新冠肺炎疫情背景下“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新生態(tài)助力高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)路徑研究

李正揚(yáng)

河北環(huán)境工程學(xué)院（河北省秦皇島市 066102）

1 引言

“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代為高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作帶來(lái)了深刻的變革，就業(yè)服務(wù)模式由原來(lái)的傳統(tǒng)就業(yè)轉(zhuǎn)向智慧就業(yè)，就業(yè)服務(wù)的目標(biāo)由原來(lái)的只關(guān)注就業(yè)數(shù)量轉(zhuǎn)向?yàn)楦幼⒅刭|(zhì)量。而目前，盡管高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有了穩(wěn)步的發(fā)展，但高校大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)仍不容樂(lè)觀，“慢就業(yè)”和“懶就業(yè)”等矛盾也仍然存在，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作意義重大、責(zé)任重大。新冠肺炎疫情背景下如何充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式和大數(shù)據(jù)，不斷推動(dòng)探索新形勢(shì)下高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，提高高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的新思路和科學(xué)化水平有著重要的意義。

2 當(dāng)前背景下大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2022 年高校畢業(yè)生總規(guī)模達(dá)到1076萬(wàn)人，規(guī)模首次突破千萬(wàn)。畢業(yè)生人數(shù)龐大、求職的主要陣地從“線下”轉(zhuǎn)為“線上”，“云招聘”“云就業(yè)”帶來(lái)了機(jī)遇的同時(shí)，也存在著就業(yè)崗位供不應(yīng)求、應(yīng)聘畢業(yè)生和招聘單位信息對(duì)接不暢、畢業(yè)生就業(yè)能力欠缺等問(wèn)題?，F(xiàn)階段大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)面臨著挑戰(zhàn)，那么如何在新形勢(shì)下抓住機(jī)會(huì)順勢(shì)而為，需要政府、學(xué)校、用人單位、畢業(yè)生各方的共同努力，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究以尋求解決路徑。

2.1 就業(yè)崗位供不應(yīng)求

2019 年以來(lái)，新冠肺炎疫情對(duì)全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)沖擊，當(dāng)前形勢(shì)仍然嚴(yán)峻，風(fēng)險(xiǎn)依然存在，除醫(yī)療、電子商務(wù)等行業(yè)外，建筑業(yè)、餐飲業(yè)、旅游業(yè)、制造業(yè)等大部分行業(yè)受到影響，并在未來(lái)幾年可能持續(xù)受到影響。很多企業(yè)業(yè)務(wù)規(guī)模大幅縮水、間歇性停工停產(chǎn)，在此形勢(shì)下很多企業(yè)通過(guò)減員進(jìn)行自救。除此之外，相當(dāng)數(shù)量的原本可大量吸納高校畢業(yè)生的小微企業(yè)因不具備抵御較大風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)力而難以維系。因此，在當(dāng)前背景下，一方面一定數(shù)量的現(xiàn)有就業(yè)崗位減少，企業(yè)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的需求大幅下降，另一方面社會(huì)上出現(xiàn)了更多的具備工作經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢(shì)的失業(yè)重新求職人員與高校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)之路充滿挑戰(zhàn)。

2.2 就業(yè)信息對(duì)接不暢

主要體現(xiàn)為應(yīng)聘畢業(yè)生和招聘單位之間信息對(duì)接不暢。近年來(lái)，各招聘單位和應(yīng)聘畢業(yè)生對(duì)接方式多種多樣，大部分高校每年都會(huì)在校內(nèi)舉辦數(shù)次大型招聘會(huì)、雙選會(huì)，吸引眾多各專業(yè)對(duì)口企業(yè)到場(chǎng)招聘，應(yīng)聘畢業(yè)生可以與招聘企業(yè)充分交流、互相了解，畢業(yè)生可選擇面較廣泛，各企業(yè)也能招聘到滿意的畢業(yè)生；應(yīng)屆畢業(yè)生除了招聘會(huì)，還能走出校園，對(duì)各個(gè)企業(yè)進(jìn)行單方面的考察、調(diào)研，充分了解當(dāng)?shù)匦袠I(yè)發(fā)展情況和各企業(yè)具體經(jīng)營(yíng)狀況，為求職就業(yè)提供參考和基礎(chǔ)。疫情背景下，走進(jìn)校園的線下招聘會(huì)、雙選會(huì)舉辦規(guī)模、場(chǎng)次等受到一定影響，學(xué)生真正接近社會(huì)和企業(yè)的機(jī)會(huì)相應(yīng)減少，應(yīng)屆畢業(yè)生求職大多靠線上投遞簡(jiǎn)歷、視頻面試等線上方式，而且各單位情況相同，使用的招聘平臺(tái)也有所區(qū)別，給畢業(yè)生求職擇業(yè)帶來(lái)一定挑戰(zhàn)，畢業(yè)生和招聘單位之間信息對(duì)接不暢，很多企業(yè)招聘信息不能及時(shí)順暢地到達(dá)崗位對(duì)口的學(xué)生手中，因而不能及時(shí)招聘到合適的人才，另一方面很多學(xué)生疲于到處投遞簡(jiǎn)歷，找不到理想的工作，甚至部分招聘平臺(tái)為引流，時(shí)常推送一些過(guò)期或未經(jīng)核實(shí)的招聘信息，給應(yīng)聘者造成很多精力和時(shí)間的消耗，產(chǎn)生對(duì)形勢(shì)的錯(cuò)誤了解和判斷。

