新時(shí)代學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放管理的實(shí)踐與探索

張麗梅， 王 昭， 易 層， 萬田英， 黨麗娜， 葉祥盛

（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院，武漢 430070）

0 引 言

黨的十九大報(bào)告提出“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”，同時(shí)提出“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”。新時(shí)代下要求高校不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制體制創(chuàng)新，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一流創(chuàng)新型人才［1］。實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的重要平臺(tái)，是知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的主要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃。實(shí)驗(yàn)室開放可為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，提升學(xué)生的科研素養(yǎng)，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地滿足一流人才培養(yǎng)的需要［2-5］。在當(dāng)前高等教育改革新形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)室開放是實(shí)踐教學(xué)改革及創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的必然要求。

資源與環(huán)境學(xué)院現(xiàn)有農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境生態(tài)工程、生態(tài)學(xué)、地理信息科學(xué)6個(gè)全日制普通本科專業(yè)，涉及農(nóng)、理、工科，實(shí)踐性較強(qiáng)。學(xué)院十分重視實(shí)踐創(chuàng)新教育，加強(qiáng)實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)，堅(jiān)持“寓教于研、協(xié)同育人”的理念，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才；推動(dòng)信息技術(shù)、生物技術(shù)、工程技術(shù)交叉融合發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型人才，這些都要求打破專業(yè)阻隔及傳統(tǒng)管理模式，全面開放實(shí)驗(yàn)室。如何做好實(shí)驗(yàn)室的開放管理是學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重要研究課題。

1 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室開放管理中存在的問題

實(shí)驗(yàn)室開放管理涉及到方方面面，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室開放管理中存在影響開放實(shí)踐與效果的諸多問題：①學(xué)生課余時(shí)間與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員上班時(shí)間不重合。②實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員人手緊張、工作量大與開放管理帶來的工作量增加之間存在矛盾。③缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極性不高，學(xué)生參與度低。④實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施陳舊，實(shí)驗(yàn)方法傳統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容缺乏更新，無法與學(xué)科前沿接軌。⑤缺乏信息化管理平臺(tái)，傳統(tǒng)的管理方式限制了實(shí)驗(yàn)室開放的深度和廣度。⑥實(shí)驗(yàn)室開放管理帶來的一系列安全問題，如化學(xué)試劑的存放、儀器操作使用、實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理、水電門窗安全等問題［6］。針對(duì)開放管理中遇到的諸如此類問題，學(xué)院進(jìn)行了一些改革和探索。

2 優(yōu)化配置，推進(jìn)實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室資源是實(shí)驗(yàn)室開放的基礎(chǔ)，它決定了實(shí)驗(yàn)室能否開放以及開放的質(zhì)量和范圍［7-8］。學(xué)院采取教學(xué)、科研共建共享方式，打破資源壁壘，建設(shè)教研一體化實(shí)踐育人平臺(tái)，提升裝備水平，為實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究創(chuàng)造良好的條件，為實(shí)驗(yàn)室開放走向良性循環(huán)、促進(jìn)教學(xué)科研水平的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）構(gòu)建教研一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和大型儀器平臺(tái)。學(xué)院打破資源壁壘，創(chuàng)新運(yùn)行管理機(jī)制，教學(xué)科研共建共享，建成中心化管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。按照“集中資源、優(yōu)化配置、統(tǒng)一管理、開放共享”的原則，建立學(xué)院大型儀器共享平臺(tái)，在滿足教學(xué)的前提下對(duì)校內(nèi)外開放。公共經(jīng)費(fèi)購置的設(shè)備一律放在學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心或大型儀器平臺(tái)，共享共用，只有少數(shù)專用性強(qiáng)適用范圍窄的大型設(shè)備委托科研團(tuán)隊(duì)（或課題組）管理，成立機(jī)組，對(duì)校內(nèi)外開放。

