新時(shí)代大學(xué)生思政教育和紅色文化的融合探究

文/郭越

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流與文化交流越來(lái)越頻繁。而高校處于文化交流的前沿，容易受到外國(guó)消極文化的沖擊，隨著各種文化體系與思想流派進(jìn)入我國(guó)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響，不利于大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。因此，高校要對(duì)思想政治教育提高認(rèn)識(shí)，將紅色文化教育工作融入大學(xué)生的思政教育中，幫助學(xué)生堅(jiān)定政治信念，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提高大學(xué)生的素質(zhì)，使之成為新時(shí)代的合格人才。

一、新時(shí)代紅色文化教育與大學(xué)生思政教育融合的必要性

1.有利于人才的培養(yǎng)

高等教育是我國(guó)目前培養(yǎng)高端人才的主要方式，在我國(guó)教育體系中具有舉足輕重的作用。學(xué)生是教育的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生進(jìn)行。增加大學(xué)生對(duì)紅色文化教育工作的了解，有利于提升大學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)同感并嚴(yán)格要求自己，從而使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，同時(shí)也為國(guó)家的發(fā)展壯大提供了源源不斷的人才儲(chǔ)備。紅色文化工作與思政教育是相輔相成的，紅色文化教育工作的大力開(kāi)展有利于思政教育水平的提升，對(duì)高校人才培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。

2.有利于促進(jìn)高校發(fā)展

紅色文化教育工作的完善，可以更好地為學(xué)生提供行動(dòng)指引。始終以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，紅色文化教育將始終具備先進(jìn)性。在教育改革前，我國(guó)許多高校對(duì)于意識(shí)形態(tài)教育的重視程度不足，自身教學(xué)水平較低，思想認(rèn)知和工作建設(shè)存在不同步的情況。[1]伴隨著教育改革的推進(jìn)，許多高校堅(jiān)持紅色文化教育工作與大學(xué)生思想政治教育相融合，更加充分體現(xiàn)了先進(jìn)性，可以在教學(xué)過(guò)程中牢牢堅(jiān)持思想建設(shè)不動(dòng)搖，從而更好地提高高校的自身水平，推動(dòng)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。

3.有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才

信息化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)、政治、文化交流不斷加強(qiáng)，新的文化、價(jià)值觀念進(jìn)入我國(guó)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化理念造成了一定的影響，也影響了我國(guó)高校大學(xué)生的價(jià)值觀，影響了高校紅色文化教育工作的順利開(kāi)展。在這種情況下，高校將紅色文化教育工作與大學(xué)生思想政治教育相融合，結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，制定相關(guān)的計(jì)劃，有組織、有選擇地挑選積極分子，并以此進(jìn)行相關(guān)的教育活動(dòng)。在該過(guò)程中，學(xué)生的思想觀念潛移默化地受到正確價(jià)值觀的影響，思想覺(jué)悟不斷提高，學(xué)生將更加重視弘揚(yáng)紅色文化的精神和宗旨，使自己思想境界得到提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、新時(shí)代紅色文化教育工作與大學(xué)生思政教育相融合的原則

1.主體性和多樣性有機(jī)統(tǒng)一

新時(shí)代高校的紅色文化教育工作要以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為導(dǎo)向，圍繞“五個(gè)抓好”的重要指示進(jìn)行。紅色文化教育工作與思政教育相融合是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，其主體性和多樣性相輔相成，有機(jī)統(tǒng)一。紅色文化教育工作和思政教育都是以人為本，對(duì)學(xué)生的行為方式和價(jià)值觀產(chǎn)生影響，進(jìn)而提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。多樣性是融合的方法，通過(guò)多種方式促進(jìn)二者融合，但應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)原則，就是始終堅(jiān)持國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持在正確的立場(chǎng)上推動(dòng)融合方式多元化，充分發(fā)揮多方力量，推動(dòng)高校教育發(fā)展，提高大學(xué)生整體素質(zhì)。

