新時代大學(xué)生英雄觀的建構(gòu)路徑

文 劉宇 中國石油大學(xué)（北京）馬克思主義學(xué)院博士生

方鳳玲 中國石油大學(xué)（北京）馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師

習(xí)近平總書記指出：“英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)”。新時代大學(xué)生是國家的未來、民族的希望，要積極引導(dǎo)大學(xué)生追尋“民族最閃亮的坐標(biāo)”，培育正確的英雄觀。根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的特點和價值觀念生成規(guī)律，新時代大學(xué)生英雄觀教育應(yīng)從以下五個方面路徑著力。

心理接受。首先是認知階段。認知是個體對事物產(chǎn)生主觀反映、初始印象、認識理解的心理過程。在這一階段，應(yīng)關(guān)注大學(xué)生本身成長的規(guī)律，綜合運用契合大學(xué)生心理認知規(guī)律的多樣化方法和形式，堅持“宏大敘事”和“日常敘事”相結(jié)合，運用鮮活有感染力的話語，用真切生動的英雄事跡，塑造飽滿的英雄人物形象，消除英雄形象與大學(xué)生認知之間存在的鴻溝，增強大學(xué)生對英雄人物的了解，幫助大學(xué)生了解英雄是創(chuàng)造了不平凡人生的平凡人，引導(dǎo)和矯正大學(xué)生對特定英雄的認知與理解誤區(qū)，消除刻板印象或極端印象，形成可親可敬的英雄形象，對英雄形象產(chǎn)生基本的心理認知。其次是認同階段。認知作為認同的基礎(chǔ)，大學(xué)生對英雄的認同階段既是對英雄的情感期許與心理確認，也是對其行為的高度評價和實踐趨向。在這一過程，應(yīng)在唯物史觀的指導(dǎo)下，通過透徹的歷史邏輯、火熱的實踐邏輯和深入的理論邏輯分析，使大學(xué)生真切地感知英雄形象所承載的價值理念，產(chǎn)生自覺的理性認同，在面對不同價值觀念或社會思潮碰撞影響時，保持較強的心理定力。最后是內(nèi)化和踐行階段。內(nèi)化和踐行階段是形塑大學(xué)生英雄觀的高級階段，也是英雄觀的穩(wěn)定確立階段。大學(xué)生通過實踐活動將英雄觀嵌入其內(nèi)在思想、道德、價值追求，自覺承繼英雄精神，弘揚英雄文化。在此階段，應(yīng)通過廣泛的實踐活動和交往，讓大學(xué)生主動建構(gòu)起對英雄的正確認知，堅定理想信念。

思想教育。首先，授課教師要有堅定的政治信仰，胸懷“國之大者”，牢記育人使命，在大是大非面前，保持政治上的清醒，讓有信仰者講信仰，依托深厚的理論功底、高尚的師德師風(fēng)和過硬的業(yè)務(wù)能力，才能以理服人、以情感人，真正打動人。不斷深化對馬克思主義英雄觀的理解和認識，增加脫貧攻堅英雄、抗疫英雄等英雄典型案例的儲備，加強理論學(xué)習(xí)提升理論水平，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)。嚴(yán)于律己，在課程內(nèi)外、網(wǎng)上網(wǎng)下，做到知行合一，做傳授和弘揚英雄精神、英雄品格的實踐者，成為大學(xué)生成長成才的引路人。其次，堅持問題導(dǎo)向，不斷增強高校思想政治理論課的針對性、實效性。在形式上，思想政治理論課要創(chuàng)新傳統(tǒng)英雄人物事跡的教育方式，創(chuàng)新敘事方式，講好古今英雄故事，做到“教育有方、精準(zhǔn)施策”，提升英雄觀的教育效度；在內(nèi)容上，教育內(nèi)容以批判性和建構(gòu)性相統(tǒng)一為原則，要注重時代性。堅持破立并舉，反對英雄史觀，樹立唯物史觀，運用馬克思主義根本立場和觀點，深刻回答誰是真正的英雄和推動歷史發(fā)展的決定力量這一根本問題。圍繞當(dāng)前社會上存在的熱點難點問題，用徹底的理論說服人，為大學(xué)生排除思想困惑，促進大學(xué)生對英雄的認同。最后，要大力推進課程思政的建設(shè)，深入挖掘、注重運用各類課程所蘊含的思想政治教育資源，推進課程思政與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

