戰(zhàn)略科學(xué)家是怎樣煉成的？

■ 西北工業(yè)大學(xué)軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略研究中心副主任、管理學(xué)院院長(zhǎng)助理 田慶鋒

習(xí)近平總書記在2021 年中央人才工作會(huì)議上著重指出“要大力培養(yǎng)使用戰(zhàn)略科學(xué)家”“有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多具有戰(zhàn)略科學(xué)家潛質(zhì)的高層次復(fù)合人才”。戰(zhàn)略科學(xué)家集戰(zhàn)略家與科學(xué)家于一體，是科技創(chuàng)新的“帥才”，是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量中的“關(guān)鍵少數(shù)”，培養(yǎng)使用戰(zhàn)略科學(xué)家是黨中央針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)和目標(biāo)任務(wù)做出的重要戰(zhàn)略部署。

戰(zhàn)略科學(xué)家是中國(guó)式現(xiàn)代化的關(guān)鍵核心力量，是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要保障，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵資源，是贏得大國(guó)戰(zhàn)略博弈的核心力量。

戰(zhàn)略科學(xué)家有什么樣的群體特征？

對(duì)國(guó)家權(quán)威媒體公開報(bào)道的我國(guó)73 位戰(zhàn)略科學(xué)家進(jìn)行群體特征分析，群體共性特征主要表現(xiàn)在：

時(shí)空特征上，戰(zhàn)略科學(xué)家的出生時(shí)間大多在1911-1930 年，這一批戰(zhàn)略科學(xué)家出生在動(dòng)蕩不安的年代，又處于思想解放時(shí)期，在形成價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，抗日救亡這一時(shí)代主題促使科學(xué)家們形成了愛國(guó)奉獻(xiàn)的價(jià)值底色。戰(zhàn)略科學(xué)家集中出生在華東地區(qū)，由于地理位置的優(yōu)越性和國(guó)家開放政策的支持，華東地區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都有顯著優(yōu)勢(shì)，為戰(zhàn)略科學(xué)家的成長(zhǎng)奠定了良好的經(jīng)濟(jì)和教育基礎(chǔ)。戰(zhàn)略科學(xué)家在25 歲以前完成學(xué)業(yè)的占41%，在30 歲以前完成學(xué)業(yè)的占73%，在35 歲以前完成學(xué)業(yè)的占89%，這與我國(guó)本碩博教育體制一致，也說明在做出卓越的科學(xué)貢獻(xiàn)前，戰(zhàn)略科學(xué)家們需要經(jīng)過系統(tǒng)性的教育，進(jìn)行長(zhǎng)期的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累。

學(xué)緣結(jié)構(gòu)上，73 位戰(zhàn)略科學(xué)家均獲得了本科學(xué)位，最高學(xué)位為碩士及以上有51 人，占比69.86%，表明系統(tǒng)化教育對(duì)戰(zhàn)略科學(xué)家的成長(zhǎng)至關(guān)重要。戰(zhàn)略科學(xué)家中有52 人有留學(xué)經(jīng)歷，占比71.23%，歐美國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、科技水平發(fā)達(dá)，留學(xué)不僅能學(xué)習(xí)到前沿的科學(xué)思想和技術(shù)，而且可以提高其影響力，獲得更多科研資源。戰(zhàn)略科學(xué)家大多有名師的培育，研究方向、研究方法乃至治學(xué)態(tài)度、為人處世都深受導(dǎo)師影響，甚至有部分戰(zhàn)略科學(xué)家?guī)煶鐾T。

家庭特征上，戰(zhàn)略科學(xué)家的父親（或家庭主要?jiǎng)趧?dòng)力）職業(yè)多為職員/商人和教師/醫(yī)生/律師/鄉(xiāng)紳這兩類，占比達(dá)到60.28%。這些職業(yè)一方面條件待遇較好，能為子女提供良好的生活條件，培育其興趣愛好，甚至支持其出國(guó)留學(xué)。另一方面思想較為活躍，易于接收新文化，對(duì)子女形成潛移默化的影響。

