新時代水利精神融入水利類高職院校大學(xué)語文教育教學(xué)的路徑研究

□謝紹珩

2019年2月，水利部正式發(fā)布了新時代水利精神的表述語，為“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)，科學(xué)、求實、創(chuàng)新”[1]。這十二個字從做人和做事方面概括了新時代水利人的精神品質(zhì)和價值取向，是水利行業(yè)從業(yè)者共同遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。水利類高職院校在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)厚植新時代水利精神，培養(yǎng)行業(yè)特質(zhì)明顯的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。大學(xué)語文課作為人文素質(zhì)類公共必修課，在學(xué)生的思想道德引領(lǐng)、職業(yè)素養(yǎng)培育等方面發(fā)揮著重要作用，因此要將新時代水利精神融入大學(xué)語文教育教學(xué)中，為國家和社會培養(yǎng)忠誠水利、熱愛水利、奉獻水利的新時代水利工匠。

一、新時代水利精神融入水利類高職院校大學(xué)語文教育教學(xué)的必要性

(一)是落實立德樹人根本任務(wù)的需要。黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”；黨的十九大報告進一步指出，“落實立德樹人根本任務(wù)”。習(xí)近平總書記也多次強調(diào)“高校立身之本在于立德樹人”。大學(xué)語文課是水利類高職院校立德樹人的重要課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、口頭表達(dá)、應(yīng)用寫作等職業(yè)能力，增強學(xué)生的文化自信，培育學(xué)生高尚的思想道德和人文品格，以更好地適應(yīng)社會發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的需要。新時代水利精神是水利人精神品質(zhì)與價值取向的高度凝練，是水利職院學(xué)生必備的職業(yè)素養(yǎng)，把新時代水利精神教育貫穿于大學(xué)語文教育教學(xué)的全過程，有助于大學(xué)語文課更好地落實立德樹人根本任務(wù)，為我國現(xiàn)代化水利事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人。

(二)是推進課程思政建設(shè)的需要。大學(xué)語文課的教育教學(xué)要順應(yīng)當(dāng)前課程思政建設(shè)的要求，積極挖掘課程中蘊含的思政元素，充分發(fā)揮課程育人的作用。教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(教高〔2020〕3號)中指出，要“深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺實踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、誠實守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣”[2]。新時代水利精神是水利行業(yè)從業(yè)者的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，新時代水利精神教育是凸顯水利行業(yè)特色的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，應(yīng)作為重要思政元素在水利類高職院校大學(xué)語文教育教學(xué)中得以體現(xiàn)。

(三)是弘揚中華優(yōu)秀水文化的需要。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上指出：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信?！盵3]以文化人，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信，是大學(xué)語文課的特點和使命。新時代水利精神不僅是對我國幾千年來治水精神的高度概括，而且是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，是新時代水文化的生動體現(xiàn)。水利類高職院校的行業(yè)特色鮮明，水文化在文化潤校和文化育人方面發(fā)揮著重要作用。因此，在水利類高職院校大學(xué)語文課教育教學(xué)中，要注重弘揚新時代水利精神，傳播中華優(yōu)秀水文化，以增強學(xué)生的文化自信和行業(yè)自豪感。

二、新時代水利精神融入水利類高職院校大學(xué)語文教育教學(xué)的路徑

(一)建好教師隊伍主力軍，讓有信仰的人講信仰。習(xí)近平總書記在論及思政課教師的素質(zhì)時說，讓有信仰的人講信仰。在課程思政大背景下，大學(xué)語文教師也應(yīng)該做有信仰的人，只有這樣才能講好講透新時代水利精神，做合格的傳道者。作為傳道者，首先要做到明道、信道、行道。這就要求教師主動學(xué)習(xí)領(lǐng)會新時代水利精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求，懷著強烈的文化自信，自覺做新時代水利精神的踐行者，為學(xué)生樹立良好的榜樣。通過我們深入淺出的“言傳”和潤物無聲的“身教”，讓新時代水利精神作為一種信仰在師生間傳遞。

1.要將新時代水利精神融入水利高職院校師德師風(fēng)建設(shè)。通過推進師德師風(fēng)建設(shè)，讓新時代水利精神成為教師普遍遵守的價值觀念和行為規(guī)范，并真正落實到行動中。忠誠于黨的教育事業(yè)和新時代水利事業(yè)，清白做人、干凈做事，擔(dān)負(fù)起新時代賦予的立德樹人的重任，遵循教書育人客觀規(guī)律，腳踏實地、求真務(wù)實，創(chuàng)造性地開展工作。