文化熏陶。一是立足新時代英雄文化，營造尊崇英雄、學(xué)習(xí)英雄的濃厚英雄文化氛圍，培育馬克思主義英雄觀。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要廣泛開展先進模范學(xué)習(xí)宣傳活動，營造崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、捍衛(wèi)英雄、關(guān)愛英雄的濃厚氛圍。”在大學(xué)生群體中要廣泛開展國學(xué)著作閱讀、研習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的活動，開設(shè)相關(guān)課程，并在教育教學(xué)活動中，將中華民族英雄文化與中國共產(chǎn)黨英雄觀、社會主義先進文化有機融通起來，將英雄文化作為新時代愛國主義教育的重要載體，深入挖掘和闡發(fā)“平凡鑄就偉大，英雄來自人民”這一新時代英雄文化觀念的豐富內(nèi)涵，增強英雄文化建設(shè)的時代感，幫助大學(xué)生堅定文化自信，逐步形成崇尚英雄、弘揚英雄精神的觀念。二是充分利用英雄觀教育的文化場景。大學(xué)生英雄觀的建構(gòu)要充分開展傳承好家風(fēng)好家訓(xùn)主題活動，發(fā)揮家庭文化教育的“第一粒紐扣”作用，以優(yōu)化校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為切入點，創(chuàng)新發(fā)展校園文化建設(shè)，形成健康濃厚的大學(xué)生校園文化；運用文化場館、民族學(xué)博物館、文化景點潛移默化熏陶大學(xué)生，運用好升旗儀式、人民英雄紀(jì)念碑敬獻花籃儀式、入團入黨儀式等儀式活動的功能，利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、烈士紀(jì)念日等重大紀(jì)念日，傳播社會正能量，厚植大學(xué)生的英雄情懷。三是營造清朗向上、聚合英雄正能量的網(wǎng)絡(luò)空間?！?0后”大學(xué)生作為活躍于互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，應(yīng)發(fā)揮主體意識，自覺提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；新聞媒體從業(yè)者、網(wǎng)絡(luò)社群和文藝工作者等要增強使命擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識，緊跟時代發(fā)展潮流，加強對英雄的正面宣傳，既要“讓英雄在文藝作品中得到傳揚”，更要持續(xù)“講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事”，整體性、創(chuàng)新性闡釋英雄人物、英雄事跡、英雄精神；加大網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管力度，凈化網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播環(huán)境。用法律“保護傘”捍衛(wèi)英雄形象，同解構(gòu)崇高、丑化英雄的網(wǎng)絡(luò)亂象作堅決斗爭，絕不能讓英雄“流血又流淚”，著力營造健康向上、捍衛(wèi)英雄形象的網(wǎng)絡(luò)文化。

