打開想象空間的鑰匙
——淺談插圖在兒童刊物中的運(yùn)用

管 旭

（浙江教育報(bào)刊總社《小學(xué)生時(shí)代》編輯部 浙江杭州 310000）

引言

書籍是兒童認(rèn)識(shí)世界的橋梁與途徑。讀一本好書如同交一位益友，會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，如果書中只有單純的文字，那么這位“朋友”未免單調(diào)乏味缺少吸引力。且兒童的認(rèn)知水平普遍有限，這也會(huì)使只有文字的書讀起來(lái)比較晦澀難懂。當(dāng)兒童還不能很好地理解文字含義時(shí)，閱讀插圖是兒童可以獨(dú)立閱讀之前的重要方式。好的插圖作用有二：其一，插圖可以對(duì)文字進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，且能更容易把兒童帶到內(nèi)容中，具有很好的輔讀作用；其二，好的插圖需要插畫家投入大量的精力與心力去創(chuàng)作，具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的插圖包含了豐富的藝術(shù)元素與較高的欣賞價(jià)值，使書籍更具有欣賞性與收藏性。

插圖在兒童閱讀中的地位是不可替代的，它在引導(dǎo)兒童審美取向的同時(shí)又對(duì)兒童的智力開發(fā)與認(rèn)知起到重要作用。優(yōu)秀的插圖不僅能快速吸引兒童的關(guān)注，且具有延展性，會(huì)使兒童反復(fù)觀賞，長(zhǎng)時(shí)間吸引兒童的注意力。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，好的插圖不僅有趣易理解，還可以引發(fā)孩子更多的聯(lián)想，打開無(wú)限的想象空間。數(shù)字時(shí)代，信息與技術(shù)得到了高速發(fā)展，如何能創(chuàng)作出符合兒童生理心理特點(diǎn)、引導(dǎo)孩子正確審美的插圖是時(shí)代賦予插畫家的使命，也是我們需要思考的問題。

一、目前出版物市場(chǎng)插圖的現(xiàn)狀分析

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字媒體得到了快速發(fā)展，與此同時(shí)卻嚴(yán)重沖擊著傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物的出版與發(fā)行。但兒童出版物市場(chǎng)在這種環(huán)境下卻逆勢(shì)增長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015-2020年上半年我國(guó)少兒圖書市場(chǎng)份額一直在持續(xù)增長(zhǎng)。

因此，我國(guó)出版社增加了大量的兒童出版選題。隨之而來(lái)插圖的需求量也突增，但因國(guó)內(nèi)插圖市場(chǎng)發(fā)展正處于萌芽階段，國(guó)內(nèi)高校也缺少相關(guān)專業(yè)的設(shè)置，致使插圖市場(chǎng)層次不一，很多插圖粗制濫造，不能達(dá)到兒童基本的審美需求和缺少兒童審美教育意義，其在兒童閱讀中的效能極低。筆者發(fā)現(xiàn)，目前插圖市場(chǎng)普遍存在以下問題。

1.只求完成度，不求藝術(shù)性

在出版壓力越來(lái)越大的今天，有的出版社為完成出版任務(wù)，會(huì)降低對(duì)插圖的要求，忽視插圖的藝術(shù)性。筆者發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)插圖有著不同層面的藝術(shù)缺失，可分為以下幾點(diǎn)。

（1）色彩過于鮮艷。兒童對(duì)鮮艷的色彩是敏感的，這源于兒童的視覺發(fā)育特點(diǎn)，據(jù)研究表明：5-6歲的兒童逐漸可以辨認(rèn)光譜中的全部色相，并能區(qū)分較明顯的色彩明度，但立體視覺功能依然不完善。9歲兒童的立體視覺功能才基本達(dá)到穩(wěn)定，與成年人趨同。因此，有的插畫家就一味的使用高飽和度的刺激色彩，這樣雖可以第一時(shí)間抓住兒童眼球，但長(zhǎng)時(shí)間觀看卻會(huì)引起視覺疲勞。

（2）造型比較單一。一張優(yōu)秀生動(dòng)的插圖，離不開主體形象的造型設(shè)計(jì)與塑造?；蛟煨惋枬M形象可愛，或夸張幽默充滿趣味，或充分提煉極具簡(jiǎn)約。不管何種，都有適合自己的故事舞臺(tái)。但目前市場(chǎng)上的插圖，造型比較單一，很多插圖的形象都以“圓”為主，頭身比基本都是1：1或1：2，插畫家豪不考慮故事內(nèi)容與形象性格。造型缺少變化，毫無(wú)特色。