共建共享的建設(shè)與管理方式，為一流人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。①有利于集中資源，極大地提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備水平。2016年以來，學(xué)院累計(jì)投入1 458多萬元改造、建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室面積增加274 m2，儀器設(shè)備增加2 300臺(tái)（套），價(jià)值5 246萬元，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件得到極大提升。②有利于資源共享，最大限度發(fā)揮資源效益，提高資源利用率。實(shí)驗(yàn)室利用率明顯提高，學(xué)院大型儀器平臺(tái)設(shè)備共享率提高，平均機(jī)時(shí)數(shù)連年位居全校前列，獲評(píng)湖北省科學(xué)儀器設(shè)備協(xié)作共用先進(jìn)機(jī)組。③有利于將最新實(shí)驗(yàn)技術(shù)及時(shí)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)院大型儀器平臺(tái)設(shè)備均由具碩士或博士學(xué)位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專人負(fù)責(zé)，近年來結(jié)合學(xué)院學(xué)科發(fā)展、科研需要開發(fā)儀器功能及實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法30余項(xiàng)，將13項(xiàng)先進(jìn)的分析技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革了10門實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)科前沿接軌。⑤有利于為學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供先進(jìn)的儀器設(shè)備及技術(shù)支撐，拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）建成智能開放本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。為解決普通實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)不能開放的問題，更好地滿足學(xué)生課外實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)需要，2019年學(xué)院利用教學(xué)科研用房調(diào)整契機(jī)，建成3間總面積近100 m2的本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，專用于本科生開展自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)以及科技創(chuàng)新活動(dòng)。并建設(shè)了智能開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，安裝了門禁、監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，拓展了實(shí)驗(yàn)室的時(shí)空性，給學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)新空間和實(shí)驗(yàn)條件。

3 建立多層次開放模式

根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)課程任務(wù)情況，采用不同的開放管理模式。如土壤學(xué)、植物營養(yǎng)學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、地理信息科學(xué)等功能實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)課程任務(wù)多，在完成教學(xué)任務(wù)前提下，對(duì)本科生和研究生開放；對(duì)于專業(yè)性強(qiáng)、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)較少實(shí)驗(yàn)室，如固廢、大氣、水處理實(shí)驗(yàn)室在保障教學(xué)的前提下，教學(xué)科研共用。平時(shí)無實(shí)驗(yàn)課時(shí)尤其寒暑假，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室便是學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的最佳場所，也是研究生科研條件的補(bǔ)充。本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行全天候開放，專用于本科生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)技能大賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)。

學(xué)院大型儀器平臺(tái)由實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理，教學(xué)科研共建共享，優(yōu)先服務(wù)教學(xué)，對(duì)學(xué)院師生全天候開放。為學(xué)院學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究提供重要支撐，并對(duì)校內(nèi)外開放共享。自2016年以來，一批創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目依托平臺(tái)設(shè)備完成。堅(jiān)持科教融合，充分利用科研平臺(tái)（實(shí)驗(yàn)室）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)院建有農(nóng)業(yè)農(nóng)村部長江中下游耕地保育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家環(huán)境保護(hù)土壤健康診斷與綠色修復(fù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等5個(gè)部（?。┘?jí)研究平臺(tái)，均對(duì)本科生開放，利用豐富的科研資源，依托科研項(xiàng)目，通過本科生科技創(chuàng)新計(jì)劃（SRF）、國家級(jí)/湖北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、綠苗計(jì)劃等項(xiàng)目吸納本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展科學(xué)研究，在此過程中培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。平均每年吸納400余人進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室開展課題研究活動(dòng)。

4 探索多樣化的開放管理模式

組建業(yè)務(wù)精干、責(zé)任心強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍體系，設(shè)立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任→中心常務(wù)副主任、校內(nèi)外基地主任→實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員等崗位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心常務(wù)副主任兼任院長助理，統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、大型儀器平臺(tái)建設(shè)與管理。實(shí)驗(yàn)室管理人員職責(zé)明確，實(shí)驗(yàn)及儀器均實(shí)行A、B角管理，保證實(shí)驗(yàn)室的有序開放運(yùn)行。