2.要堅持教師社會實踐制度。大學(xué)語文課教師利用假期走進一線水利單位開展下企業(yè)鍛煉等形式的實踐調(diào)研，能真切感受國家和地方水利行業(yè)的發(fā)展，切實體會新時代水利精神的內(nèi)涵，從而更好地踐行和傳播新時代水利精神。2021年暑假，學(xué)校組織大學(xué)語文等公共課教師下企業(yè)鍛煉，深入全省各市州的水利局調(diào)研。在調(diào)研期間，老師們積極開展了踐行新時代水利精神的先進事跡采集活動，并將采集到的先進事跡匯編成冊，形成了《湖南省踐行新時代水利精神優(yōu)秀事跡選編》一書。書中的先進事跡均來自全省水利系統(tǒng)，充分展示了新時代水利人的風(fēng)采。一個個真實鮮活的案例生動詮釋了新時代水利精神的深刻內(nèi)涵，傳遞著榜樣的力量。教師們在向先進典型看齊的同時，也進一步學(xué)習(xí)、消化、吸收著新時代水利精神的內(nèi)涵，并將這些案例有機融入大學(xué)語文的日常教學(xué)，使之成為課程思政的重要案例素材，讓學(xué)生從中感悟新時代水利精神的價值取向，加深對新時代水利精神的理解和認(rèn)同，堅定為水利事業(yè)而奮斗的職業(yè)理想信念。

(二)用好課堂教學(xué)主渠道，種好課程育人責(zé)任田。大學(xué)語文是水利類高職院校開設(shè)的一門公共必修課，屬于人文素質(zhì)類課程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、口頭表達(dá)、應(yīng)用寫作等職業(yè)能力和素養(yǎng)。大學(xué)語文教師要用好課堂教學(xué)這個主渠道，種好責(zé)任田，深入挖掘課程中所蘊含的新時代水利精神育人元素，充分發(fā)揮大學(xué)語文課程的育人作用。

1.精心編排教學(xué)內(nèi)容。將《大學(xué)語文》教材內(nèi)容進行整合，分成“閱讀欣賞”“口語表達(dá)”“應(yīng)用寫作”三個單元，每個單元精心選擇教學(xué)內(nèi)容，凸顯新時代水利精神“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)，科學(xué)、求實、創(chuàng)新”的價值導(dǎo)向。在“閱讀欣賞”單元，學(xué)生從陸游的《訴衷情》、于右任的《望大陸》中感悟詩人的拳拳愛國心，傾注對祖國、對人民、對水利事業(yè)的忠誠與熱愛；從《楚辭·漁父》中體會屈原不同流合污的高潔品性，養(yǎng)成嚴(yán)格自律的習(xí)慣，堅守干凈的道德底線；從《諸葛亮舌戰(zhàn)群儒》中理解諸葛亮鞠躬盡瘁的擔(dān)當(dāng)精神，樹立恪盡職守、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。在“口語表達(dá)”和“應(yīng)用寫作”單元，通過訓(xùn)練學(xué)生的演講與口才、應(yīng)用文寫作基本功，引導(dǎo)學(xué)生尊重口語表達(dá)和應(yīng)用寫作的邏輯規(guī)律，科學(xué)組織語言文字；真誠表達(dá)，客觀書寫，養(yǎng)成實事求是、求真務(wù)實的作風(fēng)；在口語表達(dá)和應(yīng)用文寫作中善于創(chuàng)新，充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，呈現(xiàn)人人心中有、個個筆下無的表達(dá)效果。

2.科學(xué)運用教學(xué)方法。除了常用的任務(wù)驅(qū)動法、討論法、探究法之外，還可以采用案例教學(xué)法和實踐教學(xué)法。一是案例教學(xué)法。教師和學(xué)生一起制作并動態(tài)更新新時代水利精神案例庫。案例庫內(nèi)容豐富，包括與水文化有關(guān)的詩詞文、水利時事新聞、古今水利名人及其事跡、古今著名水利工程等。在大學(xué)語文課堂教學(xué)中，涉及與新時代水利精神內(nèi)涵相關(guān)內(nèi)容時，即可讓學(xué)生從案例庫中提取典型案例進行分析。通過一次次對案例的解讀，學(xué)生不僅能深刻領(lǐng)會新時代水利精神的內(nèi)涵，還能將新時代水利精神逐步內(nèi)化為自己的價值追求。二是實踐教學(xué)法。大學(xué)語文課堂教學(xué)注重理論與實踐的結(jié)合，學(xué)生除了學(xué)習(xí)“閱讀欣賞”“口語表達(dá)”“應(yīng)用寫作”這三個理論課單元，還要完成相應(yīng)的課內(nèi)實踐活動，即“最美水利人”故事分享會和“青春與水利同行”演講賽。學(xué)生通過搜集、整理、分享優(yōu)秀水利人的先進事跡，抒發(fā)青春與水利同行的情感志向，不僅鍛煉了閱讀理解、寫作、口語表達(dá)能力，還受到了新時代水利精神的鼓舞和感召，更加堅定了為新時代水利事業(yè)貢獻青春力量的決心。