2.持續(xù)性和滲透性統(tǒng)一

教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中接收正確的思想和知識(shí)，學(xué)習(xí)效率越高，教育成效越好。而教育是一種隱性的方式，與顯性相比，隱性方式將具備更加明顯的教育效果。對(duì)此，在推動(dòng)高校紅色文化教育工作和大學(xué)生思想政治教育融合過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持持續(xù)性和滲透性的統(tǒng)一，對(duì)社會(huì)發(fā)展各階段的素材進(jìn)行充分挖掘，深入體會(huì)，發(fā)現(xiàn)新的因素不斷提高著融合的質(zhì)量和水平。與此同時(shí)，二者的融合過(guò)程應(yīng)該是持續(xù)進(jìn)行的，不能因?yàn)槟承┮蛩氐母蓴_中斷，我們?cè)谶^(guò)程中需要努力補(bǔ)齊二者的不足，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。

3.實(shí)踐性和理論性的統(tǒng)一

高校紅色文化教育工作與大學(xué)生思想政治教育融合需要立足于社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，從學(xué)生和高校不同的利益群體出發(fā)，滿(mǎn)足不同主體的需求，始終堅(jiān)持以正確的理論為指導(dǎo)，從課堂中更加深入地學(xué)習(xí)紅色文化的思想觀念和方針政策，更加重視理論的作用。與此同時(shí)，堅(jiān)持實(shí)踐性和理論性的統(tǒng)一，充分發(fā)揮思政課這一載體的作用，將理論付諸實(shí)踐，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知行合一，從根本上提高政治水平，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、新時(shí)代紅色文化教育工作與大學(xué)生思政教育的關(guān)系

1.紅色文化教育工作和思政教育的相通之處

紅色文化教育工作與思政教育從狹義上講都屬于思想教育、政治教育和道德教育的內(nèi)容。紅色文化教育工作通過(guò)群服務(wù)、文明實(shí)踐活動(dòng)、志愿者對(duì)接登記、新時(shí)代文明服務(wù)站等工作內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)高尚的品質(zhì)，進(jìn)而產(chǎn)生高品格信仰，這也是思政教育的主要內(nèi)容。高校紅色文化教育工作的主要方式是深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立以人為本、全員育人和創(chuàng)新三大理念，還可以通過(guò)紅色文化教育培養(yǎng)這種思政教育的基本形式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生思政水平的提高，這些都是紅色文化教育工作與思政教育的相通之處。高校紅色文化教育工作的目標(biāo)是培養(yǎng)我國(guó)接班人，思政教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生的政治思想水平，這與紅色文化教育的目標(biāo)大體上是一致的。通過(guò)二者相通之處可以更好地促進(jìn)二者之間融合，為我國(guó)培養(yǎng)出更多思想過(guò)硬的合格人才。

2.思政教育推進(jìn)紅色文化教育工作開(kāi)展

紅色文化教育工作離不開(kāi)思政教育，二者相互促進(jìn)，相輔相成，紅色文化教育工作的開(kāi)展依靠思政教育來(lái)推進(jìn)。當(dāng)下，我國(guó)許多高?；鶎拥某蓡T都是年齡、背景等多方面相似的大學(xué)生，他們有共同的興趣愛(ài)好、有共同的理想和追求，可以無(wú)障礙地進(jìn)行交流，屬于朋輩群體。[2]這在大學(xué)生社會(huì)發(fā)展中是十分重要的環(huán)境因素，可以構(gòu)建亞文化圈，幫助大學(xué)生在社會(huì)上更好的生存和發(fā)展。伴隨著高校紅色文化教育工作的開(kāi)展，基層組織日益壯大，學(xué)校更加重視對(duì)于相關(guān)成員的思政教育，充分發(fā)揮朋輩群體的作用，發(fā)揮模范帶頭作用，不斷提高整體的凝聚力，提高綜合素質(zhì)，為紅色文化教育工作的順利開(kāi)展提供了有效途徑。

3.紅色文化教育促進(jìn)思政工作開(kāi)展

高校紅色文化教育工作是指在學(xué)校內(nèi)根據(jù)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)和指示，立足學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，制定相關(guān)的計(jì)劃，有目的、有組織地對(duì)學(xué)生紅色學(xué)習(xí)積極分子進(jìn)行培養(yǎng)和管理，提高其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。當(dāng)代大學(xué)生正處于三觀形成時(shí)期，容易受到不良因素的影響。將紅色文化教育工作與思政教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，始終堅(jiān)持國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)和思想觀念，從根本上提高思想覺(jué)悟。與此同時(shí)，借助紅色文化教育工作，基層組織為學(xué)生提供交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，推動(dòng)正確思想的傳播，加大國(guó)家政策方針的宣傳力度，營(yíng)造更好的校園環(huán)境，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生正確了解紅色文化知識(shí)，推動(dòng)高校思想政治教育的順利進(jìn)行。