吸引學(xué)生參與管理，探索實(shí)行多樣化的指導(dǎo)和管理模式。實(shí)驗(yàn)室的開放管理，給實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員增加了更多工作量。通過引入研究生及本科生參與管理，可在一定程度上減輕實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作壓力，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的有序開放［9］。如本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行以老師為指導(dǎo)，學(xué)生為主導(dǎo)的管理模式。由實(shí)驗(yàn)技術(shù)老師總負(fù)責(zé)，聘請(qǐng)實(shí)踐能力和責(zé)任心強(qiáng)的研究生及高年級(jí)本科生擔(dān)任助管，成立實(shí)驗(yàn)技術(shù)老師+研究生+本科生的管理小組，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間“傳幫帶”，既減輕了教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作量，又鍛煉了學(xué)生的管理能力，同時(shí)學(xué)生在自我管理過程中體會(huì)到獲得感和成就感［10］。學(xué)院大型儀器平臺(tái)實(shí)行分類管理，對(duì)于質(zhì)譜類等貴重、操作步驟復(fù)雜難以掌握的高精尖儀器，由儀器管理人員專人操作使用和管理；而對(duì)于部分操作繁瑣需多次培訓(xùn)才能掌握的儀器，重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)此儀器感興趣且責(zé)任心強(qiáng)的研究生，并聘請(qǐng)他們協(xié)助管理，同時(shí)要求常用此儀器的學(xué)生參加培訓(xùn)；對(duì)于操作簡單易掌握的一般性儀器，由儀器管理人員組織培訓(xùn)、考核合格后，學(xué)生自主上機(jī)操作。

5 建立科學(xué)、高效的運(yùn)行管理機(jī)制

（1）建立健全實(shí)驗(yàn)室管理制度。建立健全實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)室安全、有序開放運(yùn)行的保障［11］。學(xué)院認(rèn)真貫徹學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，并結(jié)合自身實(shí)際，修訂完善了一系列管理制度，如“資源與環(huán)境學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理制度”“資源與環(huán)境學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理細(xì)則”“資源與環(huán)境學(xué)院消防應(yīng)急預(yù)案”“資源與環(huán)境學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度”“大型儀器平臺(tái)開放管理辦法”等。及時(shí)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室制度體系，保障實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理制度與時(shí)俱進(jìn)、切實(shí)可行。以制度促規(guī)范，以規(guī)范促落實(shí)，保障實(shí)驗(yàn)室開放工作順利進(jìn)行。

（2）建立以理論指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)室開放管理措施。參照日本的“5S”現(xiàn)場理論，借鑒其他高校實(shí)驗(yàn)室的管理經(jīng)驗(yàn)［12-13］，建立“7S”理論?！?S”指整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seiso）、素養(yǎng)（shitsuke）、安全（safety）、節(jié)約（saving）、共享（sharing）。整理指區(qū)分必需品和非必需品，實(shí)驗(yàn)室只放置必需品，提升空間利用率；整頓指定位并標(biāo)識(shí)必需品，使物品擺放有序，便于取用；清掃指每次實(shí)驗(yàn)后及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行打掃，保持實(shí)驗(yàn)室干凈整潔；素養(yǎng)指通過規(guī)范管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；安全指開展安全教育、培訓(xùn)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，保障實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和師生人身安全；節(jié)約指學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)愛護(hù)公物，按需取用，杜絕浪費(fèi)?！?S”理論，簡單明了，學(xué)生容易掌握、容易記住，以“7S”理論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室日常管理，有利于營造一個(gè)安全、整潔、有序的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，有助于提高實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)行管理水平和管理效率。

