下過(guò)雨的天空

毛譽(yù)凱

步入高中校園已經(jīng)三個(gè)月了，可我時(shí)不時(shí)還是會(huì)想起我的初中時(shí)代，那時(shí)候我極度敏感、焦慮、自我厭棄，自認(rèn)為是一個(gè)“沒用”且“不討喜”的人。高中生活讓我逐漸開朗，我漸漸感受到了正常的班級(jí)氛圍——我可以和同桌一起去食堂吃飯、放學(xué)和三三兩兩的好友走在回家的路上、沒有人看見我會(huì)露出嫌棄的表情，我生活在光明中?；蛟S是因?yàn)槲以?jīng)經(jīng)歷過(guò)那樣的日子，普普通通的校園生活在我眼中也非常珍貴，這樣的日子真好。

我的初中班級(jí)里，有各種各樣的小群體，他們或因?yàn)楣餐憛捯粋€(gè)同學(xué)結(jié)成小團(tuán)體，或因?yàn)橄矚g同一個(gè)歌星而走在一起，或因?yàn)樽媒匀怀闪艘粋€(gè)圈子。我并不反感這樣的“拉幫結(jié)派”，但也不想加入任何一個(gè)群體，因?yàn)槲抑幌牒妥约合矚g的朋友一起玩兒，無(wú)論他處于哪一個(gè)群體。在班級(jí)中，與我關(guān)系最好的有兩個(gè)同學(xué)，他們一個(gè)屬于“坐得近”小群體，另一個(gè)屬于“追星”小群體，我并不想因?yàn)樗麄兗尤肴魏我粋€(gè)群體，只想象剛開始那樣和他們做最好的朋友，可問(wèn)題就此產(chǎn)生了。班級(jí)之中的小群體一開始只是幾個(gè)關(guān)系好的同學(xué)“拉幫結(jié)派”，后來(lái)卻慢慢演變成“必須要站隊(duì)”，似乎你和哪個(gè)群體玩就要“忠誠(chéng)”于他們，不能再和其他群體的同學(xué)走得近。這樣的情況讓班級(jí)四分五裂，同學(xué)之間產(chǎn)生了隔閡。我的兩個(gè)好朋友都希望我加入他們的群體，可我遲遲沒有決定，依然像過(guò)去一樣和他們兩個(gè)交好，漸漸地，他們都開始疏遠(yuǎn)我，而事情也慢慢變得糟糕起來(lái)。

一開始，我聽見班里有同學(xué)說(shuō)我“假清高”“裝什么裝”，后來(lái)又有人叫我“兩面派”“雙面人”。由于這些話都是間接傳到我耳朵里的，我不好直接發(fā)作，只能忍耐下來(lái)。可后來(lái)，小組合作時(shí)我永遠(yuǎn)孤身一人，排隊(duì)做操時(shí)沒有人愿意站在我的身邊，沒有人分發(fā)我的作業(yè)本，我的試卷、作業(yè)永遠(yuǎn)被孤零零地扔在講臺(tái)上。我不知道自己做錯(cuò)了什么，我感覺手足無(wú)措、茫然不安，我不知道究竟應(yīng)該怎么辦。

所以，我找到了老師，告訴老師我的困惑和難過(guò)，還沒等我把話說(shuō)完，老師就搖著頭說(shuō)：“你是大孩子了，這點(diǎn)小事為什么不能自己處理？老師不能時(shí)時(shí)事事幫助你，這些問(wèn)題你可以自己去和同學(xué)們溝通?！蔽以囍贤?，可是沒有人愿意聽我說(shuō)話。后來(lái)，我又告訴了媽媽，媽媽卻說(shuō)：“大家都不跟你玩兒，你為什么不從自己身上找找原因？這個(gè)問(wèn)題我也幫不了你，畢竟誰(shuí)也沒有真正傷害到你?！笨墒菋寢?，每一天我都過(guò)得很艱難。

初中那段時(shí)間，每當(dāng)有人從我身后走過(guò)，我都會(huì)膽戰(zhàn)心驚，害怕他們觀察議論我，站在人群中，我的耳邊仿佛會(huì)出現(xiàn)若隱若現(xiàn)的“議論”聲。我常常站在人群之外，感覺所有人都和我隔著一道密不透風(fēng)的墻，同學(xué)們嬉笑打鬧的聲音傳到我的耳中，我感覺自己更加寂寞和孤單。

這一切在上高中后戛然而止，那些曾經(jīng)的小群體逐漸土崩瓦解，沒有人知道那些時(shí)光的意義與價(jià)值，甚至后來(lái)有人向我道歉：“對(duì)不起，其實(shí)那時(shí)候我也不知道為什么會(huì)討厭你?！被赝业某踔袝r(shí)光，好像總是濕漉漉的，那是少年時(shí)期連綿不停的雨，也是我人生之中的雨季。