任職經(jīng)歷上，所有戰(zhàn)略科學(xué)家均有在科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)共同體及其他研究機(jī)構(gòu)擔(dān)任管理職務(wù)。戰(zhàn)略科學(xué)家做出主要成就的機(jī)構(gòu)集中在兩院研究所、軍工集團(tuán)以及一流院校。部分戰(zhàn)略科學(xué)家在領(lǐng)域內(nèi)取得卓越成就后，還積極參與到社會(huì)行政管理中。

戰(zhàn)略科學(xué)家具備什么樣的自身素質(zhì)？

專業(yè)知識(shí)及能力方面，戰(zhàn)略科學(xué)家具備扎實(shí)的跨學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，還熟練掌握工程和項(xiàng)目管理方面的知識(shí)，能有效地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)資源，保障項(xiàng)目順利進(jìn)行。專業(yè)能力方面，戰(zhàn)略科學(xué)家具備敢為人先的科研擔(dān)當(dāng)、布局謀篇的戰(zhàn)略能力和獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人實(shí)踐能力，敢于拿定科研主意，勇于擔(dān)當(dāng)科研重任，同時(shí)在此過程中培養(yǎng)和吸納人才，為國(guó)家科技體系建設(shè)建言獻(xiàn)策。

思政素質(zhì)方面，戰(zhàn)略科學(xué)家具有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷和民族自尊感，志在振興中華。他們懷有“追趕超”的責(zé)任感，在我國(guó)科技發(fā)展不足的環(huán)境下，以憂患意識(shí)為基礎(chǔ)，不斷努力攻堅(jiān)克難，促成中國(guó)科技事業(yè)騰飛。

職業(yè)素質(zhì)方面，戰(zhàn)略科學(xué)家有著勤奮不輟的科學(xué)追求、實(shí)事求是的實(shí)干精神和積極樂觀的敬業(yè)精神，能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勇于創(chuàng)新突破，在工作中求真務(wù)實(shí)、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，作為帶頭人起到了榜樣作用。同時(shí)，他們富有工作激情，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)毫不氣餒，始終保持樂觀進(jìn)取的態(tài)度。

性格素質(zhì)與思維方面，戰(zhàn)略科學(xué)家通常具有和悅性、外向性、公正性、情緒性和創(chuàng)造性的性格素質(zhì)，他們始終把國(guó)家利益放在首位，恪盡職守，以樂觀、自信、堅(jiān)毅的態(tài)度在合作交流中營(yíng)造積極的人際關(guān)系。在思維方式上，戰(zhàn)略科學(xué)家具備前瞻思維、批判思維、創(chuàng)新思維和系統(tǒng)思維，能夠跳出傳統(tǒng)的思維框架，預(yù)測(cè)未來技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，善于立足最復(fù)雜、最困難的局面研判科學(xué)的系統(tǒng)性問題，以創(chuàng)新的方式解決技術(shù)難題。

戰(zhàn)略科學(xué)家的主要成長(zhǎng)影響因素有哪些？

戰(zhàn)略科學(xué)家作為科學(xué)共同體中具有高度創(chuàng)新力、領(lǐng)導(dǎo)力和影響力的群體，其成長(zhǎng)過程受到了社會(huì)引導(dǎo)、學(xué)校培育、組織支撐、家庭支持以及自身素質(zhì)的影響。

社會(huì)引導(dǎo)方面，戰(zhàn)略需求和政治引領(lǐng)引導(dǎo)其在科研領(lǐng)域攻堅(jiān)克難，不斷取得突破。社會(huì)氛圍引導(dǎo)戰(zhàn)略科學(xué)家建立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)心理驅(qū)動(dòng)力。榜樣力量指引戰(zhàn)略科學(xué)家“為國(guó)鑄劍”，是其成長(zhǎng)的引路人。社會(huì)支持是其成長(zhǎng)的重要資源，戰(zhàn)略科學(xué)家的成長(zhǎng)離不開國(guó)家的鼎力支持。

