大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育優(yōu)化策略

錢曉丹

（南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210023）

思政教育工作和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是我國(guó)目前各大高校提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，他們之間擁有著非常緊密的聯(lián)系。本文嘗試將兩者進(jìn)行有效結(jié)合，全面發(fā)揮其所擁有的優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)行互相促進(jìn)與完善，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生思想政治教育素質(zhì)的基礎(chǔ)上全面提升我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)效率。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思政教育

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃主要指在總結(jié)、分析職業(yè)生涯條件的基礎(chǔ)上，對(duì)社會(huì)個(gè)體的特點(diǎn)、能力、愛好、興趣進(jìn)行綜合權(quán)衡與分析，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征及職業(yè)傾向，確定其職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的過程。從本質(zhì)上而言，是對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行綜合分析和衡量，立足時(shí)代要求明確職業(yè)目標(biāo)，并采取行動(dòng)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。我國(guó)早在幾年前便已經(jīng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生人生發(fā)展、職業(yè)成長(zhǎng)的必要性，并制定出相應(yīng)的制度手段。但我國(guó)職業(yè)規(guī)劃教育當(dāng)時(shí)處于初始階段，遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，急功近利、功利性等現(xiàn)象較為突出，難以幫助學(xué)生從時(shí)代發(fā)展的角度，設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展通道、確定職業(yè)目標(biāo)及明確職業(yè)定位。然而近幾年，中國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)取得了長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展，可以秉承利益整合、公開公平、協(xié)作進(jìn)步、動(dòng)態(tài)目標(biāo)、創(chuàng)新發(fā)展、時(shí)間梯度、全面評(píng)價(jià)、全程推進(jìn)等基本原則，細(xì)化職業(yè)生涯程序，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃手段。并且，不斷形成了自我評(píng)估、環(huán)境分析、機(jī)會(huì)評(píng)估、目標(biāo)確定、方案制定、反饋與評(píng)估等六步走方案。

（二）高校大學(xué)生的思想政治教育

思政教育是我國(guó)高等教育的有機(jī)組成部分，是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，滿足學(xué)生需求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧健康發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。根?jù)理論研究不難發(fā)現(xiàn)，思政教育是以人的發(fā)展為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的成長(zhǎng)、發(fā)展及需求的滿足，旨在實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的充分整合。即在實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的前提下，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。高校思政教育主要包括思想教育、道德教育、政治教育及法治教育等內(nèi)容，涉及中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的各個(gè)層面和內(nèi)容，旨在通過理論講授的方式，指引學(xué)生的價(jià)值觀，重塑學(xué)生的人格，幫助其具備我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展所要求的能力、素質(zhì)及知識(shí)。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思政教育的關(guān)聯(lián)性

（一）兩者的教育目的相同

在職業(yè)規(guī)劃過程中，教師為了讓大學(xué)生對(duì)自身思想和社會(huì)實(shí)際有充分的理解，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，運(yùn)用理論教育與實(shí)踐探究的方式，使學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)走向、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)條件與特點(diǎn)，制定出科學(xué)的、明確的、長(zhǎng)期的職業(yè)生涯目標(biāo)，使其在不斷努力下，成為有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明、文化交流的優(yōu)秀人才。思想政治教育是為了讓學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)，成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展有貢獻(xiàn)的人。因此，從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思政教育的目標(biāo)“相同”。

（二）教育過程充分聯(lián)系

在專業(yè)規(guī)劃中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，通過這方面來指導(dǎo)自己尋找合適的工作。思政教育和職業(yè)規(guī)劃教育之間的教育方法相同，并且相互影響和促進(jìn)。將思政教育與職業(yè)規(guī)劃教育整合起來，融合起來，可以幫助學(xué)生從社會(huì)主義建設(shè)的層面出發(fā)，明確自身的時(shí)代使命、職業(yè)生涯目標(biāo)及職業(yè)奮斗路徑。與此同時(shí)，還有助于學(xué)生分析自己，分析持續(xù)變化的外部環(huán)境，立足于目前的社會(huì)就業(yè)趨勢(shì)，加強(qiáng)自己發(fā)展道路的選擇。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，可以通過課堂向?qū)W生講解身心健康、素質(zhì)教育和社會(huì)德育等內(nèi)容。也就是說，職業(yè)規(guī)劃本身教育肩負(fù)著對(duì)一個(gè)人進(jìn)行思想政治教育的使命，擁有屬于自己的學(xué)科特點(diǎn)。