3.合理實施考核評價。大學(xué)語文課程的考核評價是綜合、動態(tài)、全過程的，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。理論考核與實踐考核相結(jié)合，以實踐考核為主；期末考核與過程考核相結(jié)合，以過程考核為主。過程考核主要包括出勤情況、學(xué)習(xí)主動性、課內(nèi)實踐、新時代水利精神職業(yè)素養(yǎng)等，占總成績的70%，期末考核為理論考試，占總成績的30%。過程考核中的新時代水利精神職業(yè)素養(yǎng)主要考查學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)于律己、主動擔(dān)當(dāng)、勤勉踏實、勇于創(chuàng)新等與新時代水利精神和水利職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的優(yōu)良品質(zhì)，這一項考查的目的在于讓學(xué)生在大學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)過程中涵養(yǎng)新時代水利精神，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

(三)唱好校園文化主旋律，營造水文化育人的大語文環(huán)境。“高校校園文化是一種高層次的文化，是高校教育重要組成部分，是實現(xiàn)高校教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)和有力保障”[4]。水利類高職院校的校園文化應(yīng)具有鮮明的水利行業(yè)特色，以水文化為主旋律。新時代水利精神融入大學(xué)語文教育教學(xué)離不開校園文化這個大環(huán)境，因此，要將新時代水利精神融入校園文化建設(shè)中，唱好水文化主旋律，以水為師，以文化人，營造水文化育人的大語文環(huán)境。

1.加強校園物質(zhì)文化建設(shè)。將新時代水利精神“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)，科學(xué)、求實、創(chuàng)新”這十二個字做成醒目的立體大字立于師生每天必經(jīng)的校園主干道上，師生每次經(jīng)過時都能看到，久而久之必將把新時代水利精神內(nèi)化于心、外化于行。將學(xué)校的建筑樓、道路、廣場等重新命名，賦予它們與水文化詩詞典故相關(guān)的新名字，既體現(xiàn)了水文化特色，又能勉勵師生以水為師，以水潤德。在校園文化墻、教學(xué)樓走廊和教室的墻壁上懸掛水利名人及其事跡簡介、著名水利工程簡介等宣傳牌，師生經(jīng)過時駐足觀看，從中感悟水利精神。

2.加強校園精神文化建設(shè)。在“世界水日”“中國水周”期間開展系列宣教活動，讓水文化和新時代水利精神深入人心；持續(xù)開展節(jié)水護水志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生知水、愛水、節(jié)水、護水的意識；舉辦“大禹講堂”系列水文化講座，組織“我心中的新時代水利精神”演講比賽等，讓新時代水利精神的正能量在校園中不斷傳遞和放大。利用傳統(tǒng)媒體和新媒體傳播和弘揚新時代水利精神。在校報?？?、校園廣播開設(shè)新時代水利精神專欄，在學(xué)校官方網(wǎng)站和官方微信、微博等社交平臺上設(shè)立新時代水利精神專題版塊，集中宣傳報道新時代水利精神的內(nèi)涵和實踐，講好新時代水利故事，引領(lǐng)學(xué)生爭做新時代水利精神的踐行者。學(xué)生通過參與宣教、志愿服務(wù)、講座、演講比賽、校園媒體宣傳等活動，不但能在實踐中鍛煉和提升語文閱讀理解、口語表達(dá)、寫作能力，還能在新時代水利精神浸潤的校園環(huán)境中受到沉浸式熏陶。大學(xué)語文課教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與各項校園活動，對積極參與的學(xué)生在平時成績上給予適當(dāng)?shù)募臃知剟睢?/p>

三、結(jié)語

2021年4月，習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示，強調(diào)要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠[5]。水利行業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的培養(yǎng)，離不開新時代水利精神的化育。水利類高職院校的大學(xué)語文教師，應(yīng)主動將新時代水利精神融入大學(xué)語文教育教學(xué)全過程，運用多種有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生做新時代水利精神的堅定信仰者、忠實踐行者，讓新時代水利精神成為水院學(xué)子最鮮明的氣質(zhì)和最可貴的品質(zhì)。