榜樣引領(lǐng)。一方面要因勢而進，隨著市場經(jīng)濟深入發(fā)展，在多元化的社會環(huán)境中，需要回答大學(xué)生需要學(xué)什么人、樹立什么樣的英雄榜樣這一前提問題，充分發(fā)揮英雄榜樣對大學(xué)生英雄觀塑造的重要作用，增強大學(xué)生對英雄的認同感、歸屬感；另一方面，應(yīng)充分發(fā)揮英雄人物典型的示范效用，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)英雄榜樣。高校應(yīng)積極邀請英雄模范、各行各業(yè)先進人物及時代楷模進校園、進書本、進課堂，推動形成定期開展重溫入黨誓詞、英雄精神教育講座、觀看紅色影片、英雄人物事跡宣講會等活動的長效機制，讓英雄模范引領(lǐng)大學(xué)生正確英雄觀的建構(gòu)和生成。同時，我們要善于發(fā)現(xiàn)具體、生動、形象的榜樣個體或榜樣群體，利用身邊人、身邊事，講述現(xiàn)實生活中的平凡英雄，把英雄作為榜樣、楷模,引發(fā)青年大學(xué)生效仿學(xué)習(xí)榜樣代表人物，激發(fā)和確立大學(xué)生“學(xué)習(xí)英雄”“爭做英雄”的價值追求，學(xué)習(xí)英雄人物身上的寶貴精神品質(zhì)，“像英雄模范那樣堅守、像英雄模范那樣奮斗”，做好自己的事、做好當(dāng)前的事,一點點努力奮進，涵養(yǎng)英雄氣概，將“榜樣效應(yīng)”所引發(fā)的情感共鳴即時轉(zhuǎn)化為向榜樣看齊的實際行動。此外，高校應(yīng)加強“四史”學(xué)習(xí)和教育，組織大學(xué)生到革命紀(jì)念館等參觀學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)大學(xué)生崇尚英雄、追求崇高的思想情感，以系統(tǒng)、整體、長遠的大歷史觀揭示英雄與時代之間的關(guān)系，幫助大學(xué)生從歷史記憶、英雄故事中，感受國家和民族的力量，深刻認識新時代十年的偉大變革，洞悉中國社會進步發(fā)展的規(guī)律，激勵大學(xué)生自信自強、勇毅前行。

實踐養(yǎng)成。以社會實踐深化理論認知，內(nèi)化英雄價值認同。善用社會“大課堂”，學(xué)校可以組織學(xué)生通過參觀英雄紀(jì)念館、紀(jì)念碑、主題雕塑等實踐活動，重溫英雄事跡，將大學(xué)生在學(xué)校“小課堂”中所學(xué)習(xí)和接受的理論觀點在可見、可觸、可感的社會“大課堂”真實地呈現(xiàn)出來，發(fā)揮社會實踐對于大學(xué)生學(xué)習(xí)英雄革命傳統(tǒng)、陶冶道德情操、培養(yǎng)愛國情感的重要作用，在真切感悟中建立情感積淀，進而增強學(xué)生的主體自覺意識，增進學(xué)生對英雄的心理認同。以社會實踐增強對社會思潮的甄別力、批判力。大學(xué)生在社會實踐中要堅定政治立場、提高政治站位，傳承紅色基因，厚植愛國主義情懷，在堅定理想信念和文化自信中，旗幟鮮明地批判各種解構(gòu)英雄、消解崇高、虛無歷史等形形色色的錯誤思潮，回擊“污名化”英雄的錯誤言行，切實提升理論素養(yǎng)和思想道德水平。以社會實踐推動英雄精神的培養(yǎng)。立足現(xiàn)實社會生活，依托紅色文化資源，通過組織大學(xué)生開展暑期社會實踐調(diào)研、志愿公益活動、文化藝術(shù)活動等，以學(xué)習(xí)英雄、爭做英雄為切入點，準(zhǔn)確把握英雄精神的實質(zhì)，在實踐活動中養(yǎng)成愛國奉獻、無私奉獻等英雄精神。同時，大學(xué)生英雄觀的建構(gòu)要切實做到知行合一、以知促行，應(yīng)積極將馬克思主義英雄觀內(nèi)化于心、外化于行，堅持“偉大出自平凡，平凡造就偉大”“英雄不問出處”，以平凡之中創(chuàng)造不平凡的使命擔(dān)當(dāng)，弘揚英雄精神，踐行初心擔(dān)使命，勇做時代新人，將英雄精神轉(zhuǎn)化為開拓奮進的強大動力。