2.3 就業(yè)能力亟待提高

主要體現(xiàn)為畢業(yè)生就業(yè)能力的欠缺。近年來(lái)，各高校的生涯規(guī)劃課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等不僅有理論課程，也有豐富的實(shí)踐內(nèi)容，高校也鼓勵(lì)學(xué)生在校期間參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生們將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，不斷提高實(shí)踐能力，又在實(shí)踐中豐富所學(xué)，在實(shí)踐中提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們積極到各對(duì)口企業(yè)進(jìn)行各種實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)，在此過(guò)程中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)悟理解，完成從學(xué)生到職工的初級(jí)轉(zhuǎn)變，為工作后順利完成角色轉(zhuǎn)變、快速開(kāi)展業(yè)務(wù)工作打下基礎(chǔ)，具有一定實(shí)習(xí)經(jīng)歷并在實(shí)習(xí)中有所成長(zhǎng)的學(xué)生也更受招聘單位歡迎。此外，很多學(xué)生還在畢業(yè)前或利用假期參加各種社會(huì)兼職，一方面增加收入，提高自身獨(dú)立性，另一方面也能使學(xué)生走出校園，提前對(duì)社會(huì)有多方位的了解，增加自身的文化、法律、經(jīng)濟(jì)、科技、管理等多方面知識(shí)和能力。疫情背景下，一些學(xué)生學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)為線上，這與在課堂上與老師面對(duì)面交流式的學(xué)習(xí)相比在效果上打了折扣，學(xué)生走出校園進(jìn)行實(shí)踐、實(shí)習(xí)、社會(huì)兼職充滿挑戰(zhàn)，學(xué)生在校期間所接受的實(shí)踐教育缺失，不利于學(xué)生從書(shū)本人才到崗位人才的順利轉(zhuǎn)變。甚至有的學(xué)生空有一身專業(yè)素養(yǎng)，不懂得求職技巧和資源的運(yùn)用，很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不能找到理想的工作。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新生態(tài)助力高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)路徑

當(dāng)前形勢(shì)下高校大學(xué)生就業(yè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，高校大學(xué)生就業(yè)存在的眾多問(wèn)題不是獨(dú)立的，而是相互交織、相互影響共同出現(xiàn)的，需要對(duì)其進(jìn)行全面分析、統(tǒng)籌考慮，綜合研判后尋求解決思路。本文從整體和部分相結(jié)合的維度，廣度和深度相結(jié)合的維度，目標(biāo)和過(guò)程相結(jié)合的維度，主觀和客觀相結(jié)合的維度，進(jìn)行當(dāng)前形勢(shì)下“互聯(lián)網(wǎng)+”模式推進(jìn)高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)路徑探討。