（3）完善評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)和支持學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，設(shè)立了校級(jí)/院級(jí)本科生科技創(chuàng)新計(jì)劃（SRF）、國家級(jí)/湖北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、綠苗計(jì)劃等，并將開展的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目優(yōu)先推薦申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)。對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的本科生，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、免試攻讀碩士學(xué)位等方面傾斜。設(shè)立學(xué)科競賽獎(jiǎng)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)新獎(jiǎng)、科技創(chuàng)新獎(jiǎng)和“開拓創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金”，鼓勵(lì)創(chuàng)新活動(dòng)。鼓勵(lì)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員指導(dǎo)科技創(chuàng)新、開展實(shí)踐教學(xué)研究和儀器應(yīng)用研究，對(duì)在人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)和管理中成績突出的教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在評(píng)優(yōu)評(píng)先、崗位晉升和職稱評(píng)聘予以傾斜。對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在指導(dǎo)科技創(chuàng)新、申報(bào)實(shí)踐教改項(xiàng)目等方面給予優(yōu)先支持，申報(bào)項(xiàng)目及成果評(píng)價(jià)中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員排名前三名等同于教師第一，在崗位晉升和職稱評(píng)聘方面給予認(rèn)同。將實(shí)驗(yàn)室及大型儀器平臺(tái)的運(yùn)行及開放情況納入年終績效考核，對(duì)開放運(yùn)行良好的管理老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）多措并舉，做好實(shí)驗(yàn)室安全管理。實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)室開放管理中首先要解決的關(guān)鍵問題。尤其對(duì)于全天候開放的本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室及大型儀器平臺(tái)，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象層次不一，實(shí)驗(yàn)室安全管理風(fēng)險(xiǎn)加大。須多措并舉，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全防范管理。學(xué)生進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室之前必須先接受安全培訓(xùn)，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)與防范、常規(guī)儀器設(shè)備的操作規(guī)范、大型儀器的操作規(guī)程、試劑耗材的規(guī)范使用及注意事項(xiàng)等。尤其對(duì)于大型儀器或涉及危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)，不僅要求學(xué)生熟練掌握儀器操作流程及注意事項(xiàng)，還必須通過管理老師的考核方可正式使用。此外，中心編制了“實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心使用手冊(cè)”，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理細(xì)則、開放實(shí)驗(yàn)室管理辦法、實(shí)驗(yàn)室安全防范知識(shí)、常用設(shè)備的操作規(guī)程及注意事項(xiàng)等，紙質(zhì)版每間實(shí)驗(yàn)室一本，電子版放在學(xué)院網(wǎng)頁，便于師生查閱。并將儀器操作規(guī)程及注意事項(xiàng)制作成臺(tái)簽，放置在儀器旁，便于學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

（5）采用信息化管理手段。傳統(tǒng)的管理方式限制了實(shí)驗(yàn)室開放的深度和廣度［14］。學(xué)院于2019年對(duì)本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、地理信息科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行升級(jí)改造，建設(shè)了智能開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，包括門禁、監(jiān)控、預(yù)約系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室的智能化管理。2020年學(xué)校建設(shè)了大儀共享平臺(tái)智能管理系統(tǒng)，平臺(tái)所有設(shè)備可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約、收費(fèi)等功能，學(xué)院在此基礎(chǔ)上接入了門禁、監(jiān)控管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)大型儀器平臺(tái)的智能化管理。依托智能管理系統(tǒng)解決了教師和學(xué)生時(shí)間沖突的矛盾，學(xué)生通過培訓(xùn)考核獲得授權(quán)后，可以隨時(shí)預(yù)約自己合適的時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室或儀器平臺(tái)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師可隨時(shí)審核學(xué)生的預(yù)約請(qǐng)求，實(shí)時(shí)查看實(shí)驗(yàn)室狀況。智能開放實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新訓(xùn)練、專業(yè)技能競賽、畢業(yè)課題研究提供良好的平臺(tái)。2020年有20多項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、所有專業(yè)技能競賽項(xiàng)目以及部分本科生畢業(yè)論文、研究生科研課題在開放實(shí)驗(yàn)室開展。此外，借助QQ、微信等工具，建立開放實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備交流群，使網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)成為師生交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

6 結(jié) 語

學(xué)院實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)、科研的重要平臺(tái)，學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放管理是有效利用實(shí)驗(yàn)室資源，提高設(shè)備利用率，培養(yǎng)一流創(chuàng)新型人才的重要途徑［13-15］。資源與環(huán)境學(xué)院非常重視實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)，積極探索實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與開放管理規(guī)律，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，提升實(shí)踐教學(xué)條件，改進(jìn)運(yùn)行管理機(jī)制，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全、有序開放，取得良好的效果。這些改革措施可為同類院校實(shí)驗(yàn)室開放管理提供一定的參考。然而由于實(shí)驗(yàn)室開放工作的復(fù)雜性，學(xué)院在實(shí)踐過程中仍會(huì)出現(xiàn)一些新問題，如預(yù)約系統(tǒng)不夠完善，出現(xiàn)實(shí)際使用時(shí)間超過預(yù)約時(shí)間，學(xué)生不能申請(qǐng)延長時(shí)間；夜間或周末實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)記錄規(guī)范性管理等，仍需不斷探索、改進(jìn)和完善管理工作，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室開放的全面發(fā)展，為學(xué)院教學(xué)、學(xué)科建設(shè)和科研發(fā)展提供支撐和保障。