學(xué)校培育方面，豐富的學(xué)校資源、愛國(guó)向上的校園文化、有益的群體結(jié)構(gòu)營(yíng)造了和諧的校園環(huán)境，通過開展有組織的科研使戰(zhàn)略科學(xué)家在汲取科學(xué)文化知識(shí)、磨練科研本領(lǐng)的學(xué)生時(shí)期快速成長(zhǎng)，更快地邁入科研大門。

組織支撐方面，強(qiáng)有力的平臺(tái)支撐可以凝聚創(chuàng)新資源和人才，繼而通過健全的人才評(píng)價(jià)制度，合理的遴選機(jī)制等科研管理機(jī)制快速催生戰(zhàn)略科學(xué)家。而魅力型領(lǐng)導(dǎo)能夠充分挖掘戰(zhàn)略科學(xué)家，給予足夠的鍛煉機(jī)會(huì)使其少走彎路，快速成長(zhǎng)。

家庭支持方面，良好的原生家庭氛圍有助于培養(yǎng)戰(zhàn)略科學(xué)家健康的人格，激發(fā)其好奇心和求知欲，并提供更好的教育和擇業(yè)機(jī)會(huì)；而配偶的支持則為其免除后顧之憂，激勵(lì)戰(zhàn)略科學(xué)家全身心地投入科研之中。

自身素質(zhì)方面，個(gè)人學(xué)習(xí)能力和知識(shí)吸收能力有助于戰(zhàn)略科學(xué)家形成跨學(xué)科理解力，使其加強(qiáng)對(duì)科研的探索能力；而對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的熱愛能使其樂在其中，從而取得科研進(jìn)展；探索性的思維能力使其在長(zhǎng)期的科研攻關(guān)中保持求知欲，最終實(shí)現(xiàn)突破。

戰(zhàn)略科學(xué)家的成長(zhǎng)過程有哪些重要時(shí)期？

將戰(zhàn)略科學(xué)家成長(zhǎng)過程可以劃分為學(xué)習(xí)期、成長(zhǎng)期、立業(yè)期和維持期，分析其階段性作用規(guī)律有助于認(rèn)清戰(zhàn)略科學(xué)家的成長(zhǎng)路徑。

處于學(xué)習(xí)期的戰(zhàn)略科學(xué)家與家庭和學(xué)校的聯(lián)系更為密切，但主要依靠學(xué)校進(jìn)行知識(shí)啟發(fā)和能力培養(yǎng)，并且學(xué)校平臺(tái)的影響力能讓戰(zhàn)略科學(xué)家在之后持續(xù)受益。

進(jìn)入成長(zhǎng)期，戰(zhàn)略科學(xué)家更多受到社會(huì)整體氛圍的影響，而其戰(zhàn)略性又決定了需要有以自身科學(xué)才智為國(guó)家事業(yè)不懈奮斗的政治立場(chǎng)，否則科學(xué)成就將因失去價(jià)值歸依而暗淡。

立業(yè)期的戰(zhàn)略科學(xué)家可以獨(dú)當(dāng)一面，能貼合國(guó)家戰(zhàn)略需求進(jìn)行科學(xué)研究，在配偶的支持和自身能力基礎(chǔ)上成長(zhǎng)為成熟的戰(zhàn)略科學(xué)家。

從學(xué)習(xí)期到立業(yè)期，戰(zhàn)略科學(xué)家的能力和經(jīng)驗(yàn)都處于不斷積累的過程。到了維持期，戰(zhàn)略科學(xué)家不再有較大的能力發(fā)展，減緩了創(chuàng)新活動(dòng)，反而更多是利用成熟的綜合素質(zhì)為科學(xué)社會(huì)發(fā)展出謀劃策。

此外，戰(zhàn)略科學(xué)家不同于一般創(chuàng)新型人才，從事的研究復(fù)雜精深，需要大量的資金以及基礎(chǔ)資源支持，因此平臺(tái)支撐在其職業(yè)生涯中作用顯著。