3.1 整體和部分相結(jié)合的維度

整體和部分是標(biāo)志客觀事物的可分性和統(tǒng)一性的一對(duì)哲學(xué)范疇。整體是構(gòu)成事物的諸要素的有機(jī)統(tǒng)一，部分是整體中的某個(gè)或某些要素?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+就業(yè)”是一個(gè)互聯(lián)互通的開(kāi)放型生態(tài)系統(tǒng)，要在這樣的生態(tài)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)“綠色循環(huán)”發(fā)展就要打破一些壁壘圍墻，使其暢通運(yùn)行，推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量水平整體躍升?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”背景下實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，須注重整體和部分的結(jié)合，整體部分需要國(guó)家相關(guān)部門(mén)及各級(jí)政府在政策支持、平臺(tái)搭建、服務(wù)保障等諸多方面為畢業(yè)生就業(yè)保駕護(hù)航。如完善相關(guān)人才培養(yǎng)體系，完善畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)保障、服務(wù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)多渠道宣傳就業(yè)政策，拓展高校大學(xué)生就業(yè)空間，在社會(huì)面招聘人數(shù)縮減的情勢(shì)下，對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位出臺(tái)擴(kuò)招政策要求，對(duì)企業(yè)單位出臺(tái)擴(kuò)招鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)或稅費(fèi)減免等優(yōu)惠政策，全方位增加就業(yè)崗位。部分層面，要抓好高校畢業(yè)生這個(gè)重點(diǎn)群體的就業(yè)問(wèn)題，尤其是畢業(yè)生中的重點(diǎn)群體，落實(shí)落細(xì)相關(guān)就業(yè)舉措，如對(duì)特殊群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)給予補(bǔ)貼、培育重點(diǎn)群體就業(yè)扶持工程，增加職業(yè)技能人才的培訓(xùn)，優(yōu)化技能型人才的培養(yǎng)等。

3.2 廣度和深度相結(jié)合的維度

廣度指事物的范圍，深度指觸及事物本質(zhì)的程度。新冠肺炎疫情背景下“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新生態(tài)助力高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，高校層面須兼顧深度和廣度兩者的有機(jī)結(jié)合。在信息的提供方面，高校作為用人單位選聘和畢業(yè)生就業(yè)之間聯(lián)結(jié)的紐帶，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下更應(yīng)該積極探索更優(yōu)舉措，一是通過(guò)訪企拓崗、線上雙選會(huì)、招聘會(huì)等搭建線上線下就業(yè)供需平臺(tái)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。二是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校應(yīng)善于在海量數(shù)據(jù)信息中挖掘篩選招聘信息，把握需求點(diǎn)找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，深度挖掘和學(xué)生匹配度高的工作崗位，增加畢業(yè)生就業(yè)選擇的機(jī)會(huì)。充分利用微信、微博、抖音等平臺(tái)對(duì)用人單位和高校畢業(yè)生進(jìn)行政策宣傳、信息推送。充分運(yùn)用“國(guó)家24365 大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)”、本校自有就業(yè)服務(wù)平臺(tái)等讓畢業(yè)生獲取更多就業(yè)服務(wù)。在學(xué)生的培養(yǎng)方面，一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)直至畢業(yè)后的全過(guò)程的引導(dǎo)和指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等的指導(dǎo)，全方位提升學(xué)生的就業(yè)能力。另一方面，高校應(yīng)緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)需求，積極與當(dāng)?shù)嘏c企業(yè)等共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，為畢業(yè)生就業(yè)提供對(duì)接渠道。人才的培養(yǎng)同樣也需要校內(nèi)各部門(mén)的多方聯(lián)動(dòng)，如就業(yè)與招生、教務(wù)、產(chǎn)學(xué)研等建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。在教師課程講授方面，應(yīng)嚴(yán)格教師的選拔任用，多渠道促進(jìn)教師精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)能力穩(wěn)步提升。此外，高校還應(yīng)把握畢業(yè)生就業(yè)心理動(dòng)態(tài)，對(duì)重點(diǎn)人群給予關(guān)注，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的就業(yè)觀，緩解就業(yè)焦慮。