四、當(dāng)前大學(xué)生思政課程的現(xiàn)狀

當(dāng)前大部分高校的思政課仍采用由名師集中授課的傳統(tǒng)方式，教學(xué)內(nèi)容主要是紅色文化教育和國(guó)家要求的理論知識(shí)，如馬克思主義基本原理、自然辯證法、中國(guó)近代史綱要、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系介紹等。教學(xué)內(nèi)容生硬枯燥，輔以傳統(tǒng)的教師授課方式，學(xué)生接受度普遍不高。即使在理論知識(shí)庫(kù)中增加了各種國(guó)家政策和制度，但仍然缺乏真正的知識(shí)，更談不上參與和熱情。雖然缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，但這類(lèi)思想政治課的評(píng)價(jià)方法較為簡(jiǎn)單，題型幾乎沒(méi)有變化，考試重點(diǎn)也相同。總之，思想政治課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)將其淪為記憶代詞，間接影響了未來(lái)學(xué)生參與政治生活的注意力和積極性。沒(méi)有有效的思想政治教育，很容易培養(yǎng)出一批“精致的利己主義者”。

1.在思想層面上對(duì)思政課不夠重視

在教師層面上，思政課不只是思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員的工作范圍，更是高校所有老師的重任。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)重專(zhuān)業(yè)知識(shí)輕思想政治教育的現(xiàn)象，部分專(zhuān)業(yè)課教師缺乏思想政治教育的意識(shí)，對(duì)于挖掘?qū)I(yè)課中蘊(yùn)含的思想政治元素的主動(dòng)性不強(qiáng)。

對(duì)學(xué)生而言，固有的思想政治理論課教學(xué)方式對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，對(duì)思政課的教育意義認(rèn)識(shí)不足。又由于部分專(zhuān)業(yè)課教師課程思政能力不足，不能把專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思想政治元素進(jìn)行有機(jī)融合，許多學(xué)生認(rèn)為思想政治教育占用了專(zhuān)業(yè)課教學(xué)時(shí)間。

2.部分教師課程思政能力不足，不能將專(zhuān)業(yè)課與思政教育有機(jī)融合

在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的引領(lǐng)下，很多高校組織教師學(xué)習(xí)思政課程的建設(shè)理論，通過(guò)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，有效地提高了自身的政治理論素養(yǎng)。但仍有一些教師沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不能做到得心應(yīng)手。少數(shù)教師思想政治素養(yǎng)薄弱，缺乏課程思政的教育能力，加大了高校思政課程建設(shè)的難度。

專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與思想政治教育不能有機(jī)融合的現(xiàn)象普遍存在。部分教師在專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容里找不到思想政治教育元素，無(wú)法找到專(zhuān)業(yè)課知識(shí)與思想政治教育元素融合的教學(xué)點(diǎn)，出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課上直接講述一些思想政治理論知識(shí)，教學(xué)課程形式單一、生搬硬套的現(xiàn)象。部分教師把握不好專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與思政課程教學(xué)的度。專(zhuān)業(yè)課上，有些教師融入思想政治教育元素的篇幅過(guò)少，一筆帶過(guò)；而有的教師融入的思想政治教育元素又太多，占用了大部分專(zhuān)業(yè)課教學(xué)時(shí)間。

五、新時(shí)代紅色文化教育與大學(xué)生思政教育融合路徑

1.專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)

思政教育和紅色文化教育工作相融合的教學(xué)方式，是高校正在探索的新的教學(xué)模式，需要專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍來(lái)進(jìn)行教學(xué)。大學(xué)階段輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的影響很大，輔導(dǎo)員既是大學(xué)生的班主任又是大學(xué)生的引路人，同時(shí)還是大學(xué)生的朋友，更是學(xué)生和學(xué)校之間的橋梁，大學(xué)生初上大學(xué)，接觸最多的除了寢室的同學(xué)以外，就是輔導(dǎo)員了，和輔導(dǎo)員之間交流也比較多，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)都起到了表率作用。所以輔導(dǎo)員的思政水平也直接影響著學(xué)生的思政水平，因此，要不斷提高輔導(dǎo)員的思政水平，定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，使之不斷提升自身政治素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí)由于輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)紅色文化教育工作有極大的發(fā)言權(quán)，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)紅色文化教育工作的學(xué)習(xí)，采用科學(xué)的方法幫助學(xué)生在班級(jí)里開(kāi)展紅色文化教育工作，提高學(xué)生的組織能力和思政水平。

