學(xué)內(nèi)容，提高游戲教學(xué)深度

在幼兒舞蹈教學(xué)中，為全面發(fā)揮游戲法的應(yīng)用價值，教師應(yīng)不斷完善舞蹈教學(xué)內(nèi)容，在了解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計并實施多樣性的游戲。與此同時，教師還要保證游戲與舞蹈教學(xué)內(nèi)容相互協(xié)調(diào)，以多樣化的游戲形式呈現(xiàn)舞蹈教學(xué)活動，讓幼兒在參與游戲的過程中學(xué)習(xí)舞蹈知識與舞蹈技能，以此有效提高舞蹈教學(xué)的深度和廣度。

比如，設(shè)計一些主題式游戲，引導(dǎo)幼兒探索舞蹈主題，深入了解相關(guān)的舞蹈內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容較為簡單的情況下，教師可以結(jié)合幼兒的日常生活或者自然萬物設(shè)計“動物世界”主題游戲，以動物吸引幼兒，讓幼兒在游戲中扮演不同的動物，通過模仿動物的動作來感受舞蹈的韻律和表現(xiàn)形式。在游戲過程中，教師要及時觀察幼兒的學(xué)習(xí)行為，不斷鼓勵幼兒，并引導(dǎo)幼兒對動物形態(tài)、運動特點進(jìn)行細(xì)致的觀察和思考，從而加深幼兒對舞蹈內(nèi)容的理解和體驗。這種方式既能讓幼兒參與到游戲活動中，又能在完成游戲時學(xué)習(xí)舞蹈，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。

六、結(jié)語

綜上所述，游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以顯著提高幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)幼兒參與興趣，促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高自身教學(xué)能力，全方位了解游戲法的應(yīng)用要點和原則，在此基礎(chǔ)上結(jié)合幼兒舞蹈教學(xué)目標(biāo)和具體的內(nèi)容設(shè)計趣味性的游戲活動。同時，教師還要根據(jù)幼兒興趣愛好和舞蹈教學(xué)的要求完善教學(xué)內(nèi)容，保證游戲活動與舞蹈教學(xué)均衡實施，使幼兒在游戲中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。