（3）繪制同種類化?；谟?jì)算機(jī)的快捷性與功能的強(qiáng)大性，使用計(jì)算機(jī)繪制插圖的插畫家越來(lái)越多。由于插畫家過于依賴計(jì)算機(jī)，致使市場(chǎng)上插圖的繪制的手法比較單一，基本都是計(jì)算機(jī)繪制完成，但單一的繪制手法難以滿足兒童的讀圖需求。兒童需要插圖的表現(xiàn)形式是豐富的、多樣的、鮮明的、對(duì)感官具有一定刺激性的。油性材料、水性材料、綜合材料等不同的繪制手法，會(huì)產(chǎn)生不同的效果與質(zhì)感，表達(dá)的情感也是不同的。如果兒童長(zhǎng)時(shí)間只面對(duì)一種繪制手法的插圖，必定會(huì)感官麻木，缺少興趣。

（4）細(xì)節(jié)不夠豐富。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，出版商會(huì)盡量壓縮圖書制作周期，這也導(dǎo)致插畫家的創(chuàng)作時(shí)間不足。這樣只以速度為前提，以無(wú)差錯(cuò)為標(biāo)準(zhǔn)，以填充版面為任務(wù)，不考慮插圖的細(xì)節(jié)豐富度，必定會(huì)缺失童真童趣。成人和兒童對(duì)插圖的關(guān)注點(diǎn)是不同的，成人更關(guān)注整體，兒童則更喜歡關(guān)注主體以外的微小細(xì)節(jié)。作為插畫家，不只是簡(jiǎn)單地繪制內(nèi)容與色彩填充，而應(yīng)使畫面有更多故事以外的細(xì)節(jié)，增加畫面的趣味性，幫助兒童打開想象力的大門。

2.只求潮流，不求文化

隨著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，信息資訊更新速度很快，這使插畫家會(huì)更快地了解當(dāng)下插畫風(fēng)格潮流。與此同時(shí)，全球時(shí)尚前沿的插圖風(fēng)格也對(duì)中國(guó)插圖市場(chǎng)沖擊巨大，中國(guó)插圖風(fēng)格也隨之受到影響。有的插畫家盲目跟風(fēng)，即使故事的背景與內(nèi)容不是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，依然照搬照抄，其插圖與故事內(nèi)容豪不匹配，也不符合我們的審美習(xí)慣，缺少本土文化，使小讀者很難融入故事中，感受不到中國(guó)傳統(tǒng)文化的厚重與精髓。

3.只求數(shù)量，不求質(zhì)量

因市場(chǎng)對(duì)插圖的需求量大增，很多插畫家和插畫工作室為趕出版工期和使經(jīng)濟(jì)效益最大化。只追求插圖數(shù)量，不考慮插圖質(zhì)量。更有甚者將草圖、勾線、上色、后期等不同的繪制工序分包給不同的人來(lái)完成，以流水線的形式完成插圖繪制。但要知道，插圖是一種藝術(shù)形式的創(chuàng)造，是插畫家個(gè)人對(duì)文字內(nèi)容及生活，甚至是人生的感悟，其創(chuàng)作結(jié)果應(yīng)該是極具個(gè)人特色的情感表達(dá)及藝術(shù)表達(dá)。在這樣流水線下“生產(chǎn)”出來(lái)的“產(chǎn)品”，必定缺少繪制者的創(chuàng)作思想與感悟，其質(zhì)量不言而喻。

二、插圖在推動(dòng)少兒閱讀上的路徑選擇

為提高我國(guó)插圖水平，并與國(guó)際接軌，讓插圖在少兒閱讀中發(fā)揮應(yīng)有的作用，也為了讓插畫家能創(chuàng)作出內(nèi)容有趣、富有藝術(shù)性、符合和引領(lǐng)兒童審美需求的插圖，筆者認(rèn)為我們的插圖設(shè)計(jì)可從以下三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.打破常規(guī)，多維度創(chuàng)新插圖設(shè)計(jì)

插圖是一種視覺藝術(shù)的創(chuàng)作，作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一種形式，插圖極具藝術(shù)表現(xiàn)力與感染力。越是藝術(shù)性強(qiáng)的插圖，表達(dá)的情感就越強(qiáng)烈。

