習(xí)近平青年教育觀對新時代青年社會責(zé)任感培育的啟示

□胡耀尹 田潤平

青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。作為新時代實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的主力軍，青年社會責(zé)任感的狀態(tài)更是關(guān)系到整個民族以及國家未來的發(fā)展進(jìn)程。培育有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代中國青年，樹立高度且強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，以擔(dān)負(fù)實現(xiàn)國家富強(qiáng)和民族振興、人民幸福的重任，助推新時代中國特色社會主義發(fā)展。深刻把握習(xí)近平青年教育觀的核心要義，結(jié)合新時代青年社會責(zé)任感培育所面臨的現(xiàn)實困境，進(jìn)而啟發(fā)新時代中國青年走好成長成才之路，為其提供正確的理論指導(dǎo)和行動指南。

一、習(xí)近平青年教育觀的核心要義

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在治國理政實踐中，秉承著中國共產(chǎn)黨優(yōu)良傳統(tǒng)，始終高度重視對青年一代的培養(yǎng)與教育，對青年保持密切關(guān)注、持續(xù)關(guān)愛、熱情關(guān)懷。圍繞青年教育工作發(fā)表一系列重要論述，提出著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，青年的教育是一個接續(xù)發(fā)展、有針對性的過程，并深刻回答了新時代有關(guān)青年教育的重要理論和實踐問題，逐步形成內(nèi)涵豐富、意義重大的習(xí)近平青年教育觀。

(一)內(nèi)容：六個“下功夫”。習(xí)近平總書記曾在全國教育大會上提出，關(guān)鍵是“要在堅定理想信念上下功夫”“要在厚植愛國主義情懷上下功夫”“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫”“要在增長知識見識上下功夫”“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”“要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫”。這六個方面下功夫不僅是習(xí)近平青年教育觀的主要內(nèi)容，更指明了助推新時代青年成長成才工作的方向。青年的理想信念是否堅定，志向是否崇高，將直接影響著國家的發(fā)展和民族的未來?！皬V大青年要把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對歷史規(guī)律的正確認(rèn)識上，建立在對基本國情的準(zhǔn)確把握上”，從而將深厚的家國情懷當(dāng)作青年成長成才的精神動力。育人之本又在立德，“廣大青年要堅定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花?！毙聲r代各種新的知識、情況、問題及事物接踵而來、層出不窮，對青年的教育也需在政治覺悟、思想素養(yǎng)、道德品性、文化水平、精神狀態(tài)等方面，與新時代的發(fā)展要求相一致。

(二)原則：三個“相統(tǒng)一”。堅持價值性和知識性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一的三個原則，事關(guān)青年教育工作的重要性及必要性，是其價值指向之所在。一是青年教育不只是學(xué)習(xí)專業(yè)知識和提升綜合能力素養(yǎng)，更是要教育青年領(lǐng)悟其蘊含的內(nèi)在意蘊和價值意義。要始終堅持正確的政治方向，寓價值觀的引領(lǐng)于傳授知識之中，幫助青年端正世界觀、人生觀和價值觀，切實把馬克思主義的理論從認(rèn)識、理解到真正的信仰和實踐。二是習(xí)近平總書記希望廣大青年要按照響黨和國家的號召，堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，在奉獻(xiàn)祖國、服務(wù)人民的實踐過程中檢驗自己的理論學(xué)習(xí)成果，于人才薈萃的社會大熔爐內(nèi)發(fā)揮自己的才能、實現(xiàn)自己的理想。三是習(xí)近平總書記認(rèn)為青年正處于人生價值觀形成時期，就像大地上茁壯成長的小樹一般，需要精心教育引領(lǐng)和為其提供幫助，在把握我國青年教育培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)一和守初心的基礎(chǔ)之上，也應(yīng)重視青年個性多樣化的栽培。