3.3 目標(biāo)和過(guò)程相結(jié)合的維度

用人單位的目標(biāo)是招聘優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值的最優(yōu)化最大化。目標(biāo)是主導(dǎo)方向，為了更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，用人單位需圍繞目標(biāo)對(duì)人才培養(yǎng)和用人招聘的環(huán)節(jié)給予更多關(guān)注，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的導(dǎo)向性和發(fā)展的過(guò)程性統(tǒng)一。校企合作便是將目標(biāo)和過(guò)程相結(jié)合的典型方案，用人單位提前介入、參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，結(jié)合社會(huì)與市場(chǎng)的需要，結(jié)合企業(yè)自身的發(fā)展與需要，結(jié)合專業(yè)理論與實(shí)踐的融合，對(duì)高校人才培養(yǎng)方案提出合理化建議，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，不僅提升高校的人才培養(yǎng)水平，畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)水平，又能為企業(yè)節(jié)約人才培養(yǎng)的時(shí)間和成本。其次，用人單位在人才選聘時(shí)不宜盲目設(shè)置門(mén)檻，如將名校學(xué)歷等作為考核主要標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)以崗位實(shí)際需求為導(dǎo)向，以能力和崗位的適配度為考核目標(biāo)，給予更多畢業(yè)生求職機(jī)會(huì)。在畢業(yè)生入職后，也要給予適度的成長(zhǎng)周期和空間，激發(fā)畢業(yè)生的積極性，注重過(guò)程的培養(yǎng)與能力的穩(wěn)步提升，以目標(biāo)和過(guò)程的結(jié)合實(shí)現(xiàn)用人單位、高校和畢業(yè)生的共贏。

3.4 主觀和客觀相結(jié)合的維度

客觀指不依賴于人的意識(shí)而存在的一切事物，主觀指被人的意識(shí)所支配的一切。客觀決定主觀，主觀反映客觀，并對(duì)客觀具有能動(dòng)作用。當(dāng)主觀正確反映客觀并作用于客觀時(shí)，對(duì)客觀事物的發(fā)展起促進(jìn)或推動(dòng)作用，反之就起阻礙作用。因此，在新冠肺炎疫情背景下實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，在畢業(yè)生層面要將主觀和客觀相結(jié)合。當(dāng)前隨著畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)難度增大，是客觀存在的事實(shí)。在主觀層面，畢業(yè)生要對(duì)此有充分的認(rèn)知，并且要在充分的自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知后，在職業(yè)目標(biāo)和個(gè)人興趣、性格、能力和價(jià)值觀等主觀和客觀條件之間尋求最佳匹配。就業(yè)觀念方面畢業(yè)生要學(xué)會(huì)積極轉(zhuǎn)變，自我調(diào)整，主動(dòng)與客觀條件相結(jié)合，如在疫情影響下“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)，積極嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在就業(yè)情緒方面，畢業(yè)生要學(xué)會(huì)用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、發(fā)展的眼光看待求職擇業(yè)。樹(shù)立科學(xué)合理的規(guī)劃思維，轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)的服務(wù)思維，提高就業(yè)滿意度。對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生最重要的，還是要切實(shí)提升自身本領(lǐng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)之外，還應(yīng)當(dāng)積極拓展思路尋求實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，在線下實(shí)踐受阻時(shí)，多利用互聯(lián)網(wǎng)資源開(kāi)展社會(huì)調(diào)研、線上社會(huì)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，不斷擴(kuò)展自身知識(shí)面和實(shí)踐能力。此外，在學(xué)校組織學(xué)習(xí)和鍛煉之外，學(xué)生應(yīng)該自己多尋求實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)校不能組織實(shí)習(xí)的情況下，在假期期間主動(dòng)在疫情穩(wěn)定地區(qū)尋求專業(yè)對(duì)口企業(yè)單位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，全方位進(jìn)行專業(yè)鍛煉，掌握理論知識(shí)以外的工作本領(lǐng)，增加個(gè)人優(yōu)勢(shì)，為求職應(yīng)聘奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生個(gè)人還需要不斷拓展應(yīng)聘渠道，增加對(duì)各時(shí)期、各行業(yè)、各地區(qū)招聘形勢(shì)、方式等的了解，主動(dòng)與招聘單位進(jìn)行聯(lián)系，增加成功應(yīng)聘的機(jī)會(huì)。

4 結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代各種信息快速流轉(zhuǎn)，充滿挑戰(zhàn)的同時(shí)也充滿機(jī)遇，高校畢業(yè)生在走出校門(mén)之際該走向何方？進(jìn)行求職擇業(yè)之際是畢業(yè)生的一次重要選擇，一次嶄新開(kāi)始，更是多方努力融合后的一次重要檢驗(yàn)，相信在黨和國(guó)家的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界和高校的全力配合下，在學(xué)生的認(rèn)真努力下，在疫情的艱難時(shí)期，在“互聯(lián)網(wǎng)+”新生態(tài)助力下，依然能穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。因時(shí)間和素材所限，本文僅作以上探討，希望日后各方能對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)學(xué)習(xí)和求職擇業(yè)給予更多關(guān)注和深入研究?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，需要各方繼續(xù)共同努力！