（1）色彩上多調(diào)試。具有較高藝術(shù)性的插圖離不開合理的色彩搭配，蒙臺(tái)梭利說(shuō)過：“成人認(rèn)為兒童只會(huì)對(duì)那些艷麗的東西、明亮的顏色和震耳的聲音感興趣，這些強(qiáng)烈的刺激的確能吸引兒童的興趣，我們也都注意到了兒童會(huì)被歌聲、鐘聲、迎風(fēng)招展的旗幟或明亮的燈光所吸引，但是這些強(qiáng)烈的吸引是外在的、暫時(shí)的，這些刺激會(huì)轉(zhuǎn)移兒童的注意力。這種以激烈的方式喚醒兒童的感覺的方式有效，但是兒童很快就會(huì)對(duì)產(chǎn)生這些刺激的事物視而不見[1]?！笨梢姡鍒D不能一味地追求色彩艷麗。較好的插圖色彩不僅要明亮柔和，更要對(duì)色彩的明度、亮度、色調(diào)、飽和度等進(jìn)行處理，做到最佳搭配，以保證視覺上的舒適度。這樣也利于兒童長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)觀賞。

（2）造型上多創(chuàng)新。造型即插圖藝術(shù)中的形象設(shè)計(jì)與構(gòu)造，或?qū)憣?shí)或抽象，或概括或夸張，其形狀、比例以及點(diǎn)、線、面的使用都是有規(guī)則可循的，需要接受專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練，不是隨意的涂鴉。優(yōu)秀的形象造型設(shè)計(jì)需要插畫家認(rèn)真揣摩人物（動(dòng)物）性格，了解故事背景，不斷地嘗試、打破，是在一次次的修改與否定中凝練出的藝術(shù)結(jié)晶。成功的形象造型設(shè)計(jì)可以抓住讀者的視線，激發(fā)閱讀興趣與欲望，易于讓讀者融于特定的感情氛圍之中。

（3）材料和手法上多突破。優(yōu)秀的插圖創(chuàng)作不應(yīng)拘泥于材料和手法，不同的材料和手法同樣也會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。兒童繪本插圖被公認(rèn)為具有較高的藝術(shù)性，是插畫家精心繪制而成。筆者就當(dāng)當(dāng)網(wǎng)暢銷的300本繪本作為調(diào)研對(duì)象，發(fā)現(xiàn)更多的插畫家會(huì)使用各類的綜合材料或傳統(tǒng)水性材料來(lái)創(chuàng)作插圖，而單一使用數(shù)碼繪制的插畫家占比很小。

當(dāng)當(dāng)網(wǎng)暢銷繪本插圖創(chuàng)作材料使用情況

縱觀當(dāng)今國(guó)際主流插圖，插畫家們不再局限于某一風(fēng)格，他們打破只使用一種材料的方式，為達(dá)到創(chuàng)作效果，廣泛地使用各種材料和手法，使插圖的藝術(shù)感染力和想象空間成倍遞增。如意大利插畫家貝婭特麗絲·阿勒瑪尼婭，她的作品就的使用了彩鉛、舊報(bào)紙、布料等不同材料去繪制和拼貼。她的藝術(shù)創(chuàng)作過程更像一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。她敢于借由不相融的材料、活潑跳躍的排線、大膽的色彩對(duì)比和零碎的小玩意，去講述童年幻想的瑰麗與神秘，對(duì)她來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作規(guī)則視乎并不存在[2]。目前還有很多插圖家不只突破材料上的使用，也會(huì)在技術(shù)上加以突破，把傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，如數(shù)碼技術(shù)與傳統(tǒng)手繪相結(jié)合、傳統(tǒng)版畫技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)相結(jié)合等?？梢?，插畫家不應(yīng)被材料和手法所局限，而應(yīng)多嘗試，不斷探索新媒介，創(chuàng)造更多可能性。