(三)方式：“小課堂+大課堂”。如何進(jìn)行青年教育，習(xí)近平總書記就此對高校、共青團(tuán)、家庭、社會等提出了相應(yīng)要求，接連有序地展開青年教育。發(fā)揮好學(xué)?！爸麝嚨亍薄⒅v好用好日?！靶≌n堂”、激活社會“大課堂”、匯集全員育人“大能量”，以“小課堂+大課堂”結(jié)合起來的方式，對青年予以全員、全過程、全方位的教育。一是高校應(yīng)確保做好青年的思想政治工作，進(jìn)一步開展好思想政治課的課堂教學(xué)活動。堅持大中小思政課一體化，既旗幟鮮明又潤物無聲，讓青年群體于接續(xù)受教育中激發(fā)信念、收獲啟發(fā)、汲取能量。二是共青團(tuán)要促進(jìn)青年深刻領(lǐng)會到時代趨勢和國家需求，并“為青年提供實實在在的幫助，讓廣大青年真切感受到黨的關(guān)愛就在身邊、關(guān)懷就在眼前”。三是和諧的家庭更能夠加強(qiáng)青年品德修養(yǎng)、理智明辨是非，“家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連”。四是正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的，一切知識要轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，都必須躬身到社會實踐的大舞臺中去。青年群體要做到知行合一，深深扎根于中國大地，腳踏實地，于實踐中向廣大人民群眾學(xué)習(xí)。

二、新時代青年社會責(zé)任感培育的現(xiàn)實困境

歷史賦予使命，時代要求擔(dān)當(dāng)。青年社會責(zé)任感的培育工作雖已成效顯現(xiàn)，但也必須清醒地認(rèn)識到，同時代建設(shè)的新要求、社會發(fā)展的新形勢、廣大青年的新期待等相較而言，新時代青年社會責(zé)任感培育還存有一些不可忽視的問題，在其培育過程中的認(rèn)知、主體、機(jī)制層面亟待破解現(xiàn)實困境、打通培育梗阻。

(一)認(rèn)知：青年社會責(zé)任感培育觀念淡薄。社會各界極為關(guān)注青年人才的發(fā)展，為青年群體施展才華過程中創(chuàng)造條件、提供舞臺、給予幫助。但就目前而言，社會更加認(rèn)可的是青年的專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面提高，以及其就業(yè)率是否因此提升，并沒有把青年社會責(zé)任感的培育放置在關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極去引領(lǐng)青年社會責(zé)任感培育的觀念較為淡薄。從青年日常所接受家庭教育來看，許多父母更關(guān)注子女“成才”而不是“成人”，不太重視子女個性心理健康、思想道德品質(zhì)、社會實踐能力的培養(yǎng)，也較少引導(dǎo)健全完整人格、人生價值觀念、社會責(zé)任感等的塑造，這無疑于潛移默化中將錯誤的暗示傳遞給子女，間接地影響青年自身從小對于社會責(zé)任感的認(rèn)識和態(tài)度。

(二)主體：青年社會責(zé)任感培育素養(yǎng)欠缺。當(dāng)今世界思想文化多元并存，在復(fù)雜的社會環(huán)境下，一些年輕人由于受到功利主義的影響和異質(zhì)文化的沖擊，逐漸產(chǎn)生自身的價值迷失，對于自身的責(zé)任認(rèn)知不清晰，反映出社會責(zé)任感素養(yǎng)欠缺。且“佛系”“躺平”“擺爛”“內(nèi)卷”“實用”等已成為部分青年日常生活的代言詞，顯現(xiàn)了其精神虛無的泛濫與價值觀念的扭曲。很多青年在學(xué)習(xí)成長中，其實并非沒有對于社會責(zé)任感的認(rèn)識和情感，他們對所處情境有清晰客觀的價值判斷，明白自己應(yīng)該按照什么樣的準(zhǔn)則去評價是非和處理事件。然而，當(dāng)自己遇到實際情況時，有些青年卻不能根據(jù)自己的社會責(zé)任認(rèn)知去做事情，會因為斟酌考慮到其他方面，而難以做出相應(yīng)的社會責(zé)任行為。這也反映出當(dāng)代青年未能很好地將社會責(zé)任感理論內(nèi)化為思想、外化為行動，及融入到個人綜合素養(yǎng)培育之中，所以也就無法真正具備社會責(zé)任感素養(yǎng)。