（三）思政教育能夠推動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃的合理進(jìn)行

當(dāng)前就業(yè)方面的形勢(shì)十分嚴(yán)峻，大學(xué)生很難找到與自己相符合的工作。在思政教育中，學(xué)校能夠組織各種學(xué)?；顒?dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，為他們走向社會(huì)和工作崗位提供理論還有實(shí)踐方面的指導(dǎo)。從而快速推動(dòng)學(xué)生融入社會(huì)，讓學(xué)生與社會(huì)有夠深入的接觸，減少職業(yè)障礙。這將加速學(xué)生融入社會(huì)，深化學(xué)生融入社會(huì)，減少職業(yè)障礙，加速學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。

三、思想政治教育與職業(yè)生涯教育結(jié)合的因素

（一）思政教育與職業(yè)規(guī)劃教育結(jié)合的必要性

在社會(huì)發(fā)展中，職業(yè)教育屬于一門新興學(xué)科，需要不斷完善。在教育中，結(jié)合思政教育的手段和方法，推動(dòng)思政教育的理念和本質(zhì)融入職業(yè)活動(dòng)的規(guī)劃，職業(yè)技術(shù)教育能讓教育目標(biāo)更加明確，從而推進(jìn)職業(yè)發(fā)展和就業(yè)成功率。在就業(yè)期間，學(xué)生不僅需要樹立正確的價(jià)值觀，還要豐富和提高自己的知識(shí)與技能，多方面提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)規(guī)劃教育有助于學(xué)生看到社會(huì)發(fā)展的方向，了解社會(huì)未來的需求，根據(jù)社會(huì)規(guī)范作出決策，加強(qiáng)正確計(jì)劃的制定。職業(yè)規(guī)劃教育能夠?qū)W(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯有更好的激勵(lì)作用，還可以幫助學(xué)生更好地了解自己未來發(fā)展方向，掌握未來的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)規(guī)范將決策更好地制定出來，對(duì)自己正確的計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到社會(huì)穩(wěn)定的目的。與此同時(shí)，思政教育可以帶領(lǐng)學(xué)生更好地發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)生個(gè)人理想和愿望與整個(gè)社會(huì)發(fā)展有機(jī)融合，鼓勵(lì)學(xué)生積極克服困難，以此構(gòu)成正確的人生觀、價(jià)值觀及職業(yè)觀。職業(yè)教育的開展是進(jìn)行思政教育的理想方式。這不僅是為了幫助學(xué)生有效選擇特定的職業(yè)，也可以對(duì)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)還有自己解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。這樣他們就可以通過選擇一個(gè)真正適合自己，能夠?qū)崿F(xiàn)自己價(jià)值的職業(yè)來改變工作態(tài)度。因此，這不僅是為了幫助學(xué)生正確選擇特定職業(yè)，也是為了對(duì)學(xué)生的自尊和自己解決問題能力進(jìn)行培養(yǎng)，改變學(xué)生的工作態(tài)度，選擇一個(gè)真正符合自己價(jià)值觀的職業(yè)。所以，在學(xué)生思政教育中滲透職業(yè)教育，可以增強(qiáng)思政教育的功能，還可以更好地幫助學(xué)生解決就業(yè)問題，向社會(huì)傳遞高質(zhì)量的人才，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步［1］。

（二）職業(yè)生涯教育與思政教育結(jié)合的可行性

加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育和思政教育的融合意義重大，可以促進(jìn)思政教育的創(chuàng)新和改進(jìn)，而且也與思政教育和實(shí)踐相融合的基本規(guī)律相符合。通常來講思政教育的主要手段是通過馬克思主義思想及理論感染學(xué)生，影響學(xué)生，幫助學(xué)生將行為動(dòng)機(jī)和社會(huì)發(fā)展、集體建設(shè)融合起來，從而獲得更全面地、更健康地發(fā)展。但為提高思政教育的實(shí)效性，達(dá)到具體的教育目標(biāo)，教師應(yīng)堅(jiān)持教育的客觀規(guī)律，并通過正確的思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓教學(xué)的信仰更加堅(jiān)定，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)有價(jià)值的接班人。而職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，參與社會(huì)勞動(dòng)的前提條件，能夠幫助學(xué)生在明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的前提下，更好地服務(wù)社會(huì)、改造社會(huì)及發(fā)展社會(huì)。因此，思政教育可以為學(xué)生的發(fā)展明確宏觀目標(biāo)（服務(wù)社會(huì)），而職業(yè)生涯教育能夠?yàn)閷W(xué)生確定具體目標(biāo)，兩者擁有鮮明的銜接性、接續(xù)性及遞進(jìn)性。因此兩種教育形態(tài)的相互融合、相互發(fā)展，擁有較高的可行性。