（4）視角上向兒童靠近。畢加索曾說(shuō)過，我花了四年時(shí)間畫得像拉斐爾一樣，但用一生的時(shí)間，才能像孩子一樣畫畫。優(yōu)秀的插畫家必定是會(huì)打破成人的思維模式，以兒童的視角看世界，他們會(huì)敏銳地觀察生活，以富有想象力和創(chuàng)造力的目光審視周圍的一切并加以記錄。他們會(huì)充分信任孩子和崇拜孩子，會(huì)與孩子共情，成為孩子心聲的最佳代言人。畫插圖不難，難的是要畫出細(xì)節(jié)豐富且具有童真童趣的插圖。插畫家應(yīng)當(dāng)把兒童的審美心理和接受心理作為創(chuàng)作前提，打破常規(guī)固有的思維模式。這樣創(chuàng)作出的插圖才能符合兒童的審美需求、引導(dǎo)孩子去感知世界、欣賞美。

2.融合創(chuàng)新，創(chuàng)作時(shí)尚又不乏本土特色的插圖

隨著數(shù)字媒體的日益發(fā)達(dá)，全球化的進(jìn)一步深化，為插畫家們提供了很好的學(xué)習(xí)途徑，插畫家可以通過更多渠道了解時(shí)尚前沿的插圖風(fēng)格，參看插圖大賽得獎(jiǎng)作品，并了解知名插畫家的創(chuàng)作手法及理念。雖然時(shí)尚前沿的插圖風(fēng)格有其特色，但這并不意味單一的“復(fù)制”或“模仿”。中華文明璀璨，我國(guó)的插圖發(fā)展歷史久遠(yuǎn)，例如被改編成動(dòng)畫的敦煌壁畫《九色鹿》和人們熟悉的《清明上河圖》都是用圖畫講故事。據(jù)《2021年全國(guó)新書市場(chǎng)報(bào)告（1—10月）》（簡(jiǎn)稱：《報(bào)告》）顯示，少兒繪本類新書中，中國(guó)原創(chuàng)圖書占到54.81%的品種，為該類書籍貢獻(xiàn)67.17%的碼洋。

少兒繪本類新書中，中國(guó)原創(chuàng)圖書占比

面對(duì)我國(guó)少兒原創(chuàng)圖書數(shù)量的增加，插圖該如何做到保質(zhì)保量且具有中國(guó)文化特色呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該深挖中華民族的歷史和特色，用我們的歷史積淀去探索藝術(shù)元素的多元性。魯迅曾說(shuō)過：“只有民族的，才是世界的?！敝挥邢茸鹬刈约旱奈幕３肿约何幕奶厣?，才能成為全人類共同的文化財(cái)富。我們應(yīng)該在吸收外來(lái)文化的同時(shí)，注重傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，從中找到富有中國(guó)特色的插圖設(shè)計(jì)之路。

3.夯實(shí)基礎(chǔ)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)

圖書的出版離不開編輯工作者的努力與付出。編輯是圖書出版的主導(dǎo)者也是服務(wù)者。編輯要打好堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，這不單指文字方面，也指審美方面。很多編輯只關(guān)注文字編輯和稿件溝通，對(duì)美術(shù)專業(yè)和插圖鑒賞能力重視度不高，這導(dǎo)致圖書缺少嚴(yán)格的插圖把關(guān)人。編輯需要提高美術(shù)專業(yè)能力與藝術(shù)修為、能辨別插圖的優(yōu)劣、能指出插圖的不足之處并提出恰當(dāng)?shù)男薷囊庖?、能了解?dāng)下插圖流行趨勢(shì)與兒童對(duì)插圖的審美需求。同時(shí)，編輯也是出版矛盾元素的調(diào)和劑，編輯應(yīng)為插畫家盡量爭(zhēng)取充足的創(chuàng)作時(shí)間，使插畫家有時(shí)間追求插圖的藝術(shù)性與童真童趣，按質(zhì)、按量的完成工作。只有編輯對(duì)圖書的內(nèi)容及質(zhì)量有著全方位的把控，才能為兒童讀者們甄選出優(yōu)秀的插圖，也只有高質(zhì)量的插圖才能提高插圖在少兒閱讀中的效能。

結(jié)語(yǔ)

插圖對(duì)于兒童刊物的作用不言而喻，如何提高插圖在少兒閱讀中的效能是一個(gè)永恒的話題。筆者認(rèn)為，除圖書編輯需提升自我專業(yè)能力，成為復(fù)合型人才外，插畫家們也要不停地探索與創(chuàng)新，創(chuàng)作出既符合兒童審美需求，又具有本土文化特征與民族特色的插圖。數(shù)字時(shí)代，發(fā)展具有中國(guó)特色的插圖任重道遠(yuǎn)，筆者將會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行探索與實(shí)踐。