(三)機(jī)制：青年社會責(zé)任感培育體系薄弱。縱觀當(dāng)前的學(xué)校培育機(jī)制，在新時代青年社會責(zé)任感培育內(nèi)容、方式方法、機(jī)制模式的體系中，還存在一些需要完善和改進(jìn)的地方。一是教育工作者對青年社會責(zé)任感培育的具體內(nèi)容零散且較為隨意，以主導(dǎo)價值觀為核心的社會責(zé)任感培養(yǎng)理論體系薄弱，欠缺一定的連貫性、系統(tǒng)性。二是一些教育者仍然在實施較為傳統(tǒng)的教育方式，未能遵循青年社會責(zé)任感形成的過程、規(guī)律及變化特征，使得青年的社會責(zé)任感培育大多流于過場形式、浮于表面成效。培育青年社會責(zé)任感的手段和載體也缺乏創(chuàng)新性、針對性，培育青年社會責(zé)任感未能于潛移默化中融入社團(tuán)文化、校園建設(shè)、志愿服務(wù)等共青團(tuán)組織的日?；顒印Ｈ悄壳吧鐣⒓彝?、青年自身、制度保障和學(xué)校之間仍沒有形成強(qiáng)大的培育合力，未能達(dá)到統(tǒng)一協(xié)調(diào)并相互配合，進(jìn)而導(dǎo)致青年社會責(zé)任感培育的實效性愈發(fā)陷入消極狀態(tài)。

三、習(xí)近平青年教育觀啟示新時代青年社會責(zé)任感培育

習(xí)近平青年教育觀以六個“下功夫”、三個“相統(tǒng)一”、“小課堂+大課堂”為核心要義，從青年教育的內(nèi)容、原則、方式等方面出發(fā)，形成了內(nèi)涵豐富、意義重大的科學(xué)理論體系。這一科學(xué)的青年教育觀成為認(rèn)識青年、培育青年成長成才的行動指南，特別是對正處于困境中的新時代青年社會責(zé)任感培育提供了思想指導(dǎo)和努力方向，對堅持培育指導(dǎo)、加大培育力度、優(yōu)化培育模式具有很強(qiáng)的現(xiàn)實啟迪。

(一)堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為培育指導(dǎo)。堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)新時代青年社會責(zé)任感培育，重點在于如何將思想內(nèi)化于心，深化以習(xí)近平青年教育觀為核心的社會責(zé)任感系統(tǒng)化培育理論內(nèi)容。一要加強(qiáng)新時代青年的理想信念教育，以共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增進(jìn)青年社會責(zé)任感的思想定力、提升青年社會責(zé)任感的思想境界，使青年成為其堅定的追隨者和篤行的踐行者。二要強(qiáng)化新時代青年的社會主義核心價值觀教育，以“四個自信”助推青年增強(qiáng)家國情懷、勇?lián)鐣?zé)任、把個人理想融入國家和民族發(fā)展事業(yè)當(dāng)中。三要扎實推進(jìn)新時代青年的“四史”教育，引導(dǎo)新時代中國青年產(chǎn)生對國家和民族發(fā)展歷史的認(rèn)同感與歸屬感，明白自身擔(dān)負(fù)著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、提升國家文化軟實力、傳播中華優(yōu)秀文化的使命擔(dān)當(dāng)，并要讓這種社會責(zé)任感深入到廣大青年的內(nèi)心深處，成為他們自覺行動的動力源泉。