四、思想政治教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的優(yōu)化策略

（一）形成思想政治教育理念，開展全程化思想政治教育

在經(jīng)濟(jì)新形態(tài)背景下，我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，行業(yè)企業(yè)也面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型及資源優(yōu)化的挑戰(zhàn)。加之在信息網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展中，西方負(fù)面言論及社會(huì)多元思想，不斷通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)影響著學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及學(xué)習(xí)中的行為習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)。因此，可以說，高校學(xué)生從職業(yè)規(guī)劃到社會(huì)就業(yè)，面臨著復(fù)雜而多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和意識(shí)形態(tài)環(huán)境。教師必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，為其提供“全程化的思政教育”服務(wù)。首先，在職業(yè)教育初期，教師應(yīng)通過講座、競(jìng)賽及教學(xué)活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生在認(rèn)知職業(yè)、了解職業(yè)的前提下，形成正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀及金錢觀，夯實(shí)馬克思主義思想，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。其次，在職業(yè)生涯教育中期，教師應(yīng)從學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定情況、思想動(dòng)態(tài)及行為習(xí)慣出發(fā)，明確其思想問題、道德問題及價(jià)值觀問題，細(xì)化思政教育內(nèi)容，提升思政教育的針對(duì)性。最后，在職業(yè)生涯教育后期，教師應(yīng)通過撰寫簡(jiǎn)歷、面試演練等方式，滲透相關(guān)的思政元素，使學(xué)生形成正確的、積極的就業(yè)理念。

（二）改革思想政治教育工作機(jī)制，強(qiáng)化職業(yè)道德觀

首先，構(gòu)建職業(yè)技術(shù)教育體系，對(duì)學(xué)生大學(xué)三年和未來職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行協(xié)助規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)該加大足夠人力、物力的投入，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開發(fā)循證教育和學(xué)習(xí)系統(tǒng)。結(jié)合上述每一個(gè)階段的特點(diǎn)，指導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)全職就業(yè)。其次，對(duì)學(xué)生有效迎接個(gè)人就業(yè)的預(yù)期挑戰(zhàn)進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德培育。例如，一些學(xué)生選擇參加公務(wù)員考試，進(jìn)入國(guó)有企業(yè)。這份工作體面、穩(wěn)定、有競(jìng)爭(zhēng)力。許多學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)放在一個(gè)目標(biāo)里，最終的結(jié)果并不理想。此時(shí)，我們必須引導(dǎo)學(xué)生做好各種計(jì)劃。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜多樣。學(xué)生思想活躍，敢于思考和行動(dòng)，擁有豐富的知識(shí)和理論儲(chǔ)備。教育者還可以仔細(xì)分析學(xué)生所面臨的現(xiàn)實(shí)，指導(dǎo)正確的理論，在分析學(xué)生的基礎(chǔ)上指導(dǎo)工作，優(yōu)化現(xiàn)有的思想教育模式［2］。

（三）優(yōu)化思路，創(chuàng)新思想政治教育方法

學(xué)校應(yīng)該推動(dòng)教育工作者優(yōu)化思路，讓學(xué)生成為職業(yè)教育制定的主體，激發(fā)大學(xué)生的興趣。并且，學(xué)校還要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，在做好大學(xué)生學(xué)術(shù)課程教學(xué)的工作同時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生參與校園生活以外，還應(yīng)該充分思考高校如何正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)。比如，在大一剛開始時(shí)，可以要求每一個(gè)學(xué)生寫下自己的理想，還有自己期望融入的職業(yè)崗位。在大二和大三的階段，可以讓學(xué)生寫一下自己和未來之間的差距，有效督促學(xué)生更好地縮小差距。由于學(xué)生是教育的主體，高校教師應(yīng)該充分理解學(xué)生的內(nèi)心。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要專業(yè)教師有效理解和傾聽，強(qiáng)化教育質(zhì)量。教師需要和家長(zhǎng)創(chuàng)建聯(lián)系機(jī)制，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，然后結(jié)合學(xué)生的根本情況，指出相應(yīng)的就業(yè)規(guī)劃建議以及意見，構(gòu)建學(xué)校教育和家庭教育的有效互動(dòng)模式，從而創(chuàng)新思政教育方法。在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)中，可以對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)機(jī)有一定的了解，引導(dǎo)學(xué)生有效分析自己所獲得的內(nèi)部信息，帶領(lǐng)學(xué)生更好地制訂個(gè)性化規(guī)劃，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生有更加明確的目標(biāo)，并為之努力［3］。