如何促進(jìn)戰(zhàn)略科學(xué)家的培養(yǎng)？

培養(yǎng)戰(zhàn)略科學(xué)家應(yīng)當(dāng)遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，需要統(tǒng)籌考慮不同成長(zhǎng)階段的社會(huì)、組織、學(xué)校、家庭和自身因素。

深化社會(huì)引導(dǎo)，厚植成長(zhǎng)沃土。強(qiáng)化社會(huì)引導(dǎo)是首要之策。一是給予潛在戰(zhàn)略科學(xué)家充分的物質(zhì)保障與精神激勵(lì)，幫助其盡快進(jìn)入成果頻出的立業(yè)期。二是將戰(zhàn)略科學(xué)家配置到最匹配的重大科技任務(wù)中擔(dān)綱領(lǐng)銜，最大化發(fā)揮“帥才”作用。三是大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，激勵(lì)戰(zhàn)略科學(xué)家愛國(guó)敬業(yè)、進(jìn)取奉獻(xiàn)、求實(shí)創(chuàng)新。四是賦予戰(zhàn)略科學(xué)家參與社會(huì)行政管理的權(quán)力與責(zé)任，發(fā)揮自身影響力為民族復(fù)興獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

提升組織支撐，精準(zhǔn)護(hù)航發(fā)展。工作初期組織能有效助力戰(zhàn)略科學(xué)家成長(zhǎng)。結(jié)合國(guó)家重大科技任務(wù)搭建一線歷練科研平臺(tái)，給予成長(zhǎng)期的戰(zhàn)略科學(xué)家充足的基礎(chǔ)資源和資金支持。在組織內(nèi)部建設(shè)一支價(jià)值認(rèn)知高、創(chuàng)新活力強(qiáng)的人才隊(duì)伍，從中發(fā)掘有戰(zhàn)略科學(xué)家潛力的人才，并在組織發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)發(fā)展信息上為成長(zhǎng)期的戰(zhàn)略科學(xué)家指明正確的方向，助其逐步成長(zhǎng)為科研組織領(lǐng)導(dǎo)者。

夯實(shí)學(xué)校培育，催化守正創(chuàng)新。學(xué)校是培養(yǎng)戰(zhàn)略科學(xué)家的搖籃。一是聚焦“六個(gè)思政”推進(jìn)協(xié)同育人，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育和職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)國(guó)家科技自立自強(qiáng)躬身篤行。二是聚焦戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)大中小學(xué)科普教育、通識(shí)教育，在學(xué)習(xí)期播下科學(xué)“種子”；優(yōu)化學(xué)科設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，“寬口徑，厚基礎(chǔ)”培育人才。三是建立健全畢業(yè)生跟蹤聯(lián)系機(jī)制，通過畢業(yè)生了解用人單位的發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃路線、人才需求，針對(duì)性優(yōu)化人才培養(yǎng)策略。

鞏固家庭支持，筑牢堅(jiān)實(shí)后盾。原生家庭要做好表率，成為孩子愛國(guó)教育的榜樣，激勵(lì)子女以家國(guó)為先、以集體為重。呵護(hù)子女對(duì)科學(xué)及自然規(guī)律的好奇心和探索欲，塑造子女以興趣為基礎(chǔ)的多元化認(rèn)知，為之后邁入科學(xué)研究大門積基樹本。戰(zhàn)略科學(xué)家從事的工作往往高難度與高保密性并存，對(duì)家庭難免疏忽，需要配偶理解其工作特殊性，守好“小家”、顧好“后方”。

鍛造自身素質(zhì)，加速內(nèi)外兼修。有志于成為戰(zhàn)略科學(xué)家的個(gè)體，一是要發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，重視科研實(shí)踐，真刀真槍提本領(lǐng)。二是修煉人格魅力，磨練科技領(lǐng)導(dǎo)力，精準(zhǔn)識(shí)別他人長(zhǎng)短，提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。三是以國(guó)家戰(zhàn)略需求為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，研判世界科技發(fā)展要?jiǎng)?，主?dòng)為重大戰(zhàn)略規(guī)劃出謀劃策。四是重視身體素質(zhì)，勞逸結(jié)合，精力充沛地投入到科學(xué)研究中。