(二)加大青年社會責(zé)任感實踐行為的培育力度。學(xué)校作為教育教學(xué)實踐的主陣地，要結(jié)合社會發(fā)展和教育改革的要求，增加社會實踐教學(xué)課程，引導(dǎo)青年親身體驗、用心感悟，不局限于書本課堂，參與到社會實踐中去強(qiáng)筋骨、鑄靈魂。在教學(xué)課堂上創(chuàng)新社會責(zé)任感培育形式，不僅采用說服教育，將社會責(zé)任感培育融入到課程內(nèi)容中，還可以通過榜樣示范，鼓勵大家向榜樣人物學(xué)習(xí)，如向黃文秀同志學(xué)習(xí)作為一名共產(chǎn)黨員和基層干部的甘于奉獻(xiàn)、使命擔(dān)當(dāng)。更應(yīng)開展課外活動來豐富青年的思想精神文化，通過情感陶冶，有助于青年形成社會責(zé)任感共識。例如，組織廣大青年到紅色革命遺址去學(xué)習(xí)，了解革命先輩們的事跡，感受黨的光輝歷程，傳承共產(chǎn)黨人的使命擔(dān)當(dāng)和崇高追求。進(jìn)行實踐鍛煉，讓青年通過參與社會志愿服務(wù)為社會貢獻(xiàn)力量，其人生的價值意義在志愿活動當(dāng)中逐漸顯現(xiàn)，參加社會活動的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)感精神境界也逐步提升。

(三)優(yōu)化“五位一體”的青年社會責(zé)任感培育模式。一是充分發(fā)揮學(xué)校培育的核心作用，強(qiáng)化新時代青年的社會責(zé)任意識認(rèn)知。既需要把握好“思政課程”這一青年社會責(zé)任感培育的主陣地，又要夯實“課程思政”，將社會責(zé)任感元素融于專業(yè)課程之中，讓各類專業(yè)建設(shè)與思想政治建設(shè)交相呼應(yīng)、同向同行。二是發(fā)揮社會培育的支撐作用，引導(dǎo)新時代青年的社會責(zé)任行為踐行。社會各個組織應(yīng)積極聯(lián)合，共同搭建起助力青年社會責(zé)任感培育的實踐平臺。三是以家庭培育為基礎(chǔ)，提升新時代青年的社會責(zé)任情感認(rèn)同。家庭成員不僅要注意日常生活的言行舉止方式，還要積極踐行自身在家庭和社會中的責(zé)任與義務(wù)，為青年樹立良好的道德修養(yǎng)榜樣。四是注重青年自我培育的主觀能動性，回歸新時代青年的社會責(zé)任價值認(rèn)可。青年運用自我意識進(jìn)行有效的心理思想調(diào)整，找準(zhǔn)自己在社會中的角色定位，激發(fā)履行社會責(zé)任的主觀能動性。五是加強(qiáng)制度建設(shè)的培育保障，增強(qiáng)新時代青年的社會責(zé)任履行意志力。健全的制度保障體系規(guī)范和指引青年社會責(zé)任履行意志，通過宏觀層面的國家頂層制度設(shè)計把握整體方向，以及微觀層面的制度設(shè)計細(xì)致入微，在教學(xué)制度、團(tuán)學(xué)發(fā)展、社會實踐機(jī)制、思想政治工作中明確各自對青年社會責(zé)任感的培育責(zé)任和義務(wù)。只有多元化的主體參與且立意明確，方能形成體系完整、協(xié)調(diào)暢通的培育合作機(jī)制，進(jìn)一步提升新時代青年社會責(zé)任感培育的實效性。

四、結(jié)語

立足中國特色社會主義發(fā)展的新高度，始終堅持以習(xí)近平青年教育觀作為新時代青年社會責(zé)任感培育的思想綱領(lǐng)和行動指南，精準(zhǔn)把握青年社會責(zé)任感培育過程中的現(xiàn)實困境和發(fā)展需求，在一定程度方可有效推進(jìn)青年思想政治教育工作向?qū)嵭Щ?、針對化的方向發(fā)展。堅信青年在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，定能擔(dān)起黨和人民賦予他們的時代重任，自覺把自己的所學(xué)所得所想與中華民族偉大復(fù)興的夢想結(jié)合起來，不斷增長才干、增加本領(lǐng)，學(xué)會做人、做事、做學(xué)問，在激揚青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會的進(jìn)程中譜寫無愧于新時代的青春篇章。