另外，為了更好地推動(dòng)班級(jí)紅色文化教育工作，輔導(dǎo)員可以通過(guò)選舉方式，讓學(xué)生們選出班委會(huì)成員，對(duì)班級(jí)每一個(gè)職務(wù)都詳細(xì)規(guī)定其權(quán)利和義務(wù)，并規(guī)定任期，期滿(mǎn)重新進(jìn)行選舉，同時(shí)設(shè)定任用和罷免條例，合格的可以連任，不合格的予以罷免，使學(xué)生干部素質(zhì)不斷提高，促進(jìn)思政教育與紅色文化教育工作的融合。

2.將紅色文化教育工作融入思政課程中

思政課程是高校的主要課程，是提升學(xué)生思想政治水平的重要手段。大學(xué)時(shí)期，學(xué)生心智逐漸健全，思維活躍，是學(xué)生三觀樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期。將紅色文化教育工作融入思政課程中，有利于學(xué)生將思政課程內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，制度等紅色文化教育工作內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生能夠全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思政課程，提高學(xué)生的思想意識(shí)。同時(shí)教師在授課過(guò)程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，深入學(xué)習(xí)課程教材內(nèi)容，挖掘紅色文化元素，在過(guò)程中合理的滲透紅色文化教育工作內(nèi)容，在固定的課堂時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大知識(shí)容量，開(kāi)闊學(xué)生的認(rèn)知視野，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，提高思想覺(jué)悟。

3.推動(dòng)創(chuàng)新融合手段

當(dāng)下，許多高校紅色文化教育工作與思想政治教育相融合的手段和方式較為單一，時(shí)間和空間受到較大限制，學(xué)生在繁重學(xué)習(xí)壓力情況下無(wú)暇顧及各種融合活動(dòng)，參與度不高，融合效果較差。對(duì)此，為了更好地解決這一問(wèn)題，高校需要積極推動(dòng)二者融合方式和手段創(chuàng)新，立足于實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整融合活動(dòng)手段和方案，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，吸引更多的教師、學(xué)生參與其中，不斷提高工作的實(shí)效性。從學(xué)校層面來(lái)講，學(xué)?？梢越柚⑿藕投兑?，進(jìn)行相關(guān)的運(yùn)營(yíng)，將二者融合的內(nèi)容以圖文或短視頻的形式進(jìn)行傳播，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平臺(tái)和公眾號(hào)，接收新的推送消息，便于在課余時(shí)間可以閱讀相關(guān)內(nèi)容，提高對(duì)于思政知識(shí)的認(rèn)知，提高思想覺(jué)悟。借助該方式，可以更好地提高二者融合過(guò)程中信息的交互性，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，進(jìn)而因材施教，針對(duì)性地制定相關(guān)的教學(xué)方案，推動(dòng)紅色文化學(xué)習(xí)能力和思政教育水平的共同提高。

4.發(fā)揮榜樣力量

大學(xué)生紅色文化學(xué)習(xí)是高校紅色文化教育工作的重要任務(wù)，在與思想政治教育融合過(guò)程中，高校需要始終端正大學(xué)生的態(tài)度，不斷提高其紅色文化學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮榜樣力量，保證群體的高尚性和純潔性。在該過(guò)程中，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考核，將學(xué)生的思想認(rèn)知、行為動(dòng)機(jī)等多層面納入考核標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生紅色文化學(xué)習(xí)的關(guān)注度，借助抽查的方式，進(jìn)行相關(guān)的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，根據(jù)相關(guān)制度進(jìn)行處理，消除其中的隱患與風(fēng)險(xiǎn)，選拔學(xué)生榜樣，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)充分發(fā)揮榜樣的模范作用與號(hào)召力，提高學(xué)生的紅色文化修養(yǎng)，構(gòu)建高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，提高紅色文化教育工作與思政教育融合的質(zhì)量和水平。

六、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代紅色文化教育工作與大學(xué)思政教育相融合是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是符合我國(guó)教育改革要求的。二者融合有利于推動(dòng)高校的教育體制改革，促進(jìn)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提高學(xué)生的思政水平，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多合格的高端人才。