（四）提高對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)，拓展思想政治教育維度

目前，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用以及不同地區(qū)文化所產(chǎn)生的影響，學(xué)生的價(jià)值觀愈發(fā)多樣化發(fā)展，精神上的需求類型也隨之不斷豐富。針對(duì)這種形勢(shì)，各高校必須全面建立屬于自身校園的文化平臺(tái)，在整合我國(guó)各地區(qū)文化多樣性的過程中，全面綜合形成一套符合自身學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況的文化體系，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的思想政治品質(zhì)。首先，通過校園文化活動(dòng)，將職業(yè)生涯規(guī)劃理念傳達(dá)給全校師生，使其在潛移默化中深化對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)與理解。當(dāng)然高校還可以通過張貼“海報(bào)”“條幅”等方式或者借助校園網(wǎng)站、學(xué)校公眾平臺(tái)等載體，擴(kuò)大職業(yè)生涯教育的宣傳維度。其次，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)通過優(yōu)化教學(xué)方案、教學(xué)大綱或者文件指導(dǎo)的方式，幫助教師認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)生職業(yè)發(fā)展的必要性，同時(shí)指出思政教育在解決學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題、意識(shí)形態(tài)問題及價(jià)值取向問題上的有效性。最后，實(shí)現(xiàn)思政教師與職業(yè)生涯規(guī)劃教師的相互合作、相互交流，形成緊密的協(xié)同合作機(jī)制，推進(jìn)思政教育內(nèi)容在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用。

（五）探索職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的評(píng)價(jià)體系

學(xué)校必須全面創(chuàng)新學(xué)生的思想政治觀念，樹立開放、民主、多元化的思想，運(yùn)用職業(yè)規(guī)劃直接引導(dǎo)思想政治教育相關(guān)工作，有效加強(qiáng)思想政治教育以及規(guī)劃交流等，轉(zhuǎn)變學(xué)生針對(duì)現(xiàn)代職業(yè)生涯規(guī)劃差異所產(chǎn)生的思想態(tài)度。從理性的角度出發(fā)，平等對(duì)待各個(gè)現(xiàn)代職業(yè)生涯自身所產(chǎn)生的規(guī)劃，不要歧視任何低于規(guī)劃的價(jià)值觀。然而要想確保思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育得到充分的融合，切實(shí)提升思政教育的實(shí)效性。學(xué)校應(yīng)從以下幾方面出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。首先，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校可以通過教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同班評(píng)價(jià)的方式，明確學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在職業(yè)生涯規(guī)劃中獲得價(jià)值觀指引、思想引導(dǎo)的成效。其次，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建跟蹤服務(wù)機(jī)制，延長(zhǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育維度。例如，通過分析學(xué)生所面臨的各種職業(yè)規(guī)劃問題、思想問題及道德問題，評(píng)價(jià)思政教育在職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用情況，明確具體的改進(jìn)方向。最后，加強(qiáng)協(xié)同交流。學(xué)校應(yīng)與家庭、社會(huì)形成有機(jī)的整體，通過評(píng)價(jià)學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德素養(yǎng)等方面的情況，探究思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的融合質(zhì)量?？偠灾?，學(xué)校應(yīng)通過評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建，診斷出學(xué)生在教育過程中所存在的問題，從而優(yōu)化教育方法，豐富教育內(nèi)容、拓寬教育維度，提高教育實(shí)效［4］。

五、結(jié)語

綜上所述，在我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃中進(jìn)行思想政治相關(guān)的教育要運(yùn)用許多教育手段還有教育方式，而這些教育手段和方式都應(yīng)該不斷地進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。所以，學(xué)校應(yīng)從教育理念、工作機(jī)制、教育方法、評(píng)價(jià)體系等層面出發(fā)，制定出科學(xué)的教育體系。唯有如此，才可以促進(jìn)我國(guó)思政教育的良好實(shí)施，學(xué)生們的職業(yè)生涯規(guī)劃才能夠得到更加顯著的效果。